Публичный отчет за 2010-2011 учебный год Общая характеристика школы
| Вид материала | Публичный отчет |
- Общая характеристика школы, 526.94kb.
- Публичный отчёт директора школы за 2010-2011 учебный год Дата, 233.5kb.
- Публичный отчет гоу средней общеобразовательной школы №1150 за 2010-2011 учебный год, 2297.76kb.
- Публичный отчет Государственной общеобразовательной школы-интерната среднего (полного), 648.67kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Публичный отчет 2010-2011 учебный год Ковров 2011 Общая характеристика общеобразовательного, 407.16kb.
- Публичный отчет 2010-2011 учебный год Общая характеристика, 91.13kb.
- Публичный отчет мбоу сош №197 за 2010-2011 учебный год Раздел Общая характеристика, 809.73kb.
- Публичный отчет за 2009-2010 учебный год моу сош №97 город Екатеринбург общая характеристика, 774.92kb.
- Публичный отчёт за 2009-2010 учебный год Общая характеристика учреждения и условий, 233.65kb.
2008-2009 учебный год золотая медаль - Цыганкова Наталья
серебряная медаль- Антонова Лидия
2009-2010 учебный год серебряная медаль- Кручинина Валерия
Черникова Юлия
Шиндина Анна
Шиндина Екатерина
2010-2011 учебный год золотая медаль- Занишевская Анна
серебряная медаль- Попова Анна
На конец 2010-2011 учебного года аттестовано 593 человека (обучающиеся 1-го класса - 67 человек не аттестовывались).
Из 593 обучающихся отличниками учебы стало 29 человек (4,9%), 250 обучающихся (42,2%) завершили учебный год на «4» и «5».
Победителем конкурса талантливой молодежи Фрунзенского района Благотворительного Фонда М.А. Макеенко в номинации «Общественная деятельность» - деятельность школьного органа самоуправления «Директория» стала Чунаева Жанна- ученица 11Б класса, которая награждена Почетной грамотой и премией 10 000 рублей.
Призером конкурса Детских общественных организаций стал член детской общественной организации «Синегория» Гливенко Дамир- ученик 7А класса. Награжден Почетной грамотой и поездкой во Всероссийский детский центр «Орленок» (г. Туапсе) (приказ Министерства образования Саратовской области от 03.02.2011 года № 247).
8.Состав обучающихся в школе.
Динамика наполняемости школы за последние три года:
Наполняемость школы снизилась с 710 человек в 2008-2009 учебном году до 668 человек в 2010-2011 учебном году.
Контингент обучающихся на 01.09.2010 года:
| По параллелям | Классов | Численность | Динамика в сравнении с прошлым учебным годом |
| Всего | 30 | 668 | -22 |
| 1 классов | 3 | 70 | 0 |
| 2 классов | 3 | 61 | -2 |
| 3 классов | 3 | 65 | +1 |
| 4 классов | 3 | 61 | -4 |
| 5 классов | 3 | 60 | -11 |
| 6 классов | 3 | 66 | -1 |
| 7 классов | 3 | 69 | -21 |
| 8 классов | 4 | 87 | +37 |
| 9 классов | 2 | 51 | +19 |
| 10 классов | 1 | 27 | -23 |
| 11 классов | 2 | 51 | -17 |
Общий контингент обучающихся на 01.09.2010 г.: 668 человек
1 ступень (1-4 классы): 12 классов-комплектов, 257 человек,
2 ступень (5-9 классы): 15 классов-комплектов, 333 человек,
3 ступень (10-11 классы): 3 класса-комплекта, 78 человек.
Количество классов по сменам:
1 смена – 30 классов - комплектов
10 класс - общеобразовательный
11 А – профильная направленность: социально-гуманитарный.
11Б – профильная направленность: социально-экономический.
Средняя наполняемость классов:
1 классы - 23,3
2 классы - 20,3
3 классы - 21,7
4 классы - 20,3
5 классы - 20
6 классы - 22
7 классы - 23
8 классы - 21,8
9 классы - 25,5
10 класс - 27
11 классы - 25,5
Средняя наполняемость класса по школе в 2010-2011 учебном году составляла 22,3 ученика, наполняемость выше нормы была в 3-х классах (9а,10,11б).
Группы продленного дня
В начале учебного года по желанию и запросам родителей (законных представителей) обучающихся в школе организуются группы продленного дня.
Основными задачами ГПД являются: формирование у обучающихся навыков и умений самостоятельно работать, ответственно выполнять домашние задания, оказание практической помощи семьям в воспитании, развитии у детей трудолюбия, прилежания, творческой активности и инициативы, положительного отношения к учебе.
В 2010-2011 учебном году в школе функционировали 2 группы продленного дня с общей численностью 50 человек. Работа в ГПД строится с учётом методических рекомендаций по организации работы в ГПД, планами работы воспитателей и режимом работы ГПД и ведётся по следующим направлениям: учебное, кружковое, здоровьесберегающее.
ГПД в школе пользуются большой популярностью и спросом, особенно, для обучающихся 1-х классов. Этому способствует ответственное, творческое отношение и большая любовь к своему делу воспитателя Седовой Н.Н..
Социальный паспорт обучающихся:
| Количество детей-инвалидов | 4 |
| Количество обучающихся находящихся под опекой, из них сирот | 8 2 |
| Количество детей из многодетных семей | 16 семей/ 23 ребенка |
| Количество детей из малообеспеченных семей | 36 |
| Количество детей из неполных семей, из них одинокие мамы | 190 17 семей/23 ребенка |
Занятость учащихся во внеурочное время.
Внеурочная занятость обучающихся в школе является составной частью воспитательной работы.
Виды внеклассной работы, проводимые в школе разнообразны.
Они делятся на две группы:
- постоянно действующие внеурочные занятия, работающие в течение всего учебного года:
кружки, индивидуальные консультации по предметам, подготовка к участию в предметных олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях, стенная печать, информационный стенд;
- эпизодические: тематические классные часы, викторины, конкурсы, вечера, олимпиады, КВНы, экскурсии, походы, встречи с ветеранами, трудовая деятельность, общешкольные коллективные творческие дела.
В течение учебного года обучающиеся нашей школы принимали участие в мероприятиях различного уровня: классного, школьного, районного и городского, где проявили себя с творческой стороны. Участие в подобных мероприятиях расширяет кругозор обучающихся, способствует развитию их личности, способностей, взаимодействию в коллективе. На базе школы проходили еженедельные заседания, тренинги, обучающие семинары саратовской организации Российского Союза Молодежи.
Мотивация учащихся к учебной деятельности.
Три кита учебной мотивации - это ощущение самостоятельности процесса поиска знаний + ощущение свободы выбора + ощущение успешности (компетентности).
Учителя школы формируют мотивация на отдельных этапах урока: от понимания и постановки школьниками целей и задач через выполнение действий, приемов, способов и до осуществления действий самоконтроля и самооценки.
На начальном этапе урока учителя используют несколько видов побуждений учащихся: актуализируют мотивы предыдущих достижений ("мы хорошо поработали над предыдущей темой"),
вызывают мотивы относительной неудовлетворенности ("но не усвоили еще одну важную сторону этой темы"),
усиливают мотивы ориентации на предстоящую работу ("а между тем для вашей будущей жизни это будет необходимо: например в таких-то ситуациях").
В ходе урока учителя ориентируются на познавательные и социальные мотивы, вызывая интерес к нескольким способам решения задач и их сопоставление (познавательные мотивы), к разным способам сотрудничества с другим человеком (социальные мотивы).
Этап завершения урока. Важно, чтобы каждый ученик вышел из деятельности с положительным, личным опытом и чтобы в конце урока возникала положительная установка на дальнейшее учение. Главным здесь является усиление оценочной деятельности самих учащихся в сочетании с отметкой учителя. Бывает важным показать ученикам их слабые места, чтобы сформировать у них представление о своих возможностях. Это сделает их мотивацию более адекватной и действенной. На уроках усвоения нового материала эти выводы могут касаться степени освоения новых знаний и умений.
Формирование мотивации учения школьника должно происходить на основе четко поставленной цели — получения хорошего образования. Очевидно, что не каждый ребенок с раннего возраста понимает, что он учится, прежде всего, для себя, для своих дальнейших достижений. Поэтому цель взрослых (родителей, педагогов) помочь им в осознании этой цели.
Структура управления ОУ, его органов самоуправления
Управление ОУ осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и Типовым положением об общеобразовательном учреждении на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
Управление Учреждением осуществляется на основе принципов самоуправления коллектива, единоначалия.
Непосредственное управление образовательным процессом, финансово-хозяйственной деятельностью осуществляет директор.
Одним из главных критериев успешного развития и функционирования школы является привлечение к управлению всех участников образовательного процесса: заместителей директора, педагогов, членов управляющего и попечительского совета, общешкольного родительского комитета, общественных организаций и учащихся.
Основные формы координации данной деятельности - еженедельные планерки администрации и регулярные совещания и собрания.
Формами самоуправления школы являются:
Педагогический совет;
Управляющий совет;
Попечительский совет;
Общее собрание трудового коллектива;
Общешкольный родительский комитет.
Цель управления
Цель и задачи управления школой согласованы с заказом со стороны общества, родительской общественности.
Анализ цели и задач управления показал, что они соответствуют потребностям населения, учащихся, их родителей, а также педагогов школы.
Структура управления
К настоящему времени в школе сложилась следующая структура управления:
- уровень директора школы;
- уровень заместителя директора;
- уровень педагогических работников.
В организационной структуре представлены как профессиональные руководители (заместители директора), так и представители общественных организаций (профкома, Управляющего совета), что необходимо для эффективного управления школой.
Распределение между представителями администрации функций управления
Необходимым условием управления школой является его информационное обеспечение. Оно осуществляется директором и его заместителями.
В школе имеется возможность варьирования информационного обеспечения в зависимости от индивидуальных потребностей тех или иных участников образования.
Директор совместно с администрацией с привлечением руководителей предметных методических объединений определяют перспективы развития школы, определяют этапы и содержания работы, контролируют деятельность школы в целом и отдельных ее структур, создают условия (нормативные, информационные, стимулирующие) для осуществления профессионально-педагогической деятельности.
Рабочим органом общественного самоуправления школы является Управляющий совет школы (далее- Совет), действующий на основании Положения, избираемый на три года и состоящий из представителей учредителя, обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников школы.
Совет в соответствии с возложенными на него задачами выполняет следующие основные функции:
1. Вносит предложения руководителю школы в части:
а) материально-технического обеспечения и оснащения образовательного процесса, оборудования помещений (в пределах выделяемых средств);
б) создания в школе необходимых условий для организации питания, медицинского обслуживания обучающихся;
в) организации промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;
г) мероприятий по охране и укреплению здоровья обучающихся;
д) развития воспитательной работы в школе;
е) обеспечения безопасности в школе;
ж) внесения изменений и дополнений в Правила внутреннего трудового распорядка школы.
2. Участвует в рассмотрении конфликтных ситуаций между участниками образовательного процесса в случаях, когда это необходимо.
3. Обеспечивает информированность общественности о состоянии дел в школе.
4. Принимает программу развития школы.
5. Принимает решение о введении (отмене) единой формы одежды для обучающихся в период занятий;
6. Принимает участие в разработке локальных актов.
7. Согласовывает:
а) распределение по представлению руководителя школы стимулирующих выплат работникам школы;
б) установление школьного компонента государственного стандарта общего образования и профилей обучения;
в) введение новых методик образовательного процесса и образовательных технологий;
8. Заслушивает отчет руководителя школы по итогам учебного и финансового года. В случае неудовлетворительной оценки отчета руководителя по итогам учебного и финансового года Совет вправе направить Учредителю обращение, в котором мотивирует свою оценку и вносит предложения по совершенствованию работы администрации школы.
9. Участвует в подготовке и утверждает публичный (ежегодный) доклад школы, представленный руководителем.
10. Участвует в принятии решения о создании в школе общественных (в том числе детских и молодежных) организаций (объединений) при необходимости заслушивает отчет об их деятельности.
11. Регулярно информирует участников образовательного процесса о своей деятельности и принимаемых решениях.
12. Рассматривает иные вопросы, отнесенные к компетенции Совета Уставом школы.
13. Совет имеет право выходить с инициативой по внесению изменений и (или) дополнений в Устав школы (с последующим представлением этих изменений и дополнений на утверждение Учредителю), в том числе в части определения:
-прав и обязанностей участников образовательного процесса;
-структуры, компетенции, порядка формирования и работы органов самоуправления школы;
-порядка и оснований отчисления обучающихся;
-системы оценок при промежуточной аттестации, форм и порядка ее проведения.
14. Решения Совета носят рекомендательный характер, в случае если Совету не отведены Уставом школы полномочия на принятие решений.
Трудовой коллектив школы составляют все граждане, участвующие своим трудом в деятельности школы на основе трудового договора. Полномочия трудового коллектива школы осуществляются Общим собранием трудового коллектива школы.
В целях развития и совершенствования образовательного процесса,
повышения профессионального мастерства и творческого роста учителей в школе действует Педагогический совет - коллегиальный орган, объединяющий педагогических работников школы.
В школе создан Попечительский совет, состоящий из представителей общественности, родителей (законных представителей) обучающихся, спонсоров и меценатов.
В школе создан и работает орган ученического самоуправления – Директория.
Его деятельность курирует заместитель директора школы по ВР.
Директория функционирует на основании Положения, в котором отражены: цель, задачи, основные принципы деятельности, права и обязанности членов Директории.
Цель работы Директории–поддержка и развитие инициативы и самостоятельности обучающихся школы, их реального участия в управлении школой, в организации и проведении мероприятий воспитательной направленности, обсуждение актуальных проблем школы.
Задачи:
1. самовыражение каждого члена Директории через участие в конкретных делах
2. обеспечение сотрудничества между учителями и обучающимися,
3. создание условий для раскрытия возможностей личности
4. защита прав и выражение интересов обучающихся школы
5. демократизация и совершенствование учебно- воспитательного процесса
6. расширение форм досуга молодёжи.
В целях создания единого коллектива, реализации воспитательных задач в классах начальной школы воспитательная работа проводится по программам, ориентированным на развитие самоуправления в классе.
1а, учитель Мищенко Е.Н., программа «Изумрудный город»
1б класс, учитель Белова Е.Н., программа «Наш дружный класс»
2а , учитель Старцева М.П.,4а, учитель Михайлова м.А. программа «Муром»,
2б, учитель Кудрявцева Е.А., программа «Солнышко»,
3а, учитель Червякова Н.Н., программа «Ромашково»,
3б, учитель Савина Е.В., программа «Космокласс»,
3в, учитель Васильева Е.Н., программа «Солнечный город»,
Характеристика членов администрации учреждения по возрасту, стажу, званиям и имеющимся наградам:
| Должность | Ф.И.О. | Дата рождения | Педагогический стаж | Звание |
| Директор школы | Мелащенко Валентина Дмитриевна | 23.01.1956 | 25 | Почетный работник общего образования РФ |
| Заместитель директора по УВР | Слепова Елена Викторовна | 28.10.1967 | 19 | Почетный работник общего образования РФ |
| Заместитель директора по ВР | Соколова Юлия Борисовна | 27.08.1972 | 19 | |
| Учитель английского языка, заместитель директора по УВР | Ткачева Наталья Владимировна | 25.10.1975 | 14 | Почетная грамота МО РФ |
| Учитель начальных классов, заместитель директора по УВР | Червякова Нина Николаевна | 01.02.1954 | 30 | Заслуженный учитель РФ, Отличник народного просвещения |
| Заместитель директора по экономическим вопросам | Наумова Ольга Семеновна | 05.04.1951 | | Почетный работник общего образования |
| Заместитель директора по АХР | Фомина Татьяна Николаевна | 25.11.1956 | | |
Выявленные проблемы.
Качество образовательных услуг:
- У большинства обучающихся есть любимые учителя и предметы, но уровень удовлетворенности отношениями в системе "учитель – ученик" низкий.
- Уровень удовлетворенности обучающихся качеством обучения высокий, а качеством подготовки к жизни значительно ниже.
Творческая деятельность педагогов:
- Администрация школы стремится привлечь к творческой работе как можно большее количество педагогов , а сами педагоги инициативы и "энтузиазма" не проявляют.
- В методической работе большое значение придается деятельности МО, однако сами МО не стали центрами новых интересных инициатив.
- Администрация школы предлагает учителям новые темы, идеи для работы, однако учителя уклоняются от участия в процессе принятия решений, разработках программ.
Внедрение современных технологий в учебный процесс:
- Педагогам обозначена задача учета индивидуальных особенностей обучающихся, а на деле преобладают фронтальные формы работы.
- Информированность учителей о современных педагогических технологиях, новшествах растет, а их освоение на практике не происходит.
- Эффективность использования имеющейся компьютерной техники – низкая.
- Уровень владения обучающимися информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ) по многим позициям высокий, а уровень владения ИКТ учителями – низкий.
Организация учебного процесса:
- Изучаемые темы многих предметов перекликаются, а интегрированные уроки практически отсутствуют.
- Современные стандарты образования ориентированы на формирование компетенций, а учебные программы – на формирование знаний и умений.
Внеурочная работа
-Научное общество учащихся (НОУ) не организовано, а могло бы стать центром научного творчества в школе.
Воспитательная работа
-В школе проводятся разнообразные воспитательные мероприятия для обучающихся, а система воспитательной работы не сформирована.
-Родители предъявляют высокие требования к качеству обучения и воспитания , к внеурочной занятости, а сами уклоняются от участия в мероприятиях. Приоритеты в организации и содержании управления школой
Одной из наиболее серьезных задач в организации и содержании управления школой является модернизация информационных систем для формирования общешкольной информационной базы.
Основным направлением является внедрения более современных программных комплексов для повышения эффективности и качества управления образовательным учреждением, обеспечение деятельности всех субъектов образовательного учреждения на единой информационной основе.
На сегодняшний день в школе, наблюдается необходимость в модернизации автоматизации процедур сбора и обработки информации в школе, что является средством повышения эффективности и качества управления учебно-воспитательным процессом образовательного учреждения. Нормативно-правовое обеспечение управления школой.
Управление школой осуществляется в соответствии с Уставом, принятым общим собранием трудового коллектива и утвержденным Учредителем, локальными актами, регламентирующими деятельность школы по различным вопросам.
С 1 января 2012 году школа переходит в новый правовой статус - бюджетное учреждение с расширенным объемом прав. Деятельность учреждения будет регулироваться 83-ФЗ от 08.05.2010г. Финансовое обеспечение будет осуществляться в виде субсидий на возмещение нормативных затрат, связанных с оказанием муниципальных услуг в рамках муниципального задания, которое формируется и утверждается учредителем и в виде бюджетных инвестиций (вложений в основные средства учреждения). Расходы бюджетного учреждения, источником финансового обеспечения которого будут являться субсидии на возмещение нормативных затрат, будут осуществляться без предоставления в финансовые органы документов, подтверждающих возникновение денежных обязательств. Расходы, источником финансового обеспечения которых будут являться бюджетные инвестиции и субсидии на иные цели, будут осуществляться после проверки документов, подтверждающих возникновение денежных обязательств.
Переход школы в новый правовой статус потребует пересмотра Устава школы, составления плана финансово-хозяйственной деятельности, выполнения муниципального задания.
Материально-технические условия осуществления образовательного процесса.
Санитарно-эпидемиологической службой и государственной противопожарной службой даны все необходимые заключения на эксплуатацию находящихся в распоряжении школы площадей.
В школе имеются: 6 кабинетов начальной школы, 2 кабинета ГПД, 4 кабинета русского языка и литературы, 3 кабинета математики, 2 кабинета истории, 3 кабинета иностранного языка, кабинет физики, кабинет химии, кабинет биологии, кабинет географии, 1 компьютерный класс, кабинет музыки, библиотека, кабинет директора, 4 кабинета заместителей директора, спортивный зал, столовая, медицинский и процедурный кабинеты.
В сентябре 2008 года наша школа начала целенаправленную работу по информатизации. Основной целью было обучение большинства участников образовательного процесса эффективному использованию компьютерной базы и программного обеспечения школы.
В результате этой работы произошли позитивные качественные изменения в области информатизации нашей школы:
- компьютерный класс, оснащен современным компьютерным и мультимедийным оборудованием;
- всего в школе 42 современных персональных компьютера, 3 ноутбука;
- количество интерактивных досок – 2;
- количество мультимедиа проекторов – 6;
- число учебных кабинетов, оборудованных мультимедийным оборудованием – 3;
- создан постоянно пополняющийся и обновляющийся сайт школы;
- стали доступны коммуникационные технологи;
- на всей компьютерной технике установлено лицензионное программное обеспечение;
- локальная сеть организована в компьютерном кабинете и кабинетах администрации;
- выход в Интернет осуществляется из 16 персональных компьютеров (через ADSL-подключение) и из ноутбуков через беспроводную связь;
- в учебно-воспитательном процессе, в управлении образованием используется электронная почта, образовательные ресурсы сети Интернет.
В ближайших планах школы: приобретение технических средств обучения для учебных кабинетов (мультимедийные проекторы, интерактивные доски, современный компьютерный класс, лингафонный кабинет), улучшение материально-технической базы школы (спортивный инвентарь, мебель для учебных кабинетов начальной школы, для ГПД в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»), оборудование для столовой.
Обспеченность учебного процесса кадрами.
Важнейшая задача школы - создать благоприятные условия для освоения обучающимися образовательных программ.
Для выполнения этой задачи в первую очередь школа должна быть обеспечена профессиональными педагогическими кадрами, от качества труда которых во многом зависит качество освоения учеником предметного материала, приобретение им умений, необходимых в дальнейшей жизни, в первую очередь – умения учиться.
Педагогический коллектив школы достаточно стабилен. Средний возраст педагогов – 47 лет.
В 2010-2011 учебном году школа была полностью укомплектована квалифицированными кадрами. Учителей, работающих по совместительству нет.
Звание Заслуженный учитель РФ присвоено:
Байкиной Татьяне Георгиевне - учителю французского языка,
Червяковой Нине Николаевне - учителю начальных классов.
Награждена медалью Пушкина
Моткова Надежда Васильевна- учитель русского языка и литературы
Награждены отраслевыми наградами- 18 человек
Учёную степень кандидата наук имеет 1 учитель.