Образовательные программы по иппотерапии

Вид материала

Документы

Содержание Реабилитация с использованием лошади Психологическая, физическая и социальная реабилитация инвалидов посредством верховой езды. Терминология, обозначающая использование

Подобный материал:

• Образовательные программы, реализуемые в образовательном учреждении. Образовательные, 1813.75kb.
• Образовательные программы дошкольного образования Образовательные программы начального, 47.33kb.
• Положение о лицензировании образовательной деятельности (утв постановлением Правительства, 239.3kb.
• Тбора общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы,, 775.84kb.
• Министерство образования Рязанской области, 484.57kb.
• К определяет процедуру проведения и критерии конкурсного отбора общеобразовательных, 189.77kb.
• Реализуемые образовательные программы. Образовательные результаты. Уровень качества, 518.19kb.
• Конкурс общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы,, 194.08kb.
• Учебная программа москва 2002 Воснову разработки программы положены Государственные, 256.69kb.
• «О дальнейшем совершенствовании процедур конкурсного отбора лучших учителей и общеобразовательных, 206.84kb.

РЕАБИЛИТАЦИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЛОШАДИ

В САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ И ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ.

СТАТИСТИЧЕСКИЙ ОБЗОР

Покровская И.А.

специалист «Оздоровительного конного центра «Солнечный остров»,

инструктор-методист ЛФК, Санкт-Петербург, 2008.


В результате анкетирования специалистов, занимающихся реабилитацией с помощью лошади, выявлено, что на сегодняшний день в Санкт-Петербурге и Ленинградской области в данном направлении работают:

1. Три организации, чьей профилирующей деятельностью является работа с людьми с ограниченными возможностями. Это: АНБО «Оздоровительный конный центр «Солнечный остров», СПб РООИ «Кентаврик», СПб БФ «Выбираю жизнь»;

2. Пять конных клубов, где одно из направлений работы - реабилитация с помощью лошади. ( НОУ ДО «УОБ ЛВЕ Манеж», ЗАО НПП «ПолиЭко», КК «Конюшня в Ропше», КСК им. П. Ф. Денисенко, КК «Натальи Сибирцевой»);

3. В шести конных клубах в данном направлении работают отдельные специалисты (конюшня «Ленинградский Зоопарк», КК «Фарлэп» (от РЦ «Дарина» г. Гатчина), КЦ «Простор» (от СПб ГУЗ Городская наркологическая больница), КСК «Репино», РКЦ « Эклипс” (от больницы им. Мечникова), Фермерское хозяйство «Катюша»).

Основными областями деятельности организаций и специалистов являются иппотерапия, лечебная верховая езда (92,8%). В СПб БФ «Выбираю жизнь» свою область деятельности представляют как биомеханическую реабилитацию на лошади. В НОУ ДО «УОБ ЛВЕ Манеж» предлагают психокоррекционную и психотерапевтическую верховую езду. Конным спортом по программе «Специальной олимпиады» занимаются в ОКЦ «Солнечный остров», СПб РООИ «Кентаврик», НОУ ДО «УОБ ЛВЕ Манеж». Паралимпийской выездкой - в ОКЦ «Солнечный остров», КК «Натальи Сибирцевой». ОКЦ «Солнечный остров» предоставляет возможность отдохнуть в летнем конном лагере.

Радует то, что все специалисты допускают к занятиям подопечных лишь с разрешения врача. Результаты эффективности отслеживают: наблюдающий врач (в большинстве случаев нет четкого ответа, по каким критериям это делается), непосредственно сами специалисты (одни это делают субъективно, другие на основе тестов, опросов, дневников наблюдений) и важно, что учитывается мнение родителей и самих участников (где это возможно). К сожалению большинства, среди специалистов нет единых критериев оценки результатов процесса реабилитации, каждый центр или специалист пользуется собственными критериями, зачастую субъективными.

Занятия проводятся постоянно в течение года, лишь в некоторых случаях курсами.

По вопросу о квалификации специалистов получен следующий результат:

среди респондентов в основном специалисты, имеющие педагогическое, психологическое, дефектологическое, физкультурное (адаптивная физическая культура), биологическое образование. Многие из них являются конниками профессионалами и любителями. В большинстве случаев у специалистов, работающих в области реабилитации с помощью лошади, есть соответствующие сертификаты или дипломы о повышение квалификации. Лишь на трех площадках ни у одного из специалистов нет подобных документов, но они имеют психологическое, педагогическое образование и являются конниками.

Не утешительно состояние материально-технической базы. Лишь на семи площадках из четырнадцати имеется крытый (холодный) манеж. Отсутствие манежа ставит работу специалистов в зависимость от погодных условий. Не везде есть в наличии пандусы для посадки/спешивания подопечных с тяжелой степенью нарушений. Приобретение специальной конной амуниция так же является проблемой.

Из полученных данных выявлено, что реабилитацией с помощью лошади за 2007/2008 год занимались 611 человек. Из них:

7,1% - дети до 3х лет;

55,1% - дети с 4 до 12 лет;

7,5% - дети с 13 до18 лет;

11,5% – старше 18 лет.

В отдельную категорию выделена работа с наркозависимыми и созависимыми и составила 18,7 % .


Если рассмотреть распределение занимающихся по ведущему нарушению, то видим следующее:

• 13,5% - нарушения опорно-двигательного аппарата, куда вошло нарушение осанки, дисплазия т/б суставов, ампутация конечностей и др. ортопедические заболевания.
  
• 65% – неврологические нарушения. Сюда были отнесены такие заболевания как рассеянный склероз (РС), детский церебральный паралич (ДЦП), нарушения спинного мозга, последствия полиомиелита, минимальные мозговые дисфункции (ММД), речевые нарушения.
  
• 20,2 % - составили психические расстройства – нарушения интеллекта, проявления раннего детского аутизма (РДА), задержка психического развития и сюда же вошел единственный случай семейной психотерапии.
  
• 1,3 % - нарушение восприятия (нарушения слуха, зрения)
  

Среди неврологических нарушений первое место занимает ДЦП (85,6%), и в основном это дети в возрасте с 4 до 12 лет, Среди психических расстройств 52,5% составляет нарушения интеллекта (из них 15,4% за счет генетических аббераций) и 36,4 % - РДА.


Финансирование деятельности осуществляется за счет: %случаев

• Оплаты занятий 93 %
  
• Предоставление КК бесплатной аренды манежа
  

и лошадей 35%

• Гранты 21%
  
• Спонсоров 14%
  
• Деятельности организации 7%
  

В заключение хочется сказать, что 93 % опрошенных хотят иметь повышение квалификации в данной области один раз в год, в большинстве случаев интересен опыт зарубежных коллег.

86 % считают необходимым создание профессионального сообщества в Санкт-Петербурге и Ленинградской области, с целью развития реабилитации с помощью лошади, но только с тем условием, что это будет действительно работающая организация.


ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ, ФИЗИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ИНВАЛИДОВ ПОСРЕДСТВОМ ВЕРХОВОЙ ЕЗДЫ.

Пахомова А.И., ДЮСШ «Белка» по конному спорту, г. Котельники М.О.

Мясоедова И.Е., МГАФК, Московская область

Моргунов А.М., Администрация городского округа Котельники, М.о.

1.Актуальность проблемы.


В настоящее время всё больше растёт интерес к конному спорту в целом и, в частности, к такому его направлению, как реабилитационная верховая езда. Под реабилитационной верховой ездой понимают всё, что связано с катанием на лошадях людей, имеющих ту или иную степень инвалидности, или, как принято сейчас говорить, некоторое ограничение возможностей. При этом часто происходит путаница в терминологии – реабилитационную верховую езду называют иппотерапией, в то время как иппотерапия – международный термин, который означает «лечение с помощью лошади». Говоря об иппотерапии, следует иметь в виду только одно узкое направление реабилитационной верховой езды, имеющее отношение строго к медицине, подразумевающее именно лечение пациента с помощью лошади. При этом активного взаимодействия пациента и лошади не происходит, лошадь выступает как некий инструмент, некое воздействие, как, например, лазер в физиотерапии или руки массажиста при сеансе массажа. Пациент практически никак сознательно не влияет на лошадь, а инструктор-иппотерапевт (он должен иметь профильное медицинское образование либо работать под руководством врача) проводит определённое занятие, в ходе которого за счёт выполнения ряда упражнений, использования различных положений пациента на лошади, воздействия мускулатуры лошади на мышцы пациента при движении удаётся достичь лечебного эффекта. На самом деле, необходимо использовать возможности верховой езды, как направления спорта или физической культуры, гораздо шире. Во всём мире верховая езда является одним из средств успешной физической, психологической и социальной реабилитации инвалидов. При этом можно вести речь не только о реабилитации, то есть о восстановлении утраченных возможностей, но и об абилитации, то есть формировании новых навыков, позволяющих заменить отсутствующие возможности к движению или коммуникации другими навыками или умениями.

Следует рассказать о нескольких направлениях работы, успешно использующихся в мировой практике и в том числе в России, и имеющих очень положительные результаты.


2. Программа Специальной Олимпиады.


Эта программа изначально была создана в США в середине 20 столетия и заявлена, как спорт для людей с нарушениями интеллекта (то есть с умственной отсталостью). Постепенно программа приняла мировой масштаб, а важность её социальной функции во многом превысила спортивный успех.

В Специальную Олимпиаду входят разные виды спорта. Участие в программе Специальной Олимпиады по конному спорту предполагает проведение регулярных тренировок, освоение определённых соревновательных дисциплин, участие в соревнованиях. Регулярные тренировки являются обязательным условием, спортсмен не допускается к участию в соревнованиях, если за последние 2 месяца у него было менее 10 тренировочных занятий. Таким образом, программа предполагает регулярную работу, что позволит достичь развития у спортсмена способностей к обучению, дисциплинированности, организованности своего времени. Наиболее популярными соревновательными дисциплинами в программе Специальной Олимпиады по конному спорту являются: «рабочая тропа» (выполнение ряда упражнений на ловкость, координацию движений и управление лошадью), выездка (исполнение программы, состоящий из набора элементов манежной езды), огибание шестов, скачки вокруг бочек и командная эстафета (эти виды выполняются на скорость движения по определённому маршруту), английская езда (умение правильно выполнить команду судьи), класс показа на недоуздке (оценивается умение привести свою лошадь в порядок и представить её для показа). Как видно, эти дисциплины требуют от всадника задействовать такие качества, как координацию движений, чувство равновесия (требуется непосредственно для езды верхом), память (для запоминания маршрута езды), коммуникативные способности, умение воспринимать ситуацию и адекватно её оценивать, то есть идёт развитие именно тех качеств, которые наиболее затронуты при нарушениях интеллектуальной сферы. При этом в зависимости от способностей и возможностей спортсмена тренер принимает решение, по какому уровню сложности всадник будет выступать на соревнованиях – от самого простого, в котором всадник выполняет все упражнения на лошади на шагу при поддержке коновода, до самого сложного, где всадник выступает самостоятельно, часть упражнений выполняется на галопе, могут присутствовать прыжки через препятствия. В каждом уровне происходит ещё деление на дивизионы. Дело в том, что одной из целей Специальной Олимпиады является максимально дать возможность всаднику проявить себя, стать лучшим. Для этого и такое количество уровней сложности, и дивизионирование. Внутри каждого уровня после проведения отборочных тестов, в которых судьи оценивают подготовку и возможности каждого всадника, всадники делятся на группы от 1 до 8 всадников по своим способностям, то и именно в этих группах они и будут соревноваться друг с другом, то есть будет разыграно 1, 2 и 3 место. Это позволяет сильным спортсменам соревноваться внутри сильной группы, а слабым даёт шанс на победу. Конечно, это снижает спортивную направленность программы, но уравнивает возможности каждого всадника показать свой личный результат и повышает массовость соревнований. Участие в соревнованиях развивает коммуникационные возможности спортсмена, учит дисциплинированности и социализирует поведение участников программы, способствует интеграции в общество.


3. Паралимпийский конный спорт.


Паралимпийский спорт – спортивная программа для людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, интеллектуальной сферы и слепых. Это именно спортивная программа с жёсткими правилами, конкурентной борьбой и проведением турниров на уровне Всемирных Паралимпийских Игр. Участие в этой программе предполагает серьёзную спортивную подготовку, воспитывает упорство и дисциплинированность, формирует чувство ответственности, способствует развитию двигательных навыков и общей физической подготовленности. Кроме того, уровень многих спортсменов-паралимпийцев с точки зрения верховой езды так высок, что их выступление вызывает восхищение у любого зрителя. Это самое лучшее доказательство того, что ограничение возможностей не есть ограничение способностей. Спортсмены-паралимпийцы по-настоящему могут демонстрировать езду верхом на уровне национальных турниров среди здоровых всадников. Среди призёров Олимпийских Игр так же есть спортсменка, которая начинала выступать, как паралимпиец, имея диагноз ДЦП. Паралимпийский спорт способствует интеграции инвалидов в общество и формированию в обществе позитивного отношения к людям с ограниченными возможностями.

Вообще, всадники-паралимпийцы в зависимости от официальной медицинской классификации принимают участие в соревнованиях по одному из четырёх уровней. Всадники, классифицированные по первому уровню, выполняют самую простую программу на шагу, но при этом и ограничение возможностей у этих всадников наибольшее. Как правило, это инвалиды-колясочники, имеющие поражения всех четырёх конечностей и позвоночника. Полностью слепые всадники выполняют упражнения на шагу, рыси и галопе. Поэтому нельзя говорить, что всадника первого уровня подготовить легче, чем четвёртого. Хотя практика показывает, что подготовка к участию в соревнованиях всадников более низких уровней занимает меньше времени. Но лошади, необходимые для участия в соревнованиях на международном уровне, очень дорогостоящие, так же их содержание требует немалых затрат, для тренировок необходим манеж стандартных размеров. Далеко не каждый клуб может себе позволить проведение таких занятий.

Несмотря на то, что работа со спортсменами-паралимпийцами в конном спорте требует больших материальных затрат, сейчас даже в рамках крупных российских паралимпийских турниров всё чаще организуются специальные старты по упрощённой программе, где независимо от классификационного уровня всадник может принять участие в соревнованиях с целью приобретения турнирного опыта, социальной адаптации, оценки своих возможностей.


4. Рекреационная верховая езда.


Рекреационная верховая езда для всадников-инвалидов – это езда для всадников с ограниченными возможностями, которые не имеют своей целью достижение каких-либо спортивных результатов, но которые очень любят лошадей и стремятся ездить верхом. Кроме несомненного положительного эффекта от таких занятий в направлении общей физической подготовки и пользы занятий физической культурой, следует отметить большой плюс от проведения различных групповых мероприятий, внутриклубных праздников и соревнований. Эти мероприятия должны быть нацелены на массовость участия. Они играют большую роль в обучении умению общаться, выполнять определённые требования и способствуют формированию у участников объективной самооценки и позитивного отношения к себе.


5. Выводы.


Как видно из вышесказанного, верховая езда для всадников-инвалидов имеет множество направлений и различных программ. Она оказывает положительное воздействие на всадника, способствует его физической, психологической и социальной реабилитации. Возможности реабилитационной верховой езды используются не в полной мере, у неё очень большие перспективы.


ТЕРМИНОЛОГИЯ, ОБОЗНАЧАЮЩАЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

ЛОШАДИ В РАЗЛИЧНЫХ СФЕРАХ ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ И РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Сладкова Н.А.

Аспирант СПб НИИ ФК, Санкт-Петербург, 2008


Проблема определения понятий – вечная, и всегда актуальная для любой науки.

Значение терминологии трудно переоценить, так как именно в терминах фиксируется в первую очередь специфика деятельности. Также терминология иллюстрирует уровень развития данной области исследований, степень обобщения практического опыта. Успешность профессиональной деятельности обусловлена, в том числе, уровнем свободного владения специфическими терминами и понятиями. Формирование адекватной применению терминологии - проблема, накладывающая отпечаток и на состояние системы профессиональной подготовки специалистов.

На сегодняшний день в иностранной литературе встречается множество терминов, обозначающих использование человеком лошади в различных сферах, связанных с проблемами хронических заболеваний, инвалидности, нарушения адаптации и т.п. Наиболее часто встречаемые: Hippotherapy (HPOT), Classic Hippotherapy, Tandem Hippotherapy (T-HPOT), Developmental Riding Therapy, Therapeutic Riding (TR), Interactive Vaulting, Adaptive Riding, Therapeutic Driving, Therapeutic Horsemanship, Equine Assisted Activities (EAA), Equine Assisted Therapy (EAT), Equine Facilitated Therapy, Equine Facilitated Mental Health (EFMH), Equine Facilitated Psychotherapy (EFP), Equine Facilitated Experiential Learning (EFEL).

Мы рассмотрим лишь те термины, которые широко используются в нашей стране.

Наиболее употребляемый и, пожалуй, самый объемный по своему содержанию – «иппотерапия» (от греч. – hippos – лошадь). В России используется в двух вариантах. Наиболее часто - для обозначения любых способов использования лошади при работе с инвалидами и больными людьми. В этом случае термин является обобщающим и не несет в себе обозначения области деятельности, указания на цели и задачи терапии, на способы воздействия и на конкретные методы работы.

В более узком понимании «иппотерапия», или «собственно иппотерапия» - название конкретного способа использования лошади в работе с тяжелобольными или с маленькими детьми. В этом случае термин означает нейрофизиологически ориентированную терапию с использованием лошади, не требующую активности пациента. Лошадь понимается как «лечебное средство», и больной не пользуется средствами управления. «Собственно лечебная верховая езда» предполагает обучение владению средствами управления лошадью, постепенное совершенствование этих умений. Занятия могут быть как индивидуальными, так и групповыми (см. «Организационные аспекты комплексной реабилитации детей-инвалидов на основе лечебной верховой езды и инвалидного конного спорта», Орлова Г.Г., Роберт Н.С., Денисенков А.И., 2004г., стр. 32).

Одним из направлений, успешно использующих лошадь, может являться адаптивная физическая культура (АФК), находящаяся на стыке таких крупных и достаточно разработанных областей знания как физическая культура, медицина, коррекционная педагогика и имеющая общие интересы со множеством смежных дисциплин.

Хочется отметить, что адаптивная физическая культура как методика работы с инвалидами, достаточно полно соответствует философии, целям и задачам иппотерапии.

Традиционный подход к реабилитации инвалидов обращает на себя внимание «прерывистостью» реабилитационного процесса. Обычная, повседневная жизнь инвалида в промежутке между реабилитационными мероприятиями, оставляет человека наедине с собой и своими проблемами, что, несомненно, снижает и эффект от пройденных этапов реабилитации.

Развитие и широкое внедрение в реабилитационную практику адаптивной физической культуры позволяет сделать процесс реабилитации образом жизни, способом не только существования, но и саморазвития, самореализации. Адаптивная физическая культура позволяет человеку сформировать свой собственный стиль жизни, отличный от уготованного инвалидам общественным сознанием и традиционным реабилитационным подходом.

Использование так называемой иппотерапии (в широком смысле этого слова) как частной методики адаптивной физической культуры (то есть - адаптивной верховой езды), требует уточнения содержания понятий и разграничения сфер деятельности специалистов.

Заметим, что термины «иппотерапия», «лечебная верховая езда» и «адаптивная верховая езда» зачастую используются как синонимы, что вызвано разночтениями в переводной литературе, и недостаточной разработанностью темы в публикациях российских специалистов.

На сегодняшний день базовой остается классическая немецкая модель трех областей применения лечебной верховой езды. Графическая схема (Heipertz,W, 1977, с изменениями Штраус И.2000) наглядно демонстрирует повсеместно принятую концепцию.

Уже с 1977 года немецкие специалисты четко определили три сферы (области применения верховой езды), которые описывали предмет их занятий. Эти сферы: медицина, психология – образование, искусство верховой езды. В каждой из этих сфер работают специалисты определенных направлений и применяются особые методики использования лошади, имеющие свои названия.




Схема - три области применения верховой езды (Heiperz, W.(Hg): Лечебная верховая езда, медицина, образование и спорт, 1977), с изменениями, приводится по Штраус И. «Иппотерапия. Нейрофизиологическое лечение с применение верховой езды», М. 2000.


Доктор Вольфганг Хайперц (Heipertz) в книге «Лечебная верховая езда, медицина, образование и спорт» (1977) использует следующие термины: иппотерапия (пассивное использование шага лошади, создающего движение в трех плоскостях), лечебная верховая езда (подобранные индивидуально активные упражнения на лошади, причем специальные типы упражнений, в специальных дозировках), терапевтическая и развивающая вольтижировка (занятия на корде - гимнастические упражнения, выполняемые на различных аллюрах, которые применяются в Германии в основном для детей с расстройствами поведения и эмоциональными нарушениями), верховая езда (предполагает управление лошадью, сложность соответствует способностям всадников, индивидуально и в группах).

Немецкая модель кажется достаточно продуманной, лаконичной, и позволяющей четко разграничить сферы воздействия и методы применения лошади. Ведь при целенаправленной работе с клиентом, осознанное разграничение сфер деятельности, целей, задач и методов, применяемых в работе, обуславливает эффективность и дает возможность лучше отслеживать результативность процесса.

Однако стоит обратить внимание на критические комментарии Х.-Дж. Барайсса («Лошадь в психотерапии, иппотерапии и лечебной педагогике. Учебные материалы и исследования Немецкого кураториума по терапевтической верховой езде», 2003). Он глубоко анализирует базовую схему лечебной верховой езды (ЛВЕ) с методологической точки зрения, и приводит ряд аргументов, иллюстрирующих ее несовершенство, но мы коснемся лишь некоторых из них. Из пункта с подзаголовком «Руководящие выводами интересы»: «Бросается в глаза один момент, а именно, что происхождение трех звеньев модели «ЛВЕ» с ее ясными разграничениями разных областей, полученных в результате многолетнего практического опыта и теоретических пояснений, является ничем иным, как зеркалом, отражающим участвующие в ней группы профессий. Поэтому напрашивается вопрос, не руководила ли выводами в первую очередь консолидация фактического состояния интересов профессионального характера к (говоря языком социологии) приспособлению трех групп профессий, т.е. равновесию интересов». В следующем пункте под названием «Вопросы целостности и междисциплинарности» Барайсс отмечает, что «очевидно, что модель «ЛВЕ» создана изолирующим, разделяющим, одномерным мышлением. Люди с разными отклонениями скорее рассматриваются с точки зрения профессионально-специфических единичных аспектов, нежели в своей целостности». Барайсс так же обращает наше внимание на то, что такая модель ЛВЕ с социально-научной точки зрения «скорее тормозит, чем стимулирует». Он приводит следующие признаки: организационная обязательность и нормативная функция, ориентирование на спортивное мышление, фиксирование на традиционной медицинской модели, представляющей лишь одну из моделей социально-научного образования теории (ключевыми словами являются «навешивание ярлыков», «ориентирование на дефицит»), разделяющее/привязанное к определенным наукам мышление вместо междисциплинарного, отсутствие ориентирования на целостную и многомерную картину человека, слабость языка и логики, профессиональный политический и поэтому чисто дескриптивный интерес к познанию (определение фактического состояния профессиональной структуры).

Но, возвращаясь к работе В.Хайперца, мы можем понять истоки такого подхода. Автор относит ЛВЕ к так называемой «эмпирической медицине», ведь именно из наблюдений фактов терапевтического воздействия лошади на недуги всадников возникла необходимость изучения и обоснования метода. Что же касается жесткого отнесения воздействия лошади к той или иной сфере профессиональной деятельности, не стоит забывать о вопросах финансирования (терапия и реабилитация, исходя из авторского текста, финансируются по разным схемам). Для нас же принципиально важно попытаться использовать накопленный положительный опыт коллег применительно к нашим условиям.

Рассмотрим выдержки, позволяющие уточнить и разграничить сферы применения лошади в терапии и реабилитации. В статье В.Куприана (W. Kuprian) «Иппотерапия и лечебная верховая езда как терапевтическое средство» читаем: «Никогда не следует смешивать иппотерапию со спортивной верховой ездой, в том числе с верховой ездой для инвалидов. Иппотерапия, как и другие методы физиотерапии, является самостоятельной медицинской процедурой. Она по самой своей сути отличается от верховой езды, и применять этот метод должен врач или физиотерапевт, которые прошли специализацию по лечебной верховой езде». Заметим только, что в западных странах физиотерапевт (physiotherapist – англ.) - это специалист, который занимается терапией физических нарушений или травм с помощью терапевтических упражнений и других физических методов воздействия (примеч. пер.). Далее Куприан подчеркивает, что «Иппотерапия или лечебная верховая езда без наблюдения врача (иногда такое встречается в довольно респектабельных школах верховой езды) – это шарлатанство». Он отмечает, что врач, «должен не только хорошо знать соответствующие методики, но и обладать навыками верховой езды: лишь в этом случае он способен оценить физическую нагрузку или риск, с которыми сталкивается пациент».

Далее мы обратимся к статье К.Эльтце (K.Eltze) «Спортивная верховая езда – развитие и обучение умственно отсталых людей». В главе под названием «От лечебной гимнастики к спорту» автор пишет: «Физически неполноценный всадник получает свои первые знания в области верховой езды и общения с лошадью с позиции исключительно лечебных аспектов иппотерапии. Потом для него становится ясным, что он хочет продолжить общение с лошадью и научиться хорошо ездить верхом со спортивной точки зрения. Этому способствует лечебно-гимнастический двигательный импульс, получаемый при иппотерапии». К.Эльтце замечает, что «если лечебно-педагогическая верховая езда и вольтижировка, согласно правилу, представляют собой ограниченное по времени мероприятие, стимулирующее развитие и имеющее четкие цели, то верховая езда в качестве спорта, как для нормальных, так и для умственно отсталых людей, имеет значение неотделимой от их жизни деятельности с индивидуальной и личной мотивацией, которая распространяется не только на области досуга и отдыха, но и на большой спорт».

Подытоживая проанализированные литературные источники, мы можем заключить, что термин «иппотерапия – как нейрофизиологически обоснованное лечение с помощью верховой езды на лошади» (И.Штраус, 2000) предполагает деятельность, связанную с терапевтической областью, при непосредственном участии медиков не только в планировании терапии и отслеживании динамики, но и непосредственно в ходе занятий.

Предполагается, что в последующих этапах иппотерапии будут компетентны специалисты по АФК со специализацией по адаптивной верховой езде. Использование лошади в процессе адаптивного физического воспитания позволит не только сформировать комплекс специальных знаний, умений и навыков, но призвано повысить функциональные возможности различных органов и систем человека, сформировать потребность в систематических занятиях и осуществлении здорового образа жизни.

Следовательно, термин «адаптивная верховая езда» предполагает использование лошади с целью физической, психолого-педагогической и социальной реабилитации, а также в контексте адаптивной двигательной рекреации и спорта.

Мы видим, что проблема терминологии связана с особенностями использования лошади разными специалистами в различных областях терапевтической и реабилитационной практики, и нуждается в дальнейшей проработке и адаптации к меняющимся условиям нашей страны.

В свою очередь, подготовка специалистов, использующих лошадь в терапевтической и реабилитационной деятельности, требует тщательной разработки. В зависимости от области применения лошади, необходимо проведение отдельных учебных циклов для различных специалистов – медиков, педагогов, психологов, тренеров, специалистов по АФК.