Сводный доклад о реализации национальной образовательной инициативы «наша новая школа» в алтайском крае за 2010 год
| Вид материала | Доклад |
- В. А. Лабузову Сводный доклад «О реализации национальной образовательной инициативы, 604.48kb.
- Доклад Республики Башкортостан о результатах реализации национальной образовательной, 473.04kb.
- Доклад орловской области «О результатах реализации Национальной образовательной инициативы, 1838.17kb.
- Доклад «О реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», 326.51kb.
- Приказ №230/1-од от 25 мая 2010 года «О создании рабочей группы по выполнению плана, 396.38kb.
- Доклад Санкт-Петербурга о реализации национальной образовательной инициативы «Наша, 564.13kb.
- «О результатах реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», 896.43kb.
- Доклад «О результатах реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая, 421.2kb.
- Доклад о реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», 723.46kb.
- Доклад «О результатах реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая, 1227.06kb.
ЗАДАЧИ И ПЛАНИРУЕМЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ИНИЦИАТИВЫ НА 2011 ГОД.
1.1. Общие показатели региональной системы образования.
Решением коллегии управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи от 24 декабря 2010 г. утвержден План действий по модернизации общего образования в Алтайском крае на 2011 - 2015 годы, направленных на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Планом определены ключевые мероприятия по реализации инициативы по всем 6 её направлениям.
Принятая в декабре 2010 года ведомственная целевая программа «Развитие образования в Алтайском крае» на 2011-2013 гг. является основным ресурсом реализации в крае национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Новая программа развития предполагает как продолжение уже действовавших, но по-прежнему остающихся актуальными направлений, так и ряд принципиально новых.
Так, несмотря на завершение Года Учителя, в центре внимания по-прежнему будут мероприятия по развитию кадрового потенциала учителей (обеспечение бесплатного повышения квалификации, профессиональные конкурсы и премии, в т.ч. не имеющая аналогов в России премия 10 сельским учителям-просветителям имени С.П. Титова по 125 тыс. руб. и др.). Новыми в данном ключе станут выплаты «подъёмных» из краевого бюджета молодым выпускникам вузов края, выбирающим местом работы малокомплектные сельские школы. С 2011 г. 40 молодых учителей будут получать их в размере 100 тысяч рублей. Продолжится и присуждение важнейших в плане мотивации к учительскому труду премий учительским династиям и молодым педагогам (10 премий по 30 тыс. руб.).
1.2. Переход на новые образовательные стандарты:
осуществить оценку результатов апробации ФГОС в пилотных школах;
организовать координацию деятельности всех муниципалитетов края по подготовке к ФГОС и электронный мониторинг готовности всех школ края к введению ФГОС начального общего образования;
обеспечить организационно-методическое сопровождение и включение всех общеобразовательных учреждений края в общероссийский мониторинг по введению ФГОС;
провести региональную научно-практическую конференцию по вопросам организации внеурочной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС;
обеспечить повышение квалификации по вопросам введения ФГОС 100% учителей начальных классов, переходящих на ФГОС с 1 сентября 2011 года (обучено 63%), управленческих кадров в 100% общеобразовательных школ (обучено в 72%);
обеспечить разработку и утверждение основной образовательной программы начального общего образования в 100% общеобразовательных учреждений;
обеспечить обучение но новому ФГОС 100% первоклассников;
организовать информирование общественности по вопросам реализации ФГОС начального общего образования, подготовки к введению ФГОС основного и среднего образования;
обеспечить нормативное, правовое и методическое сопровождение функционирования региональной системы оценки качества общего образования (РСОКО) как составляющей общероссийской системы оценки качества общего образования (ОСОКО);
организовать разработку и формирование механизмов общественной аккредитации образовательных учреждений и привлечения потребителей, общественных институтов и объединений педагогов к процедурам оценки качества общего образования.
1.3. Система поддержки талантливых детей.
В 2011 г. планируется создание Краевого центра по работе с одаренными детьми, в основание деятельности которого заложена задача развития в крае специальной системы сопровождения талантливых школьников и молодежи в период их личностного и профессионального становления.
Также будет организована работа каникулярных школ для одаренных детей, в т.ч. проведение профильных летних смен для одаренных детей в лагерях отдыха Алтайского края.
Планируемые показатели на 2011 год:
доля детей, включенных в государственную систему выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей, в общей численности детского населения школьного возраста – 43,5%;
количество победителей краевых всероссийских конкурсов, соревнований, олимпиад, турниров, проведенных в рамках подпрограммы «Одаренные дети» КЦП «Дети Алтая» - 165.
1.4. Совершенствование учительского корпуса.
Цель работы по развитию кадрового потенциала на 2011- 2013 гг. состоит в обеспечении непрерывности, персонификации и актуальности повышения квалификации педагогических работников, стимулировании инновационной деятельности педагогов и модернизации педагогического образования.
Задачи на 2011 год:
реализация Комплексного плана мероприятий по поддержке молодых специалистов системы образования с целью их привлечения и закрепления в школах;
реализация Губернаторской программы санаторно-курортного оздоровления педагогических работников.
Планируемые показатели на 2011 год:
доля учителей с высшим образованием – 79,4%;
доля учителей пенсионного возраста – 13%;
укомплектованность общеобразовательных учреждений педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное образование- 80%.
удельный вес численности учителей в возрасте до 30 лет в общей численности учителей муниципальных общеобразовательных учреждений - 11%;
увеличение стимулирующей части фонда оплаты труда общеобразовательных учреждений в среднем по краю до 11%.
1.5. Изменение школьной инфраструктуры.
Работа по изменению школьной инфраструктуры предполагает мероприятия по двум ключевым направлениям:
повышение доли школьников, обучающихся в современных условиях (до 73%);
развитие сетевого взаимодействия, в т.ч. на основе новых моделей. Так, по поручению Губернатора Алтайского края А.Б. Карлина, в 2011 г. запланированы организационные мероприятия по созданию общеобразовательного кластера. объединяющего ресурсы нескольких учреждений дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования в г. Барнауле.
Следующим шагом профильной школы является формирование школ-ступеней, обеспечивающих не только содержательно, но и физически оптимальные условия для получения нового качества образования. В крае продолжится развитие сетевого взаимодействия образовательных учреждений и дистанционного образования, в том числе распространение отработанных в ходе реализации приоритетного национального проекта «Образование» моделей организации дистанционного обучения детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому. Число детей-инвалидов, обучающихся дистанционно, планируется довести до 182 (2010 г. – 42).
1.6. Сохранение и укрепление здоровья школьников.
Продолжится работа по совершенствованию организации школьного питания. В 2011 году планируется достижение показателя охвата школьным питанием до 95% обучающихся.
Предполагается повысить качество и эффективность оздоровительной работы в детских оздоровительных лагерях и санаторно-оздоровительных учреждениях края, а также количество отдохнувших детей за счет мероприятий принятой ведомственной целевой программы «Развитие системы отдыха и оздоровления детей в Алтайском крае» на 2011-2013 годы, а также программ развития двух краевых оздоровительных учреждений «Алтай» и «Юность».
Краевой конкурс «Новая школа – школа здоровья», направленный на поддержку общеобразовательных учреждений, реализующих комплексные программы здоровья призван способствовать развитию сети школ здоровья Алтайского края.
Кроме того, в рамках взаимодействия с органами и учреждениями здравоохранения, в частности Центрами здоровья, будет продолжена работа по обследованию обучающихся и разработке индивидуальных профилактических программ.
1.7. Развитие самостоятельности школ.
В 2011 году будет продолжена работа по совершенствованию финансово-экономических механизмов в сфере образования, созданию условий для дальнейшего расширения финансово-хозяйственной самостоятельности образовательных учреждений с учетом возможностей, предусмотренных Федеральным законом от 8 мая 2010 года №83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений», обеспечив при этом:
отработку механизма формирования и распределения государственного (муниципального) задания для общеобразовательных учреждений;
разработку и утверждение на муниципальном уровне порядка определения расчетно-нормативных затрат на содержание имущества общеобразовательных учреждений;
подготовку руководителей школ по вопросам управления и ведения финансово-хозяйственной деятельности.
ЧАСТЬ 5.
МОНИТОРИНГ РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ИНИЦИАТИВЫ «»НАША НОВАЯ ШКОЛА» В 2010 ГОДУ
В рамках перехода на оказание муниципальных и государственных услуг в электронном виде в образовательных учреждениях Алтайского края реализуется проект автоматизированной системы управления «Сетевой край. Образование».
Разработаны методические рекомендации для муниципальных органов управления образованием по использованию данной системы. На сегодняшний день на электронный документооборот перешли 37,5 % школ края.
В целях реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» создана федеральная система электронного мониторинга.
В настоящее время все общеобразовательных учреждениях края осуществляют мониторинг в федеральной системе, в управлении ведется постоянный контроль за наполнением системы.
1.1. Общие показатели региональной системы образования.
1_1. Численность обучающихся в общеобразовательных учреждениях в текущем году – 227 469чел.
1_2. Численность учителей в общеобразовательных учреждениях, в том числе – 21420 чел.:
1_2_1. в том числе внешних совместителей – 779 чел.
1_2_2. в том числе внутренних совместителей – 1811 чел.
1_3. Удельный вес численности выпускников 11 (12) классов, получивших аттестат об общем образовании составил 98,16%.
1_4. Удельный вес численности выпускников 11 (12) классов, проживающих в населенных пунктах с населением менее 10 тысяч человек и получивших по результатам ЕГЭ по обязательным предметам средний балл более 55 - 45,81%.
1_5. Удельный вес численности выпускников 11 (12) классов, получивших по результатам ЕГЭ по предметам по выбору средний балл более 55, обучавшихся в классах с углубленным или профильным изучением отдельных предметов -48,56%.
1_5_1. Численность выпускников 11 (12) классов, обучавшихся в классах с углубленным или профильным изучением отдельных предметов – 6059 человек.
1_6. Удельный вес численности выпускников 11 (12) классов, сдавших ЕГЭ по предметам естественнонаучного цикла -37,13%.
1_7. Удельный вес численности выпускников 11 (12) классов, поступивших в учреждения профессионального образования по профилю обучения на старшей ступени общего образования – 53,75%.
1.2. Переход на новые образовательные стандарты.
2_1а, 2_b. Удельный вес численности школьников, обучающихся по федеральным государственным стандартам (от общего числа учащихся начальной школы) составил 2,8%, от общего числа учащихся 1-х классов – 10%.
2_2, 2_3. Среднее количество часов в неделю внеурочной занятости на одного обучающегося за счет бюджетного финансирования составило 7 часов, за счет внебюджетного финансирования - 1час.
2_4. Удельный вес численности обучающихся начальной школы, которым обеспечена возможность пользоваться учебным оборудованием для практических работ в соответствии с новыми ФГОС составил 87%.
2_5, 2_5_1, 2_5_2. Удельный вес численности педагогических и управленческих кадров общеобразовательных учреждений, прошедших повышение квалификации в 2009-2010 годах для работы по ФГОС составил 39%, в том числе управленческих кадров – 39%, учителей – 16%.
1.3. Система поддержки талантливых детей.
Показатели 3_1- 3_5.
По данным мониторинга, проведенного по итогам трех этапов всероссийской олимпиады школьников, в 2009/2010 уч. году и представленного 100% муниципальных образований, в первом, школьном, этапе олимпиады приняли участие 131473 учащихся (с учетом того, что большое количество школьников, особенно учащихся 5-7 классов, приняли участие в олимпиадах по нескольким предметам (от 2-х до 4-х), в муниципальном – 17772. Эти показатели на порядок выше показателей предыдущего года, что является результатом работы управления по расширению олимпиадного движения. Немаловажную роль сыграла и новая система проведения олимпиады, что дало возможность школьникам участвовать в олимпиадах по нескольким предметам на всех этапах олимпиады, в том числе на региональном.
В заключительном этапе всероссийской олимпиады школьников в 2010 году приняли участие 33 алтайских школьника, из них 11 стали победителями и призерами заключительного этапа. Количественные показатели предыдущего года выше - в 2009 г. на заключительный этап были приглашены 49 школьников, 14 из них удостоены дипломов победителя и призера олимпиады. Тем не менее, процентный показатель успешности выступления участников заключительного этапа в 2010 году выше, чем в 2009 – 33,3 % победителей и призеров против 28,6%.
Показатель 3_6. Удельный вес численности обучающихся в общеобразовательных учреждениях, которым оказана поддержка в рамках программ поддержки одаренных детей и талантливой молодежи, составляет 1,39 %. Поддержка осуществляется в виде премий Губернатора Алтайского края, муниципальных премий, финансирования участия школьников в конкурсных мероприятиях всероссийского и международного уровня, именных стипендий.
Показатель 3_7. Удельный вес численности обучающихся 8-11(12) классов общеобразовательных учреждений, занимающихся в очно-заочных и заочных (дистанционных) школах, составила в 2010 году 3,52%. Невысокий показатель объясняется низкой информированностью учащихся, недостаточным сопровождением со стороны школьных учителей. В 2011 году планируется довести показатель до уровня 10%.
1.4. Совершенствование учительского корпуса.
4_1. Удельный вес численности педагогических работников общеобразовательных учреждений, прошедших аттестацию на подтверждение занимаемой должности, из них:
4_1_1. – доля подтвердивших соответствие.
Аттестация на подтверждение занимаемой должности установлена новым порядком аттестации, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.03.2010 № 209, вступившим в силу с 01 января 2011года, таким образом, мониторинг по показателям 4.1. и 4.1.1. в 2010 году не может быть проведен.
4_2. Удельный вес численности педагогических работников общеобразовательных учреждений, прошедших аттестацию на присвоение квалификационной категории – 41,8 % , в том числе:
4_2_1. – первой – 27,7%;
4_2_2. – высшей – 48,7 %.
4_5 Количество учителей, работающих в муниципальных общеобразовательных учреждениях - 21420 чел., всего в муниципальных общеобразовательных учреждениях работает 40744 чел. Удельный вес численности учителей от общей численности персонала образовательных учреждений- 52,6%.
4_6. Укомплектованность общеобразовательных учреждений педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное образование- 79,3%.
4_7. Удельный вес численности учителей в возрасте до 30 лет в общей численности учителей муниципальных общеобразовательных учреждений - 10,6%.
4_8. Удельный вес численности педагогических работников, прошедших курсы повышения квалификации в 2010 году в общей численности педагогических работников муниципальных образовательных учреждений 35,8%.
4_8_1. В том числе по персонифицированной модели повышения квалификации – 0.
4_9. Численность педагогических работников, принятых на работу в текущем году и обеспеченных жильем - 90 чел. в том числе,
4_9_1. -отдельной благоустроенной квартирой -79 чел.
4_9_2. –общежитием – 11 чел.
1.5. Изменение школьной инфраструктуры.
5_1. Доля школьников, обучающихся в учреждениях, отвечающих современным требованиям – 72%.
1.6. Сохранение и укрепление здоровья школьников.
6_1. Доля школьников, охваченных летним отдыхом и оздоровлением – 57%.
6_2. Выраженный оздоровительный эффект в летних оздоровительных учреждениях - 87% детей.
6_3. Доля школьников, охваченных всеми формами летнего отдыха, оздоровления, полезной занятости - 96%.
6_4. Доля школьников, получающих горячее питание – 93,6%.
1.7. Развитие самостоятельности школ.
7_1. В рамках комплексного проекта модернизации образования все общеобразовательные учреждения переведены на нормативное подушевое финансирование при этом его принципы реализованы на всех трех уровнях (региональном, муниципальном, уровне образовательного учреждения), что обеспечивает расширение экономической самостоятельности общеобразовательных учреждений.
7_2. В рамках комплексного проекта модернизация образования все общеобразовательные учреждения переведены на новую систему оплаты труда.