Литература, 7 класс, муниципальный этап

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Департамент образования Ярославской области

Центр образования школьников «Олимп»

Всероссийская олимпиада школьников 2008-2009 учебного года

Литература, 7 класс, муниципальный этап

Время выполнения – 2 часа.

Автор-составитель:

Лукьянчикова Наталья Владимировна,

старший преподаватель кафедры русской литературы факультета русской филологии и культуры ЯГПУ им. К.Д.Ушинского, кандидат филологических наук

Задание 1.

Найдите в каждой группе персонажей «четвертого лишнего» – героя, который не входит в число действующих лиц одного литературного произведения. Соотнесите с каждым персонажем характеризующую его деталь. Укажите название произведения и назовите автора:

А) Вакула, Оксана, Остап, Солоха (зеркало, метла, сабля, кисть для рисования).

Б) Герасим, Татьяна, Капитон, Павлуша (печеная картошка, башмак, телега с бочками для воды, родинки на лице).

В) Шабашкин, Бопре, Архип-кузнец, Егоровна (бутылка наливки, чернильница, письмо хозяину, спасенная кошка).

Герой (деталь)	Автор, название произведения	«Лишний» персонаж (деталь)	Автор, название «лишнего» произведения
А) 1. 2. 3.
Б) 1. 2. 3.
В) 1. 2. 3.

Задание 2.

Расставьте цитаты в том порядке, в котором они представлены в произведении. Укажите название произведения и назовите автора:

«Прилег вздремнуть я у лафета,

И слышно было до рассвета,

Как ликовал француз…»

«Мы долго молча отступали,

Досадно было, боя ждали,

Ворчали старики…»

«И молвил он, сверкнув очами:

«Ребята, не Москва ль за нами?..»

«Забил заряд я в пушку туго

И думал: угощу я друга!..»

«Вот смерклось. Были все готовы

Заутра бой затеять новый

И до утра стоять…»

«Вам не видать таких сражений!..

Носились знамена, как тени,

В дыму огонь блестел…»

Номера цитат по порядку:

Задание 3.

Соедините литературоведческий термин с его определением. Подберите пример из данного произведения. Назовите автора и произведение.

Риторический вопрос
Гипербола
Метафора
Сравнение
Многосоюзие
Эпитет

Прием построения образа, в основе которого лежит преувеличение.
Фигура речи, основанная на использовании слов, связанных одинаковыми союзами.
Прием построения образа, основанный на сопоставлении предметов, признаков, действий.
Вид тропа, предполагающий перенос названия одного предмета или явления на другой на основании их сходства.
Образное определение, дающее дополнительную художественную характеристику предмета или явления.
Синтаксический прием, вопрос, не требующий ответа.

Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи! Всмотритесь в нее. С середины неба глядит месяц. Необъятный небесный свод раздался, раздвинулся еще необъятнее. Горит и дышит он. Земля вся в серебряном свете: и чудный воздух и прохладно-душен, и полон неги, и движет океан благоуханий. Божественная ночь! Очаровательная ночь! Недвижно, вдохновенно стали леса, полные мрака, и кинули огромную тень от себя. Тихи и покойны эти пруды; холод и мрак вод их угрюмо заключен в темно-зеленые стены садов. Девственные чащи черемух и черешен пугливо протянули свои корни в ключевой холод и изредка лепечут листьями, будто сердясь и негодуя, когда прекрасный ветреник – ночной ветер, подкравшись мгновенно, целует их. Весь ландшафт спит. А вверху все дышит, все дивно, все торжественно. А на душе и необъятно, и чудно, и толпы серебряных видений стройно возникают в глубине. Божественная ночь! Очаровательная ночь! И вдруг все ожило: и леса, и пруды, и степи. Сыплется величественный гром украинского соловья, и чудится, что и месяц заслушался его посереди неба…

Термин - № определения	Пример из текста
1. риторический вопрос -
2. гипербола -
3. метафора
4. сравнение
5. многосоюзие
6. эпитет

Задание 4.

В приведенных цитатах вставьте пропущенное слово, выбрав его из нескольких предложенных.

Назовите автора и название произведения.

		Автор и название произведения
А) «Барыня … его из деревни, где он жил один, в небольшой избушке»	Пригласила привезла взяла позвала
Б) «Звучал булат, картечь …, Рука бойцов колоть устала»	Гремела Визжала Грохотала Свистала
В) «Из темного леса навстречу ему Идет … кудесник, Покорный Перуну старик одному, Заветов грядущего вестник»	Вдохновенный Непреклонный Величайший Очень мудрый

Задание 5.

Обозначьте (+) фрагменты, которые не являются басенной моралью. Укажите автора и название каждого произведения:

«Не позволяй душе лениться,

Чтоб воду в ступе не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь».

«Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок».

«У сильного всегда бессильный виноват,

Тому в Истории мы тьму примеров слышим,

Но мы Истории не пишем…»

«Храните гордое терпенье.

Не пропадет ваш скорбный труд

И дум высокое стремленье».

5) «Волхвы не боятся могучих владык,

А княжеский дар им не нужен;

Правдив и свободен их вещий язык

И с волей небесною дружен».

Задание 6.

Выполните письменный анализ стихотворения Ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…». Анализируя стихотворение, опирайтесь на предложенные вопросы.

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора -

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто все – простор везде, -

Лишь паутины тонкий волос

Лежит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь –

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле…

К какому виду лирики вы отнесли бы это стихотворение (пейзажная, философская, интимная)? Почему?

Что является основным предметом речи в этом произведении? Какие слова являются, на ваш взгляд, ключевыми?

Как вы думаете, почему у этого стихотворения нет названия?

Какая связь, по мысли Ф.И. Тютчева, существует между природой и человеком? Как подчеркнута эта связь?

С помощью каких приемов поэту удается передать одухотворенность природы, ее особую прелесть?

Литература, 8 класс, муниципальный этап

Время выполнения – 2 часа.

Автор-составитель:

Лукьянчикова Наталья Владимировна,

старший преподаватель кафедры русской литературы факультета русской филологии и культуры ЯГПУ им. К.Д.Ушинского, кандидат филологических наук

Задание 1.

Найдите в каждой группе персонажей «четвертого лишнего» – героя, который не входит в число действующих лиц одного литературного произведения. Соотнесите с каждым персонажем характеризующую его деталь. Укажите название произведения и назовите автора:

А) Елдырин, Червяков, Очумелов, Хрюкин (укушенный палец, театральный бинокль, полицейская шинель, решето с крыжовником).

Б) Дефорж, Троекуров, Самсон Вырин, Антон Пафнутьич (брошенная пачка ассигнаций, пистолет, песня «Гром победы раздавайся», кошелек, привязанный на шею).

В) Дина, Жилин, Калашников, Костылин (ружье, неправильно написанное письмо, монисто на шее, лавка с товарами).

Герой (деталь)	Автор, название произведения	«Лишний» персонаж (деталь)	Автор, название «лишнего» произведения
А) 1. 2. 3.
Б) 1. 2. 3.
В) 1. 2. 3.

Задание 2.

Соедините литературоведческий термин с его определением. Подберите пример из данного произведения. Назовите автора и произведение.

1) Метафора

2) Эпитет

3) Гипербола

4) Антитеза

5) Оксюморон

Прием построения образа, в основе которого лежит преувеличение.
Вид тропа, предполагающий перенос названия одного предмета или явления на другой на основании их сходства.
Образное определение, дающее дополнительную художественную характеристику предмета или явления.
Вид тропа, сочетание несочетаемого, противоположных по значению слов.
Стилистическая фигура, основанная на контрасте, противопоставлении понятий, образов.

К востоку от Боровых озер лежат громадные мещорские болота – «мшары». Это заросшие в течение тысячелетий озера… Как-то в конце сентября мы шли мшарами к Поганому озеру. Озеро было таинственное. Бабы рассказывали, что по его берегам растут клюква величиной с орех и поганые грибы «чуть поболее телячьей головы». От этих грибов озеро и получило свое название. На Поганое озеро бабы ходить опасались – около него были какие-то «зеленущие трясины»… Бабы нас раззадорили, и мы решили обязательно дойти до Поганого озера. По пути мы заночевали на Черном озере. Всю ночь шумел в палатке дождь. Вода тихо ворчала в корнях. В дожде, в непроглядном мраке выли волки…

Мы давно уже знали, что все рыболовы делятся на глубоких неудачников и на счастливцев… Всем известно, что раз рыболову не везет, то рано или поздно с ним случится такая хорошая неудача, что о ней будут рассказывать по деревне не меньше десяти лет.

Термин - № определения	Пример из текста
1. метафора -
2. эпитет -
3. гипербола -
4. антитеза -
5. оксюморон -

Задание 3.

В приведенных цитатах вставьте пропущенное слово, выбрав его из нескольких предложенных:

Приятели троекратно … и устремили друг на друга глаза, полные слез. Оба были приятно ошеломлены	Обнялись Расцеловались Облобызались Обменялись рукопожатием	Автор, название произведения:
В пустыне … и … На почве, зноем раскаленной, Анчар, как грозный часовой, Стоит – один во всей вселенной.	Мрачной и глухой Знойной и пустой Страшной и пустой Чахлой и скупой
Я знал одной лишь думы власть, Одну – но пламенную страсть: Она, как … во мне жила, Изгрызла душу и сожгла.	Червь Зверь Тигр Огонь

Задание 4.

Найдите, где размер стиха определен ошибочно, исправьте ошибку:

А) «Ель рукавом мне тропинку завесила» - 4-стопный амфибрахий

Б) «Ну, пошел же, ради бога!

Небо, ельник и песок» - 4-стопный хорей

В) «Мой первый друг, мой друг бесценный!

И я судьбу благословил…» - 5-стопный ямб

Г) «Что ты жадно глядишь на дорогу

В стороне от веселых подруг?» - 3-стопный анапест

Задание 5.

Укажите, к какому жанру относится каждый из предложенных текстов. Дайте определение этих жанров. Какие особенности позволяют отнести текст к выбранному вами жанру?

1. У сильного всегда бессильный виноват:

Тому в Истории мы тьму примеров слышим,

Но мы Истории не пишем…

Ягненок в жаркий день зашел к ручью напиться;

И надобно ж беде случиться,

Что около тех мест голодный рыскал Волк.

Ягненка видит он, на добычу стремится;

Но делу дать хотя законный вид и толк,

Кричит: «Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом

Здесь чистое мутить питье

Мое

С песком и с илом?

За дерзость такову

Я голову с тебя сорву»…

2. Над морем красавица-дева сидит;

И, к другу ласкаяся, так говорит:

«Достань ожерелье, спустися на дно:

Сегодня в пучину упало оно!

Ты этим докажешь свою мне любовь!»

Вскипела лихая у юноши кровь,

И ум его обнял невольный недуг,

Он в пенную бездну кидается вдруг.

Из пены перловые брызги летят,

И волны теснятся, и мчатся назад,

И снова приходят и о берег бьют,

Вот милого друга они принесут.

О счастье! он жив, он скалу ухватил,

В руке ожерелье, но мрачен как был.

Он верить боится усталым ногам,

И влажные кудри бегут по плечам…

3. Беда, коль пироги начнет печи сапожник,

А сапоги тачать пирожник, -

И дело не пойдет на лад,

Да и примечено стократ,

Что кто за ремесло чужое браться любит,

Тот завсегда других упрямей и вздорней:

Он лучше дело все погубит

И рад скорей

Посмешищем стать света,

Чем у честных и знающих людей

Спросить иль выслушать разумного совета.

Зубастой Щуке в мысль пришло

За кошачье приняться ремесло.

Не знаю: завистью ль ее лукавый мучил,

Иль, может быть, ей рыбный стол наскучил?

Но только вздумала Кота она просить,

Чтоб взял ее с собою на охоту,

Мышей в амбаре половить…

4. Стал Вольга ростеть матереть,

Похотелося Вольге да много мудростей:

Щукою рыбою ходит Вольга во синих морях,

Птицей соколом летит Вольга под оболоки,

Волком рыщет во чистых полях…

Стал Вольга ростеть матереть

И сбирал себе дружинушку хоробрую,

Тридцать молодцев без единого,

Сам еще Вольга во тридцатыих.

5. Во имя господа нашего Иисуса Христа, сына божия.

Я, жалкий и многогрешный, недалекий умом, осмеливаюсь писать о святом князе Александре, сыне Ярославове. Поскольку слышал я от отцов своих и сам был свидетелем зрелого возраста его, то рад был поведать о святой, и честной, и славной жизни его. Сей князь Александр родился от родителей милосердных и человеколюбивых, более всего – кротких… И красив он был, как никто другой, и голос его – как труба в народе, лицо его – как лицо Иосифа, которого египетский царь поставил вторым царем в Египте, сила же его была частью от силы Самсона, и дал ему бог премудрость Соломона…

6. Уже бледнеет день, скрываясь за горою;

Шумящие стада толпятся над рекой;

Усталый селянин медлительной стопою

Идет, задумавшись, в шалаш спокойный свой.

В туманном сумраке окрестность исчезает…

Повсюду тишина; повсюду мертвый сон;

Лишь изредка, жужжа, вечерний жук мелькает,

Лишь слышится вдали рогов унылый звон…

1. Баллада

2. Былина

3. Басня

4. Житие

5. Элегия

Ответы впишите в таблицу:

№ текста	Жанр, определение	Жанровые признаки в тексте

Задание 6.

Выполните письменный анализ стихотворения Н. Рубцова «Звезда полей». Анализируя стихотворение, опирайтесь на предложенные вопросы.

Звезда полей

Звезда полей во мгле заледенелой,

Остановившись, смотрит в полынью.

Уж на часах двенадцать прозвенело,

И сон окутал родину мою…

Звезда полей! В минуту потрясений

Я вспоминал, как тихо за холмом

Она горит над золотом осенним,

Она горит над зимним серебром…

Звезда полей горит, не угасая,

Для всех тревожных жителей земли,

Своим лучом приветливым касаясь

Всех городов, поднявшихся вдали.

Но только здесь, во мгле заледенелой,

Она восходит ярче и полней,

И счастлив я, пока на свете белом

Горит, горит звезда моих полей…

К какому виду лирики вы отнесли бы это стихотворение (пейзажная, философская, интимная, гражданская)? Почему?

Определите, от какого лица строится текст, как выражен говорящий (прямо или косвенно)?

Что является основным предметом речи в этом произведении? Какие слова являются, на ваш взгляд, ключевыми?

Какая связь, по мысли Н. Рубцова, существует между природой и человеком? Как подчеркнута эта связь?

С помощью каких приемов поэту удается передать свое отношение к природе?

Литература, 9 класс, муниципальный этап

Время выполнения – 3 часа.

Автор-составитель:

Степанова Маргарита Гелиевна,

доцент кафедры русской литературы факультета русской филологии и культуры

ЯГПУ им. П.Г. Ушинского, кандидат филологических наук

Задание 1.

Определите писателя по фактам биографии. Дополните предложенную последовательность 1-2 фактами из его жизни и назовите 1-2 его произведения.

А)	Родился в 1766 году в Симбирске, в семье провинциальных дворян. Получил хорошее образование в частной школе немца – профессора Московского университета. После окончания школы познакомился с И.П. Тургеневым, который ввел его в среду масонов. Стал писать для московских журналов.
Б)	Родился в Москве. Отец, Сергей Иванович, – офицер, вышедший в отставку в 1785 г. в чине секунд-майора; мать Настасья Федоровна (из более старинного рода однофамильцев). В августе 1828 г. женился на дочери грузинского поэта и военно-административного деятеля А.Г. Чавчавадзе, Нине Александровне…
В)	Был солдатом, а потом и офицером Преображенского полка, участвовал в подавлении восстания Е. Пугачева, был губернатором г. Тамбова, позже сенатором, был министром юстиции и членом Государственного совета. Стал известен в литературе, когда ему уже было 40 лет.

Задание 2.

Перед Вами фрагменты литературных произведений. О каких литературных героях в них говорится? Назовите героя, произведение и его автора.

А)	Привезла меня сестра сюда жениться. Теперь сама же подъехала с отводом: «Что-де тебе, братец, в жене; была бы у тебя, братец, хорошая свинья». Нет, сестра! Я и своих поросят завести хочу.
Б)	Лишь один из них, из опричников, Удалой боец, буйный молодец, В золотом ковше не мочил усов; Опустил он в землю очи темные, Опустил головушку на широку грудь – А в груди его была дума крепкая.
В)	Он любил простую жизнь козаков и перессорился с теми из своих товарищей, которые были наклонны к варшавской стороне, называя их холопьями польских панов. Вечно неугомонный, он считал себя законным защитником православия. Самоуправно входил в села, где только жаловались на притеснения арендаторов и на прибавку новых пошлин с дыма. Сам с своими козаками производил над ними расправу

Задание 3.

Укажите автора и название (по возможности) стихотворения, из которого взят каждый фрагмент. Определите размер, вид рифмовки. Назовите изобразительно-выразительные средства, использованные автором.

А)	Стремятся слез приятных реки Из глубины души моей. О! коль счастливы человеки Там должны быть судьбой своей, Где ангел кроткий, ангел мирный, Сокрытый в светлости порфирной…
Б)	Веют осенние ветры В мрачной дубраве; С шумом на землю валятся Жёлтые листья.
В)	И пишет боярин всю ночь напролет, Перо его местию дышит, Прочтет, улыбнется и снова прочтет, И снова без отдыха пишет.

Задание 4.

Ответьте на каждый из поставленных вопросов «да» (если утверждение верно) или «нет» (если утверждение неверно). Исправьте допущенные ошибки, предложив верное определение термина.

А) Рифма – обязательно условия стихотворной речи.

Б) Лирическое отступление – это рассказ автора о событиях, предшествовавших тем, которые изображаются в произведении.

В) Композиция – взаимное расположение и соотнесенность элементов литературного текста, т.е. построение произведения.

Задание 5.

Анализ прозаического произведения. В первом номере юмористического журнала «Зритель» за 1883 год, подписавшись «Человек без селезенки», Антон Павлович Чехов опубликовал этот рассказ. Как Вы думаете, с какой жанровой традицией он связан? Как вы объясните название произведения? Какие художественные приемы использует автор для создания образов персонажей? За счет чего в рассказе возникает комический эффект?

Blog

Литература, 7 класс, муниципальный этап

Содержание