Примерный учебный план по направлению 050100 Педагогическое образование профиль «Физическая культура»
| Вид материала | Документы |
- Рабочая программа учебно-педагогической практики (летние лагерные сборы) на 2010-2011, 438.34kb.
- Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100., 189.59kb.
- Программа аттестационных испытаний Факультет Физической культуры Бакалавриат по направлению, 289.66kb.
- Рабочая программа учебно-исследовательской практики на 2011-2012 учебный год Направление, 225.84kb.
- Рабочая программа учебно-полевой практики по зоологии 2010-2011 учебный год, 254.69kb.
- Рабочая программа учебной практики по генетике 2010-2011 учебный год, 188.51kb.
- Рабочая программа производственной практики Психолого-педагогическая практика в доу, 609.92kb.
- Рабочая программа учебной практики по прикладной химии 2011-2012 учебный год, 175.58kb.
- «Педагогическое образование», 705.71kb.
- Задачи производственной (педагогической) практики Задачами производственной (педагогической), 380.98kb.
Председатель учебно-методической комиссии по физической культуре,
декан факультета физической культуры Кузьменко Г.А.
ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА
(вариативная часть)
АННОТАЦИИ
«Методика обучения физической культуре»
1. Цель дисциплины:
Цель дисциплины – обеспечить готовность студентов к организации процесса и реализации методик обучения в области физической культуры и спорта.
Задачи дисциплины:
- формировать знания по применению методик обучения школьников (учащихся) и другого контингента теоретическим сведениям, двигательным навыкам и умениям, развитию у них двигательных и морально-волевых качеств в процессе реализации различных форм физической культуры;
- развивать методические навыки по организации процессов обучения, воспитания и развития учащихся на уроках физической культуры;
- сформировать у студентов представление о сущности и содержании профессионально-педагогической деятельности учителя физической культуры, развить способности к разработке и реализации методик преподавания в учреждениях общего среднего образования и других организациях спортивной направленности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
«Методика обучения в области физической культуры и спорта» является дисциплиной базовой части профессионального учебного цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения - (ОК-1);
- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6)
- готов к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией – (ОК-8);
- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях – (ОК-9);
- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности – (ОК-13);
- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям – (ОК-14);
- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики – (ОК-16);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК - 6);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса – (ПК-4);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников – (ПК-6);
- умеет разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);
- владеет умениями и навыками, связанными с ними теоретико-методическими, медико-биологическими, психологическими, нормативно-правовыми, социально-экономическими и др. знаниями и готов к их практической реализации в избранной сфере профессиональной деятельности (СК-1) ;
- владеет приемами агитационно-пропагандистской работы по формированию потребности, интереса и устойчивой мотивации населения к регулярным занятиям физкультурно-оздоровительной и спортивно-рекреационной деятельностью; на основе информации о достижениях в сфере физической культуры и спорта формирует общественное мнение о значимости двигательной активности как неотъемлемого компонента ЗОЖ и фактора формирования, укрепления и сохранения здоровья, повышения физической и умственной работоспособности, обеспечения активного долголетия – (СК-8).
В результате изучения студент должен:
знать:
- о роли и месте физической культуры и спорта в обеспечении здоровья нации и содействии социально-экономическому развитию общества;
- о современных концепциях организации и реализации преподавания физической культуры в образовательных учреждениях различных типов;
- о специфике содержания образования по предмету «Физическая культура», принципах и подходах к его построению, многообразии профессионально-образовательных программ;
- об основах информационно-технологического обеспечения учебно-воспитательного процесса по предмету «Физическая культура» в учреждениях общего среднего образования различных типов;
- единство образования и развития в технологии практической реализации учебного процесса по предмету.
- основные этапы развития предмета;
- структуру научно-методических основ данной дисциплины;
- сущность образовательно-инструктивной, оздоровительно-рекреативной и воспитательно-развивающей направленности содержания и методов преподавания предмета в их взаимосвязи и единстве;
- возрастные закономерности развития двигательных качеств и формирования двигательных навыков, их дифференцирование по половой принадлежности учащихся;
- цель, задачи и содержание школьной физической культуры как элемент педагогической системы учебного предмета;
- теорию и методику урока физической культуры;
- методы и средства регулирования физической нагрузки на уроках физической культуры.
уметь:
- обосновать содержание предмета для конкретного образовательного учреждения;
- осуществить отбор учебного материала, адекватного целям и задачам предмета;
- разработать документы перспективного (годового), оперативного (семестр, триместр, четверть) и текущего программирования целей, задач, содержания образования, форм организации учебного процесса по предмету;
- определить наиболее характерные для всего класса ошибки усвоения двигательного действия на уроке;
- находить эффективные средства и методы предупреждения и исправления ошибок техники выполнения изучающего двигательного действия;
- обеспечить взаимосвязь обучения и развития двигательных качеств на уроке;
- обеспечить взаимосвязь образовательных и воспитательных задач в процессе урока физической культуры;
- активизировать деятельность учащихся на уроке;
- выполнять контрольные функции в процессе урока после завершения изучения темы (раздела), четверти (семестра, триместра) и учебного года;
- организационно завершить урок;
- оказать первую доврачебную медицинскую помощь учащимся при травмах и других непредвиденных чрезвычайных ситуациях;
- - выявить позитивные и негативные стороны своей педагогической деятельности в каждом из технологических циклов, и их причины;
- использовать элементы исследовательской работы в процессе преподавания данного предмета.
владеть:
- методикой реализации индивидуального подхода к учащимся на уроке;
- оценкой результативности учебно-воспитательного процесса по итогам циклов технологии преподавания предмета;
- методикой формирования мотивации учебной деятельности учащихся на уроке физической культуры.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, факультет зав. кафедрой
физической культуры теоретических основ физической
__________________ культуры и спорта Т.К. Ким
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
МПГУ, факультет доцент кафедры
физической культуры теоретических основ физической
__________________ культуры и спорта Г.А. Кузьменко
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
«Анатомия»
- Цели дисциплины предполагают:
- изучение строения и закономерностей формирования тела человека с позиций современной функциональной анатомии и с учетом возрастно-половых особенностей организма как единого целого;
- познание специфики влияния физической культуры и спорта на структуры тела и умение использовать анатомические знания в спортивно-оздоровительной работе с различными контингентами.
задачи дисциплины:
- дать представление об уровнях структурной организации (клетка - ткань - орган - система органов - организм в целом) и этапах формирования организма (эмбриогенез, филогенез, онтогенез);
- объяснить специфику строения, топографии и функции органов и систем жизнеобеспечения;
научить определению проекций внутренних органов на внешние структуры живого тела;
- обеспечить усвоение навыков анатомического анализа положений и движений тела и его частей с позиций взаимодействия внешних и внутренних сил, воздействующих на тело;
- познакомить с позитивным и негативным влиянием специфических спортивных нагрузок на анатомические структуры тела человека.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
«Анатомия» является дисциплиной базовой части профессионального учебного цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья - (ОК-5);
- умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности – (ОК-13);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
В результате изучения студент должен:
знать:
- анатомию тела человека с учетом возрастно-половых особенностей (уровни структурной организации;
- строение, топография и функции органов и функциональных систем; основы проекционной анатомии);
- основы анализа положений и движений тела с позиций влияния на него внешних и внутренних сил;
- специфику влияния на анатомические структуры тела систематических занятий физической культурой и спортом.
уметь:
- четко и обоснованно формулировать сведения о анатомических особенностях тела в возрастно-половом аспекте и с учетом влияния специфических спортивных нагрузок; профессионально выражать позиции анатомического анализа положений и движений тела;
- уметь объяснить и показать основные ориентиры и проекции, оси, линии, плоскости, возможности движения в подвижных соединениях частей тела;
владеть:
- навыками определения типа телосложения, анатомического анализа положений и движений тела; оценки морфологических показателей физического развития;
- способностью предвидеть и по возможности снижать негативные влияния различных видов спорта на анатомические структуры (кости, связки, мышцы и т.д.), специфические спортивные травмы и их последствия.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы.
5. Разработчики:
МПГУ, факультет профессор кафедры
физической культуры теоретических основ физической
__________________ культуры и спорта Б.Д. Юдин
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
МПГУ, факультет доцент кафедры
физической культуры теоретических основ физической
__________________ культуры и спорта В.В. Руев
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
«Физиология»
1. Цель дисциплины - изучить физиологические, физико-химические процессы, происходящие в организме, системах и органах в состоянии покоя и при физических нагрузках, а также механизмы их регуляции, как основу обеспечения жизнедеятельности человека во взаимодействии с окружающей средой.
Задачи дисциплины:
- изучить физиологические аспекты жизнедеятельности организма, как единого биологического объекта;
- изучить физиологические аспекты жизнедеятельности отдельных систем и органов;
- изучить физиологические аспекты жизнедеятельности кардио-респираторной системы в состоянии покоя и при физических нагрузках;
- изучить физиологическое условия мышечного сокращения в состоянии покоя и при физических нагрузках различной мощности;
- изучить физиологические особенности процессов обмена и терморегуляции организма в состоянии покоя и при физических нагрузках;
- изучить физиологические особенности функционирования эндокринной системы в состоянии покоя и при физических нагрузках.
- разработать практический курс обучения студентов по оценке физиолого-функционального состояния организма, систем и органов с помощью инновационных медицинских технологий для широкого применения в профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
«Физиология» является дисциплиной базовой части профессионального учебного цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья - (ОК-5);
- владеет основными методами защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий – (ОК - 11);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
В результате изучения студент должен:
знать:
- основы анатомического строения организма человека;
- механизмы протекания основных физиологических процессов в организме человека;
- основные положения о высшей нервной деятельности человека;
- характер изменения физиологических реакций организма в процессе физического воспитания;
- анатомо-физиологические основы физического воспитания и спорта;
- о биологической природе и целостности организма человека, анатомо-физиологические особенности организма детей, подростков и взрослых;
уметь:
- оценить функциональное состояние организма систем и органов детей и подростков на различных этапах физического воспитания;
- оценить уровень адекватности физических нагрузок и функциональных возможностей организма;
- оценить эффективность восстановительных процессов после занятий физической культурой по динамике физиологических реакций.
- рассчитывать энергетический баланс питания в период тренировки и соревнований в зависимости от физической нагрузки.
- правильно оценить функциональные возможности организма при физических нагрузках в зависимости от возрастных физиологических особенностей.
владеть:
- физиологическими знаниями для планирования и проведения основных видов физкультурно-оздоровительных занятий с детьми, подростками и взрослыми людьми;
- физиологическими знаниями, исследовательскими умениями и практическими навыками в процессе медико-биологического и психолого-педагогического контроля состояния организма в процессе проведения физкультурно-спортивных занятий;
знаниями общей и возрастной физиологии в процессе проведения научно-исследовательской работы по проблемам физического воспитания и спортивной тренировки;
физиологическими знаниями при оказании первой помощи при травмах в процессе выполнения физических упражнений.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, факультет профессор кафедры
физической культуры теоретических основ физической
__________________ культуры и спорта Б.Д. Юдин
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
МПГУ, факультет доцент кафедры
физической культуры теоретических основ физической
__________________ культуры и спорта В.В. Руев
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
«История физической культуры и спорта»
- Цель дисциплины:
- изучение причин и механизмов происхождения физической культуры и спорта, закономерностей и специфических принципов их развития.
Задачи дисциплины:
-изучить историю основных зарубежных систем физического воспитания и спорта;
-изучить историю отечественных систем физического воспитания и спорта;
-изучить историю международного спортивного движения;
-формировать положительные личностные качества студентов, необходимые им в будущей педагогической деятельности;
-воспитывать у студентов чувство патриотизма и интернационализма;
-расширять общий профессиональный кругозор будущих работников физической культуры и спорта, формировать у них уверенность в общественной значимости выбранной специальности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
«История физической культуры и спорта» является дисциплиной вариативной части профессионального учебного цикла.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества – (ОК-15);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса – (ПК-4);
- умеет разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);
В результате изучения студент должен:
знать:
-термины и понятия по физической культуре и спорту в рамках изучаемой дисциплины;
-основные этапы развития отечественных и зарубежных систем физического воспитания;
-историю развития основных форм международного спортивного движения;
-становление и развитие физической культуры в общеобразовательной школе дореволюционной России, СССР и РФ;
-эстетические, нравственные и духовные ценности основных систем физического воспитания и международного спортивного движения.
уметь:
-организовать процесс олимпийского образования школьников в соответствии с требованиями учебной программы по физическому воспитанию;
-определить формы и методы включения олимпийского образования школьников в общую систему воспитательной работы в школе;
-составить вопросы по Истории ФКиС к экзаменационным билетам школьников выпускных классов;
-подобрать вопросы по Истории ФКиС для школьников всех возрастов при проведении физкультурно-спортивных викторин, классных часов и т. п.;
-доходчиво для школьников объяснить происхождение тех или иных физических упражнений (видов спорта);
владеть:
-методами использования материала Истории ФКиС для формирования у детей потребности к физкультурно-спортивной деятельности;
-организационными основами проведения бесед, консультаций с учащимися и родителями, конкурсов-игр по типу “Что, где, когда?”