Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 14

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

специфику советской культуры (исторический, политический, социальный, научный контексты, повседневную культуру) 1917 – 1953 гг.;
творчество ведущих писателей изучаемого периода, их роль в литературном процессе, оценку авторитетных исследователей и литературных критиков;
содержание и художественное своеобразие произведений 1917 – 1953 гг.;
основные художественные направления, течения и группы данного периода; основные методы и стили;
профессиональные термины и понятия, позволяющие корректно анализировать как художественные тексты рассматриваемого периода, так и отдельные феномены и факты советской литературы 1917 – 1953 гг.;
наизусть стихотворения, фрагменты из прозаических текстов крупнейших писателей данной эпохи;

уметь:

грамотно интерпретировать факты советской литературы изучаемого хронологического этапа;
анализировать эпические, лирические, драматические тексты 1917 – 1953 гг.;
характеризовать своеобразие мировоззрения писателя, его художественный мир, принадлежность к тому или иному литературному направлению, течению, группе, методу, стилю;
идентифицировать черты индивидуального стиля поэтов и прозаиков 1917 – 1953 гг.;
пользоваться научной и справочной литературой, посвященной изучению советского периода русской истории; сопоставлять различные точки зрения исследователей и литературных рецензентов, а также критически осмыслять их;

сформировать навыки:

грамотно анализировать, комментировать и интерпретировать художественные тексты и факты советской истории и культуры;
изложения литературоведческих концепций и собственной точки зрения в разных жанрах устной и письменной речи.

Интерактивные методы работы: лекционные и семинарские занятия, дискуссии, круглые столы, экскурсии, встречи с современными писателями, творчество которых посвящено темам советской истории и культуры, интервьюирование, презентации, видеоматериалы, тематические сайты, ИКТ, материалы, размещенные на персональном сайте преподавателя ссылка скрыта, опросы, тесты, проверочные, контрольные и творческие работы (эссе, отзыв, рецензия, экспериментальный словарь) и т.д.

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5.Разработчик: к.ф.н., доцент кафедры литературы КГПА И.Н. Минеева

«История русской литературы XX века (1953 – 2011 гг.)»

Курс «История русской литературы XX века (1953 – 2011 гг.)» рассчитан на преподавание в течение двух учебных семестров студентам-филологам 5 курса и является завершающим этапом в цикле изучения дисциплины «История русской литературы».

Хронологической точкой отсчета изучения новейшей литературы является 1953 г. По мнению известных специалистов по советологии, в это время начинается постепенное разрушение монолита советской системы в области культуры (литературы). На данный процесс особенно сильно повлияли смерть Сталина и последующие осуждение культа его личности на XX съезде КПСС. Хрущевская «оттепель» породила «брожение умов, вышедшее на поверхность общественной жизни», была «взрывной смесью» свободной мысли (Фирсов Б.М. Разномыслие в СССР. 1940-1960-е годы: История, теория и практики. СПб., 2008. С.5-6). Богатейшая феноменология вольнодумства и разномыслия «оттепели» дала мощный толчок развитию литературы. Завершается курс «История русской литературы XX века (1950-е – 2011 гг.)» характеристикой литературной ситуации, сложившейся в первое десятилетие XXI в.

Периодизация внутри частей обусловлена особенностями имманентного развития самой литературы, зависимой от основных социально-политических и культурных доминант эпохи.

Литературная ситуация 1953 – 2011 гг. заслуживает особого внимания по ряду причин:

современная литература – это «совокупность разнонаправленных, несовпадающих векторов, поисков, в которых трудно выделить эстетическую доминанту» (Черняк М.А. Отечественная проза XXI века: предварительные итоги первого десятилетия. СПб.;М., 2009. С. 4-5. );
литература изучаемого периода чрезвычайно пестра, многообразна и своеобразна по насыщенности художественными и эстетическими феноменами, событиями, экспериментами (литература элитарная // мидл // массовая; литература fiction // non–fiction; соцреализм // реализм // неоавангард // концептуализм // постмодернизм // «новый реализм»; «поэзия шестидесятников» // авторская песня // «тихая лирика» // СМОГ // Лианозово; научная фантастика // фэнтези // альтернативная история // криптоистория // киперпанк; эстетика мультикультурализма // транскультурализма, сетература и т.д.);
новейшая словесность есть отрефлектированный опыт писателей, помогающий понять всю сложность и дискуссионность действительности 1953 – 2011 гг., природу социокультурных перемен, (феномен «шестидесятничества», «семидесятничества», «постсоветской литературы», глобализации, транскультурации и пр.; изменение статуса литературы, роли писателя, авторского сознания, типа героя, отношения к книге и т.д.);
художественные открытия второй половины XX столетия и первого десятилетия наступившего тысячелетия намечают перспективу развития русской словесности в XXI в., шире – будущего России.

Методология преподавания дисциплины «Истории русской литературы XX века (1953 – 2011 гг.)» выработана с учетом как имеющихся литературоведческих концепций, ставших уже традиционными и хорошо зарекомендовавших себя на практике, так и последних достижений науки о новейшей литературе и собственный опыт. Определяющую роль в разработке структуры курса сыграли труды обобщающего, концептуального характера крупнейших отечественных и зарубежных специалистов: П. Вайля, Б. Гаспарова, А. Гениса, Н. Ивановой, Н.Л. Лейдермана, М.Н. Липовецкого, А. Немзера, С.И. Тиминой, М. Тлостановой, М.А. Черняк, С. Чупринина, М. Эпштейна и др.

Кроме того, изучение «Истории русской литературы XX века (1953 – 2011 гг.)» выводит к междисциплинарным наукам - истории, этнографии, социологии, философии, психологии.

Назовем главные принципы преподавания курса: 1). историческое описание литературного процесса и его теоретический анализ в категориях литературных направлений и течений; 2). в едином историко-типологическом контексте рассматриваются произведения, принадлежащие к официальной советской литературе, неофициальной («самиздат», «андеграунд», литература эмиграции); 3). анализируются явления национальных литератур, т.е. возникшая на стыке русской и инонациональной культур т.н. «русскоязычная литература»; 4). в исторической динамике исследуются три главных участника литературного процесса данного периода: соцреализм, традиционный реализм, модернизм (неоавангард, постмодернизм), новое направление – «новый реализм».

1. Цель дисциплины: 1) сформировать знания о специфике, тенденциях и закономерностях литературного процесса в 1953 –2011 гг. (от хрущевской «оттепели» – к постсоветской России); 2) сформировать понимание художественных особенностей и роли литературного произведения в социокультурном контексте изучаемой эпохи.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История русской литературы XX века (1953 – 2011 гг.)» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин и является частью курса «История русской литературы». Для освоения дисциплины «История русской литературы XX века (1953 – 2011 гг.)» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин «Фольклор», «Древнерусская литература», «История русской литературы XIX в.», «История русской литературы конца XIX – начала XX века», «История русской литературы XX века (1920 – 1950 - е гг.)» «Ведение в литературоведение», «Философия», «История России XX в.», «История Восточной и Западной Европы XX в.».

Изучение дисциплины «История русской литературы XX века (1953 – 2011 гг.)» является заключительным этапом дисциплин вариативной части профессионального цикла по «Истории русской литературы».

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности» (ОПК-1);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях» (ПК-1);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений (СК-2);
готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-3).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

специфику современной культуры (исторический, политический, социальный, научный контексты, повседневную культуру) 1953 – 2011 гг.;
творчество ведущих писателей изучаемого периода, их роль в литературном процессе, оценку авторитетных исследователей и литературных критиков;
содержание и художественное своеобразие произведений 1953 – 2011 гг.;
основные художественные направления, течения и группы данного периода; основные методы и стили;
профессиональные термины и понятия, позволяющие корректно анализировать как художественные тексты рассматриваемого периода, так и отдельные феномены и факты современной культуры;

уметь:

грамотно интерпретировать факты новейшей литературы изучаемого хронологического этапа;
анализировать эпические, лирические, драматические тексты 1953 – 2011 гг.;
характеризовать своеобразие мировоззрения писателя, его художественный мир, принадлежность к тому или иному литературному направлению, течению, группе, методу, стилю;
идентифицировать черты индивидуального стиля поэтов и прозаиков 1953 – 2011 гг.;
пользоваться научной и справочной литературой, посвященной изучению новейшей литературы; сопоставлять различные точки зрения исследователей и литературных рецензентов, а также критически осмыслять их;

сформировать навыки:

грамотно анализировать, комментировать и интерпретировать художественные тексты и факты современной истории и культуры;
изложения литературоведческих концепций и собственной точки зрения в разных жанрах устной и письменной речи.

Интерактивные методы работы: лекционные и семинарские занятия, дискуссии, круглые столы, экскурсии, встречи с современными писателями, интервьюирование, презентации, видеоматериалы, тематические сайты, ИКТ, материалы, размещенные на персональном сайте преподавателя ссылка скрыта, опросы, тесты, проверочные, контрольные и творческие работы (эссе, отзыв, рецензия, экспериментальный словарь) и т.д.

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 11 зачетных единиц.

5.Разработчик: И.Н. Минеева, к.филол.н., доцент

История зарубежной литературы

(Общая трудоемкость дисциплины составляет 21 зачетную единицу)

«Античная литература»

«Античная литература» является первым разделом большого общего курса Истории зарубежной литературы, изучаемого студентами-филологами, обучающимися на «историко-филологическом факультете» в течение четырех лет в вузе. Дисциплина «Античная литература» читается на первом семестре первого года обучения. Задачи изучения дисциплины сводятся к знакомству с литературными памятниками античности, проведению их анализа в соответствии с принципом единства содержания и формы, а также с учетом историко-культурных условий их возникновения и функционирования. Курс античной литературы открывает для студента историю всемирной и прежде всего западноевропейской литературы. Основные цели изучения курса: составить представление о художественном своеобразии античной литературы и условиях ее формирования и развития, на материале курса обеспечить основу для понимания последующего многовекового культурного процесса, способствовать осознанию художественной самоценности античной культуры и литературы и значимости ее на современном этапе развития общества.

Для достижения указанных целей студентам необходимо решить следующие задачи:

ознакомиться с основным сводом античных мифологических сказаний и классическими произведениями античной литературы
сформировать представление об историко-культурном контексте их возникновения и общих закономерностях развития литературного процесса в античную эпоху
изучить закономерности возникновения трех литературных родов и их основных жанровых разновидностей
овладеть навыками литературоведческого анализа на разных уровнях (проблемно-тематическом, структурно-композиционном и т.д.)
выделить круг конфликтов и художественных персонажей, составляющих арсенал «вечных» или «мировых тем» и образов
сформировать навыки работы с исследовательской литературой, учебными пособиями, словарями-справочниками.
усвоить основные теоретические понятия, необходимые для понимания античной литературы и культуры в целом.

Студенты должны уметь объяснять взаимосвязь событий, характеры и поступки героев; понимать роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания изученных произведений; знать теоретико-литературные понятия и уметь пользоваться ими при анализе произведений; уметь анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями эпохи, общественными тенденциями и литературными направлениями, основными литературными формами и стилями.

Сложность указанных задач связана с тем, что обучающимся явно недостает знаний из области древней истории, древних языков, нелегко продвигается чтение художественных текстов, нередко предлагаемых в переводах 19 и начала 20 века.

Преподаватель, со своей стороны, испытывает немалые трудности. Он вынужден считаться с отведенным объемом учебного времени, заставляющим выбирать из многообразного материала явления первостепенной значимости. В его задачу также входит установление связей с параллельно читаемыми курсами (введение в теорию литературы, история русской литературы, латинский язык), а также обозначение перспективных связей с предстоящими в учебном процессе курсами истории и философии, эстетики, риторики и др.

1. Цель дисциплины: усвоение знаний о литературно-эстетических явлениях Древней Греции и Рима.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Античная литература» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Античная литература» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Теория литературы» и «Истории цивилизаций».

Изучение дисциплины «Античная литература» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16)

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)

в области педагогической деятельности:

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

в области культурно-просветительской деятельности:

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):

- готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений (СК-2);

- готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-3);

- владеет знаниями об истории и принципах литературной критики (СК-4);

-владеет приемами текстологического анализа (СК-5)

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- своеобразия изучаемого периода (IIIV в. до н.э. - V в. н.э.) истории греко-
римской литературы;

- основных фактов творческой жизни поэтов, драматургов, писателей Греции
и Рима;

- художественных текстов и их идейно-художественного содержания.

уметь:

- объяснять взаимосвязь событий, характеры и поступки героев; понимать роль художественных средств в раскрытии идейно-эстетического содержания изученных произведений; знать теоретико-литературные понятия и уметь пользоваться ими при анализе произведений; уметь анализировать художественное произведение в соответствии с ведущими идеями эпохи, общественными тенденциями и литературными направлениями, основными литературными формами и стилями.

владеть:

- навыками анализа художественного текста.

Интерактивные формы:

- гомеровский эпос. Чтение наизусть отрывка из «Илиады» или «Одиссеи» (50 строк);

- анализ отрывка художественного текста с определением автора

- дискуссии;

- подготовка сообщений;

- поиск информации в Интернете для подготовки к семинарским занятиям

- проверочные работы после изучения каждой темы (тесты);

- опрос на практическом занятии;

- консультации;

- презентации;

- проверка рабочих тетрадей;

- итоговая домашняя контрольная работа;

- итоговое тестирование

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетные единицы.

5.Разработчик: С.В. Орлов, ст. преподаватель

«Литература средних веков и Возрождения»

Дисциплина «Литература средних веков и Возрождения» читается во втором семестре первого года обучения студентам «историко-филологического факультета». Курс истории зарубежной литературы Средних веков и Возрождения охватывает обширный период в истории западноевропейской литературы V-XIV вв. В это время складывается интеллектуально-художественный фундамент европейской цивилизации, и данный курс является, таким образом, своеобразным прологом к изучению художественной культуры последующих эпох. Студентам предлагается лекционный курс, охватывающий основные периоды развития словесности в главных литературных регионах тогдашней Европы - латинском, где преобладала письменная литература на латинском языке, кельтском и германском. Студенты должны осмыслить две модели ("средиземноморскую" и "варварскую") возникновения и формирования феодальных государств и типов средневекового мышления, их взаимодействие и взаимовлияние, а также значение предшествующих типов сознания, мифологий и культур для формирования средневековой картины мира. Особое внимание в данном курсе уделено возникновению и распространению христианства и его доминирующей роли в жизни средневекового общества. Другая важнейшая проблема, возникающая при изучении курса, – проблема ренессансного гуманизма. Общей особенностью ренессансного гуманизма является восприятие человеческой личности прежде всего в ее связях с природой, как части природы. Но многие деятели Возрождения не ограничивались этим, они выдвигали требование общественной активности личности, подчеркивали необходимость гармонии между человеком и обществом.

1.Цель дисциплины:

формирование современного научного представления о литературе средневековья и Возрождения

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Литература средних веков и Возрождения» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Литература средних веков и Возрождения» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Античная литература», «История» а также «Теория литературы».

Изучение дисциплины «Литература средних веков и Возрождения»» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-

общепрофессиональными (ОПК):

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)

в области педагогической деятельности:

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

в области культурно-просветительской деятельности:

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений (СК-2);

- готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-3);

- владеет знаниями об истории и принципах литературной критики (СК-4);

-владеет приемами текстологического анализа (СК-5)

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

биографии (основные события) крупнейших писателей (Данте, Петрарка, Рабле, Сервантес, Шекспир), иметь представление об их эстетических взглядах

уметь:

- рассматривать литературный процесс средневековья и Возрождения в культурном контексте эпохи; устанавливать межнациональные литературные связи (особенно с русской литературой); анализировать литературные произведения, относящиеся к разным жанрам средневековой литературы (героический эпос, средневековый роман, лирические жанры) и литературы Ренессанса (сонет, новелла, трагедия, комедия, роман, историческая хроника); пользоваться справочной и критической литературой; дать грамотно построенный, развернутый устный ответ в ходе проведения зачета

владеть:

- навыками анализа художественного текста.

Интерактивные формы:

-чтение наизусть одной из песен «Божественной комедии» Данте;

- анализ отрывка художественного текста с определением автора

- дискуссии;

- подготовка сообщений;

- поиск информации в Интернете для подготовки к семинарским занятиям

- проверочные работы после изучения каждой темы (тесты);

- опрос на практическом занятии;

- консультации;

- презентации;

- проверка рабочих тетрадей;

- итоговая домашняя контрольная работа;

- итоговое тестирование

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5.Разработчик: С.В. Орлов, ст. преподаватель

«Зарубежная литература XVII—XVIII веков»

Дисциплина «История зарубежной литературы 17—18 веков» адресована студентам второго курса «Историко-филологического факультета» (третий семестр). В ходе изучения зарубежной литературы 17 –18 веков предполагается знакомство с развитием литературного процесса, с деятельностью выдающихся писателей периода, который ознаменован назреванием и проведением первых буржуазных революций – английской, американской, французской. При изучении зарубежной литературы 17 –18 веков должны быть учтены две стороны: самостоятельная эстетическая ценность, неповторимое своеобразие памятников литературы этого периода – великих произведений Корнеля, Расина, Мильтона, Свифта, Дидро, Руссо, Гёте и значение достижений литературы классицизма, барокко, основных художественных направлений эпохи Просвещения для последующего развития духовной культуры человечества.

В процессе изучения курса следует уделять внимание межпредметным связям, рассматривать литературу на фоне исторического развития зарубежных стран, привлекать факты истории, философии, науки, искусства

1.Цель дисциплины:

способствовать формированию современного научного представления о специфике и закономерностях европейского литературного процесса 17-18 веков; дать характеристику основным художественным направлениям литературы 17-18 веков, раскрыть их эстетическую значимость

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Зарубежная литература XVII—XVIII веков» (3.2.6) относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Зарубежная литература XVII—XVIII веков» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин: «Античная литература», «Литература Средневековья и Возрождения», «Теория литературы», «История», «Философия».

Изучение дисциплины «Зарубежная литература XVII—XVIII веков» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-

общепрофессиональными (ОПК):

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4)

в области педагогической деятельности:

- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

в области культурно-просветительской деятельности:

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

- готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений (СК-2);

- готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-3);

- владеет знаниями об истории и принципах литературной критики (СК-4);

-владеет приемами текстологического анализа (СК-5)

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- национальную специфику основных изучаемых литератур (испанской, французской, английской, немецкой).

- (в основных моментах) биографии крупнейших писателей 17-18 веков (Мильтон, Корнель, Расин, Мольер, Дефо, Свифт, Филдинг, Вольтер, Дидро, Руссо, Шиллер, Гёте, Бернс), иметь представление об их эстетических взглядах;

уметь:

- рассматривать литературный процесс 17-18 веков в культурном контексте эпохи; устанавливать межлитературные связи (особенно с русской литературой); анализировать литературные произведения в единстве формы и содержания, относящиеся к разным жанрам; пользоваться справочной и критической литературой

владеть:

- навыками проблемного анализа в ходе подготовки к практическим занятиям; реферирования и конспектирования критической литературы, предлагаемой преподавателем для подготовки к практическим занятиям

Интерактивные формы:

-чтение наизусть отрывка из монолога Сида, Химены (П. Корнель «Сид») или Федры (Ж. Расин «Федра»)

- анализ отрывка художественного текста с определением автора

- дискуссии;

- подготовка сообщений;

- поиск информации в Интернете для подготовки к семинарским занятиям

- проверочные работы после изучения каждой темы (тесты);

- опрос на практическом занятии;

- консультации;

- презентации;

- проверка рабочих тетрадей;

- итоговая домашняя контрольная работа;

- итоговое тестирование

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5.Разработчик: С.В. Орлов, ст. преподаватель

«История зарубежной литературы XIX в.»

Курс «История зарубежной литературы ХIХ в.» предполагает изучение литературы Германии, Франции, Англии. Основное внимание уделяется творчеству Гейне, Стендаля, Бальзака, Мериме, Флобера, Золя, Мопассана, Диккенса, Теккерея.

Курс предполагает изучение студентами вершинных художественных произведений названных авторов, рассчитан на знакомство студентов с разными литературными направлениями ХIХ века (поздний романтизм, реализм, натурализм). Литературные произведения изучаются в историческом контексте (наполеоновские войны, период Реставрации во Франции и другие). Курс предполагает усвоение историко-литературных и теоретических сведений по всем разделам данной дисциплины, овладение навыками литературоведческого анализа художественного произведения, закрепление и углубление понимания сущности таких категорий и понятий, как историко-литературный процесс, литературное направление, идиостиль писателя, понятия теоретической и исторической поэтики (мотив, тема, «местный колорит», принцип историзма, типизация, теория наследственности, герой и среда).

1.Цель дисциплины: познакомить студентов с историей зарубежной литературы XIX века, сформировать у студентов знание закономерностей литературного процесса; понимание художественного значения литературного произведения в социокультурном контексте.

2.Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина «История зарубежной литературы XIX в.: реализм» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История зарубежной литературы: романтизм» и «Теория литературы».

Изучение зарубежной литературы XIX в. является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла (в частности, зарубежной и русской литератур рубежа XIX-XX вв.).

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

«Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения» (ОК-1);

«Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества» (ОК-3);

«Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям» (ОК-14);

«Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества» (ОК-15);

«Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности» (ОПК-1);

«Способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях» (ПК-1);

«Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности» (ПК-9);

«Способен к использованию отечественного и зарубежного опыта культурно-просветительской деятельности» (ПК-10);

«Готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учётом основных методологических направлений» (СК-2);

«Готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учётом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса» (СК-3);

«Владеет знаниями об истории и принципах литературной критики» (СК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать: содержание и художественные особенности наиболее значимых произведений западноевропейской литературы XIX века, этапы и закономерности развития историко-литературного процесса в Европе в XIX в., переводы произведений на русский язык.

Уметь: анализировать произведения западноевропейской литературы как художественно-эстетическое явление, пользоваться научной и справочной литературой.

Владеть навыками: анализа и самостоятельной интерпретации художественного текста.

Интерактивные методы работы: дискуссии, виртуальные экскурсии, интерактивная доска, ИКТ, тестирование, опросы на практических занятиях.

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.

5.Разработчик: М.Г. Бабалык, преподаватель.

«История зарубежной литературы рубежа XIX-XX вв.»

Курс предполагает изучение вершинных художественных произведений национальных литератур Германии, Франции, Бельгии, Норвегии, Швеции, Ирландии и Англии, а также усвоение страноведческого и культурологического материала, связанного со страной изучения. В центре внимания творчество таких писателей, как Ибсен, Гамсун, Стриндберг, Шоу, Гауптман, Метерлинк и другие. Помимо собственно художественных произведений, студенты знакомятся с философскими и эстетическими трудами, повлиявшими на развитие культуры ХХ века (например, творчество Ф. Ницше).

Курс рассчитан на знакомство студентов с принципами Нового театра и новыми литературными направлениями рубежа ХIХ-XX вв. (натурализм в театре, символизм, сюрреализм).

1.Цель дисциплины: познакомить студентов с историей зарубежной литературы рубежа XIX-XX вв., становлением, развитием и принципами Нового театра, новыми литературными направлениями этой эпохи, такими, как натурализм в театре, символизм и истоки сюрреализма (творчество Аполлинера), проанализировать наиболее значительные произведения писателей перечисленных стран в контексте мировой культуры.

2.Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «История зарубежной литературы XIX века» и «Теория литературы».

Изучение зарубежной литературы рубежа XIX-XX вв. является необходимым условием для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, глубокого понимания как зарубежной литературы, так и русской литературы рубежа XIX-XX вв. (творчество А.П. Чехова, творчество поэтов-символистов и др. писателей).

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:

«Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения» (ОК-1);

«Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества» (ОК-3);

«Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям» (ОК-14);

«Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества» (ОК-15);

«Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности» (ОПК-1);

«Способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях» (ПК-1);

«Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности» (ПК-9);

«Способен к использованию отечественного и зарубежного опыта культурно-просветительской деятельности» (ПК-10);

«Готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учётом основных методологических направлений» (СК-2);

«Готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учётом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса» (СК-3);

«Владеет знаниями об истории и принципах литературной критики» (СК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать: содержание наиболее значимых произведений западноевропейской литературы рубежа XIX-XX вв., этапы и закономерности развития литературного процесса в Европе в этот период, теоретическую основу новых литературных направлений, а также принципов Нового театра, переводы произведений на русский язык.

Уметь: анализировать произведения западноевропейской литературы как художественно-эстетическое явление, пользоваться научной и справочной литературой, излагать принципы Нового театра.

Владеть навыками: чтения и восприятия западноевропейской драмы, прозы и поэзии, анализа и самостоятельной интерпретации художественного текста.

Интерактивные методы работы: дискуссии, виртуальные экскурсии, интерактивная доска, ИКТ, тестирование, опросы на практических занятиях.

4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетные единицы.

5.Разработчик: М.Г. Бабалык, преподаватель.

«История зарубежной литературы XX века»

Курс зарубежной литературы XX века завершает освоение дисциплины «История зарубежной литературы». В нем подводятся итоги приобретенным знаниям и осваиваются наиболее существенные явления современного литературного процесса.

Своеобразие курса состоит прежде всего в том, что предметом изучения являются как факты и события, уже прошедшие этап теоретического осмысления, так и те, которые еще нуждаются в таковом. Основная сложность в организации материала внутри курса определяется широтой его географических и хронологических границ. Особое внимание следует уделить формированию понятия «мировая литература» в рамках современного литературного процесса.

Курс логически делится на два содержательных блока - «История зарубежной литературы 1914-1945 гг.» и «История зарубежной литературы после 1945 г.».

В рамках первого блока основное внимание уделяется литературам Европы и Северной Америки. Вводная часть лекционного блока посвящена особенностям интеллектуального процесса в XX в. Особое внимание следует уделить теории модернизма как нового литературного направления, доминирующего в этот период, а также роли экспериментальных течений (дадаизм, сюрреализм, экспрессионизм) и реализма в литературном процессе первой половины XX в. В данном блоке целесообразно ввести и ключевые понятия эстетики и поэтики XX в. - поток сознания, монтаж, абсурд, отчуждение и т.д. Отдельные разделы лекционного курса посвящены развитию литературного процесса во Франции, США, Германии и Австрии, а также Великобритании и Ирландии. Наряду с произведениями художественной литературы в них освещаются также важнейшие явления в области литературной теории, критики, философии. Анализ ряда репрезентативных для данного периода художественных текстов вынесен на практические занятия.

Вводная часть второго блока посвящена условиям существования литературы в постиндустриальном обществе и их влиянию на формирование постмодернизма как нового литературного направления. Следует обратить внимание на существенное расширение границ мировой литературы, открывающей в этот период «новые континенты» - Латинскую Америку, Австралию, Азию и Африку.

Отдельные разделы второй части посвящены обзору историко-литературного процесса в странах Европы и Америки. В последний раздел вынесены лекции по литературе постмодернизма. Особенности поэтики современной литературы более детально рассматриваются в рамках практических занятий на примере конкретных произведений.

Специфика историко-литературного процесса XX в. рассматривается в неразрывной связи с фундаментальными особенностями развития искусства этого периода (связь с живописью, кинематографом, «визуальный поворот» в современном искусстве).

Самостоятельная работа студентов предполагает освоение ключевых текстов зарубежной литературы XX века, изучение критической и научной литературы, подготовку к практическим занятиям, выполнение рефератов.

1.Цель дисциплины:

сформировать у студентов знание закономерностей литературного процесса XX века; понимание художественного значения литературного произведения в социокультурном аспекте.

2.Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «История зарубежной литературы» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «История зарубежной литературы» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Теория литературы».

Изучение дисциплины «История зарубежной литературы» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций выпускников:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);

способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учётом основных методологических направлений (СК-2);

готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учётом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-3);

владеет знаниями об истории и принципах литературной критики (СК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

особенности литературного процесса в XX веке;
основные категории эстетики и поэтики XX века;
содержание и художественные особенности литературных произведений, созданных после I Мировой войны в странах Европы, Северной и Латинской Америки;
переводы произведений на русский язык.

уметь:

- анализировать литературное произведение как художественно эстетическое целое;

- прослеживать генетические и типологические связи внутри мирового литературного процесса;

- пользоваться научной и справочной литературой.

владеть:

- навыками анализа зарубежных художественных текстов в необходимом культурно-историческом контексте;

- навыками компаративного анализа.

Курс предполагает использование следующих интерактивных форм работы:

тесты на знание текстов зарубежной художественной литературы;
проверка конспектов научных статей;
проверка творческих заданий по анализу художественных текстов;
дискуссии по вопросам анализа и интерпретации художественных произведений на практических занятиях;
тематические экскурсии;
посещение театральных постановок по произведениям, включенным в программу изучения;
использование тематических видеоматериалов и ИКТ.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц.

5. Разработчик: Н.Л. Шилова, к.филол.н., доцент

«Детская литература»

1.Цель дисциплины: сформировать у студентов знание основ теории, истории и критики детской литературы.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Детская литература» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин. Она предназначена для студентов историко-филологического факультета.

Дисциплина представляет собой курс, дополняющий историко-литературные курсы по русской и зарубежной литературам. При изучении его необходимо опираться на знания по теории и истории русской и зарубежной литературы, по теории литературы, педагогике и возрастной психологии, методике преподавания литературы.

Содержание дисциплины распределяется главным образом между лекционной и практической частями занятий.

Значительное место отводится самостоятельной работе студентов, которая наряду с лекционными и практическими занятиями становится полноценным и обязательным видом деятельности студентов.

Изучение дисциплины «Детская литература» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.

Задачи дисциплины:

- получить целостное представление о детской литературе как о вполне самостоятельном историко-литературном явлении, отражающем общие тенденции развития отечественной и мировой культуры, литературы, а также педагогической мысли;

- изучить монографически творчество выдающихся детских писателей;

- выработать навыки аналитического подхода к художественному тексту, имеющему своим адресатом ребенка или подростка.

В основу курса «Детская литература» положены следующие принципы:

- историко-хронологический — детская литература рассматривается в ее историческом развитии;

- единство литературного процесса — детская литература является частью мировой литературы;

- специфика детской литературы, т.е. ее связи с развитием общественной мысли, педагогическими и социологическими теориями, историей культуры; детская книга дает богатый материал по истории детства и детской культуры.

3.Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- классификацию жанров детского фольклора;

- этапы истории детской литературы и современные тенденции ее развития;

- специфику детской литературы;

- ключевые теоретические понятия детского фольклора и детской литературы;

- содержание художественных произведений детской литературы (русской, мировой);

- наизусть корпус стихотворных и (частью) прозаических текстов, обязательных при работе с детьми и подростками;

- основные идеи критических статей по детской литературе.

уметь:

- уметь самостоятельно, исходя из имеющихся теоретико-литературных знаний, анализировать произведения детской литературы разных видов и жанров;

- находить связи детской литературы с устным народным творчеством и мировой литературой;

- пользоваться научной и справочной литературой;

- анализировать произведения в контексте других искусств и в контексте детского творчества.

владеть навыками:

- выразительного чтения произведений детской литературы;

- диалогического общения с ребенком о прочитанных произведения;

- составления списков литературы для чтения детей.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): ОК-1, ОК-4, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11; профессиональными компетенциями (ПК): ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6; в области педагогической деятельности: ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-7; в области культурно-просветительской деятельности: ПК-8; ПК-9; ПК-10, ПК-11, ПК-12; специальными компетенциями (СК): СК-1, СК-2, СК-3, СК-4, СК-5, СК-7.

Интерактивные формы и методы: проверочные работы, опрос на практическом занятии, консультации, групповые дискуссии, круглые столы, ролевые игры, интерактивная доска, ИКТ.

4.Ощая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5.Разработчик: Н. Г. Урванцева, к.филол.н., ст.преподаватель

«Введение в литературоведение»

1.Цель дисциплины:

Курс носит пропедевтический характер, его цель дать студентам представление об основах современной теории литературы, подготовить к дальнейшему освоению всего корпуса литературоведческих дисциплин (как исторического, так и теоретического характера) и снабдить необходимым понятийно-операционным инструментарием для работы с литературными текстами. На практике это связано с решением нескольких задач:

. сформировать представление об особенностях литературоведения как науки, его объекте и методах, характере и структуре;
. познакомить с понятийным аппаратом науки о литературе;
. выработать навыки корректного анализа художественных произведений разных типов (эпических, лирических, драматических, принадлежащих к разным жанрам и эстетическим системам);
. дать представление об основных филологических операциях, необходимых для работы с художественным текстом.

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки