Опыт создания интернет-ресурсов педагогами оренбуржья

Вид материала

Документы

Содержание МОУ «Новомусинская средняя общеобразовательная школа» На уроках ОБЖ с программой «Универсальный тест» мои ученики работают в двух режимах, в зависимости от типа урока 2.Режим контрольного (на оценку) тестирования. Современное инновационное Роберт Маршали Маклюзы Использование интернет-ресурсов для управления качеством образования

Подобный материал:

• Курсовой проект по дисциплине «Основы теории коммуникации»: Практический опыт создания, 480.92kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины интернет технологии Специальность, 405.93kb.
• А. Б., Юматов К. В. Обзор интернет-ресурсов по культуре Кемеровской области, 162.78kb.
• Анализ Интернет-ресурсов, 132.73kb.
• Споявлением в школе Интернета все более актуальным становится применение доступных, 122.21kb.
• Методика проведения урока с применением ресурсов сети Интернет методика организации, 125.94kb.
• Опыт создания информационного www-ресурса «История и теория русской духовной музыки:, 77.33kb.
• Курс лекций по прикладному интернет-маркетингу, 32.42kb.
• Правила пользования сервисом интернет-голосования «Персона», 32.87kb.
• Методика проведения урока с применением ресурсов сети Интернет Методика применения, 48.98kb.

МОУ «Новомусинская средняя общеобразовательная школа»

Развитие образования невозможно без развития контроля качества обучения. Не менее очевидно, что с появлением новых форм и технологий обучения возникают новые методы контроля, к ним в частности относятся компьютерные тесты.

Стандартным критерием подготовленности учащегося являются его текущие оценки. Это, в общем-то, достаточно хороший инструмент для отслеживания уровня качества образования. Но! Все мы знаем, что выставление оценки – это процесс субъективный. У любого преподавателя всегда есть свои «любимчики» и «не любимчики». Да и кто помешает руководству учебного заведения несколько завышать выставляемые оценки в целях «повышения качества образования»? Более надежным способом оценки знаний является комиссия, состоящая из нескольких преподавателей. В этом случае оценка получается более объективная и разносторонняя, что позволяет несколько поднять общий уровень контроля за качеством образования. Но такой способ слишком накладен (время работы преподавателей стоит дорого), поэтому и прибегают к нему лишь в самых ответственных случаях. И третий вид контроля знаний – это тестирование (как вариант – компьютерное тестирование). Плюсы очевидные:

Существует много готовых тестирующих программ с готовыми тестами, но для повседневной работы они не удобны, так не учитывают специфику конкретной школы и конкретного класса.

Поэтому нужна программа конструктор тестов, отвечающая следующим требованиям.

1. Доступность (ее стоимость) для передачи преподавателям и ученикам на домашние компьютеры.
   
2. Удобный и простой в использовании редактор тестовых заданий.
   
3. Тесты должны легко экспортировать и импортировать во внешние базы данных, а также выгружать в текстовый формат (файл .txt). Это дает возможность просто читать бумажные тесты, их распознавать и загружать, обмениваться тестами, архивировать их, распечатывать в произвольной форме. Что позволяет использовать в качестве заготовок огромное количество уже готовых тестов.
   
4. Возможность быстро распечатать тест в бумажном виде в WORD в той форме как он будет представлен на экране.
   
5. Вопросы возможны как текстовые, так и мультимедийные (документы Word c формулами, картинками; просто картинки типа *.bmp; видеоклипы; аудиофайлы).
   
6. Возможны, пять типов ответов:
   

• выбрать один правильный ответ из предложенных вариантов.
  
• выбрать несколько правильных ответов из предложенных вариантов.
  
• ввести текстовый вариант ответа с клавиатуры
  
• установить соответствие между предложенными в двух колонках вариантами ответов.
  
• установить последовательность в предложенных вариантах.
  

7. Вопросы могут следовать по порядку номеров или случайно.
   
8. Иметь контроль: оценка (2, 3, 4 или 5), зачет/незачет или рейтинговый.
   
9. Иметь возможность включить или выключить показ правильности ответа при тестировании (слова «верно»/«неверно»).
   
10. Иметь возможность установить лимит времени на проведение теста, по истечении которого тест автоматически прекращается; использовать режим «досрочной двойки».
    
11. Программа должна работает как в локальном, так и в сетевом варианте. Все вопросы и ответы хранятся в единой базе данных, которая может находиться под паролем и быть зашифрована.
    
12. Подготовка к тестированию занимает очень мало времени.
    
13. Все результаты и ответы должны сохраняются с возможностью выдачи и распечатка апелляции, где показаны все неверные ответы.
    
14. По результатам тестирования можно сделать произвольную выборку и распечатать её.
    
15. Система компьютерного тестирования может быть естественным путем интегрирована в технологии дистанционного обучения.
    

Всему этому отвечает бесплатная программа «Универсальный тест». В этой программе на сегодня созданы тесты по всем классам и разделам школьной физики и астрономии, биологии, начаты комплекты по информатике, истории, экономике, природоведению и ОБЖ .

Программа «Универсальный тест» предназначена для проведения контрольно-обучающего и контрольного (на оценку) тестирования учащихся (школьников и студентов) по различным предметам или проверки уровня профессиональной подготовки сотрудников различных предприятий…

Я разработал и создал собственные оригинальные тесты по главам курса ОБЖ, чтобы была возможность оценивать, закреплять полученные знания по пройденным темам и значительно увеличить накопляемость оценок учащихся по предмету:

1. 
   Название теста: Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природных условиях.
   
2. Название теста: Правила поведения в ситуациях криминогенного характера. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
   
3. Название теста: Правила поведения в условиях ЧС природного и техногенного характера
   
4. Название теста: Единая система предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС).
   
5. Название теста: Гражданская оборона.
   
6. Название теста: Ядерное оружие.
   
7. Название теста: Химическое и бактериологическое оружие.
   
8. Название теста: Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в ЧС военного и мирного времени.
   
9. Название теста: Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС военного и мирного времени.
   
10. Название теста: Средства индивидуальной защиты.
    
11. Название теста: Организация проведения АСНДР.
    
12. Название теста: Здоровый образ жизни и его составляющие.
    
13. Название теста: Вооруженные Силы Российской Федерации.
    
14. Название теста: Боевые традиции Вооруженных Сил России.
    
15. Название теста: Памяти поколений – дни воинской славы России.
    
16. Название теста: Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе.
    
17. Название теста: Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.
    

При создании этих тестов была использована следующая литература:

1. 
   Методическое пособие. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по ОБЖ. / Авт.-сост. Г.А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В.В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер, 2001.
   
2. Методическое пособие.10 класс. ОБЖ / В. Н. Латчук, В.В. Марков – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002.
   
3. ОБЖ .Тесты 5-11 кл.: Учебно-методическое пособие .- М.: Дрофа, 2003.
   
4. Материалы из журнала ОБЖ.
   

На уроках ОБЖ с программой «Универсальный тест» мои ученики работают в двух режимах, в зависимости от типа урока:

1.Контрольно-обучающий режим.

2.Режим контрольного (на оценку) тестирования.

В настоящий момент, я продолжаю создавать тесты для 11 класса используя программу «Универсальный тест». В будущем я хочу создавать уже графические тесты. Это – цифровые фотографии, рисунки, графики, диаграммы, таблицы, знаки дорожного движения, чертежи и т. п. вместе с текстом:




СОВРЕМЕННОЕ ИННОВАЦИОННОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ В ШКОЛЕ


Т.И. БОБЫЛЕВА

roo41@yandex.ru

Отдел образования администрации

Сорочинского района Оренбургской области


Смена исторических эпох определяется

сменой коммуникационных технологий

Роберт Маршали Маклюзы


Современное инновационное образование в школе предусматривает значительное расширение роли информационных технологий как эффективного средства саморазвития, самосовершенствования, самообразования и самоконтроля учащихся в учебном процессе.

Информатизация – мощное средство, которое позволяет расширить рамки образовательного процесса, предоставить учащимся и учителям доступ к дополнительным образовательным ресурсам.

Эффективность информационных технологий зависит от способов и форм применения этих технологий, от взаимодействия обучаемого и педагога, обучаемых между собой.

Компьютер позволяет учителю значительно расширить возможности предъявления разного типа информации, в том числе средствами Интернет-ресурсов.

Привлекательность информационных технологий состоит в том, что часто даже замкнутые дети раскрепощаются во время работы на компьютере, застенчивые ученики легко обучаются в Интернете, у них повышаются самооценка, статус среди сверстников.

Педагоги школ района практическим путем убеждаются, что использование информационных технологий позволяет

• качественно улучшить и разнообразить уроки,
  
• активизировать внимание и усилить мотивацию учащихся,
  
• повысить уровень усвоения учебного материала.
  

Мультимедийность создает психологические моменты, способствующие усилению восприятия и запоминанию материала с включением подсознательных реакций учащихся.

Ученик из пассивного созерцателя превращается в активного участника учебного процесса.

Современная школа должна быть готова и способна воспринимать и осваивать новые средства работы с информацией для решения образовательных задач.


Без информационных технологий невозможно представить современную школу.

Основные направления по созданию и развитию информационной образовательной системы общеобразовательных учреждений района:

• формирование педагогической ИКТ-компетентности средствами технологий дистанционного обучения;
  
• наличие мультимедийного класса-лектория;
  
• наличие разработанных методов и форм учебной работы, требующих включения ИКТ в учебный процесс;
  
• методические рекомендации для подготовки и проведения Интернет-уроков;
  
• наличие ЦОРов в комплекте с необходимыми учебными и методическими материалами;
  
• создание преподавателями интегрированных конкурентоспособных образовательных ресурсов (от текстовых до мультимедийных);
  
• каталогизация и накопление банка образовательных и информационных ресурсов;
  
• формирование сетевого профессионального сообщества учителей района;
  
• формирование «методических копилок» в области ИКТ;
  
• создание в Интернет, на сайте отдела образования, пунктов консультационной поддержки учителей, проведение Интернет-конференций, форумов, чатов;
  
• проведение семинаров в рамках районных методических объединений по обмену опытом использования Интернет для методической поддержки педагогов и их профессионального развития.
  

Информатизация образования – это создание условий для появления новых образовательных практик, новых методов и форм учебной работы, увеличения разнообразия и интенсивности их применения.


ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ ДЛЯ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ


Л.Н. БОГАТЫРЕВА,

зам.директора по УВР