Концептуальные положения программы Содержание и организация образовательного процесса Карта инновационной деятельности

Вид материала

Образовательная программа

Содержание Содержание и организация образовательного процесса (по ступеням) Начальное общее образование Основное общее образование Среднее (полное) общее образование

Подобный материал:

• Дьяченко Алексей Владимирович Мяэотс Виктор Кальювич Организация образовательного процесса, 73.74kb.
• Задача доклада способствовать развитию партнерских отношений между гимназией и всеми, 849.38kb.
• Внутрифирменное планирование инноваций. Методы прогнозирования инноваций. Управление, 75.48kb.
• Стратегическая программа развития федерального государственного бюджетного образовательного, 426.75kb.
• Отчет о результатах инновационной деятельности Тема: Организация предпрофильной подготовки, 135.22kb.
• Положение об Уполномоченном по защите прав участников образовательного процесса принимается, 85.73kb.
• Содержание программы общее положение Паспорт программы Анализ текущего состояния Цели, 457.66kb.
• Положение об организации экспериментальной и инновационной деятельности в системе образования, 141.42kb.
• Задачи профессиональной деятельности выпускника 5 Требования к результатам освоения, 1820.48kb.
• Основные позиции программы развития школы. Структура образовательного учреждения, 686.38kb.

Содержание и организация образовательного процесса (по ступеням)


Особенности содержания и организации образовательного процесса находят отражение в Учебном плане лицея «Политэк» и рабочих программах по предметам.

Учебный план лицея – нормативный правовой документ, устанавливающий перечень учебных предметов, курсов, дисциплин и объем учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования и классам (годам) обучения.

Учебный план отражает возможности лицея «Политэк» в достижении современных образовательных результатов и ресурсные ограничения в реализации приоритетных направлений повышения качества образовательных услуг: предпрофильное и профильное обучение, индивидуальная образовательная траектория, углубленное изучение отдельных предметов.

Учебный план представляет недельный вариант распределения учебных часов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Основополагающими принципами построения учебного плана являются:

• обязательность федерального компонента, обеспечивающего единство образовательного пространства;
  
• целостность и сочетаемость инвариантной и вариативной частей, отражающих согласованность потребностей в образовании личности, общества и государства;
  
• преемственность структуры и содержания начального, основного и среднего (полного) общего образования;
  
• вариативность, обеспечивающая индивидуальные потребности в образовании;
  
• дифференциация с целью реализации возрастных особенностей обучающихся;
  
• интегративность содержания образования на основе психо-физиологических особенностей восприятия обучающимися окружающего мира;
  
• диверсификация образовательных услуг с учетом потенциальных ресурсов лицея «Политэк»;
  
• индивидуализация, позволяющая учитывать интересы, склонности и способности обучающихся.
  

В течение 2011-2012 учебного года будет отрабатываться система специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах лицея (на ступени среднего (полного) общего образования), ориентированная на индивидуализацию и социализацию обучения, в том числе, с учетом реальных потребностей и особенностей современного рынка труда.

Учебный план способствует созданию условий для сохранения здоровья учащихся и более полному учету их индивидуальных образовательных потребностей, в частности, реализации потребностей в саморазвитии, самоактуализации обучающихся.

Учебная нагрузка учащихся определяется 6-дневной учебной неделей (1 классы пятидневная учебная неделя).

В соответствии со структурой и содержанием общего среднего образования лицей «Политэк» так же предусматривает 4-летнюю начальную школу, 5-летнюю основную ступень, 2-летнюю старшую ступень.

Образовательный процесс обеспечивается учебниками в соответствии с федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе на основе п.15 ст.29 Закона РФ «Об образовании».

При составлении учебного плана на 2011-2012 учебный год лицей «Политэк» ставит следующие задачи:

1. повышать качество образования на основе диагностики, тщательного отбора содержания, реализации вариативности образования, удовлетворения интересов и потребностей обучаемых и их родителей, социального заказа;
   
2. обоснованно включать в учебный план предметы и спецкурсы, объединенные преемственностью, взаимодополняемостью, включающие общие содержательные линии с 1 по 11 классы, а также те, которые будут работать на углубление базового содержания, и способствовать формированию регионально-ориентированной личности обучаемых;
   
3. организовать профориентационную и предпрофильную подготовку учащихся 8-9 классов;
   
4. осуществлять профилизацию в рамках образовательного процесса в соответствии с потребностями и запросами учащихся, родителей, государства.
   

Учебный план включает предметы федерального компонента (инвариантная часть) и компонента образовательного учреждения (вариативная часть). Компоненты представлены в следующем соотношении:

• федеральный компонент – 80% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основных образовательных программ общего образования;
  
• компонент образовательного учреждения – 20%.
  

Часть учебного плана, Федеральный компонент (инвариантная часть) определяет обязательное минимальное количество часов на изучение образовательных областей, предметов, распределенных по классам.

В учебном плане сохранен базисный компонент, т.е. номенклатура обязательных предметов и количество часов, отведенных на них, предельно допустимая нагрузка.

Федеральный компонент и компонент образовательного учреждения обеспечивают индивидуальный характер развития ребенка, учитывают его личностные особенности, интересы, склонности, а также социальный заказ, специфику лицея и региональной социокультурной среды.

Часы компонента образовательного учреждения (вариативной части) в учебном плане используются:

• для расширения содержания учебных предметов федерального компонента;
  
• для введения новых учебных предметов, дополнительных образовательных модулей, спецкурсов и практикумов, элективных курсов и курсов по выбору;
  

На основании проведения анализа спроса на образовательные услуги, кадрового и учебно-методического обеспечения, учебно-материальной базы в учебном плане МОУ лицея «Политэк» введены наиболее актуальные предпрофильные и профильные предметы и курсы.

На все предпрофильные и профильные учебные предметы, курсы по выбору есть соответствующее программное и учебно-методическое обеспечение.

С учетом местных особенностей, развития промышленности, сельского хозяйства, использования в жилищно-коммунальном хозяйстве города современных конструкций и материалов строится преподавание сквозного курса ОБЖ (1-11 классы). Учебный план дает возможность учителям ОБЖ формировать у обучаемых сознательного и ответственного отношения к собственному здоровью, личной безопасности и безопасности окружающих, приобретение ими навыков сохранить жизнь и здоровье в повседневной жизни и в неблагоприятных и опасных условиях, умение оказывать самостоятельную взаимопомощь.

Образовательный процесс обеспечивается учебниками в соответствии с федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе на основе п.15 ст.29 Закона РФ «Об образовании». На все курсы по выбору, элективные курсы разработаны рабочие программы в соответствии с рекомендациями Министерства образования РФ, Министерства общего и профессионального образования РО, ИПК и ПРО г. Ростов-на-Дону.


НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ


В ходе освоения образовательных программ начального общего образования у обучающихся формируются базовые основы знаний и надпредметные умения, составляющие учебную деятельность младшего школьника и являющиеся фундаментом самообразования на следующих ступенях обучения:

• система учебных и познавательных мотивов: умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;
  
• универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные коммуникативные);
  
• познавательная мотивация, готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, здорового образа жизни.
  

Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:

• формирование гражданской идентичности обучающихся;
  
• приобщение обучающихся к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;
  
• готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования;
  
• формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
  
• личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
  

Содержание образования на этой ступени реализуется преимущественно за счет введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира. Организация учебного процесса осуществляется на основе системно-деятельностного подхода, а система оценки должна обеспечивать индивидуальные достижения обучающихся.

Обучение в 4-а, 4-г классах ведется по УМК «Гармония», в 1-а, 1-б, 1-д, 2-а, 3-б, 4-б, классах – УМК «Школа 2100», в 1-в, 1-г, 2-б, 2-в, 2-г, 3-а, 3-в, 3-г, 4-в классах - УМК Л.В. Занкова, 1ж, 2-д, 2-е, 3-д, 3-е, 4-г – УМК «Планета знаний».

Дополнительные часы распределены в соответствии с федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом министерства образования и науки РФ от 03.06.2011 № 1994.

Образовательная область «Филология» на ступени начального образования усилена дополнительным часом в рамках компонента образовательного учреждения на изучение предметной области «Литературное чтение» в 2-х - 4-х классах.

Усиление области «Филология» обусловлено необходимостью отработки умений и навыков устной и письменной речи, а так же в связи с необходимостью усиления внимания учащихся к эстетической природе художественного произведения, авторскому отношению к окружающему миру, ценностным ориентациям и нравственным проблемам. «Литературное чтение» выполняет значимую социальную функцию и способствует повышению функциональной грамотности учащегося.

Со 2 класса вводится изучение иностранного (английского) языка (2 часа в неделю), что способствует развитию социокультурной компетентности, познавательной активности, эмоционально-волевой сферы, речевых и коммуникативных способностей, а также созданию условий, обеспечивающих беспрепятственное проявление индивидуальности каждого ребенка, в том числе как субъекта игры и межличностного общения, включая общение на иностранном языке.

При проведении занятий по «Иностранному языку» осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек.

Для систематического развития основных мыслительных способностей у учащихся 7-10 лет с целью повышения их интеллектуальной готовности к обучению на следующих ступенях, развития элементарных навыков исследовательской и проектной деятельности, учитывая интересы учащихся и родителей (законных представителей) во 2д, 2е; в 3 - а,б,г,д; в 4 - а,б,г классах вводится курс «Интеллектика», во 2б, 2в, 2г, 3а, 4в – «Экономика», (1 час в неделю), во 2-а «Математическое конструирование».

В 3-х – 4-х классах в рамках компонента образовательного учреждения с целью реализации лицейского компонента, учитывая интересы учащихся и их родителей (законных представителей) добавлен 1 час в неделю на предметную область «Математика».

В рамках Федеральной концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с целью духовного совершенствования, формирования представлений о светской этике, культуре и истории традиционных религий в России, о значении моральных норм, нравственных ценностей и духовных идеалов для жизни человека и общества, учитывая интересы учащихся и их родителей (законных представителей) в 4-г классе вводится курс по выбору «Основы православной культуры» (1 час в неделю).

Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с I по IV класс по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности. С целью усиления краеведческой направленности предмета в рамках компонента образовательного учреждения во 2-х классах вводится дополнительно 1 час в неделю (модульно).

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» направлены на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в III-IV классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология (Труд)».

Учебные предметы «Музыка» (1час) и «Изобразительное искусство» (1 час) представлены как отдельные предметные дисциплины.

В федеральном компоненте учебного плана представлено 3 часа физической культуры во II-IV классах.

Реализация дополнительного 1 часа физической культуры осуществляется на основе «Методических рекомендаций о введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации», разработанных Департаментом развития системы физкультурно-спортивного воспитания Министерства образования и науки Российской Федерации (Приложение к приказу Минобразования России от 30.08.2010 №889).

Основными задачами введения третьего часа физической культуры на ступени начального общего образования являются:

• формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня;
  
• приобщение детей к самостоятельным занятиям физическими упражнениями;
  
• расширенное освоение обучающимися отдельных тем и разделов рабочих программ: общеразвивающие упражнения, подвижные игры, упражнения ритмической гимнастики, эстафеты, спортивные игры по упрощенным правилам.
  

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ


Основное общее образование обеспечивает личностное самоопределение учащихся – формирование нравственных качеств личности, мировоззренческой позиции, гражданской зрелости; готовность к профессиональному выбору, к самостоятельному решению проблем в различных видах и сферах деятельности, к развитию творческих способностей.

Содержание образования на второй ступени является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе или в учреждении профессионального образования, создает условия для получения обязательного среднего (полного) образования, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

Особое место на ступени основного общего образования принадлежит V-VI классам.

Содержание обучения в V-VI классах реализует принцип преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию учащихся к новым для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы. В V-VI классах в рамках федерального государственного образовательного стандарта введены интегрированные предметы: математика, природоведение (V класс), обществознание (VI класс), основы безопасности жизнедеятельности, обеспечивающих подготовку к изучению систематических курсов.

Содержание образования основной школы направлено на формирование у обучающихся умения организовывать свою деятельность: определять цели и задачи, выбирать средства реализации целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты.

Изучение систематических курсов естественнонаучных и общественных дисциплин нацелено на формирование у обучающихся умения объяснять явления природной, социальной, культурной, технической среды; выделять, систематизировать и обобщать их существенные признаки, устанавливать причинно-следственные связи и оценивать их значимость.

На формирование у обучающихся социальных, нравственных и эстетических ценностей направлены курсы литературы, истории и обществознания, изобразительного искусства, МХК, иностранного языка.

Формированию ключевых компетентностей, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности (навыки решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативные навыки, навыки измерений, навыки сотрудничества), способствуют все учебные предметы, но в большей степени - русский язык, иностранные языки, информационные технологии и основы безопасности жизнедеятельности.

В VII-IX классах завершается общеобразовательная подготовка по базовым предметам основной школы, и создаются условия для осознанного выбора обучающимися профиля обучения в старшем звене или иного варианта жизненной стратегии, обеспечивающей получение обязательного среднего общего образования.

В 5а,б; 7б,в,г; 8-х; 9-х классах, учитывая интересы учащихся и их родителей (законных представителей) усилена предметная область «Филология» в рамках компонента образовательного учреждения. Это обусловлено необходимостью осмысления новых понятий в школьном курсе русского языка, определенных обязательным минимумом содержания образования основной общей школы. В системе школьного образования русский язык является не только предметом изучения, но и средством обучения, определяющим успешность в овладении всеми школьными предметами и качество образования в целом. Русский язык выполняет важнейшую функцию социализации личности, позволяет формировать определенный уровень интеллектуального, эмоционально-нравственного развития школьника, его культуры, его способности владеть искусством речи и мышления. В 9-х классах в 2011-2012 уч. году предполагается итоговая аттестация по русскому языку в рамках новой технологии (ЕГЭ).

На изучение иностранного языка в Учебном плане в рамках федерального компонента в 5-9-х классах выделено 3 часа. Кроме этого, учитывая запрос учащихся и их родителей (законных представителей) в 7а классе добавлено 2 часа на изучение иностранного языка (французский). Изучение иностранного языка способствует развитию социокультурной компетентности, познавательной активности, эмоционально-волевой сферы, речевых и коммуникативных способностей, а также созданию условий, обеспечивающих беспрепятственное проявление индивидуальности каждого ребенка, в том числе как субъекта игры и межличностного общения, включая общение на иностранном языке.

Введение интегрированного курса в 5-х классах «Природоведение» позволяет преодолеть разобщенность предметов естественно-научного цикла, сформировать целостную картину мира и овладеть начальными биологическими, географическими, физическими, химическими и астрономическими понятиями и представлениями. С целью реализации лицейского компонента и углубления содержания образования краеведческой направленности, учитывая интересы учащихся и их родителей (законных представителей) в рамках компонента образовательного учреждения введен курс по выбору «Экология Дона» (1 час в неделю).

В 6-х классах с целью реализации лицейского компонента и усиления краеведческой линии содержания образования с учетом интересов учащихся и их родителей (законных представителей) из вариативной части на изучение предмета «Биология», «География» добавлен 1 час в неделю.

Основная задача образовательной области «Математика» - введение учащихся в реальный мир пространственных форм и количественных отношений, создание интересной и содержательной системы об окружающем мире, обучение школьников построению, исследованию, применению математических моделей окружающего мира, развитию творческой активности учащихся самостоятельности мышления, умению делать выводы и обобщения. Для решения этой задачи, а также реализации лицейского компонента, учитывая интересы учащихся и их родителей (законных представителей) в 5-9-х классах из вариативной части добавлен 1 час в неделю. Кроме этого в 6а,б,в классах введен курс по выбору «Путешествия по математике», рекомендованный Национальным институтом образования (1 час в неделю).

Учебный предмет «Технология» построен по модульному принципу. В 5-х – 7-х классах на него выделено 2 часа в неделю, в 8-х классах – 1 час в неделю. Кроме этого с целью реализации лицейского компонента, учитывая особенности спроса родителей и учащихся в 7-х, 8-б,в,д классах добавлен дополнительный 1 час в неделю в рамках компонента образовательного учреждения на изучение курса по выбору «Основы технологического конструирования».

Учебный предмет «Обществознание» изучается с VI по IX класс (1 час в неделю) и включает разделы «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика», «Право» по модульному принципу на интегративной основе. С целью реализации лицейского компонента, с учетом интересов учащихся и их родителей (законных представителей) в 8г классе вводится курс по выбору «Основы экономики» (УМК И.Л. Липсица).

В 7-х классах вводится новый предмет – физика (2 часа в неделю). Изучение физики способствует формированию целостной научной картины мира в сознании учащегося, развитию физического мышления. В 8а классе дополнительно вводится курс по выбору «Решение экспериментальных задач по физике» (1 час в неделю).

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» изучаются в 8-9 классах как самостоятельный учебный предмет. С целью реализации лицейского компонента, учитывая интересы учащихся и их родителей (законных представителей) в 5-х классах вводится пропедевтический курс «Информатика и ИКТ», 7-б,в,г,д классах курс по выбору «Информатика и ИКТ» (УМК Л.Л. Босова). В рамках предметной области в 8-б,в,д,г классах добавлен 1 час на изучение предмета «Информатика и ИКТ» (модульный принцип).

В 8-х классах (2 часа в неделю) вводится новый предмет - химия. Дисциплина знакомит учащихся с единством веществ в природе, химическими связями и способами их преобразования при химических превращениях, раскрывает обусловленность свойств веществ их составом и строением.

В соответствии с приказом Министерства образования РФ «Об организации подготовки учащихся по курсу ОБЖ» в 8-ых классах за счёт инвариантной части вводится предмет ОБЖ (1 час в неделю); в 5-7-х, 9-х классах по 1 часу за счет вариативной части учебного плана.

Наряду с предметами, раскрывающими теоретические понятия о закономерностях развития объективного мира (математика, физика, химия и т.д.), в учебный план включены предметы, раскрывающие человеческие ценности, взгляды на характер взаимоотношений между людьми в различных сферах и совместной деятельности, позволяющие включиться в ту или иную сферу духовной культуры, способствующие развитию учащихся и реализации их интересов, наклонностей к раскрытию творческого потенциала введен в 8-9-х классах курс «Мировая художественная культура» (1 час в неделю).

В рамках Федеральной концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с целью духовного совершенствования, формирования представлений о светской этике, культуре и истории традиционных религий в России, о значении моральных норм, нравственных ценностей и духовных идеалов для жизни человека и общества в 5-в,г, 6-д, 7-д классах изучается курс по выбору «Основы православной культуры».

В 9-х классах осуществляется предпрофильная подготовка. Цель предпрофильной подготовки - оказать учащимся психолого-педагогическую поддержку в принятии решения о выборе профиля дальнейшего обучения, создать условия для повышения готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом.

Изучив образовательные потребности учащихся, их родителей на содержание и уровень образования, а также учебные способности учащихся в 2011-2012 учебном году в лицее открыли на ступени основного общего образования предпрофильные классы:

• 9а, 9б – физико-математический;
  
• 9в – социально-экономический;
  
• 9г, 9д – индустриально-технологический.
  

С целью реализации предпрофильной подготовки, с учетом запроса учащихся и их родителей (законных представителей) в 9-г, 9-д классах на изучение «Технологии» выделен 1 час в неделю. Кроме этого в контексте преемственности добавлены по 1 часу в неделю из вариативной части курсы по выбору «Основы технологического конструирования» и «Я и моя профессия».

В 9а,б классах добавлен 1 час в неделю на изучение «Физики» и курсов по выбору «Занимательная математика» и «Элементы биофизики».

В 9 в классе добавлен 1 час в неделю на изучение «Географии» и курсов по выбору «Экономика», «Основы правовых знганий».

В V-IX классах в федеральном компоненте введено по 3 часа физической культуры в каждом классе.

Основными задачами введения третьего часа физической культуры на ступени основного общего образования являются:

• воспитание привычки к самостоятельным занятиям по развитию основных физических способностей, коррекции осанки и телосложения;
  
• овладение обучающимися основами технических и тактических действий, приемами и физическими упражнениями разных видов спорта, предусмотренных рабочей программой, а также летних и зимних олимпийских видов спорта, наиболее развитых и популярных в общеобразовательном учреждении, и умениями использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности.
  

При проведении занятий по «Иностранному языку», «Технологии» а также по «Информатике и ИКТ» в 9-х классах осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек.


СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ


Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения, в основе которого лежат принципы дифференциации и индивидуализации образования.

Переход к профильному обучению позволяет:

• создать условия для дифференциации содержания образования, построения индивидуальных образовательных программ;
  
• обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов;
  
• установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации;
  
• обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.
  

Большое внимание на данной ступени уделяется самостоятельному поиску, исследовательской деятельности, анализу, формированию способностей критически оценивать события, высказывать собственное мнение. Для решения проблемы вариативности образования и комплектования 10-х классов ежегодно привлекается психологическая служба лицея.

Принципы построения федерального базисного учебного плана для X-XI классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента. Это означает, что учебные предметы представлены в учебном плане и/или выбраны для изучения обучающимися либо на базовом, либо на профильном уровне.

Учебный план на ступени среднего (полного) общего образования представлен пятью компонентами: базовый уровень (инвариантная часть), базовый уровень (вариативная часть), профильный уровень, региональный компонент, компонент образовательного учреждения.

Часы компонента образовательного учреждения используются:

• для расширения содержания образовательных программ по учебным предметам федерального компонента на основе модульного принципа;
  
• для введения дополнительного 1 часа по предмету «Русский язык»;
  
• для реализации спецкурсов на основе разработанных программ образовательным учреждением;
  
• для организации проектной деятельности, исследовательских работ, практикумов;
  
• для введения отдельных профильных и элективных курсов на основе образовательных запросов обучающихся и их родителей.
  

Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента, обязательные для изучения на базовом уровне. Они направлены на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.

Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Физическая культура», «Основы безопасности жизнедеятельности», а также интегрированные учебные предметы «Обществознание (включая экономику и право)» и «Естествознание».

Остальные базовые учебные предметы изучаются по выбору. Они дополняют набор учебных предметов федерального компонента и составляют общеобразовательный уровень подготовки обучающихся на старшей ступени.

В рамках профильного обучения обучающийся выбирает не менее двух учебных предметов на профильном уровне.

Совокупность базовых и профильных учебных предметов определяет состав федерального компонента учебного плана, реализующего профильный уровень образования.

Количество часов федерального компонента на старшей ступени увеличился на 1 час в связи с введением на базовом уровне 3-х часов физической культуры, соответственно увеличивается и допустимая максимальная учебная нагрузка на основании Приказа Минобрнауки РФ от 03.06. 2011 года № 1994.

Общее количество часов федерального компонента в каждом классе составляет не более 31 часа.

Основными задачами введения третьего часа физической культуры на ступени среднего (полного) общего образования являются:

• использование различных видов физических упражнений для самосовершенствования, организации досуга и здорового образа жизни, организации индивидуального двигательного режима;
  
• овладение обучающимися основами технических и тактических действий, приемами и физическими упражнениями разных видов спорта, предусмотренных рабочей программой, а также летних и зимних олимпийских видов спорта, наиболее развитых и популярных в общеобразовательном учреждении;
  
• введение индивидуальных комплексов упражнений из оздоровительных систем физического воспитания (атлетическая гимнастика, ритмическая гимнастика, аэробика, фитнес и др.).
  

Часы компонента образовательного учреждения отводятся на усиление базовых или профильных учебных предметов в рамках образовательных модулей регионального содержания или расширенного базового содержания. Выделен дополнительный 1 час на учебный предмет «Русский язык» для усиления базового уровня в связи с обязательной государственной итоговой аттестацией по данному предмету. Кроме этого в 10б, 11-х классах, учитывая особенности социального заказа (спроса обучающихся и их родителей (законных представителей)), в рамках компонента образовательного учреждения введен 1 час в неделю на изучение курса «Практика делового общения».

Элективные учебные предметы – обязательные учебные предметы по выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения. Элективные учебные предметы выполняют три основные функции:

1) развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена;

2) «надстройка» профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным;

3) удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.

В рамках профильного обучения обучающийся выбирает не менее трех элективных курсов.

Часы, отведенные на компонент образовательного учреждения, используются для: преподавания учебных предметов, предлагаемых лицеем; проведения учебных практик и исследовательской деятельности; осуществления образовательных проектов и т.п., а также использование для увеличения количества часов, отведенных на преподавание базовых и профильных учебных предметов федерального компонента.

При проведении занятий по «Иностранному языку», «Технологии», «Физической культуре», а также по «Информатике и ИКТ» осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 и более человек.

В результате анализа анкетного опроса учащихся и их родителей, сохраняя преемственность в обучении, в 2011-2012 учебном году открыты следующие профильные классы:

- 10а – информационно-технологический. Введены профильные курсы по следующим предметам: «Информатика и ИКТ», «Технология». В рамках компонента образовательного учреждения с целью усиления лицейского компонента, учитывая интересы обучающихся и их родителей, добавлены 2 часа в неделю на изучение «Математики», 1 час «Физики» и «Химии».

- 10б - физико-математический. Введены профильные курсы по следующим предметам: «Математика», «Физика». В рамках компонента образовательного учреждения с целью усиления лицейского компонента, учитывая интересы обучающихся и их родителей, добавлены 2 часа в неделю на изучение «Математики», 1 час «Информатики и ИКТ», «Практика делового общения».

- 10в – социально-экономический. Введены профильные курсы по следующим предметам: «Экономика», «География», «Обществознание». В рамках компонента образовательного учреждения с целью усиления лицейского компонента, учитывая интересы обучающихся и их родителей, добавлены 2 часа в неделю на изучение «Математики», 1 час «Информатики и ИКТ», «Физики».

- 11а – физико-математический. Введены следующие профильные общеобразовательные предметы: «Математика», «Физика». В рамках компонента образовательного учреждения с целью усиления лицейского компонента, учитывая интересы обучающихся и их родителей, добавлены 2 часа в неделю на изучение «Математики», 1 час «Информатики и ИКТ», «Практика делового общения».

- 11б - информационно-технологический. Введены следующие профильные общеобразовательные предметы: «Информатика и ИКТ», «Технология». В рамках компонента образовательного учреждения с целью усиления лицейского компонента, учитывая интересы обучающихся и их родителей, добавлены 2 часа в неделю на изучение «Математики», 1 час «Физики», «Практика делового общения».

11в – экономико-правовой. Введены следующие профильные общеобразовательные предметы: «Экономика», «География», «Право». В рамках компонента образовательного учреждения с целью усиления лицейского компонента, учитывая интересы обучающихся и их родителей, добавлены 1 час в неделю на изучение «Математики», 1 час «Физики», «Информатики и ИКТ», «Практика делового общения».

В рамках реализации профильного обучения лицей «Политэк» осуществляет непрерывное образование «Школа - ВУЗ» в тесном сотрудничестве с ВИТИ НИЯУ МИФИ, ВИ ЭУиП (филиал) ЮФУ, ВФ ДГТУ. Кроме этого, в рамках социально-педагогического партнерства осуществляется тесное взаимодействие с ГОО «Волгодонской клуб моряков-подводников ВМФ России», учреждениями дополнительного образования г. Волгодонска.