Русский язык
| Вид материала | Пояснительная записка |
| Имя прилагательное (32 ч). Местоимение (7 ч). Глагол (40 ч). Повторение изученного. (10 ч). Подготовительный этап Букварный (основной период) Послебукварный период |
- Киянова ольга Николаевна Заведующая кафедрой, 27.74kb.
- Программа вступительного экзамена в магистратуру направление подготовки, 190.61kb.
- Русский язык общие сведения о языке, 1950.63kb.
- 1. общие характеристики и понятия: русский язык, СОВРЕМЕННЫЙ русский язык, национальный, 742.9kb.
- Примерные программы вступительных испытаний в высшие учебные заведения русский язык, 596.19kb.
- Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения, 43.61kb.
- Жиркова Р. Р. Жондорова Г. Е. Мартыненко Н. Г. Образовательный модуль Языки и культура, 815.79kb.
- Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 03 Старославянский язык Специальность 050301 Русский, 623.41kb.
- Начальное общее образование, 391.69kb.
- 5 класс Тематика учебных текстов и ситуаций к-во часов Общие сведения о языке (1 час.), 160.97kb.
Имя существительное (43 ч). Склонение имён существительных. Распознавание падежей. Несклоняемые имена существительные. Основные типы склонения имён существительных. Распознавание имён существительных первого, второго и третьего склонения. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных 1, 2, 3. склонения в единственном числе (кроме имён существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). Ознакомление со способами проверки безударных падежных окончаний имён существительных. Развитие навыка правописания безударных падежных окончаний имён существительных первого, второго и третьего склонения в единственном числе в каждом из падежей. Упражнение в употреблении падежных форм имён существительных с предлогом и без предлога в речи. Склонение имён существительных во множественном числе. Развитие навыка правописания окончаний имён существительных во множественном числе. Формирование умений образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа и правильно употреблять их в речи.
Имя прилагательное (32 ч). Имя прилагательное как часть речи. Связь с именем существительным. Упражнение в распознавании имён прилагательных, в изменении прилагательных по числам, в единственном числе по родам, в распознавании родовых окончаний. Склонение имён прилагательных, кроме прилагательных на –ий, -ья, -ов, -ин. Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных. Склонение имён прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе.
Развитие навыка правописания окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Склонение имён прилагательных в женском роде в единственном числе. Развитие навыка правописания окончаний имён прилагательных женского рода в единственном числе. Склонение и правописание имён прилагательных во множественном числе. Употребление в речи имён прилагательных в прямом и переносном значении, прилагательных – синонимов, прилагательных – антонимов, прилагательных – паронимов.
Местоимение (7 ч). Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2, 3 лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями. Развитие навыка правописания падежных форм личных местоимений в косвенных падежах. Упражнение в правильном употреблении местоимений в речи. Использование местоимений как одного из средств связи предложений в тексте.
Глагол (40 ч). Глагол как часть речи. Упражнение в распознавании глаголов, в изменении глаголов по числам и временам, глаголов прошедшего времени в единственном числе по родам.. Неопределённая форма глагола. Образование временных форм от глаголов неопределённой формы. Возвратные глаголы. Правописание возвратных глаголов в неопределённой форме Изменении глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Развитие умения изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам, распознавать число и лицо глаголов. Правописание глаголов во втором лице единственного числа (шь). Глаголы 1 и 2 спряжения. Глаголы – исключения. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Распознавание возвратных глаголов в 3 лице и в неопределённой форме по вопросам. Правописание буквосочетаний - тся, -ться. Правописание глаголов в прошедшем времени. Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени, правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени. Употребление в речи глаголов в прямом и переносном значении, глаголов – синонимов, глаголов – антонимов. Развитие умения правильно употреблять при глаголе имена существительные в нужных падежах с предлогами и без предлогов.
Виды речевой деятельности.
Связная речь. Речь и её значение в речевой практике человека. Место и роль речи в общении между людьми. Зависимость речи от речевой ситуации. Текст, основная мысль, заголовок. Построение текста. Составление плана. Связь между частями текста и предложениями. Структура текста-повествования, текста-описания, текста- рассуждения. Составление рассказа с элементами описания и рассуждения с учётом разновидностей речи. Изложение. Письменное изложение текста по плану. Сочинение. Сочинения по сюжетному рисунку, по серии сюжетных рисунков, по картине, на определённую тему с предварительной подготовкой под руководством учителя. Речевая этика: слова приветствия, прощания, просьбы, благодарности, используемые при извинении и отказе.
Повторение изученного. (10 ч).
Обучение грамоте
| Тематическое планирование | Кол-во часов | Характеристика деятельности обучающихся | ИКТ |
| Подготовительный этап | 23 ч | Отвечать на вопросы учителя о назначении прописи. Ориентироваться в первой рабочей тетради. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме. Воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма. Называть письменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи. Обводить предметы по контуру. Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи. Обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки. Писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами. Писать длинную наклонную линию с закруглением внизу (влево). Писать короткую наклонную линию с закруглением внизу (вправо). Находить овалы и полуовалы в изображении предметов. Чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец. Составлять связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи. Воспроизводить и применять правила работы в группе. | ИКТ |
| История возникновения письма. | | ||
| Пропись – первая учебная тетрадь. Знакомство с новым предметом. | |||
| Гигиенические правила письма. | |||
| Рабочая строка и междустрочное пространство. | |||
| Верхняя и нижняя линии рабочей строки. | |||
| Элементы букв. Наклонные прямые линии. | |||
| Элементы букв. Наклонные прямые линии. | |||
| Наклонные прямые с закруглением внизу. | |||
| Наклонные прямые с закруглением вверху и внизу. | |||
| Удлинённые наклонные петли вверху и внизу. | |||
| Полуовалы, овалы. | |||
| Строчная буква а. | | Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы изучаемых букв. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы из различных материалов. Писать буквы в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком, ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемый буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью. Правильно записывать имена собственные. Воспроизводить и применять правила работы в группе. | ИКТ |
| Прописная буква А. | |||
| Буква А, а. Закрепление. | |||
| Строчная буква о. | |||
| Прописная буква О. | |||
| Строчная буква и. | |||
| Прописная буква И. | |||
| Буквы А, а, О, о, И, и. Закрепление. | |||
| Письменная буква ы. | |||
| Повторение. Буква ы. | |||
| Строчная буква у. | |||
| Прописная буква У. | |||
| Повторение и закрепление материала. | |||
| Букварный (основной период) | 80 ч. | Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы букв. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Конструировать буквы из различных материалов. Писать буквы в соответствии с образцом. Сравнивать написанные буквы с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения. Дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках. Применять критерии оценивания выполненной работы. Работать в парах и группах: анализировать работу товарищей и оценивать её по правилам. | ИКТ |
| Строчная буква Н, н. | 1 | ||
| Заглавная буква Н. | 1 | ||
| Строчная и заглавная буквы С, с. | 1 | ||
| Заглавная буква С. | 1 | ||
| Строчная буква к. | 1 | ||
| Заглавная буква К. | 1 | ||
| Строчная буква т. | 1 | ||
| Письмо букв, слогов с изученными буквами. | 1 | ||
| Заглавная буква Т. | 1 | ||
| Строчная буква л. | 1 | ||
| Заглавная буква Л. | 1 | ||
| Повторение закрепление изученного. | 1 | ||
| Строчная буква р. | 1 | ||
| Заглавная буква Р. | 1 | ||
| Строчная буква в. | 1 | ||
| Заглавная буква В. | 1 | ||
| Строчная буква е. | 1 | Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками. Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования. Правильно писать имена собственные. | ИКТ |
| Заглавная буква Е. | 1 | ||
| Обозначение мягкости согласных буквой е. | 1 | ||
| Правописание слов с изученными буквами. | 1 | Списывать без ошибок с письменного шрифта. Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителе. | |
| Строчная буква п. | 1 | Дополнять предложения, данные в прописи, словами по смыслу и записывать их, используя приём комментирования. Составлять самостоятельно предложения по образцу и записывать их в прописи. Грамотно оформлять на письме все виды предложений. Формулировать тему высказывания, перебирать варианты тем, предложенных другими учащимися, выбирать лучший, обосновывать свой выбор. Записывать текст из 2-3-х предложений на выбранную тему. | ИКТ |
| Заглавная буква П. | 1 | ||
| Строчная буква м. | 1 | ||
| Заглавная буква М. | 1 | ||
| Строчная буква з. | 1 | ||
| Заглавная буква З. | 1 | ||
| Закрепление изученных букв. | 1 | ||
| Строчная буква б. | 1 | Выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми звуками. Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования. Отвечать письменно на вопрос текста, записывать ответ грамотно. Разгадывать ребусы. Употреблять в речи и записывать с заглавной буквы названия знакомых рек. Объяснять смысл поговорки, записывать поговорку без ошибок. | ИКТ |
| Заглавная буква Б. | 1 | ||
| Строчная буква д. | 1 | ||
| Письмо изученных букв. | 1 | ||
| Строчная буква я. | 1 | Обозначать на письме твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами я, а. Обозначать одной буквой я звуки [j’а] в начале слова и после гласной. Толковать значение многозначных слов (язык), правильно употреблять их в устной речи | ИКТ |
| Заглавная буква Я. | 1 | ||
| Обозначение мягкости согласных буквой я. | 1 | ||
| Строчная буква г. | 1 | Сравнивать написанную букву с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ч’]. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования. Писать правильно имена собственные Соотносить количество букв и звуков в слове. Писать грамотно слова с мягким знаком на конце и в середине слова. Обозначать начала предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания. Сравнивать написанную букву с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [ж], [ш], [j’о]. Обозначать на письме твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами ё—о. Сопоставлять количество звуков и букв в словах с йотированными гласными. Обозначать одной буквой ё звуки [j’о] в начале слова и после гласной. Подбирать проверочные слова к словам, на конце которых слышится звук [ш] (по образцу, данному в прописи). | ИКТ |
| Заглавная буква Г. | 1 | ||
| Письмо слов с изученными буквами. | 1 | ||
| Списывание текста. | 1 | ||
| Строчная буква ч. | 1 | ||
| Заглавная буква Ч. | 1 | ||
| Сочетание ча в словах. | 1 | ||
| Буква ь. | 1 | ||
| Строчная буква ш. | 1 | ||
| Заглавная буква Ш. | 1 | ||
| Сочетание ши в словах. | 1 | ||
| Письмо слогов и слов с изученными буквами. | 1 | ||
| Строчная буква ж. | 1 | Подбирать проверочные слова к словам, на конце которых слышится звук [ш] (по образцу, данному в прописи). Обозначать правильно границы предложения. Дополнять предложение словом в соответствии со схемой-моделью. Объяснять смысл пословицы, употреблять пословицы в своих устных высказываниях. | ИКТ |
| Заглавная буква Ж. | 1 | ||
| Сочетание жи в словах. | 1 | ||
| Строчная буква ё. | 1 | Сопоставлять количество звуков и букв в словах с йотированными гласными. Писать слоги , слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием. Образовывать от существительных-названий животных существительные-названия детёнышей с помощью суффиксов по образцу, данному в прописи. | ИКТ |
| Заглавная буква Ё. | 1 | ||
| Обозначение мягкости согласных буквами е,ё. | 1 | ||
| Правописание слов с изученными буквами. | 1 | ||
| Строчная буква й. | 1 | Понимать обобщённый смысл поговорки, толковать поговорку. Правильно обозначать границы предложения. Правильно интонировать восклицательные, вопросительные, повествовательные предложения. Составлять ответ на вопрос и записывать его. Называть признаки предмета, характеризовать предмет с помощью прилагательных. | ИКТ |
| Заглавная буква Й. | 1 | ||
| Строчная буква х. | 1 | ||
| Заглавная буква Х. | 1 | ||
| Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв. | 1 | ||
| Письмо изученных букв, слогов. Письмо слов с изученными буквами. | 1 | ||
| Строчная буква ю. | 1 | Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы Ю, ю с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’у], [’у]. Рамотно обозначать буквой ю на письме мягкость предыдущего согласного, а буквой у – твёрдость предыдущего согласного. | ИКТ |
| Заглавная буква Ю. | 1 | ||
| Обозначение мягкости мягкости согласных буквой ю. | 1 | ||
| Строчная буква ц. | 1 | Составлять слова из слогов, объяснять смысл получившихся слов, записывать получившиеся слова без ошибок. Дополнять слоги по догадке так, чтобы получились слова, объяснять значение получившихся слов. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки | ИКТ |
| Заглавная буква Ц. | 1 | ||
| Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами. | 1 | ||
| Строчная буква э. | 1 | Составлять слова из слогов, объяснять смысл получившихся слов, записывать получившиеся слова без ошибок. Дополнять слоги по догадке так, чтобы получились слова, объяснять значение получившихся слов. | |
| Заглавная буква Э. | 1 | ||
| Правописание сов с изученными буквами. | 1 | ||
| Строчная буква щ. | 1 | Писать буквы ь, ъ в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы ь, ъ с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов, пишущихся с буквами ь, ъ. Сопоставлять написание слов сел — съел, семь — съем, выполнять фонетический анализ данных слов. | |
| Заглавная буква Щ. | 1 | ||
| Сочетание ща в словах. | 1 | ||
| Письмо слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. | 1 | ||
| Строчная буква ф. | 1 | ||
| Заглавная буква Ф. | 1 | ||
| Мягкий знак. | 1 | ||
| Твёрдый знак. | 1 | ||
| Письмо изученных букв, слогов. Письмо слов с изученными буквами. | 1 | ||
| Списывание текста. | 1 | Списать текст. | |
| Правописание слов с изученными буквами. | 1 | Списывать без ошибок предложение без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. | |
| Диктант. | 1 | | |
| Послебукварный период | 12 | | |
| Буква ь показатель мягкости согласного в середине слова. | 1 | Применять правила о правописании сочетаний. Писать под диктовку. Упражнять в связности, ритмичности написания букв, слогов, слов и небольших рассказов. Употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения. Списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом. | ИКТ |
| Буква ь показатель мягкости согласного в середине слова. | 1 | ||
| Сочетания ча-ща, чу-щу. | 1 | ||
| Сочетания ча-ща, чу-щу. | 1 | ||
| Сочетания ча-ща, чу-щу. | 1 | ||
| Правописание слов с сочетаниями ЧК, чн. | 1 | ||
| Правописание слов с сочетаниями нч, щн, нщ. | 1 | ||
| Правописание слов с разделительным мягким знаком. | 1 | ||
| Правописание слов с разделительным мягким знаком. | 1 | ||
| Правописание слов с разделительным твёрдым знаком. | 1 | ||
| Правописание слов с разделительным твёрдым знаком. | 1 | ||
| Диктант. | 1 |