Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
1.Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Поэтика» являются:
- систематизация у студентов теоретических знаний, полученных в рамках изученных литературоведческих курсов;
- формирование системных знаний о категориальном аппарате теории литературы;
- формирование представлений об основных направлениях и научных школах в литературоведческой науке, об отечественных и зарубежных концепциях теоретического литературоведения;
- формирование методологии научно обоснованного анализа и интерпретации литературного художественного текста
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
- Дисциплина «Поэтика» относится к курсам по выбору вариативной части профессионального цикла.
- Для освоения дисциплины «Поэтика» студенты используют знания, умения и опыт, сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в литературоведение», «История русской литературы», «История зарубежной литературы», «История детской литературы», «История литературной критики».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Поэтика».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности» (ОПК-1);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях» (ПК-1);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений (СК-2);
- готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-3).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
теоретические основы литературоведческой науки в их исторической обусловленности;
Уметь:
- анализировать литературное произведение как систему, включающую в себя, помимо готового текста, формы его бытования, определяющие его восприятие и оценку;
- применять полученные знания в профессиональной деятельности;
Владеть:
самостоятельным и научно обоснованным анализом и интерпретацией литературного художественного текста.
Образовательные технологии
- опросы и дискуссии на практических занятиях;
- проектная деятельность на базе технологии WikiWiki;
- ролевые игры при организации проектной деятельности;
- самооценивание и взаимооценивание.
- автономное итоговое Интернет-тестирование;
- выполнение итоговой домашней контрольной работы.
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5.Разработчик: А. В. Матюшкин, к.филол.наук, доцент
«Русский роман: схождения и отталкивания»
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Русский роман XIX века: схождения и отталкивания» являются следующие:
Обозначенный курс продолжает изучение студентами предшествующей многовековой истории русской литературы, устного народного творчества. История русской литературы - литературный процесс как смена эпохальных художественных систем, как самовыражение духовной жизни русской нации: многообразие творческих индивидуальностей; стилевые направления, особенности поэтики; проблема художественного метода.
Предмет изучения - творчество крупнейших писателей- XIX века: феномен русского романа, начиная с первого реалистического романа «Евгений Онегин» А.С.Пушкина, романа М.Ю.Лермонтова, И.А.Гончарова, И.С.Тургенева, Н.С.Лескова, М.Е. Салтыкова-Щедрина, Ф.М.Достоевского, Л.Н.Толстого, их вклад в историю русской и мировой литературы.
Курс предусматривает изучение литературного материала в его неразрывном единстве с историей России, духовные искания русского человека и общества XIX века.
Данный курс имеет большое воспитательное значение для наших современников, поскольку произведения русской литературы, романа прежде всего, одухотворены высокими идеями патриотизма, любви к человеку, поднимают вечные вопросы бытия, столь актуальные в мире нестроения, борьбы идей, дегуманизации человечества и человека.
Целями освоения дисциплины (модуля) являются следующие:
-сформировать у студентов знание закономерностей литературного процесса как смену
эпохальных и художественных систем; понимание художественного своеобразия и
значения литературного произведения в социокультурном контексте;
- углубить знания студентов по проблематике и поэтике русского романа;
- проанализировать наиболее значительные романы русской литературы в
историческом и историко-культурном контексте;.
-познакомить студентов с историей и поэтикой русского романа XIX в.;
- выявить сближения и отталкивания романного текста в их проблематике и поэтике.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
«Русский роман XIX века: схождения и отталкивания» - дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения предшествующих историко-литературных и теоретических дисциплин:
- об изменении мировосприятия человека на протяжении XIX века и его влиянии на литературу (об общественно-исторической характеристике эпохи, противостоянии эстетических идей, изменении концепции личности, поисках социального и нравственно-философского идеала), следствием которого стал расцвет реалистической литературы, доминирование эпических форм, прежде всего романа и повести;
- о своеобразии и эстетической значимости русского реализма, его преемственности по отношению к романтизму 19 века и его значимости для развития всей русской и мировой литературы 19-20 века;
- изучение русского романа XIX в. является необходимым условием глубокого понимания русской литературы XX-XXI вв., то есть дисциплин вариативной части профессионального цикла.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:
«Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения» (ОК-1);
«Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества» (ОК-3);
«Способен логически верно выстраивать устную и письменную речь» (ОК-6);
«Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям» (ОК-14);
«Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности» (ОПК-1);
«Способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях» (ПК-1)
«Способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса» (ПК-5);
«Способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности «(ПК-10);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- -этапы литературного процесса XIX века и основные факты из истории ее изучения;
- - родовую и жанровую литературную системы;
- -сформировать понятие взаимосвязи русской и западно-европейской литературы.
Уметь:
- читать, понимать и интерпретировать художественный текст;
- -оперировать разными литературоведческими методами;
- -определять жанровую природу романа и особенности индивидуального стиля
- писателя,
- -выявлять проблематику произведения в единстве с поэтикой;
- -объяснять литературные факты с позиций историзма, эволюции художника ;
- характеризовать художественный мир писателя, своеобразие его мировоззрения,
принадлежность к направлению/течению;
- уметь анализировать критические работы и научные исследования,
сопоставлять различные точки зрения;
- устанавливать типологическую общность романа XIX ,
-выявлять неповторимость индивидуального стиля художника (жанровую
природу текста, специфику поэтики и т.д.).
Владеть:
- самостоятельной интерпретации художественного произведения;
-палимпсеста, то есть взаимодействия современной литературы с традицией.
навыками литературоведческого анализа;
Образовательные технологии:
лекционный курс включает в себя несколько разделов. Вводные разделы ( русский роман первой половины XIX века) посвящены общественно-исторической характеристике эпохи; эволюции реализма как направления и характеристике его основных течений ( социологического, психологического и «романтический « реализм»), а также характеристике основных констант этого направления. В рамках каждого из разделов материал рассматривается в хронологической последовательности, в становлении и эволюции индивидуального стиля писателя. Практические занятия посвящены анализу репрезентативных произведений каждого писателя с учётом будущей профессиональной деятельности студента.
Отбор литературного материала учитывает особенности образовательного профиля «Русский язык и литература» и нацелен на установление генетических и типологических связей между творчеством каждого писателя, русской и зарубежными литературами эпохи реализма.
Большую роль в освоении курса играет самостоятельная работа студентов. Сюда входит самостоятельное знакомство студентов с ключевыми текстами изучаемого направления, чтение и конспектирование научно-исследовательской литературы, подготовка рефератов.
Основными критериями для текущего контроля и промежуточных аттестаций являются:
- посещение аудиторных занятий;
- подготовку к практическим занятиям;
- выполнение индивидуальных реферативных, аналитических и прикладных проектов по темам курса;
- контроль реферирования научных источников.
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.
5.Разработчик: Т. В. Иванова, к.филол.наук, доцент
«История зарубежной драматургии»
Курс разработан для студентов 3 курса дневного отделения и предполагает изучение вершинных художественных произведений драматического искусства от Античности до наших дней, истории возникновения и становления западноевропейского театра. В центре внимания творчество таких писателей, как Эсхил, Софокл, Еврипид, Аристофан, Аристотель, Менандр, Плавт, Теренций, Сенека, Жан Бодель, Рутбёф, Адам де ла Галь, Ариосто, Макиавелли, Торквато Тассо, Гоцци, Гольдони, Шекспир, Лилли, Марло, Кальдерон, Лопе де Вега, Тирсо де Молина, Корнель, Расин, Мольер, Шеридан, Гольдони, Гёте, Шиллер, Бомраше, Лессинг, Дидро, Гюго, Мюссе, Скриб, Мериме, Пинеро, Джонс, Уайльд, Ибсен, Гамсун, Стриндберг, Шоу, Гауптман, Метерлинк, Беккет и другие. Помимо собственно художественных произведений, студенты знакомятся с философско-эстетическими трудами по драматургии (например, работы Аристотеля, Буало, Дидро, Лессинга и др.). История развития драмы изучается с привлечением широкого культурного контекста: произведений живописи, скульптуры, архитектуры, музыки разных эпох и направлений.
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины являются: познакомить студентов с историей зарубежной дараматургии: становлением, развитием и принципами драматического искусства, проанализировать наиболее значительные произведения писателей разных стран и эпох в контексте мировой культуры.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (дисциплина по выбору).
Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «История зарубежной литературы» и «Теория литературы».
Изучение истории зарубежной драматургии является необходимым условием для более глубокого понимания как зарубежной, так и русской драмы.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:
«Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения» (ОК-1);
«Способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества» (ОК-3);
«Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям» (ОК-14);
«Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества» (ОК-15);
«Осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности» (ОПК-1);
«Способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях» (ПК-1);
«Способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности» (ПК-9);
«Способен к использованию отечественного и зарубежного опыта культурно-просветительской деятельности» (ПК-10);
«Готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учётом основных методологических направлений» (СК-2);
«Готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учётом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса» (СК-3);
«Владеет знаниями об истории и принципах литературной критики» (СК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
содержание наиболее значимых произведений западноевропейской драмы, этапы и закономерности развития литературного процесса в Европе от Античности до наших дней, теоретическую основу новых литературных направлений, переводы произведений на русский язык.
Уметь:
анализировать произведения западноевропейской драмы как художественно-эстетическое явление, пользоваться научной и справочной литературой, излагать принципы театрального искусства разных эпох.
Владеть навыками:
чтения и восприятия западноевропейской драмы, анализа и самостоятельной интерпретации художественного текста.
Образовательные технологии
Образовательные технологии — лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов. Основным видом интерактивных форм в работе со студентами на практических занятиях являются дискуссии по предложенным темам, инсценировки ключевых сцен из произведений. Курс предусматривает опрос на практическом занятии, консультации, использование ИКТ (виртуальные экскурсии, тестирование), использование интерактивной доски.
4.Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
5.Разработчик: М. Г. Бабалык, преподаватель
«Практикум по русской литературе 20 века»
Авторский спецкурс «Практикум по русской литературе XX века» дополняет программу специального курса по дисциплине «История русской литературы XX-XXI вв.». Введение данной дисциплины определяется прежде всего необходимостью освоения наиболее существенных явлений современного литературного процесса главным образом в эмигрантской (русскоязычной) сфере, т.к. основной историко-литературный курс по новейшей литературе сосредоточен на изучении литературы «метрополии». Между тем современная русскоязычная литература европейских стран, США, Дальнего и Ближнего Востока по-своему уникальна, обладает только ей свойственными темами, сюжетами, образами, стилями и является частью общерусского литературного процесса. Освоение программы содействует формированию аналитического осмысления современной художественной теории и практики в условиях взаимодействия литератур, шире - культур в новых социокультурных условиях.
1. Цель спецкурса «Практикум по русской литературе XX века»:
Спецкурс направлен на углубленное изучение вопросов, связанных с теоретическими моделями и художественной практикой русскоязычной литературы в Европе, США, Китае и Японии на рубеже XX-ХХI столетий. Материалом для изучения служит теория, эстетика и художественная практика в аспекте определяющей сегодня развитие науки и культуры эпистемы – транскультурализма (по М. Эпштейну, М.В. Тлостановой). Программой предусмотрено овладение современными терминами, концепциями в рамках заявленной темы, глубокое и систематическое изучение проблематики и особенностей поэтики (нового художественного мышления), роли литературных произведений авторов, проживающих (или проживавших) в Великобритании, Германии, США, Японии, Китае и т.д.
2. Место спецкурса в структуре ООП бакалавриата:
Спецкурс «Практикум по русской литературе XX века» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин и является частью курса «История русской литературы». Для освоения дисциплины «Практикум по русской литературе XX века» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения следующих дисциплин «Фольклор», «Древнерусская литература», «История русской литературы XIX в.», «История русской литературы конца XIX – начала XX века», «История русской литературы XX века» «Ведение в литературоведение», «Философия», «Культурология», «История России XX в.», «История зарубежной литературы», «История Восточной и Западной Европы XX в.».
Изучение спецкурса «Практикум по русской литературе XX века» является одним из заключительных этапов дисциплины вариативной части профессионального цикла по «Истории русской литературы».
3. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности» (ОПК-1);
- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях» (ПК-1);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов к анализу мирового литературного процесса в контексте истории и культуры и с учетом основных методологических направлений (СК-2);
- готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-3).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- специфику современной культуры (исторический, политический, социальный, научный контексты, повседневную культуру);
- творчество ведущих писателей, их роль в литературном процессе, оценку авторитетных исследователей и литературных критиков;
- содержание и художественное своеобразие произведений;
- основные художественные направления, течения и группы данного периода; основные методы и стили;
- профессиональные термины и понятия, позволяющие корректно анализировать как художественные тексты рассматриваемого периода, так и отдельные феномены и факты современной культуры;