Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
уметь:
- грамотно интерпретировать факты новейшей эмигрантской литературы изучаемого хронологического этапа;
- анализировать эпические, лирические, драматические тексты рубежа XX-XXI вв.;
- характеризовать своеобразие мировоззрения писателя, его художественный мир, принадлежность к тому или иному литературному направлению, течению, группе, методу, стилю;
- идентифицировать черты индивидуального стиля поэтов и прозаиков;
- пользоваться научной и справочной литературой, посвященной изучению эмигрантской литературы; сопоставлять различные точки зрения исследователей и литературных рецензентов, а также критически осмыслять их;
сформировать навыки:
- грамотно анализировать, комментировать и интерпретировать художественные тексты и факты современной истории и культуры;
- изложения литературоведческих концепций и собственной точки зрения в разных жанрах устной и письменной речи.
Образовательные технологии: лекционные и семинарские занятия, дискуссии, круглые столы, экскурсии, встречи с современными писателями, интервьюирование, презентации, видеоматериалы, тематические сайты, ИКТ, материалы, размещенные на персональном сайте преподавателя ссылка скрыта, опросы, тесты, проверочные, контрольные и творческие работы (эссе, отзыв, рецензия, экспериментальный словарь, круглые столы) и т.д.
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
5.Разработчик: И. Н. Минеева, к.филол.наук, доцент
«Преподавание литературы в коррекционных классах»
1. Цели освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины (модуля) Преподавание литературы в коррекционных классах: познакомить студентов со спецификой работы в коррекционных классах;
выявить психологические особенности учащихся коррекционных классов;
познакомить со спецификой преподавания литературы в коррекционных классах.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Преподавание литературы в коррекционных классах» (3.1.2.) относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин и является частью курса «Методика обучения литературе» (3.1.2.).
Для освоения дисциплины «Методика обучения литературе» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Теория литературы» и «История русской литературы», «Психология», «Педагогика».
Изучение дисциплины «Методика обучения литературе» является необходимой основой для последующей педагогической практики студентов и их будущей профессиональной деятельности.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенции:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен применять современные диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);
- решение задач воспитания средствами предмета (ПК-12).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- особенности психологии детей с различными отклонениями в развитии,
- приемы педагогической работы со школьниками, обучающимися в классах коррекции,
- особенности преподавания литературы в коррекционных классах.
Уметь:
- создавать конспекты уроков по литературе с учетом психологических особенностей школьников, обучающихся в классах коррекции,
- формировать педагогические стратегии в преподавании литературы в классах коррекции с целью компенсации отклонения в развитии учащихся коррекционных классов.
Владеть:
- навыком работы с учащимися классов коррекции.
Образовательные технологии
- опросы и дискуссии на практических занятиях;
- ролевые игры при организации практических занятий;
- выполнение лабораторных работ по составлению конспектов уроков литературы для коррекционных классов
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.
5.Разработчик: Е. В. Бермус, к.филол.наук, старший преподаватель
«Выразительное чтение»
1.Цели освоения дисциплины
Курс призван обучить студентов основам выразительного чтения как исполнительского искусства.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Выразительное чтение» относится к циклу дисциплин по выбору.
Для освоения дисциплины «История Культура русского дворянства» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Введение в литературоведение», «Теория литературы», «История русской литературы».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций выпускников:
- Общекультурные компетенции: ОК-16;
- Профессиональные компетенции: ОПК-3;
- Специальные компетенции: СК-3
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные параметры и критерии выразительного чтения текста
- приемы работы над дикцией и техникой речи
- основные правила составления партитуры текста
уметь:
- использовать эмоционально-логический аппарат для постижения и исполнения текста
- читать литературное произведение в соответствии с поставленной сверхзадачей
владеть навыками:
- тренировки речевого аппарата
- выполнения исполнительского анализа литературного произведения
- составления партитуры текста
- выразительного чтения литературных произведений разных родов (эпос, лирика, драма)
Образовательные технологии
В освоении дисциплины используются следующие образовательные технологии
- - разъяснение теоретических основ курса на лекциях;
- - прослушивание записей исполнения текстов мастерами художественного слова;
- - самостоятельное освоение материала студентами по рекомендованным (а также найденным самостоятельно) источникам;
- - выступление с исполнением художественных текстов на практических занятиях, обсуждение выступлений с однокурсниками;
- - обучающая игра (произнесение текста с различными чтецкими задачами, с точки зрения различных персонажей и т.п.);
- - творческие задания (ассоциативная характеристика героя, воображаемые иллюстрации к тексту, создание альтернативного финала/эпизода классического текста)
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5.Разработчик: О. В. Журина, к.филол.наук, доцент
«Теория и практика литературной критики»
1.Цели освоения дисциплины
Дисциплина освещает предмет, задачи и инструментарий литературной критики как современной филологической практики. Её основные задачи — познакомить студентов с классической и современной моделями литературной критики, дать такой опыт в этой области, который позволил бы будущим педагогам эффективно оперировать литературно-критическим материалом при выполнении образовательных и педагогических профессиональных задач.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Теория и практика литературной критики» относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования, в т.ч. приобретённые в курсах «Введение в литературоведение», «Теория литературы», «история русской литературы», «история зарубежной литературы».
Изучение данной дисциплины подготавливает студентов к переходу к самостоятельной практической профессиональной деятельности.
3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информации (ОК-8);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учётом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-3);
готов к лингвистическому анализу текстов, с учётом знаний об уровневой системе русского языка и её единицах в единстве их содержания, формы и функции (СК-6).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- задачи и методы литературной критики как отрасли литературоведения;
- особенности исторического развития и современное состояние русской литературной критики;
- исторически сложившиеся методы, приёмы, жанры литературной критики;
- возможности и функции литературной критики как социокультурной практики.
Уметь:
- грамотно и обоснованно применять полученные теоретические знания в ходе осуществления литературно-критической деятельности;
- ориентироваться в современном литературном процессе;
- анализировать, оценивать и интерпретировать произведения современной литературы;
- осуществлять профессиональную коммуникацию с авторами и читателями современной литературы.
- эффективно включать литературно-критический материал в образовательный и воспитательный процессы.
Владеть:
- основными навыками литературной-критики как социокультурной практики;
- навыками организации грамотной и корректной дискуссии о современной литературе.
Образовательные технологии
«Теория и практика литературной критики» представляет собой авторский курс, обобщающий опыт как академической, так и журналистской деятельности автора. Дисциплина носит лекционно-практический характер. В лекционной части излагается материал по теории и истории литературной критики. Практические занятия позволяют опробовать и обсудить готовые модели литературно-критической деятельности. В процессе обучения студенты готовят самостоятельные творческие мини-проекты в виде рецензий, критических статей, дискуссий о творчестве современных авторов. Необходимым условием прохождения курса является публикация самостоятельно подготовленного материала в СМИ, персональных блогах, на сайте факультета и т.д.
Основными критериями для текущего контроля и промежуточных аттестаций являются:
- посещение аудиторных занятий;
- подготовка к практическим занятиям;
- подготовка и публикация литературно-критических материалов.
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
5.Разработчик: Н. Л. Шилова, к.филол.наук, доцент
«Литература Русского Зарубежья»
1.Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) Литература Русского зарубежья
является: сформировать у студентов знание закономерностей литературного процесса XX века; понимание художественного своеобразия и значения литературного произведения в социокультурном контексте XX века.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина Литература Русского зарубежья (3.2.2.) относится к курсам по выбору вариативной части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Литература Русского зарубежья» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Теория литературы», «История русской литературы» и «История зарубежной литературы».
Изучение дисциплины «Литература Русского зарубежья» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Литература Русского зарубежья
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенции:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности» (ОПК-1);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях» (ПК-1);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений (СК-2);
- готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-3).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- творчество ведущих писателей Русского зарубежья, его место в литературном процессе и его оценку в литературоведении и критике;
- содержание и художественные особенности произведений Русского Зарубежья;
- общие особенности авторского сознания и поэтики XX века;
- основные направления и течения литературы Русского Зарубежья, их особенности;
Уметь:
- анализировать эпические, лирические, драматические тексты XX века;
- определять черты индивидуального стиля крупнейших писателей данной эпохи;
- характеризовать художественный мир писателя, своеобразие его мировоззрения, принадлежность к литературному направлению/течению;
- пользоваться научной и справочной литературой, посвященной изучению литературы XX века;
Владеть: литературоведческим грамотным анализом, комментарием и интерпретацией художественного текста XX века.
Образовательные технологии
- опросы и дискуссии на практических занятиях;
- проектная деятельность на базе технологии WikiWiki;
- ролевые игры при организации проектной деятельности;
- самооценивание и взаимооценивание.
- выполнение итоговой домашней контрольной работы.
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5.Разработчик: А. В. Матюшкин, к. филол. наук, доцент
«Организация и методика литературоведческого труда»
1.Цели освоения дисциплины
Курс призван обучить основам литературоведческого научного исследования, познакомить с требованиями к содержанию, структуре, оформлению и защите выпускной квалификационной работы.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Для освоения дисциплины «Организация и методика литературоведческого труда» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Введение в литературоведение», «Теория литературы», «История русской литературы».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины .
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций выпускников:
- Общекультурные компетенции: ОК-1, ОК-6, ОК-8, ОК-9,ОК-16;
- Профессиональные компетенции: ОПК-3;
- Специальные компетенции: СК-3 , СК-4
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- Основы источниковедения по литературоведческому исследованию;
- Основные методы литературоведческого исследования;
- Требования к содержанию, структуре и оформлению ВКР;
- Ритуал защиты ВКР
уметь:
- Искать источники по изучаемому вопросу;
- Реферировать, обобщать, сопоставлять и критически оценивать научные концепции;
- Выстраивать структуру научного исследования;
- Анализировать литературный текст
владеть навыками:
- Организации литературоведческого исследования;
- Библиографического описания источников;
- Выступления с научным докладом;
- Ведения научной дискуссии
Образовательные технологии
- В освоении дисциплины используются следующие образовательные технологии
- - разъяснение теоретических основ курса на лекциях;
- - выступления с представлением фрагментов ВКР и их обсуждение на практических занятиях;
- - репетиционная защита ВКР на практических занятиях.
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.
5.Разработчик: О. В. Журина, к.филол.наук, доцент
Программы учебных практик
Аннотации программ учебных практик.
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.
При реализации данной ООП предусматриваются следующие виды учебных практик: фольклорная и диалектологическая.
Аннотация фольклорной практики
1.Цели фольклорной практики:
• помочь студентам овладеть необходимыми знаниями по вопросам поэтики русского устного народного творчества, а также навыками самостоятельного сбора фольклорных текстов;
• способствовать углублению знаний студентов по устному народному творчеству;
• изучить фольклорные традиции в полевых условиях.
Задачи фольклорной практики:
• углубить знания о фольклоре, полученные на лекциях и практических занятиях;
• приобрести практические навыки собирательской работы (запись, классификация и систематизация фольклорных текстов);
• развивать исследовательские способности студентов;
• закрепить умения идентифицировать, фиксировать и систематизировать формы фольклорной культуры;
• пополнить учебно-исследовательский фольклорный архив вуза.