Учебно-методический комплекс концепции современного естествознания высшее профессиональное образование

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Раздел VI. Организация самостоятельной работы студентов 6.1 Очная форма обучения Цель задания Метод оценки История научных картин мира. Тенденции развития естественных наук. Источники: обязательные 1- 6 Цель задания Источники: обязательные 1-3, 6 Цель задания Источники: обязательные 1 – 3, 6 Цель задания Метод оценки Концепции пространства и времени. Принципы симметрии и законы сохранения. Источники: обязательные 1 - 6 Цель задания Источники: обязательные 1, 2 Цель задания Метод оценки Земля и ее строение, геологическая история Срок выполнения ... Полное содержание

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс концепции современного естествознания высшее профессиональное, 2307.28kb.
• Высшее профессиональное образование т. Я. Дубнищева концепции современного естествознания, 9919.17kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине Концепции современного естествознания Направления, 781.33kb.
• Гончарова Оксана Владимировна Кандидат биологических наук, доцент Концепции современного, 1123.43kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания Специальность, 187.08kb.
• Учебно-методический комплекс Для студентов всех специальностей, кроме специальности, 519.51kb.
• Учебно-методический комплекс преступления в сфере экономики высшее профессиональное, 1457.08kb.
• Учебно-методический комплекс право международных договоров высшее профессиональное, 141.23kb.
• Учебно-методический комплекс назначение наказания по российскому уголовному праву высшее, 2119.53kb.
• Учебно-методический комплекс латинский язык высшее профессиональное образование направления, 1733.95kb.

Раздел VI. Организация самостоятельной работы студентов

Самостоятельная подготовка студентов включает конспектирование учебной и научной литературы, выполнение тестовых заданий, анализ отдельных проблем, включенных в тему учебного плана в виде краткого эссе, а также подготовку устных докладов и сообщений. В процессе самостоятельной подготовки необходимо использовать вопросы и ссылки на литературу по каждой теме (разделы 3 и 4), в том числе, вопросы для промежуточного контроля (раздел 6), использовать не только основную, но и дополнительную литературу (раздел 7). При этом среди ссылок на дополнительную литературу можно выбрать не все перечисленные, а только некоторые источники.

При подготовке необходимо записать вопросы, которые остались непонятными, и задать их преподавателю в аудитории или по электронной почте.

Виды самостоятельной работы и время на их выполнение по каждой теме приведены в табл. 2-4 в соответствии с формами обучения.


Таблица 2. Распределение времени самостоятельных занятий студентов по темам учебного плана и видам работы

6.1 Очная форма обучения

Номера тем (по тематическому плану)	Время на самостоятельные занятия, час.	В том числе время на
		конспектирование источников	ответы на вопросы для промежуточного контроля	выполнение тестовых заданий	анализ отдельных проблем по данной теме в виде эссе	подготовка сообщений, докладов, презентаций
Тема 1	4	1,5	0,5	1	1	-
Тема 2	6	-	0,5	0,5	-	5
Тема 3	2	-	0,5	0,5	1	-
Тема 4	2	1	0,5	0,5	-	-
Тема 5	4	2	0,5	0,5	1	-
Тема 6	2	-	0,5	0,5	1	-
Тема 7	4	2	0,5	1,5	-	-
Тема 8	4	2	0,5	0,5	1	-
Тема 9	2	-	0,5	-	-	1,5
Тема 10	2	1	0,5	0,5	-	-
Тема 11	4	2	0,5	0,5	1	-
Тема 12	2	1	0,5	0,5	-	-
Тема 13	2	1	0,5	0,5	-	-
Тема 14	4	2	0,5	0,5	1	-
Тема 15	2	-	0,5	0,5	1	-
Тема 16	2	-	0,5	0,5	1	-
Тема 17	2		0,5	0,5	1	-
Всего	50	15,5	8,5	9,5	10	6,5

Задания по теме 1. Раздел 1. Введение

Предмет дисциплины КСЕ. Естественные и гуманитарные науки.

Цель задания: глубокое уяснение предмета дисциплины, ее значимости для формирования мировоззрения современного квалифицированного специалиста; демонстрация умения анализировать и обобщать новую информацию.

Содержание:

1. Подготовить эссе по одному из следующих вопросов:

1. Отличие естественных наук от гуманитарных.
   
2. Виды и принципы классификаций наук от Платона до Кедрова.
   
3. Роль научной картины мира в формировании мировоззрения современного человека.
   
4. Частнонаучные и общенаучные картины мира.
   
1. Дополнить конспект лекций по теме 1.
   
2. Выполнить тесты по теме 1 (приложение).
   
3. Ответить на вопросы по теме 1 (раздел 6.1).
   

Срок выполнения: к следующему занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 и 1-2 стр. рукописного текста (конспект и эссе соответственно).

Отчетность: доработанный конспект лекций, устные выводы по результатам анализа.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1, 2, 3, 6;

дополнительные 7, 8, 11, 38, 39


Задания по теме 2. Раздел 2. История естествознания.

История научных картин мира. Тенденции развития естественных наук.

Цель задания: выявить основные направления развития естественных наук на современном этапе на основе анализа истории их развития; уметь адаптировать научную картину мира в соответствии с современным уровнем знаний; продемонстрировать умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь.

Содержание:

1. Подготовить доклад о вкладе современного ученого в развитие одной из естественнонаучных дисциплин (выбрать фамилию из списка в приложении).
   
2. Выполнить тесты по теме 2 (приложение).
   
3. Ответить на вопросы по теме 2 (раздел 6.1)
   

Срок выполнения: к первому семинарскому занятию.

Ориентировочный объем: не менее трех страниц машинописного текста.

Отчетность: устное сообщение на семинаре.

Метод оценки: пятибалльная.


Источники: обязательные 1- 6;

Дополнительные 15-17, 22-25, 40, 41, 43, 44, 52, 58 - 60


Задания по теме 3. Раздел 3. Наука и научный метод.

Алгоритм научного познания мира, особенности научных знаний.

Цель задания: глубоко усвоить особенности научных знаний, чтобы затем использовать научные знания и факты в качестве аргументов; отличать научные знания от лженаучных и обыденных; применять алгоритм научного познания в профессиональной деятельности; продемонстрировать умение логически верно, аргументированно и ясно строить письменную речь.


Содержание:

1. Подготовить эссе по одному из следующих вопросов:
   
   1. Виды научных знаний: эмпирические и теоретические, их особенности.
      
   2. Принципиальное отличие научных знаний от обыденных, житейских.
      
   3. Типы научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая.
      
   4. Примеры применения алгоритма научного познания в различных сферах деятельности (в т.ч. профессиональной) и обыденной жизни.
      
2. Выполнить тесты по теме 3 (приложение).
   
3. Ответить на вопросы по теме 3 (раздел 6.1).
   

Срок выполнения: к следующему занятию.

Ориентировочный объем: 1-2 стр. рукописного текста.

Отчетность: устные выводы по результатам анализа.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1-3, 6;

дополнительные 11, 14, 17, 37, 38, 52


Задания по теме 4. Раздел 3. Наука и научный метод.

Наиболее общие законы и особенности описания природы.

Цель задания: уяснить две основные концепции, применяемые для описания действительности (мира) как в естественных, так и в гуманитарных науках, чтобы затем использовать их в практической деятельности; выявить отличие статистических законов от динамических.

Содержание:

1. Дополнить конспект лекций по теме 4.
   
2. Выполнить тесты по теме 4 (приложение).
   
3. Ответить на вопросы по теме 4 (раздел 6.1).
   

Срок выполнения: к следующему занятию.

Ориентировочный объем: 3 -5 страниц рукописного текста.

Отчетность: доработанный конспект лекций.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1 – 3, 6;

дополнительные 9, 10, 17, 21, 24, 26, 35, 38


Задания по теме 5. Раздел 4. Физическая картина мира

Структурные уровни организации материи. Виды взаимодействий.

Цель задания: усвоить особенности законов, применяемых для описания на каждом из уровней организации материи в физической картине мира; продемонстрировать культуру мышления на специфическом (непрофессиональном) материале.

Содержание:

1. Подготовить эссе по одному из следующих вопросов:
   
   1. Отличие законов микромира от законов других уровней иерархии
      
   2. Философский смысл принципа суперпозиции состояний и соотношения неопределенностей.
      
   3. Роль фундаментальных взаимодействий в существовании Вселенной.
      
   4. Принцип дополнительности и его роль в гуманитарных науках.
      
2. Дополнить конспект лекций по теме 5.
   
3. Выполнить тесты по теме 5 (приложение).
   
4. Ответить на вопросы по теме 5 (раздел 6.1).
   

Срок выполнения: к следующему занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 и 1-2 стр. рукописного текста (конспект и эссе соответственно).

Отчетность: доработанный конспект лекций, устные выводы по результатам анализа.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1- 4, 6;

дополнительные 7 -12, 18 – 20, 22, 24, 46, 48, 49, 58-60


Задания по теме 6. Раздел 4. Физическая картина мира

Концепции пространства и времени. Принципы симметрии и законы сохранения.

Цель задания: философское осмысление отличий концепций абсолютных и относительного пространства-времени; усвоение принципов симметрии и их роли в существовании Вселенной; продемонстрировать умение логически верно, аргументированно и ясно строить письменную речь.

Содержание:

1. Подготовить эссе по одному из следующих вопросов:
   

1. Сущность концепций пространства и времени И.Ньютона и А.Эйнштейна.
   
2. Гипотеза Большого взрыва как следствие общей теории относительности.
   
3. Свойства пространства и времени.
   
4. Принципы инвариантности законов природы, философские выводы.
   

2. Выполнить тесты по теме 6 (приложение).
   
3. Ответить на вопросы по теме 6 (раздел 6.1).
   

Срок выполнения: ко второму семинарскому занятию.

Ориентировочный объем: 1-2 стр. рукописного текста.

Отчетность: устное сообщение на семинаре.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1 - 6;

дополнительные 9 - 12, 18 – 20, 22, 24, 52, 58 - 60


Задания по теме 7. Раздел 4. Физическая картина мира

Основные начала термодинамики.

Цель задания: глубокое уяснение сущности и особенности тепловых процессов; философское осмысление понятия «энтропия» и возможности его применения в гуманитарных научных дисциплинах; развитие культуры мышления на специфическом (непрофессиональном) материале.

Содержание:

1. Дополнить конспект лекций по теме 7.
   
2. Выполнить тесты по теме 7 (приложение).
   
3. Ответить на вопросы по теме 7 (раздел 6.1).
   

Срок выполнения: к следующему занятию.

Ориентировочный объем: не менее трех страниц рукописного текста.

Отчетность: доработанный конспект лекций.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1, 2;

дополнительные 15 - 16, 18 – 20, 22, 24, 52 - 54, 56, 58 - 60


Задания по теме 8. Раздел 5. Химическая картина мира

Основные понятия химии, химические процессы.

Цель задания: глубокое усвоение смысла Периодического закона Д.И.Менделеева как одного из фундаментальных законов природы; развитие интеллектуального и общекультурного уровня.

Содержание:

1. Подготовить эссе по одному из следующих вопросов:
   
   1. Отличие физических процессов от химических, особенности химических реакций.
      
   2. Физический смысл Периодического закона.
      
   3. Зависимость реакционной способности веществ от положения составляющих их эле­ментов в Периодической системе.
      
   4. Типы химической связи.
      
2. Дополнить конспект лекций по теме 8, ориентируясь на вопросы к семинару 3.
   
3. Выполнить тесты по теме 8 (приложение).
   
4. Ответить на вопросы по теме 8 (раздел 6.1).
   

Срок выполнения: к третьему семинарскому занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 и 1-2 стр. рукописного текста (конспект и эссе соответственно).

Отчетность: доработанный конспект лекций, устные выводы по результатам анализа.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1, 3, 6;

дополнительные 10, 11, 21, 27, 26, 54, 56, 58 - 64


Задания по теме 9. Раздел 6. Геологическая картина мира.

Земля и ее строение, геологическая история

Цель задания: ознакомление с внешними оболочками и внутренним строением, геологической историей Земли как космического объекта; развитие культуры мышления на специфическом (непрофессиональном) материале.

Содержание:

1. Подготовить доклад с презентацией об одной из эр или периодов геологического развития Земли:
   
   1. Эры: архейская, протерозойская, палеозойская, мезозойская, кайнозойская.
      
   2. Периоды: в палеозое – кембрий, ордовик, девон, силур, карбон, пермь;
      

в мезозое – триас, юра, мел;

в кайнозое – третичный, четвертичный.

2. Ответить на вопросы по теме 9 (раздел 6.1)
   

Срок выполнения: к четвертому семинарскому занятию.

Ориентировочный объем: не менее 8-10 слайдов.

Отчетность: устное сообщение на семинаре.

Метод оценки: пятибалльная.

Источники: обязательные 1 – 3, 6;

дополнительные 21, 28, 35, 43, 52, 53, 61 - 66


Задания по теме 10. Раздел 6. Геологическая картина мира.

Концепции развития геосферных оболочек, функции литосферы

Цель задания: уяснение сущности учения о тектонике плит; ознакомление с важными для существования человечества функциями литосферы - ресурсной, геофизической, геохимической и геодинамической; развитие интеллектуального и общекультурного уровня.

Содержание:

1. Дополнить конспект лекций по теме 10.
   
2. Выполнить тесты по теме 10 (приложение).
   
3. Ответить на вопросы по теме 10 (раздел 6.1).
   

Срок выполнения: к следующему занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 стр. рукописного текста.

Отчетность: доработанный конспект лекций.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1 – 3, 6;

дополнительные 14 – 66, 28, 32, 43, 57, 62 - 64


Задания по теме 11. Раздел 7. Биологическая картина мира

Особенности организации живой материи

Цель задания: философское осмысление феномена жизни, ознакомление с уровнями организации живой материи; демонстрация умения логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь.

Содержание:

1. Подготовить эссе по одному из следующих вопросов:

1. Взаимосвязь между физическими, химическими и биологическими процессами.
   
2. Особое свойство живой материи – развитие во времени (эволюция).
   
3. Иерархические уровни организации живой материи.
   
4. Многообразие живых организмов (комплементарность) – основа организации и устойчивости экологических систем.
   

2. Дополнить конспект лекций по теме 11, ориентируясь на вопросы к семинару 5.

3. Выполнить тесты по теме 11 (приложение).

4. Ответить на вопросы по теме 11 (раздел 6.1).
   

Срок выполнения: к пятому семинарскому занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 стр. рукописного текста.

Отчетность: доработанный конспект лекций, устные выводы по результатам анализа.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1, 4, 6;

дополнительные 9, 11, 14 – 16, 25, 27, 28, 33, 58 - 65


Задания по теме 12. Раздел 7. Биологическая картина мира.

Биосфера, ноосфера и космические циклы.

Цель задания: ознакомление с сущностью учения В.И.Вернадского о биосфере; влиянием многообразия живых организмов на устойчивость биосферы; условиями перехода биосферы в ноосферу; развитие интеллектуального и общекультурного уровня.

Содержание:

1. Дополнить конспект лекций по теме 12.
   
2. Выполнить тесты по теме 12 (приложение).
   
3. Ответить на вопросы по теме 12 (раздел 6.1).
   

Срок выполнения: к следующему занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 стр. рукописного текста.

Отчетность: доработанный конспект лекций.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно.

Источники: обязательные 1 – 3, 6;

дополнительные 7 – 8, 14 – 16, 43 – 48, 55, 57, 60 - 65


Задания по теме 13. Раздел 7. Биологическая картина мира.

Генетика и эволюция, особенности развития живого вещества.

Цель задания: усвоение принципов эволюции, воспроизводства и развития живых систем; развитие интеллектуального и общекультурного уровня; продемонстрировать умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь.

Содержание:

1. Подготовить эссе по одному из следующих вопросов:

1. Основные носители свойств, присущих жизни – белки и нуклеиновые кислоты.
   
2. Изменчивость, наследственность и естественный отбор как основные положения эволюционной теории.
   
3. Основные положения синтетической теории эволюции.
   
4. Физические носители наследственной информации, особенности репликации ДНК.
   

2. Дополнить конспект лекций по теме 13, ориентируясь на вопросы к семинару 6.

3. Выполнить тесты по теме 13 (приложение).

4. Ответить на вопросы по теме 13 (раздел 6.1).

Срок выполнения: к шестому семинарскому занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 стр. рукописного текста.

Отчетность: доработанный конспект лекций, устные выводы по результатам анализа.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1, 4, 6;

дополнительные 9, 11, 14 – 16, 25, 27, 28, 33, 58 – 65


Задания по теме 14. Человек.

Физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность человека.

Цель задания: ознакомление с основами физиологии, связью между образом жизни человека и его здоровьем; влиянием космических циклов на работоспособность; ролью эмоций в творческой деятельности; развитие культуры мышления на специфическом (непрофессиональном) материале.

Содержание:

1. Дополнить конспект лекций по теме 14.
   
2. Выполнить тесты по теме 14 (приложение).
   
3. Ответить на вопросы по теме 14 (раздел 6.1).
   

Срок выполнения: к следующему занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 стр. рукописного текста.

Отчетность: доработанный конспект лекций.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно.

Источники: обязательные 1, 2, 6;

дополнительные 7, 33, 55 – 60.

Задания по теме 15. Человек.

Биоэтика и экологическая этика

Цель задания: уяснение сущности биоэтики, причин её возникновения; философское осмысление сущности биоэтических проблем, их связи с профессиональной деятельностью юристов, экономистов и менеджеров; умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь.

Содержание:

1. Подготовить эссе по одному из следующих вопросов:

1. Морально-этические проблемы экспериментирования на человеке и жи­вотных.
   
2. Необходимость применения принципов биоэтики и экологической этики для сохранения устойчивости биосферы.
   
3. Путь к единой культуре – ненасильственное сотрудничество, коэволюция человека и биосферы.
   
4. Связь нравственных проблем генной инженерии, новых технологий деторождения, эвтаназии и др. с правотворческой деятельностью.
   

2. Дополнить конспект лекций по теме 15, ориентируясь на вопросы к семинару 7 .

3. Выполнить тесты по теме 15 (приложение).

4. Ответить на вопросы по теме 15 (раздел 6.1).

Срок выполнения: к седьмому семинарскому занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 стр. рукописного текста.

Отчетность: доработанный конспект лекций, устные выводы по результатам анализа.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1, 2, 6;

дополнительные 7 – 10, 25, 26, 29, 31, 43, 44, 48, 55, 60 - 62

Задания по теме 16. Эволюционная картина мира.

Процессы самоорганизации, принципы универсального эволюционизма.

Цель задания: философское осмысление универсальности эволюционных процессов, связи принципов универсального эволюционизма с основными принципами эволюционной теории Дарвина; ознакомление с механизмом процессов самоорганизации в природе и обществе; развитие интеллектуального и общекультурного уровня.

Содержание:

4. Дополнить конспект лекций по теме 16.
   
5. Выполнить тесты по теме 16 (приложение).
   
6. Ответить на вопросы по теме 16 (раздел 6.1).
   

Срок выполнения: к следующему занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 стр. рукописного текста.

Отчетность: доработанный конспект лекций.

Источники: обязательные 1 – 6;

Дополнительные 17 - 21, 25, 30, 33, 45, 56, 58 - 66


Задания по теме 17. Эволюционная картина мира.

Эволюция научных картин мира.

Цель задания: уяснение сущности эволюционного процесса в науке; ознакомление с особенностями общенаучных картин мира; демонстрация умения логически верно, аргументированно и ясно строить устную речь.

Содержание:

1. Подготовить эссе по одному из следующих вопросов:

1. Принципиальное отличие механистической и эволюционной парадигм.
   
2. Принципиальное отличие квантово-релятивистской и эволюционной НКМ.
   
3. Примеры процессов самоорганизации в природе и обществе.
   
4. Примеры процессов самоорганизации в экономической деятельности или сфере нормативно-правовых отношений (по специальности или направлению подготовки).
   

2. Дополнить конспект лекций по теме 17, ориентируясь на вопросы к семинару 8.

3. Выполнить тесты по теме 17 (приложение).

4. Ответить на вопросы по теме 17 (раздел 6.1).

Срок выполнения: к восьмому семинарскому занятию.

Ориентировочный объем: 3-5 стр. рукописного текста.

Отчетность: доработанный конспект лекций, устные выводы по результатам анализа.

Метод оценки: удовлетворительно/неудовлетворительно

Источники: обязательные 1 - 6;

дополнительные 25, 30, 33, 40, 41, 43, 44, 52 45, 56, 58 - 60