Методичні рекомендації для студентів денної форми навчання

Вид материала

Методичні рекомендації

Содержание Деякі спортсмени-хокеїсти – олімпійські чемпіони. Жодний присудок не є другорядним членом речення. Всі книги – рукописні. Звинувачений має право на захист.

Подобный материал:

• Методичні рекомендації та завдання для самостійної роботи студентів денної та заочної, 2076.33kb.
• Методичні рекомендації та плани семінарських занять для студентів денної та заочної, 963.48kb.
• Програма, плани семінарських занять та методичні рекомендації щодо самостійної роботи, 372.3kb.
• Харківська Національна Академія міського господарства методичні рекомендації, 163.16kb.
• Методичні рекомендації для самостійної роботи Для студентів денної І заочної форми, 516.83kb.
• Методичні рекомендації до вивчення дисципліни „Інвестиційний менеджмент для студентів, 701.78kb.
• Методичні рекомендації з організації самостійної роботи студентів денної форми навчання, 287.4kb.
• Містить рекомендації по організації самостійної роботи, зокрема, по підготовці студентів, 499.21kb.
• Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів для усіх напрямків підготовки, 576.6kb.
• Методичні рекомендації для самостійної роботи Для студентів денної І заочної форми, 441.83kb.

Складіть таблицю істинності для виразу та зробіть висновок, чи є формула законом логіки?

___ ___ _ _ _ _

(a \/ b) \/ (b /\ a)  (a /\ b) \/ (b \/ a)

5. Визначте логічні відношення між простими судженнями А, Е, І, О за допомогою “логічного квадрата”. Сформулюйте ці судження.
   

Деякі спортсмени-хокеїсти – олімпійські чемпіони.

6. Довести трьома способами: за особливими правилами фігур, за модусом, за правилами категоричного силогізму, - чи є наведені силогізми вірними, а висновок – істинним судженням.
   

Всі люди смертні.

Сократ – смертний.

Сократ людина.

Варіант 2

1. Проблема істинності та формально-логічної правильності мислення. Поняття формалізації.
   

2. Запишіть у символічній формі наступне судження:
   

Пошуки ворога тривали вже три години, але результатів не було, бо ворог нічим себе не виказував.

3. Визначте відношення між поняттями за допомогою кіл Ейлера; позначте тип сумісності або несумісності.
   

А. Щаслива людина;

Б. Мільйонер;

В. Людина, що має не менше $ 1 млн.

4. Складіть таблицю істинності для виразу та зробіть висновок, чи є формула законом логіки?

_ _ _

((a  (b /\ c)) /\ (b \/ c)  a

5. Визначте логічні відношення між простими судженнями А, Е, І, О за допомогою “логічного квадрата”. Сформулюйте ці судження.
   

Жодний присудок не є другорядним членом речення.

6. Довести трьома способами: за особливими правилами фігур, за модусом, за правилами категоричного силогізму, - чи є наведені силогізми вірними, а висновок – істинним судженням.
   

Лише повнолітні мають право голосу.

Доценко – повнолітній.

Отже, Доценко має право голосу.

Варіант 3

1. Поняття і слово.
   

2. Запишіть у символічній формі наступне судження:
   

Спостерігати несправедливість і мовчати – це означає самому брати участь у ній.

3. Визначте відношення між поняттями за допомогою кіл Ейлера; позначте тип сумісності або несумісності:
   

А. Супутник планети;

Б. Природний супутник;

В. Супутник Землі;

Г. ”Союз-4”;

Д. Юпітер;

Е. Супутник Юпітера.

4. Складіть таблицю істинності для виразу та зробіть висновок, чи є формула законом логіки?

(a \/ b) /\ (a \/ c)

5. Визначте логічні відношення між простими судженнями А, Е, І, О за допомогою “логічного квадрата”. Сформулюйте ці судження.
   

Всі книги – рукописні.

6. Довести трьома способами: за особливими правилами фігур, за модусом, за правилами категоричного силогізму, - чи є наведені силогізми вірними, а висновок – істинним судженням.
   

Жодний філософ не є злим.

Деякі греки – філософи.

Отже, деякі греки не є злими.

Варіант 4

1. Зміст і обсяг понять.
   

2. Запишіть у символічній формі наступне судження:
   

Якщо я ввечері піду в театр, або в кіно, або в гості, то я не підготуюся до семінару, не висплюсь і буду погано відповідати.

3. Визначте відношення між поняттями за допомогою кіл Ейлера; позначте тип сумісності або несумісності.
   

А. Професор;

Б. Викладач;

В. Викладач логіки;

Г. Доцент.

3. Складіть таблицю істинності для виразу та зробіть висновок, чи є формула законом логіки?

p  ( q \/ r )

3. Визначте логічні відношення між простими судженнями А, Е, І, О за допомогою “логічного квадрата”. Сформулюйте ці судження.
   

Деякі люди – порядні.

3. Визначте структуру такої аналогії: “Що є подібного в електричній іскрі та блискавці?” Які з цього можна зробити висновки?
   

Варіант 5

1. Види понять.
   

2. Запишіть у символічній формі наступне судження:
   

Якщо хворому після розмови з лікарем не стає краще, то це не лікар, а якщо стає краще, то це не хворий.

3. Визначте відношення між поняттями за допомогою кіл Ейлера; позначте тип сумісності або несумісності.
   

А. Підручник з логіки;

Б. Підручник “Вступ до логічної теорії” Пітера Стросона;

В. Підручник з фізики;

Г. Підручник.

4. Складіть таблицю істинності для виразу та зробіть висновок, чи є формула законом логіки?

____

a \/ b /\ a

5. Визначте логічні відношення між простими судженнями А, Е, І, О за допомогою “логічного квадрата”. Сформулюйте ці судження.
   

Звинувачений має право на захист.

6. Довести трьома способами: за особливими правилами фігур, за модусом, за правилами категоричного силогізму, - чи є наведені силогізми вірними, а висновок – істинним судженням.
   

Усяка потреба розуму є людська потреба.

Усяка потреба морального удосконалення є потреба розуму.

Отже, усяка потреба морального удосконалення є людська потреба.