Литература, 7 класс, муниципальный этап
| Вид материала | Литература |
| А.П. Чехов Литература, 10 класс, муниципальный этап А. С. Пушкин Литература, 11 класс, муниципальный этап Шаганэ ты моя, Шаганэ! Б. Пастернак |
- Литература, 7 класс, муниципальный этап, 100.79kb.
- Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории 2010/2011учебного, 119.21kb.
- Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по истории 2009/2010. 9 Класс, 112.55kb.
- Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по истории 2009/2010. 9 Класс, 97.02kb.
- Литература 10 класс, гуманитарно-юридический, социально-экономический Русская литература., 121.55kb.
- Календарно-тематическое планирование. Русская литература, 11 класс, 160.53kb.
- Департамент образования Ярославской области Центр образования школьников «Олимп» Всероссийская, 559.6kb.
- Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по литературе 11 класс Задание, 90.24kb.
- Департамент образования Ярославской области Центр образования школьников «Олимп» Всероссийская, 71.82kb.
- Литература > 7 класс, любой профиль Программно-методическое обеспечение: Литература., 83.91kb.
А.П. Чехов
МОШЕННИКИ ПОНЕВОЛЕ
Новогодняя побрехушка
У Захара Кузьмича Дядечкина вечер. Встречают Новый год и поздравляют с днем ангела хозяйку Меланью Тихоновну.
Гостей много. Народ все почтенный, солидный, трезвый и положительный. Прохвоста ни одного. На лицах умиление, приятность и чувство собственного достоинства. В зале на большом клеенчатом диване сидят: квартирный хозяин Гусев и лавочник Размахалов, у которого Дядечкины забирают по книжке. Толкуют они о женихах и дочерях.
– Нонче трудно найти человека, – говорит Гусев.– Который непьющий и обстоятельный... человек, который работающий... Трудно!
– Главное в доме – порядок, Алексей Васильевич! Этого не будет, когда в доме не будет того… который... в доме порядок...
– Порядка коли нет в доме, тогда... все этак… Глупостев много развелось на этом свете... Где тут порядку? Гм...
Около них на стульях сидят три старушки и с умилением глядят на их рты. В глазах у них написано удивление «уму-разуму». В углу стоит кум Гурий Маркович и рассматривает образа. В хозяйской спальне шум. Там барышни и кавалеры играют в лото. Ставка – копейка. Около стола стоит гимназист первого класса Коля и плачет. Ему хочется поиграть в лото, а его не пускают за стол. Разве он виноват, что он маленький и что у него нет копейки?
– Не реви, дурак! – увещевают его. – Ну чего ревешь? Хочешь, чтобы мамаша высекла?
– Это кто ревет? Колька? – слышится из кухни голос маменьки.– Мало я его порола, пострела... Варвара Гурьевна, дерните его за ухо!
На хозяйской постели, покрытой полинялым ситцевым одеялом, сидят две барышни в розовых платьях. Перед ними стоит малый лет двадцати трех, служащий в страховом обществе, Копайский, en face1 очень похожий на кота. Он ухаживает.
– Я не намерен жениться, – говорит он, рисуясь и оттягивая пальцами от шеи высокие, режущие воротнички. – Женщина есть лучезарная точка в уме человеческом, но она может погубить человека. Злостное существо!
– А мужчины? Мужчина не может любить. Грубости всякие делает.
– Как вы наивны! Я не циник и не скептик, а все-таки понимаю, что мужчина завсегда будет стоять на высшей точке относительно чувств.
Из угла в угол, как волки в клетке, снуют сам Дядечкин и его первенец Гриша. У них души горят. За обедом они сильно выпили и теперь страстно желают опохмелиться... Дядечкин идет на кухню. Там хозяйка посыпает пирог толченым сахаром.
– Малаша, – говорит Дядечкин. – Закуску бы подать. Гостям закусить бы...
– Подождут... Сейчас выпьете и съедите все, а что я подам в двенадцать часов? Не помрете. Уходи... Не вертись перед носом.
– По рюмочке бы только, Малаша... Никакого тебе от этого дефицита не будет... Можно?
–Наказание! Уйди, тебе говорят! Ступай с гостями посиди! Чего на кухне толчешься?
Дядечкин глубоко вздыхает и выходит из кухни. Он идет поглядеть на часы. Стрелки показывают восемь минут двенадцатого. До желанного мига остается еще пятьдесят две минуты. Это ужасно! Ожидание выпивки самое тяжелое из ожиданий. Лучше пять часов прождать на морозе поезд, чем пять минут ожидать выпивки... Дядечкин с ненавистью глядит на часы и, походив немного, подвигает большую стрелку дальше на пять минут... А Гриша? Если Грише не дадут сейчас выпить, то он уйдет в трактир и там выпьет. Умирать от тоски он не согласен...
– Маменька, – говорит он, – гости сердятся, что вы закуски не подаете! Свинство одно только... Голодом морить!.. Дали бы по рюмке!
– Подождите... Мало осталось... Скоро уж... Не толчись в кухне.
Гриша хлопает дверью и идет в сотый раз поглядеть на часы. Большая стрелка безжалостна! Она почти на прежнем месте.
– Отстают! – утешает себя Гриша и указательным пальцем подвигает стрелку вперед на семь минут.
Мимо часов бежит Коля. Он останавливается перед ними и начинает считать время... Ему ужасно хочется поскорей дожить до того момента, когда крикнут «ура!». Стрелка своею неподвижностью колет его в самое сердце. Он взбирается на стул, робко оглядывается и похищает у вечности пять минут.
– Подите поглядите, келер-етиль!2 – посылает одна из барышень Копайского. – Я умираю от нетерпения. Новый год ведь! Новое счастье!
Копайский шаркает обеими ногами и мчится к часам.
– Черт подери! – бормочет он, глядя на стрелки.– Как еще долго! А жрать страсть как хочется... Катьку беспременно поцелую, когда «ура» крикнут.
Копайский отходит от часов, останавливается... Подумав немного, он ворочается и укорачивает старый год на шесть минут. Дядечкин выпивает два стакана воды, но... горит душа! Он ходит, ходит, ходит... Жена то и дело гонит его из кухни. Бутылки, стоящие на окне, рвут его за душу. Что делать! Нет сил терпеть! Он опять хватается за последнее средство. Часы к его услугам. Он идет в детскую, где висят часы, и наталкивается на картину, неприятную его родительскому сердцу: перед часами стоит Гриша и двигает стрелку.
– Ты... ты... ты что это делаешь? А? Зачем ты стрелку подвинул? Дурак ты этакий! А? Зачем это? А?
Дядечкин кашляет, мнется, страшно морщится и машет рукой.
– Зачем? А-а-а... Да двигай же ее, штоб она сдохла, подлая! – говорит он и, оттолкнув сына от часов, подвигает стрелку.
До Нового года остается одиннадцать минут. Папаша и Гриша идут в залу и начинают приготовлять стол.
– Малаша! – кричит Дядечкин.– Сичас Новый год!
Меланья Тихоновна выбегает из кухни и идет проверить супруга... Она долго глядит на часы: муж не врет.
– Ну как тут быть? – шепчет она.– А ведь у меня еще горошек для ветчины не сварился! Гм. Наказание. Как я им подам?
И, подумав немного, Меланья Тихоновна дрожащей рукой двигает большую стрелку назад. Старый год обратно получает двадцать минут.
– Подождут! – говорит хозяйка и бежит в кухню.
Литература, 10 класс, муниципальный этап
Время выполнения – 3 часа.
Автор-составитель:
Степанова Маргарита Гелиевна, доцент кафедры русской литературы факультета русской филологии и культуры ЯГПУ им. П.Г. Ушинского, кандидат филологических наук
Задание 1.
Определите писателя по фактам биографии. Дополните предложенную последовательность 1-2 фактами из его жизни и назовите 1-2 его произведения.
| А) | Родился в Тульской губернии, был незаконнорожденным сыном помещика Бунина. Был назначен воспитателем будущего наследника престола – Александра II. |
| Б) | Родился на хуторе Загорье в 1910 году, в семье сельского кузнеца. Семья после революции подверглась «раскулачиванию» и репрессиям. В годы Великой Отечественной войны был военным корреспондентом. |
| В) | Родился на хуторе Кружилин станицы Вешенской. Был участником продотряда. Был приговорен к смертной казни за превышение полномочий, но помилован. |
Задание 2.
Перед Вами фрагменты литературных произведений. О каких литературных героях в них говорится? Назовите героя, произведение и его автора.
| А) | Некогда он служил в гусарах, и даже счастливо; никто не знал причины, побудившей его выйти в отставку и поселиться в бедном местечке, где жил он вместе и бедно и расточительно: ходил вечно пешком, в изношенном чёрном сюртуке, а держал открытый стол для всех офицеров нашего полка. Правда обед его состоял из двух или трёх блюд, изготовленных отставным солдатом, но шампанское лилось притом рекою. Никто не знал ни его состояния, ни его доходов, и никто не осмеливался о том его спрашивать. У него водились книги, большею частию военные, да романы. Он охотно давал их читать, никогда не требуя их назад; зато никогда не возвращал хозяину книги, им занятой. |
| Б) | Он прежде наломается над нами, надругается всячески, как его душе угодно, а кончит всё-таки тем, что не даст ничего или так, какую-нибудь малость. Да ещё станет рассказывать, что из милости дал, что и этого бы не следовало. |
| В) | <…> была довольно странное существо. Не имея никаких предрассудков, не имея даже никаких сильных верований, она ни перед чем не отступала и никуда не шла. Она многое ясно видела, многое её занимало, и ничто не удовлетворяло её вполне; да она едва ли и желала полного удовлетворения. Её ум был пытлив и равнодушен в одно и тоже время: её сомнения не утихали никогда до забывчивости и никогда не дорастали до тревоги. Не будь она богата и независима, она, быть может, бросилась бы в битву, узнала бы страсть… Но ей жилось легко, хотя она и скучала подчас, и она продолжала провожать день за днём, не спеша и лишь изредка волнуясь. |
Задание 3.
Перераспределите персонажей каждого из литературных произведений. Дополните каждый предложенный список еще одним именем персонажа. Укажите автора и название произведения.
| | Автор и название произведения | Персонажи |
| А) | | Бусыгин, Копейкин, Сарафанов, Макарская, Ирина |
| Б) | | Андрей Соколов, Ванюшка, |
| В) | | Плюшкин, Мюллер, Манилов, Чичиков, Сильва |
Задание 4.
Ответьте на каждый из поставленных вопросов «да» (если утверждение верно) или «нет» (если утверждение неверно). Исправьте допущенные ошибки, предложив верное определение термина.
А) Роман, повесть, сонет, рассказ – всё это жанры эпоса.
Б) Эпиграмма – это вступление к крупному литературному произведению, чаще всего прозаическому.
В) Крупное стихотворное произведение с повествовательным или лирическим сюжетом называют одой.
Задание 5.
Анализ стихотворения А. С. Пушкина «Что в имени тебе моем?..».
Это произведение написано в 1830 году и, по всей видимости, посвящено Каролине Савойской, которой поэт был некоторое время увлечен. Ответьте на предложенные вопросы по тексту или напишите целостный анализ поэтического произведения.
- На каком этапе творчества поэта было написано это произведение? Какое место занимает среди лирических текстов этого периода?
- Почему лирический герой говорит только о своем «имени»? Какое воздействие оно может оказать на любимую девушку?
- Как бы вы охарактеризовали состояние лирического героя в этом стихотворении? Меняется ли он по ходу текста? Какие приемы использует поэт, описывая состояние лирического героя?
- Как соотносится настоящее, прошедшее и будущее в стихотворении? Как связаны образы лирического героя и героини в тексте? Какими средствами создается образ лирической героини?
- Объясните композиционное расположение и смену образов в лирическом произведении.
- Определите стихотворный размер, которым написано произведение. Насколько распространен этот размер в творчестве А.С. Пушкина? В произведениях каких жанров он чаще всего используется? Как вы объясните смену вида рифмовки в тексте?
А. С. Пушкин
Что в имени тебе моем?
Оно умрет, как шум печальный
Волны, плеснувшей в берег дальный,
Как звук ночной в лесу глухом.
Оно на памятном листке
Оставит мертвый след, подобной
Узору надписи надгробной
На непонятном языке.
Что в нем? Забытое давно
В волненьях новых и мятежных,
Твоей душе не даст оно
Воспоминаний чистых, нежных.
Но в день печали, в тишине,
Произнеси его тоскуя;
Скажи: есть память обо мне,
Есть в мире сердце, где живу я.
Литература, 11 класс, муниципальный этап
Время выполнения – 3 часа.
Автор-составитель:
Степанова Маргарита Гелиевна, доцент кафедры русской литературы факультета русской филологии и культуры ЯГПУ им. П.Г. Ушинского, кандидат филологических наук
Задание 1.
Определите писателя по фактам биографии. Дополните предложенную последовательность 1-2 фактами из его жизни и назовите 1-2 его произведения.
| А) | Родился в Москве. Отец, Михаил Адреевич, – врач (штаб-лекарь) московской Мариинской больницы для бедных, в 1828 г. получил звание потомственного дворянина. В 1831 г. приобрел сельцо Даровое Каширского уезда Тульской губернии, в 1833 соседнюю деревню Чермошню. Мать, Мария Федоровна (урожденная Нечаева), из купеческо-интеллигентной семьи, состояла в родстве с московским купцами Куманиными. В январе 1854 г. был зачислен рядовым в 7-й линейный батальон (Семипалатинск). 6 февраля 1857 г. в Семипалатинске женился на М.Д. Исаевой, вдове губернского секретаря А.И. Исаева… |
| Б) | Родился в Воронеже в обедневшей дворянской семье. Детство провел на хуторе Бутырки Орловской губернии. Увлекся идеями Л.Н. Толстого. Совершил «хождение» к толстовцам в Полтаву. В 1920 году эмигрировал сначала в Константинополь, потом – София, Белград, Париж. |
| В) | Родился в Москве, в доме Скворцова на Молчановке, в семье отставного майора, чиновника Московского комиссариата, Сергея Львовича и жены его Надежды Осиповны, внучки сына эфиопского князя. 18 февраля 1831 г. обвенчался с красавицей Натальей Николаевной… |
Задание 2.
Расположите события в порядке их сюжетного следования в произведениях. Ответ для каждого текста запишите в виде последовательности букв (например, в – а – б). Определите автора и название произведений.
| А) | а) Жизнь в Неаполе тотчас же потекла по заведенному порядку: рано утром – завтрак в сумрачной столовой, облачное, мало обещающее небо и толпа гидов у дверей вестибюля; потом первые улыбки теплого розоватого солнца… б) Успокоенные тем, что мертвого старика из Сан-Франциско, тоже собиравшегося ехать с ними, но вместо того только напугавшего их напоминанием о смерти, уже отправили в Неаполь, путешественники спали крепким сном… в) В день отъезда, – очень памятный для семьи из Сан-Франциско! – даже и с утра не было солнца. Тяжелый туман до самого основания скрывал Везувий, низко серел над свинцовой зыбью моря… Острова Капри совсем не было видно – точно его никогда и не существовало на свете. |
| Б) | а) Она, может быть, дорогая, а ежели каждый свинья будет ей в нос сигаркой тыкать, то долго ли испортить. Собака – нежная тварь... А ты, болван, опусти руку! Нечего свой дурацкий палец выставлять! Сам виноват!.. б) Через базарную площадь идет полицейский надзиратель Очумелов в новой шинели и с узелком в руке. За ним шагает рыжий городовой с решетом, доверху наполненным конфискованным крыжовником. Кругом тишина... в) Прохор зовет собаку и идет с ней от дровяного склада... Толпа хохочет над Хрюкиным. |
| В) | а) Он пролежал в больнице весь конец поста и Святую. Уже выздоравливая, он припомнил свои сны, когда еще лежал в жару и бреду. Ему грезилось в болезни, будто весь мир осужден в жертву какой-то страшной, неслыханной и невиданной моровой язве, идущей из глубины Азии на Европу. б) В эту минуту из сеней, сквозь толпу, быстро протеснилась Поленька, бегавшая за сестрой. <…> Из толпы, неслышно и робко, протеснилась девушка, и странно было ее внезапное появление в этой комнате, среди нищеты, лохмотьев, смерти и отчаяния. Она была тоже в лохмотьях; наряд ее был грошовый, но разукрашенный по-уличному… в) Он бросился к двери, прислушался, схватил шляпу и стал сходить вниз свои тринадцать ступеней, осторожно, неслышно, как кошка. Предстояло самое важное дело – украсть из кухни топор. |
Задание 3.
Перед Вами фрагменты литературных произведений. О каких литературных героях в них говорится? Назовите героя, произведение и его автора.
| А) | Молодые чиновники подсмеивались и острились над ним, во сколько хватало канцелярского остроумия, рассказывали тут же пред ним разные составленные про него истории; про его хозяйку, семидесятилетнюю старуху, говорили, что она бьет его, спрашивали, когда будет их свадьба, сыпали на голову ему бумажки, называя это снегом. <…> Только если уж слишком была невыносима шутка, когда толкали его под руку, мешая заниматься своим делом, он произносил: «Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?». |
| Б) | <…> как сейчас помню, ещё молоденькая, такая худенькая, подвела меня к рукомойнику, вот в этой самой комнате, детской. «Не плачь, говорит, мужичок, до свадьбы заживёт…» |
| В) | Ужин кончался, и (он), сначала отказывавшийся от рассказа о своем плене, понемногу вовлекся в этот рассказ. <…> Сначала он рассказывал с тем насмешливым, кротким взглядом, который он имел теперь на людей и в особенности на самого себя; но потом, когда он дошел до рассказа об ужасах и страданиях, которые он видел, он, сам того не замечая, увлекся и стал говорить с сдержанным волнением человека, в воспоминании переживающего сильные впечатления. |
Задание 4.
Ответьте на каждый из поставленных вопросов «да» (если утверждение верно) или «нет» (если утверждение неверно). Исправьте допущенные ошибки, предложив верное определение термина.
А) «Онегинская строфа» имеет структуру AbAbCCddEffEGG.
Б) Прототип – это вымышленное лицо, послужившее автору для создания литературного героя, типа, образа.
В) Повтор строки является в данном стихотворении С. Есенина анафорой:
Шаганэ ты моя, Шаганэ!
Потому, что я с севера, что ли,
Я готов рассказать тебе поле,
Про волнистую рожь при луне.
Шаганэ ты моя, Шаганэ.
Задание 5.
Анализ стихотворения Б. Пастернака «Сложа весла». Стихотворение было опубликовано в сборнике 1918 года «Весенний салон поэтов». Ответьте на предложенные вопросы по тексту или напишите целостный анализ поэтического произведения.
- К какой тематической группе относится данное стихотворение? Свой ответ обоснуйте.
- Прокомментируйте название поэтического произведения.
- Определите состояние лирического героя, соотнеся стихотворение Б. Пастернака с характеристикой пастернаковской поэтики, данной М. Цветаевой. Какими приемами пользуется поэт, чтобы выразить состояние лирического героя?
«Круг, в котором Б. Пастернак замкнулся, или который охватил, или в котором растворился, – огромен. Это – природа. Его грудь заполнена природой до предела. Кажется, уже с первым своим вздохом он вдохнул, втянул ее всю – и вдруг захлебнулся ею и всю последующую жизнь с каждым новым стихом (дыханием) выдыхает ее, но никогда не выдохнет. Его стихи всегда подобны взрыву, но – как бы это лучше сказать? – взрыву растительному. <…> Лирическое «я», которое есть самоцель всех лириков, у Пастернака служит его природному (морскому, степному, небесному, горному) «я», – всем бесчисленным «я» природы. Эти бесчисленные «я» природы и составляют его лирическое «я».
- Особенности композиции текста: характер логической связи между строфами, последовательность появления поэтических образов.
Б. Пастернак
Сложа весла
Лодка колотится в сонной груди,
Ивы нависли, целуют в ключицы,
В локти, в уключины – о погоди,
Это ведь может со всяким случиться!
Этим ведь в песне тешатся все.
Это ведь значит – пепел сиреневый,
Роскошь крошёной ромашки в росе,
Губы и губы на звезды выменивать!
Это ведь значит – обнять небосвод,
Руки сплести вкруг Геракла громадного,
Это ведь значит – века напролет,
Ночи на щелканье славок проматывать!
Литература, 7 класс, муниципальный этап