Н. И. Пирогова В. М. Мороз, Н. В. Братусь, М. В. Йолтуховский, Л. Ю. Буренникова, О. В. Левчук, Т. И. Борейко, Л. П. Демьяненко физиология учебно-методическое пособие

Вид материала

Учебно-методическое пособие

Содержание Обонятельная сенсорная система Подготовка к итоговому модульному контролю Текущая учебная деятельность Распределение баллов, присваиваемых студентам Количество баллов Смысловой модуль 13. ФИЗИОЛОГИЯ СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ. 4. Задания для самостоятельной проверки уровня подготовки к практическому занятию. 1. При удалении зуба для обезболивания используют новокаин. Почему его вводят в десну не около зуба, а в участок прохождения чув 3. При постоянном ношении кольца на пальце мы перестаем его ощущать. В то же время мы четко ощущаем легкое к нему прикосновение. 6. Что происходит при адаптации к действию сенсорных раздражений? 7. С целью аналгезии используют иногда вещества, вырабатываемые в ЦНС (подобные опиатам) Какое это вещество? 8. На практическом занятии у студента определяли пространственный порог Где онбольше у здорового человека? 9. У студента при сдаче экзамена абсолютный порог болевой чувствительности больше, чем в состоянии покоя. Активация какой систем 10. При обследовании больного с травмой головного мозга установлено, что он перестал ощущать перемещения предмета по коже. Какой 4. Задания для самостоятельной проверки уровня подготовки к практическому занятию. 2. Человек вначале смотрел в окно, а потом начал читать книгу. За счет изменения состояния какой части оптических сред глаза уве 4. Что произойдет если перевести взгляд с близко расположенных предметов на удаленные? 5. Врач-окулист выявил у молодого человека улучшение зрения при использовании собирательных линз. Какая аномалия рефракции у это 6. У больного путем оперативного вмешательства сплющили поверхность роговицы. Как изменяется при этом зрение? 7. У обследуемого при рассматривании предметов изображение формируется перед сетчаткой. Назовите вид аномалии? ... Полное содержание

Подобный материал:

• Н. И. Пирогова В. М. Мороз, Н. В. Братусь, М. В. Йолтуховский, Л. Ю. Буренникова,, 606.35kb.
• Н. И. Пирогова В. М. Мороз, Н. В. Братусь, М. В. Йолтуховский, Л. Ю. Буренникова,, 1120.22kb.
• Н. И. Пирогова учебно-методическое пособие, 990.75kb.
• Н. И. Пирогова учебно-методическое пособие, 859.23kb.
• Н. И. Пирогова учебно-методическое пособие, 881.96kb.
• М.І. Пирогова В. М. Мороз, Н. В. Братусь, М. В. Йолтухівський, Л. Ю. Бурєннікова,, 1136.14kb.
• В. А. Жернов апитерапия учебно-методическое пособие, 443.6kb.
• Е. С. Кравцова Л. А. Шуклина Учебно-методическое пособие, 289.21kb.
• Учебно-методическое пособие Минск Белмапо 2007, 695.29kb.
• Учебно методическое пособие, 771.33kb.

Виды самостоятельной работы студентов (СРС) и их контроль

№ з.п.	ТЕМА	Количество часов	Вид контроля
1.	Подготовка к практическим занятиям – теоретическая подготовка и проработка практических навыков	8	Текущий контроль на практических занятиях
2.	Проработка тем, которые не входят в план аудиторных занятий
2.1	Вкусовая сенсорная система	2	Создание структурно-функцио-нальной схемы сенсорной системы
2.2	Обонятельная сенсорная система	2	-“-
2.3	Адаптация организма к физической нагрузке.	2	Схема функциональной системы поведения
3.	Подготовка к итоговому модульному контролю	4
	ВМЕСТЕ	20

Текущая учебная деятельность студентов контролируется на практических занятиях в соответствии с конкретными целями. Применяются следующие способы диагностики уровня подготовки студентов: письменные и компьютерные тесты, решение ситуационных задач, проведение лабораторных исследований с последующей трактовкой результатов и их оценкой, анализ результатов инструментальных исследований и параметров, характеризующих функции организма человека, работу его органов и систем, контроль практических навыков и др.

Итоговый модульный контроль осуществляется после завершения изучения модуля.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ БАЛЛОВ, ПРИСВАИВАЕМЫХ СТУДЕНТАМ

Порядковый №	Модуль 4 (текущая учебная деятельность)	Количество баллов
	Смысловой модуль 13	60
1	Тема 1	12
2	Тема 2	12
3	Тема 3	12
4	Тема 4	12
5	Тема 5	12
	Смысловой модуль 14	12
6	Тема 6	12
	Смысловой модуль 15	24
7	Тема 7	12
8	Тема 8	12
	Смысловой модуль 16	24
9	Тема 9	12
10	Тема 10	12
ВМЕСТЕ смысловые модули		120
Итоговый контроль усвоения модуля 3		80
ВМЕСТЕ сумма баллов		200

Примечание: При усвоении темы по традиционной системе студенту присваиваются баллы: “5” – 12 баллов, “4” – 8 баллов, “3” – 6 баллов “2” – 0 баллов.

Максимальное количество баллов за текущую учебную деятельность студента - 120

Студент допускается к итоговому модульному контролю при выполнение условий учебной программы и в случае, если за текущую учебную деятельность он набрал не меньше 60 баллов (10 х 6)

Итоговый тестовый контроль засчитывается студенту, если он демонстрирует владение практическими навыками и набрал при выполнении тестового контроля теоретической подготовки не меньше 50 баллов.

Смысловой модуль 13. ФИЗИОЛОГИЯ СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ.

Конкретные цели:

• Анализировать состояние функций сенсорной системы, ее структурные элементы и вспомогательные структуры на основании дифференцированных для каждой сенсорной системы критериев.
  
• Трактовать функции каналов передачи информации и уровней организации каждой из сенсорных систем на основании анализа параметров: абсолютных и дифференцированных порогов соответствующей чувствительности, состояния рецептивных полей, формирования сенсорных образов.
  
• Анализировать возрастные особенности формирования и функций сенсорных систем.
  
• Объяснять физиологичные основы методов исследования каждой из сенсорных систем.
  

Тема 1. Структурно-функциональная характеристика соматосенсорной системы. Болевая сенсорная система

1. Теоретические вопросы занятия.

1. Учение И.П.Павлова об анализаторах. Роль рецепторного, проводникового и коркового отделов анализатора.
   
2. Свойства сенсорных систем. Абсолютные и дифференциальные пороги. Психофизический закон Вебера-Фехнера.
   
3. Рецепторный аппарат сенсорных систем. Классификация рецепторов, механизм кодирования.
   
4. Специфические, неспецифические и ассоциативные пути проводникового отдела сенсорных систем, их роль.
   
5. Современные представления о корковом отделе сенсорных систем (проекционные и ассоциативные поля).
   
6. Сомато-сенсорная система, характеристика ее отделов.
   
7. Боль. Значение, классификация, механизмы.
   
8. Отделы болевой сенсорной системы.
   
9. Антиноцицептивная система. Характеристика, значение. Физиологические основы обезболиванния.
   
10. Тесты по физиологии сомато-сенсорной системы.
    
11. Тестирование по системе «Крок-1».
    
12. Ситуационные задачи по сомато-сенсорным системам.
    
1. Практическая работа.
   

Тема: Исследование кожной чувствительности.

4. Задания для самостоятельной проверки уровня подготовки к практическому занятию.

1. При удалении зуба для обезболивания используют новокаин. Почему его вводят в десну не около зуба, а в участок прохождения чувствительного нерва?

1. *Блокирует прохождение болевых импульсов.
   
2. Нарушает формирование потенциала действия болевыми рецепторами.
   
3. Изменяется рН тканей в участке анестезии.
   
4. Тормозится аксонный транспорт.
   
5. Повышается возбудимость болевых рецепторов.
   

2. Во время хирургической операции на головном мозге под местной анестезией было замечено, что раздражение электрическим током незначительной зоны коры больших полушарий вызывало у больного разные тактильные и температурные ощущения. На какую зону коры было нанесено раздражение?

1. На центральный отдел температурной чувствительности.
   
2. На центральный отдел кожного анализатора, область задней центральной извилины.
   
3. На центральный отдел болевого анализатора.
   
4. *Все ответы правильные.
   
5. На область постцентральной извилины.
   

3. При постоянном ношении кольца на пальце мы перестаем его ощущать. В то же время мы четко ощущаем легкое к нему прикосновение. Почему?

1. Нарушается функция ионных каналов эпидермиса.
   
2. Под кольцом образуется фиброзная ткань.
   
3. *Наступает адаптация к действию длительного раздражения.
   
4. Нарушается кровообращение в тканях.
   
5. Нарушается структура тактильных рецепторов под кольцом.
   

3. В связи с операцией по поводу травмы конечности, сопровождавшейся поражением структуры нервного мякотного волокна (его оболочки), возникали сильные боли в месте первичного заживления раны. Что способствовало возникновению такого ощущения?
   

1. Нарушение структуры температурных рецепторов кожи.
   
2. *Восстановление целостности только безмиэлиновых С–волокон в начале срастания нерва.
   
3. Нарушение структуры болевых рецепторов.
   
4. Наличие мякотной оболочки нервного волокна.
   
5. Нарушение структуры тактильных рецепторов кожи.
   

5. В результате поражения патологическим процессом проводящих путей спинного мозга у человека нарушена болевая чувствительность кожи и мышц. Какие пути при этом поражены?

1. Задние спинно-мозжечковые
   
2. Латеральные спинно-кортикальные
   
3. Медиальные спинно-кортикальные
   
4. Передние спинно-мозжечковые
   
5. *Спинно-таламические
   

6. Что происходит при адаптации к действию сенсорных раздражений?

1. Уменьшение ощущения в случае использования одновременно с первичным раздражителем сенсорного раздражителя другого типа.
   
2. Интенсивное ощущение, если использованный раздражитель применяется повторно.
   
3. Ощущение, которое локализуется в руке, если раздражает нервы плечевого сплетения.
   
4. *Уменьшение ощущения, если раздражитель используют постоянно.
   
5. Уменьшение величины порога сенсорных нервов в результате того, что на рецепторы непосредственно влияет другое раздражение.
   

7. С целью аналгезии используют иногда вещества, вырабатываемые в ЦНС (подобные опиатам) Какое это вещество?

1. Вазопрессин
   
2. *Бета-эндорфин
   
3. Окситоцин
   
4. Соматолиберин
   
5. Кальцитонин
   

8. На практическом занятии у студента определяли пространственный порог Где онбольше у здорового человека?

1. На губах
   
2. На ладони руки
   
3. *На спине около лопаток
   
4. На дорзальной поверхности кисти
   
5. На подушечках пальцев
   

9. У студента при сдаче экзамена абсолютный порог болевой чувствительности больше, чем в состоянии покоя. Активация какой системы была причиной этого?

1. Антиноцицептивной
   
2. *Симпато-адреналовой
   
3. Парасимпатической
   
4. Симпатической
   
5. Гипофизарно-надпочечниковой
   

10. При обследовании больного с травмой головного мозга установлено, что он перестал ощущать перемещения предмета по коже. Какой отдел коры больших полушарий поражен?

1. *Задняя центральная извилина
   
2. Затылочная доля
   
3. Теменная доля
   
4. Лобная доля
   
5. Передняя центральная извилина
   

1. Что возникает при аккомодации?

1. Увеличение напряжения связок хрусталика
   
2. Уменьшение кривизны хрусталика
   
3. Расслабление мышцы суживающей зрачок
   
4. *Сокращение ресничных мышц
   
5. Увеличение внутриглазного давления
   

2. Человек вначале смотрел в окно, а потом начал читать книгу. За счет изменения состояния какой части оптических сред глаза увеличивается преломляющая сила?

1. Роговицы
   
2. *Хрусталика
   
3. Стекловидного тела
   
4. Влаги передней камеры глаза
   
5. Влаги задней камеры глаза
   

3. После обследования пациента в клинике нервных болезней было установлено кровоизлияние в ствол мозга и отсутствие сужения зрачка под влиянием света. С поражением каких ядер ствола мозга это связано?

1. Латерального ретикулярного ядра продолговатого мозга
   
2. Ретикулярных ядер среднего мозга
   
3. Красных ядер среднего мозга
   
4. *Ядер Якубовича-Эдингера-Вестфаля среднего мозга
   
5. Ретикулярных ядер гипоталамуса
   

4. Что произойдет если перевести взгляд с близко расположенных предметов на удаленные?

1. Расслабление ресничной мышцы и цинновых связок
   
2. Сокращение ресничной мышцы и расслабление цинновых связок
   
3. Сокращение ресничной мышцы и натяжение цинновых связок
   
4. *Расслабление ресничной мышцы и натяжение цинновых связок
   
5. Состояние ресничной мышцы и цинновых связок не изменяются
   

5. Врач-окулист выявил у молодого человека улучшение зрения при использовании собирательных линз. Какая аномалия рефракции у этого человека?

1. Астигматизм
   
2. *Гиперметропия
   
3. Тританопия
   
4. Дальтонизм
   
5. Миопия
   

6. У больного путем оперативного вмешательства сплющили поверхность роговицы. Как изменяется при этом зрение?

1. *Улучшается способность отчетливого видения на расстоянии.
   
2. Ослабление способности четкого видения на расстоянии.
   
3. Нарушение пространственного восприятия
   
4. Нарушение восприятия цвета
   
5. Астигматизм
   

7. У обследуемого при рассматривании предметов изображение формируется перед сетчаткой. Назовите вид аномалии?

1. Астигматизм.
   
2. Эмметропия.
   
3. Амблиопия.
   
4. Гиперметропия.
   
5. *Миопия.
   

8. Обследуемому правый глаз прикрыли щитком, а в левый направили луч света. Как будет называться реакция левого зрачка?

1. Перекрестная
   
2. Обратная
   
3. Содружественная
   
4. *Прямая
   
5. Действительная
   

9. Какая из структур глаза имеет главное значение в смене рефракционной способности при аккомодации?

1. *Хрусталик
   
2. Роговица
   
3. Стекловидное тело
   
4. Влага передней камеры глаза
   
5. Влага задней камеры глаза
   

10. Врач закапал в глаз больного раствор атропина (блокатор М-холинорецепторов), что будет наблюдаться при этом?

1. Увеличение кривизны хрусталика
   
2. Временная миопия
   
3. Пресбиопия
   
4. Стойкое сужение зрачка
   
5. *Стойкое расширение зрачка
   

1. Врач-окулист обнаружил, что пациент не воспринимает красный цвет. Как называется эта аномалия?

1. *Дейтеранопия
   
2. Миопия
   
3. Тританопия
   
4. Гиперметропия
   
5. Протанопия
   

2. Врач-окулист обнаружил, что пациент не воспринимает зеленый цвет. Какая у него аномалия

1. Гиперметропия
   
2. Миопия
   
3. Дейтеранопия
   
4. *Протанопия
   
5. Тританопия
   

3. У врача рентгенолога после длительного пребывания в темноте повысилась чувствительность к свету. Почему?

1. Увеличилось количество палочек.
   
2. *Произошла адаптация рецепторов сетчатки
   
3. Увеличилось количество колбочек
   
4. Увеличилась преломляющая сила роговицы
   
5. Увеличилась преломляющая сила хрусталика
   

4. У больного наблюдается нарушение цветового зрения в виде ухудшения восприятия синего цвета. Какой вид нарушения цветовосприятия наблюдается при этом?

1. Амблиопия
   
2. Дейтеранопия
   
3. Протанопия
   
4. *Тританопия
   
5. Гомонимная гемианопсия
   

5. Человек долго не получал витамин А. Какая из характеристик зрения страдает при этом?

1. *Сумеречное и ночное видение (гемералопия)
   
2. Восприятие цвета
   
3. Способность быстро изменять чувствительность к яркому свету
   
4. Уровень активности зрительной системы в целом
   
5. Способность к формированию явления контраста
   

6. Больная обратилась к врачу-окулисту с жалобой на плохую зрительную ориентацию в вечернее время в плохо освещенных условиях. Врач не нашел патологии со стороны преломляющих сред глаза. С чем это могло быть связано?

1. С недостатком цианолаба в колбочках
   
2. С избытком количества йодопсина в колбочках
   
3. *С недостатком родопсина в палочках
   
4. С недостатком эритролаба в колбочках
   
5. С недостатком хлоролаба в колбочках
   

7. У студента во время практических занятий по физиологии обнаружили, что он не воспринимает красный цвет и путает его с зеленым. В чем могла быть причина этого? Врач поставил диагноз протанопия.

1. В сетчатке нет «синих» колбочек
   
2. В сетчатке нет «зеленых» колбочек
   
3. В сетчатке недостаточное количество «зеленых» колбочек
   
4. *В сетчатке нет «красных» колбочек
   
5. В сетчатке недостаточное количество «красных» колбочек
   

10. Врач-окулист проверял остроту зрения пациента, который смог прочитать буквы только первых пяти рядов таблицы Сивцева. Чему равна острота зрения данного пациента?

1. 0,2
   
2. 0,6
   
3. *1,0
   
4. 0,5
   
5. 0,8