Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за июль 2011 года

Вид материала

Что поменять в ЕГЭ?
Рф «егэ-2011»
Знания — сила
Общественная палата предлагает создать в следующем году единый федеральный банк заданий ЕГЭ
Сдать ЕГЭ любой ценой

Подобный материал:

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 ... 29

Что поменять в ЕГЭ?

Тверская жизнь, 08.07.2011

По материалам пресс-службы Общественной палаты РФ

Меры по совершенствованию ЕГЭ определены по результатам работы горячей линии Общественной палаты РФ «ЕГЭ-2011» Общественная палата РФ озвучила результаты работы горячей линии по Единому государственному экзамену, которая была открыта 30 мая 2011 года.

По словам заместителя председателя комиссии по развитию образования ОП Любови Духаниной, самое большое количество звонков на горячую линию поступило из Москвы, на втором месте Республики Бурятия и Дагестан. Меньше всего вопросов по ЕГЭ возникло у жителей Томской области и Ямало-Ненецкого округа.

Наиболее распространенные вопросы связаны с недостатком информации по организации процедуры ЕГЭ – 75%.

Количество жалоб увеличилось по сравнению с прошлым годом с 17% до 25%. В основном выпускники и их родители жаловались на нарушение процедуры экзамена организаторами, а также на долгое ожидание результатов экзамена. – Некоторые жалобы наших граждан повторяются на протяжении трех лет, но на них по-прежнему нет реакции в субъектах Федерации, — сказала Духанина. К систематическим нарушениям со стороны регионов она отнесла жалобы, связанные с платной доставкой на место проведения ЕГЭ, а также нехватку на экзаменах дополнительных бланков.

– Дополнительный бланк требуется ребенку, который в состоянии решить такие сложные задания, как С5 и С6. И в связи с отсутствием дополнительных бланков у него нет возможности продемонстрировать свои знания. А для ребенка это может означать, что он вместо бесплатного обучения будет учиться платно. Это большая проблема, — отметила зампред комиссии Общественной палаты по развитию образования.

Среди бесспорных плюсов ЕГЭ – расширение доступа в ведущие вузы страны, по данным председателя комиссии ОП по образованию Ярослава Кузьминова, с начала эксперимента приток иногородних абитуриентов увеличился вдвое. А вузовская коррупция на вступительных экзаменах сократилась, по оценке Кузьминова, с 10 млрд. рублей в 2005 году до 1,5 млрд. в 2011-м.

Но негативных моментов, связанных со сдачей ЕГЭ, гораздо больше. Репетиторство не исчезло, а стало всеобщим. Полностью не исчезла и коррупция — из вузов она лишь переместилась в школу и резко пошла там вширь. – Налицо полное отсутствие доверия населения к результатам ЕГЭ, — констатировал Кузьминов. — Люди нашли массу лазеек и активно их используют. Регионы также изо всех сил стараются «улучшить» свои результаты. Нарушения в 2011 году стали массовыми.

Причем самое страшное, по словам зампреда комиссии Любови Духаниной, даже не то, что «по последним опросам 70% населения считает коррупцию неотъемлемой частью ЕГЭ», а то, что «общество это устраивает: главное сегодня — сдать ЕГЭ с нужными баллами. Любой ценой».

Вывод, по словам уполномоченного по правам ребенка в Москве Евгения Бунимовича, прост: форму ЕГЭ надо менять, так как «нынешняя не соответствует социальным условиям, сложившимся в стране – уровню коррупции, вранья и кумовства».

Чтобы оздоровить ситуацию с ЕГЭ, первым шагом должно стать определение нижнего порога положительных оценок до экзаменов — возможно, на несколько лет вперед. Это позволит сделать процедуру сдачи более открытой. Тем же, кто не сдаст и самый простой вариант ЕГЭ, все равно надо выдавать аттестат. Но в вузы не брать.

Вторая мера, предложенная общественниками, — отменить оба нормативных акта, превративших ЕГЭ в инструмент оценки работы мэра и губернатора. Затем законодательно закрепить запрет использовать оценку с помощью результатов ЕГЭ всем, кроме ребенка. «Оценивать регион, школу, учителя надо другими способами», — подчеркнул Евгений Бунимович. Сам же ЕГЭ должен уйти от одноразовости. Например, подкрепляться мониторингом знаний учащихся в 4-х, 6-х, 8-х, 10-х классах, как это уже делают в Татарстане. Или учетом среднего балла за 3–4 учебных года.

Третье: срочно сделать ЕГЭ прозрачным для общества. «Невозможно понять, почему ребенок лишен права увидеть свою работу. Это очевидное нарушение», — считает Бунимович.

Четвертое: необходима реформа системы апелляции — ускорение процедуры, точное определение сроков объявления результатов и наказаний для нарушителей этих сроков, отмена права апелляционных комиссий на снижение балла. Пока оно существует, на апелляцию, по оценке Кузьминова, подает лишь каждый четвертый обиженный. Для полной гарантии прав абитуриентов надо создать высшую, федеральную конфликтную комиссию.

Пятое: нужен контроль за порядком при сдаче экзаменов. Это присутствие общественных наблюдателей на всех этапах ЕГЭ — от экзаменационной аудитории до проверки работ и апелляционной комиссии; видеозапись экзаменов с выкладыванием ее в Интернет в режиме онлайн; определение статуса организаторов ЕГЭ с закреплением их прямой ответственности за нарушения в Административном и Уголовном кодексах.

Все предложения в ближайшее время будут направлены в Госдуму, Совет Федерации, Минобрнауки, Рособрнадзор и комиссию при президенте по развитию системы поиска и поддержки талантливых детей и молодежи и совершенствованию проведения ЕГЭ. Президентская комиссия, как ожидается, обсудит все эти предложения на ближайшем заседании — 19 июля.

Знания — сила

Советская Беларусь (Минск), 13.07.2011

Лариса РАКОВСКАЯ

В России одна из самых горячих тем лета — Единый государственный экзамен (ЕГЭ). Проще говоря, тестирование. 10 лет его проводили в качестве эксперимента, последние два года — повсеместно. И все это время — под огнем критики. Нынешний год побил все рекорды: число аннулированных результатов тестирования значительно выше, чем в прошлом. Лидируют по скандалам Башкортостан, Дагестан, Алтайский и Забайкальский край, Иркутская область.

Только несколько примеров. В Москве в перекличке явившихся на тестирование на имя Хусейн отозвалась девушка, которая должна была сдавать за него тест. Она даже фейс–контроль прошла. С экзаменов ее удалили позже. Вопрос, почему перед тестированием не смотрели паспорта, остается открытым.

А вот за выпускников с нехарактерными для Центральной России именами Гамлет, Гусал, Давид и Сосланбек тестироваться пришли студенты Московского физико–технического института. Их в итоге заставили уйти из вуза. Хотя совершенно понятно, что разобраться в том, была ли это шалость, чья–то халатность или преступление, должно следствие. А минобразования РФ решить, что противопоставить одному из самых распространенных нарушений — проносу мобильных телефонов. В СМИ активно обсуждается возможность глушения радиосигнала во время тестирования. И вполне серьезно говорится о сумме 1,5 — 2 миллиона долларов (!) для установки «глушилки» для одной комнаты.

В России сейчас заведено только два уголовных дела в связи с мошенничеством на ЕГЭ — в Адыгее и Туве. Там преподаватели раздали готовые тесты по указанию местного педагогического начальства.

И все же не дает покоя вопрос: почему в России ЕГЭ принимают в штыки? Неужели россияне совсем разуверились, что хоть что–то можно сделать без взяток и обходных путей?

Учитель истории одной из московских гимназий Алексей Кузнецов считает, что в этом виновата не сама система экзаменов, а то, что школа и чиновники от образования воспроизводят модель поведения, сложившуюся в обществе: «Суть ярко сформулировала мама одной из наших выпускниц. Она написала в администрацию гимназии возмущенное письмо о том, что, ориентируя учеников на честную сдачу экзаменов, мы поставили их в неравное положение с другими экзаменующимися». С резкой критикой обрушился и Патриарх Московский и всея Руси Кирилл: «То, что происходит в результате сдачи ЕГЭ, — это массовый обман и коррупция. Ложь стала одним из самых опасных и распространенных грехов в нашей жизни. Нужно перестать врать, и в первую очередь — взрослым».

Тестирование знаний школьников и студентов — практика общемировая. Во Франции единый госэкзамен ввели еще в 1967 году. Французские колонии получили независимость, но на далеких территориях осталось много граждан Франции. Чтобы дать им возможность сдать вступительные экзамены в ведущие вузы страны, перешли на единое тестирование. В России, у которой нет колоний, но зато есть обширные территории и труднопреодолимые расстояния, тоже решили выравнять возможности для абитуриентов. Облегченная процедура поступления в вуз дает больше шансов способным ребятам из регионов, в московских вузах на самом деле провинциалов стало учиться примерно на 10 — 15 процентов больше. Правда, по информации из различных источников, каждый пятый студент–первокурсник бюджетных отделений московских вузов не смог сдать первую сессию. А еще прошлогоднее тестирование стало настоящей головной болью для преподавателей престижных вузов Москвы, которым, по крайней мере, до первой сессии пришлось мириться со студентами, не очень хорошо говорящими по–русски и соответственно слабо входящими в учебный процесс. Зато — со 100–процентным результатом ЕГЭ, включая и оценку по русскому языку!

Еще один явный минус тестов преподаватели видят в том, что они отчасти предполагают унификацию знаний учащихся. Это больно ударило по российским педагогам–новаторам, с авторскими методиками. Избыточные знания в литературе, истории или обществоведении чаще всего помеха при написании тестов.

Между тем эксперты, которые проводят ежегодный мониторинг процедуры сдачи ЕГЭ, не согласны, что система — порочна. «Пока это единственный действенный способ реально оценить уровень школьника, — считает член комиссии по образованию Общественной палаты РФ Любовь Духанина. — Есть ошибки, но они поддаются корректировке. Нет четких инструкций, что конкретно должны делать члены экзаменационных комиссий, если обнаружат, что ребенок списывает и т.д. Необходимо четко сформулировать правила и ответственность организаторов экзаменов — вплоть до их профессиональной дисквалификации». Действительно, мало кто из преподавателей захочет участвовать в «экспериментах», итог которых — судимость в биографии.

Но, судя по опросам общественного мнения, перспективы у российского ЕГЭ не самые радужные. За семь лет к тестированию россияне стали относиться в два раза хуже. 30 процентов опрошенных в этом году считают, что уровень взяток с введением ЕГЭ вырос, а качество знаний тестирование оценивает значительно хуже, чем традиционные экзамены.

Общественная палата предлагает создать в следующем году единый федеральный банк заданий ЕГЭ

МОСКВА, 13 июля. /ИТАР-ТАСС/. Общественная палата /ОП/ РФ предлагает сформировать в следующем году единый федеральный банк контрольно- измерительных материалов Единого госэкзамена. Об этом говорится в размещенном сегодня на сайте палаты заявлении Совета ОП, касающегося вопросов проведения ЕГЭ этим летом.

"Целесообразно к 2013-2014 учебному году сформировать единый федеральный банк контрольно-измерительных материалов /КИМов/, проработать возможность его публикации в открытом доступе, а также создать технологию случайного выбора заданий выпускником из этого банка КИМов", - подчеркивается в документе.

При этом общественники убеждены, что "в будущем ЕГЭ необходимо разделить на два уровня сложности - общеобразовательный и профильный". "Тогда у выпускников появится возможность выбора экзамена, который соответствует уровню их подготовки", - считают члены ОП. "Многие учащиеся не успевают завершить выполнение части "С", в связи с чем результаты экзамена не полностью отражают уровень подготовки и способностей выпускников", - отмечают также члены ОП.

Кроме того, по их словам, "деятельность школ в значительной степени оказывается ориентированной на подготовку к простейшим базовым элементам ЕГЭ, поэтому введение двух уровней госэкзамена позволит определить действительный минимум, достаточный для получения аттестата".

Подводя итоги работы "горячей линии" палаты по проблемам ЕГЭ, члены ОП отмечают, что в этом году большая часть проблем и нарушений, о которых сообщалось на телефон "линии", обусловлена недостаточным регулированием со стороны государства вопросов организации и проведения Единого госэкзамена. Одна из мер, которую предлагают ввести общественники, - это "запрет проведение экзамена в стенах "родной" школы за исключением четко регламентированных случаев транспортной недоступности других площадок для проведения ЕГЭ". Также, по их мнению, эффективной была бы "отмена выдачи сертификатов с результатами экзамена на бумажном носителе". Они поясняют это тем, что "сертификаты в отдаленные регионы зачастую приходят с большими задержками, когда приемная кампания в вузах уже началась".

Сдать ЕГЭ любой ценой

Культура, Москва, 14.07.2011

Мария ТИМОФЕЕВА

В Общественной палате пытаются усовершенствовать Единый госэкзамен

Завтра стартует вторая волна сдачи ЕГЭ, основными участниками которой станут школьники, обучавшиеся за границей, выпускники прошлых лет и текущего года, которые по уважительным причинам не могли сдать экзамены в основные сроки в мае-июне. Кроме того, вторая волна – еще и шанс для одиннадцатиклассников, не сдавших русский и математику, пересдать эти обязательные для получения аттестата предметы. Остальные 730 тысяч выпускников, сдавшие в этом году ЕГЭ, обрели статус абитуриента и сейчас ждут решения российских вузов о зачислении в ряды студентов.

Пока ребята заняты определением своего будущего, взрослые думают, как же все-таки сделать ЕГЭ лучше. Меры по совершенствованию ЕГЭ на прошлой неделе обсуждали участники “круглого стола” по результатам работы горячей линии Общественной палаты “ЕГЭ-2011”.

Самое большое количество звонков на эту “горячую линию” поступило из Москвы, на втором месте – республики Бурятия и Дагестан. Меньше всего вопросов возникло у жителей Томской области и Ямало-Ненецкого округа.

Большая часть звонков, как сообщает пресс-служба Общественной палаты РФ, была связана с недостатком информации по организации процедуры ЕГЭ, хотя по сравнению с прошлым годом количество вопросов такого рода уменьшилось (в прошлом году их было 83 процента от общего числа, а в этом – 75). Зато увеличилось количество жалоб – с 17 до 25 процентов. В основном выпускники и их родители жаловались на нарушение организаторами процедуры экзамена, а также на долгое ожидание результатов.

“Некоторые жалобы наших граждан повторяются на протяжении трех лет, но на них по-прежнему нет реакции в субъектах”, – отметила заместитель председателя Комиссии по развитию образования ОП РФ Любовь Духанина. К систематическим нарушениям со стороны регионов она отнесла жалобы, связанные с платной доставкой на место проведения ЕГЭ, а также нехватку на экзаменах дополнительных бланков. “Дополнительный бланк требуется ребенку, который в состоянии решить такие сложные задания, как С5 и С6. И в связи с отсутствием дополнительных бланков у него нет возможности продемонстрировать свои знания. А для ребенка это может означать, что он вместо бесплатного обу-чения будет учиться платно. Это большая проблема”, – отметила зампред комиссии Общественной палаты по развитию образования.

Например, двадцати двум учащимся башкирских школ во время экзамена по математике не хватило официальных бланков и экзаменаторы выдали им обычную белую бумагу формата А4 с печатью школы. В центре обработки данных в Уфе эти работы забраковали. Общественной палате РФ удалось добиться того, чтобы ответы, написанные на обычной бумаге, выпускникам засчитали.

Пытались в Общественной палате РФ найти и плюсы ЕГЭ. Так, по словам председателя комиссии Общественной палаты по образованию Ярослава Кузьминова, с начала эксперимента приток иногородних абитуриентов в столичные вузы увеличился вдвое. Удалось с помощью ЕГЭ уменьшить и коррупцию на вступительных экзаменах. По оценке Кузьминова, ее масштабы сократились с 10 миллиардов рублей в 2005 году до 1,5 миллиардов рублей в 2011-м. Не исключают эксперты, правда, того, что коррупция просто из вузов перешла в школы. “Налицо полное отсутствие доверия населения к результатам ЕГЭ, – констатировал Кузьминов. – Люди нашли массу лазеек и активно их используют. Регионы также изо всех сил стараются “улучшить” свои результаты. Нарушения в 2011 году стали массовыми”. Причем самое страшное, по словам Духаниной, даже не то, что “по последним опросам, 70 процентов населения считает коррупцию неотъемлемой частью ЕГЭ”, а то, что “общество это устраивает: главное сегодня – сдать ЕГЭ с нужными баллами. Любой ценой”.

Уполномоченный по правам ребенка в Москве, учитель по профессии Евгений Бунимович считает, что форму ЕГЭ надо менять, так как “нынешняя не соответствует социальным условиям, сложившимся в стране: уровню коррупции, вранья и кумовства. При этом пример вранья подает само государство, определяя нижний порог положительных оценок не до, а после сдачи экзаменов”. Евгений Бунимович предложил ряд конкретных мер по улучшению системы ЕГЭ: определять нижний порог положительных оценок до экзаменов – возможно, на несколько лет вперед, тем же, кто не сдаст и самый простой вариант ЕГЭ, все равно надо выдавать аттестат, но в вузы при этом не принимать. Вторая мера – отменить оба нормативных акта, превративших ЕГЭ в инструмент оценки работы мэра и губернатора. Сам же ЕГЭ должен подкрепляться мониторингом знаний учащихся в 4-х, 6-х, 8-х, 10-х классах, как это делают в Татарстане. Или учетом среднего балла за 3 – 4 учебных года. Третье: сделать ЕГЭ прозрачным для общества. “Невозможно понять, почему ребенок лишен права увидеть свою работу. Это очевидное нарушение, по поводу которого можно и нужно судиться с Минобрнауки”, – считает Бунимович.

Ярослав Кузьминов, помимо этих мер, предлагает и реформу системы апелляции. Нужно не только ускорить эту процедуру и точно определить сроки объявления результатов, но и отменить право апелляционных комиссий на снижение балла. Из-за этого на апелляцию подает лишь каждый четвертый человек, недовольный баллами ЕГЭ. Для полной гарантии прав абитуриентов Кузьминов предложил создать Федеральную конфликтную комиссию.

Не обойтись, конечно, и без контроля за самой процедурой сдачи экзамена. Общественная палата РФ предлагает определить статус организаторов ЕГЭ с закреплением их прямой ответственности за нарушения в Административном и Уголовном кодексах, увеличить число общественных наблюдателей и транслировать сдачу ЕГЭ в режиме он-лайн.

Все предложения по информации пресс-службы Общественной палаты РФ в ближайшее время будут направлены в Госдуму, Совет Федерации, Минобрнауки, Рособрнадзор и Комиссию при Президенте по развитию системы поиска и поддержки талантливых детей и молодежи и совершенствованию проведения ЕГЭ. Президентская комиссия, как ожидается, обсудит все эти предложения на ближайшем заседании – 19 июля.

"Тем, кто заплатил, на апелляции по ЕГЭ добавили 20 баллов"

Комсомольская правда, 13.07.2011

Дарья ВАРЛАМОВА

Отец школьника из Карачаево-Черкессии поделился с "КП" своим мнением о ЕГЭ [дискуссия]

До школы наш ребенок читал-писал-считал-лепил. В школе начал учиться по продвинутой программе 2100. Но мы пришли к выводу, что он тупеет (лучше-быстрее читать не стал, хуже соображает). Дома с ним занимаемся, в школе - неплохой педагог, любящий свое дело. Но в классе больше 30 человек, и все завязано на деньгах: охрана, спонсорский взнос, ремонт, хозтовары, канцтовары, форма–учебники. В праздники - подарки учителям, завучам, директору. Сделан капремонт отопления, но оно не работает – родители, подайте, пожалуйста.

Есть учителя–подвижники, умницы, настоящие педагоги, но надолго ли их хватает, когда вокруг сплошные компромиссы c совестью? Бывает, что и из своих баснословных доходов в 4-6 тысяч учителю приходится спонсировать всякие сборы…

На родительском собрании в декабре нам с женой предложили отправить ребенка на олимпиаду. ”Есть возможность занять то место, какое захотите. При поступлении пригодится …” Потом этот вопрос всплывал еще несколько раз, но мы отказались. И тут у нашего сына вдруг возникает тройка в четверти по одному предмету - хотя до этого учитель молчал, и в журнале были четверки и пятерки.

Сказал, что платить ни за что не собираюсь. ”Помоги тогда с ремонтом отопления…” - ответили мне. Тройку как нарисовали, так и исправили, а с ремонтом я согласился помогать только через официальную бухгалтерию, а не «из рук в руки». Месяц мы c моим бухгалтером пытались узнать реквизиты, на которые можно отправить деньги — и в школе, и в гороно. В результате деньги ушли непонятно на какой счет, и в школу не попали. Попросил их вернуть как ошибочно зачисленные - сказали, чтобы я сам этим занимался, на что ушел еще один месяц. Мой вывод - у нас даже не слышали о чистой благотворительности, никому и в голову не приходит работать бескорыстно.

Насчет ЕГЭ. Еще зимой "прокукарекали”, что в пунктах сдачи будут установлены видеокамеры. В результате камеры (или пустые домики для них?!) стояли в коридорах, но не в аудиториях. Да и толку от этого: треть выпускников покупали ЕГЭ, треть подавали апелляции.

Поговаривали, что работы выпускников будут проверять учителя из других регионов. Но проверяющими оказались учителя школ из аулов нашей республики - при всем уважении к ним, неужели нельзя было найти более квалифицированных экспертов? Или и не нужно было (эти посговорчивей и дешевле)?

”Проверка работ” длилась 10-12 дней вместо 4-6, как указано на сайте Минобра, и это в регионе, где выпускников-то с гулькин нос! И ежу понятно, почему: 30 тысяч стоит «тройка», 50 тыс. - «четверка», 80 тыс. - «отлично», 150 тыс. - решение частей «С» четырех экзаменов ( и это в дотационном регионе!). У местной “золотой сотни” (мэрия, аппарат правительства, Народное собрание, руководители компаний) были задействованы и деньги, и административный ресурс (обеспечить баллы, и точка).

На апелляции я был свидетелем настоящего бардака - то гороно не подало списки, то не указало данные в них. В результате ребята с родителями провели целый день в толчее - на ногах, в неопределенности... Эксперты заявляли, что части "А" и "B" ими не рассматриваются, а по части "С" при любых условиях больше 2-х баллов они не могут добавить – таково распоряжение министерства (думаю, это чтобы уровень нашего “образования “ не слишком бросался в глаза - нужным людям баллы подняли, а ненужным надо опустить).

Но не обошлось без казусов: при проплаченном решении части «С» за экзамен было выставлено, скажем, 60 баллов (наверное, деньги по пути кто то зажилил). Но после “душевной беседы” родителей c подкупленным лицом на апелляции добавили более 20 баллов! Вывод - за деньги можно нарисовать что угодно…

Были ребята, которые хорошо учились и платили за ЕГЭ для подстраховки. Были двоечники, о которых думали: ”отчислить или попробовать дотянуть до конца 11-го “, и в результате они получали под 80 баллов на ЕГЭ. Были и те, кто не платил (нечем было) - и получил все-таки хорошие баллы. Успехов им и удачи!

Учителей, отказавшихся решать проплаченные работы, нередко увольняют. Но даже если согласятся — могут потом и не заплатить: деньги делятся на более высоком уровне.

Выпускникам в школе не выставляли оценки за 2-е полугодие и, естественно, итоговые, идущие в аттестат. Учителям пригрозили, что если выставленная оценка будет выше, чем результат ЕГЭ – их уволят (итоговые выставили, а точнее, нарисовали уже после сдачи экзамена). Кстати, в прошлом году наших 100-балльников только в МГУ было больше 20-ти - но остался, говорят, только один. Ну и какова цена этим баллам?

Зря отдали проведение ЕГЭ на откуп регионам - при том, что особых рычагов влияния на них у Минобра и Рособрнадзора нет. Получается, что эти структуры просто устранились от дела - мол, cидим в кресле наверху и ни за что не отвечаем…

Мое мнение - если оставлять ЕГЭ, надо проводить его в другом регионе в пределах федерального округа. В нашем случае можно и в Южном округе. Но только при случайной выборке пункта сдачи экзамена и при такой же случайной выборке экспертов из подготовленной базы для проверки результатов. А ответственность должен нести федеральный центр, так как ЕГЭ – дело государственной важности. По сути – будущее страны!

Хотел аналогичные “письма счастья“ отправить и в Минобр, и в Рособрнадзор, и в Общественную палату, в администрации президента и премьера, интернет – приемные Следкома и ФСБ… Но они ведь будут действовать “по закону”: в течение месяца рассмотрят, ответят, спустят к нам в регион. Мне шею намылят (хорошо, если жив останусь, а есть еще и дети). А в результате что изменится?! Ведь всем все известно, нет только однозначного действия с результатом. Поэтому и уходят из школ остатки чести, достоинства, любви, а из страны за бугор - миллионы умных, высокопассионарных людей. И хотя о загранице я пока не задумывался всерьез, будущего для детей в нашей Карачаево–Балбесии я однозначно не вижу.

Blog

Мониторинг сообщений сми об Общественной палате РФ за июль 2011 года