Рабочая программа дисциплины Институциональная экономика Цикл общепрофессиональных дисциплин для специальности 030602. 65 «Связи с общественностью»
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа дисциплины «Консалтинг в связях с общественностью» для специальности, 261.29kb.
- Рабочая программа дисциплины «Психология массовых коммуникаций» для специальности 030602., 195.42kb.
- Рабочая программа дисциплины опд. Ф. 3 «Логика и теория аргументации» для специальности, 319.57kb.
- Рабочая программа дисциплины опд. Ф. 2 «История мировой литературы и искусства» для, 788.69kb.
- Рабочая программа дисциплины «История мировой литературы и искусства» для студентов, 403.21kb.
- Программа курса по специальности 030602. 65 Связи с общественностью Учебная программа, 760.99kb.
- Рабочая программа дисциплины маркетинг опд., 589.85kb.
- Рабочая программа дисциплины «социология массовых коммуникаций» специальность «Связи, 628.64kb.
- Рабочая программа Специальность Связи с общественностью Статус дисциплины: опд, 125.46kb.
- Рабочая программа Специальность Связи с общественностью и Реклама Статус дисциплины:, 204.29kb.
Негосударственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Университет Российской академии образования»
Челябинский филиал
Факультет Гуманитарный
Кафедра Общественных коммуникаций
| СОГЛАСОВАНО Декан факультета | УТВЕРЖДАЮ Директор ЧФ УРАО |
| Цеунов К. С./___________ «___»___________200__г. | Усов В. А/____________ «__»__________200__г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дисциплины Институциональная экономика
Цикл общепрофессиональных дисциплин
для специальности 030602.65 «Связи с общественностью»
Рабочая программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования и примерной программой дисциплины по направлению подготовки специальности
030602.65 «Связи с общественностью»
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры
от __________, протокол №___
Зав. кафедрой разработчика
Мотовилова В.И./____________ «__»__________200__г.
Разработчик программы, доцент ЧФ УРАО
Пряников Б.П. /____________ «__»__________200__г.
Челябинск 2008
I. Введение
В последние десятилетия интерес к институциональной экономической теории заметно вырос и продолжает расти. Это связано с неполнотой предпосылок и факторов, используемых традиционной экономической наукой и необходимостью комплексного и всестороннего исследования новых явлений современной эпохи, когда применение традиционных методов анализа желаемых результатов не дает.
В данном учебном курсе дисциплины «Институциональная экономика» изучаются основные понятия и закономерности современной (новой) институциональной экономической теории. Эта теория расширяет рамки микроэкономического анализа благодаря вовлечению в него ряда институциональных факторов, не учитываемых традиционной микроэкономической теорией. К таковым относятся факторы недоопределенности прав собственности и несовершенства отношений собственности, факторы неопределенности (ожидания) и факторы коллективных действий в ситуации коллективного выбора, которые отличаются от действий в ситуации индивидуального выбора, рассматриваемы традиционной микроэкономикой. В ходе курса изучается содержание и логика взаимосвязи этих понятий; определяется, каким образом наличие тех или иных институтов модифицирует локальное или глобальное экономическое равновесие, а также на основании каких условий хозяйствующие субъекты делают выбор между самими институтами.
Включение институтов и определение институциональной составляющей хозяйственного процесса позволяет расширить круг проблем и инструментов анализа реальной экономической жизни, и тем самым - углубить и дополнить неоклассическую парадигму общей экономической теории.
Изучение институциональной экономики позволит студентам преодолеть ограниченность ряда предпосылок, характерных для магистрального направления развития мировой экономической науки (аксиомы полной рациональности, абсолютной информированности, совершенной конкуренции, установление равновесия лишь посредством ценового механизма и др.), рассматривать и анализировать экономические (и не только экономические) процессы комплексно и всесторонне, с учетом влияния институциональных факторов и изменений, которые во многом являются определяющими.
- Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Профессиональные знания по проблемам институциональной экономической теории являются обязательными в области фундаментального экономического образования и занимают достойное место в системе подготовки студентов Университета.
Изучив данный учебный курс, студенты должны освоить приемы комплексного анализа конкретных деловых ситуаций, активно используя базовые понятия дисциплины «Институциональная экономика», («социальные институты», «трансакции и трансакционные издержки», «оппортунистическое поведение» и др.) и учитывая влияние на поведение хозяйствующих субъектов институциональных факторов (недоопределенности прав собственности и несовершенства отношений собственности, факторы неопределенности (ожидания) и факторы коллективных действий в ситуации коллективного выбора, асимметрии информации и др.).
- Требования к уровню подготовки для освоения дисциплины
Настоящее учебное пособие составлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта и предусматривает освоение предлагаемого учебного материала на лекциях и практических занятиях в сочетании с применением институциональных методов анализа детальному разбору конкретных хозяйственных ситуаций, проведением интеллектуальных разминок и деловых игр, в том числе - с использованием технических средств обучения.
Дисциплина «Институциональная экономика» базируется на знании материала из ряда смежных учебных курсов, в том числе таких обществоведческих дисциплин, как «Экономическая теория», «Макроэкономика», «Микроэкономика», «Правоведение», «Социология» и др.
1.3. Технологии и инструменты активизации процесса
преподавания дисциплины
Деловая игра – метод имитации (подражания, изображения) принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных производственных ситуациях (в учебном процессе – в искусственно созданных ситуациях), осуществляемый по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме.
Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение о проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по предложенной тематике.
Интеллектуальная разминка – активный компонент самостоятельной работы студента над пройденным учебным материалом, который играет роль праксиологической связки между положениями теории и их практическим применением в анализе конкретных ситуаций.
Метод кейс-стади – обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе обучения студент самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать его.
Тестовое задание – минимальная составляющая единица теста, которая состоит из условия (вопроса) и, в зависимости от типа задания, может содержать или не содержать набор ответов для выбора.
II. Цели и задачи преподавания и изучения дисциплины
«Институциональная экономика»
Основной целью преподавания и изучения данного учебного курса является усвоение концептуальных основ и понятийного аппарата новой институциональной экономической теории, а также – опыта ее приложений к анализу реального хозяйственного процесса с использованием теоретических завоеваний последнего времени.
Главными задачами изучения учебного курса данной дисциплины являются:
● приобщение студенческой аудитории к арсеналу специфических средств и методов проведения комплексного (междисциплинарного) анализа реального хозяйственного процесса с теоретических позиций науки «Институциональная экономика»;
● привитие навыков практического применения методов комплексного анализа социально-экономических процессов с привлечением институциональных факторов.
III. Объем дисциплины и виды учебной работы
Таблица 1.
| Вид учебной работы | Количество часов по формам обучения | ||
| Очная на базе среднего профессионального (профильного) | Заочная по основной образовательной программе | Заочная по сокращенной образовательной программе | |
| Номер семестра | | | |
| Общая трудоемкость дисциплины | 150 | 150 | |
| Аудиторные занятия в т.ч.: | 50 | 16 | |
| - лекции | 34 | 10 | |
| - практические занятия: | 16 | 6 | |
| - семинары | | | |
| - другие виды | | | |
| Самостоятельная работа в т.ч.: | 100 | 134 | |
| - курсовая работа | | | |
| - реферат | | | |
| - другие виды самостоятельной работы | | | |
| Вид итогового контроля | экзамен | | |
IV. Содержание дисциплины «Институциональная экономика»
4.1. Разделы дисциплины и объем занятий по формам обучения
Таблица 2. Очная форма обучения на базе профессионального
(профильного) образования
| № раздела, темы | Наименование разделов, тем дисциплины | Очная на базе профессионального (профильного) образования | |||
| Всего | В т.ч. по видам учебной работы: | ||||
| Лекции | практические занятия | самостоятельная работа | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 1 | Предмет институциональной теории и ее место в современной экономической науке | 6 | 2 | - | 4 |
| 2 | Предпосылки неоклассического экономического анализа и их модификация представителями институциональной теории | 6 | 2 | - | 4 |
| 3 | Теория институтов. Норма как базовый элемент институтов | 8 | 2 | 2 | 4 |
| 3а | Институциональная экономика и ее место в современной экономической теории | 8 | 2 | 2 | 4 |
| 4 | Основные понятия теории игр и моделирование взаимодействия | 8 | 2 | 2 | 4 |
| 4а | Теория игр, типы равновесий и моделирование взаимодействия | 10 | 2 | 2 | 6 |
| 5 | Институт плана и рынка | 6 | 2 | - | 4 |
| 6 | Трансакционные издержки | 10 | 2 | 2 | 6 |
| 6а | Теория трансакционных издержек | 8 | 2 | 2 | 4 |
| 7 | Теория контратов и постконтрактный оппортунизм. | 6 | 2 | - | 4 |
| 8 | Институциональные основы прав собственности. Экономический анализ прав собственности. | 10 | 2 | - | 8 |
| 8а | Институциональный анализ прав собственности | 12 | 2 | 2 | 8 |
| 9 | Права собственности на сложные объекты. Закрытые и открытые формы организации бизнеса. | 10 | 2 | 2 | 6 |
| 10 | Фирма как экономическая организация. | 10 | 2 | - | 8 |
| 11 | Внелегальная экономика и ее макроэкономические последствия. | 10 | 2 | - | 8 |
| 11а | Институциональная теория фирмы. | 10 | 2 | - | 8 |
| 12 | Институциональная структура и институ-цииональные изменения. Теория государства. | 12 | 2 | - | 10 |
| Всего: | 150 | 34 | 16 | 100 | |
Таблица 3.
Заочная форма обучения – основная образовательная программа
| № раздела, темы | Наименование разделов, тем дисциплины | Заочная - по основной образовательной программе | |||
| Всего | В т.ч. по видам учебной работы: | ||||
| Лекции | практические занятия | самостоятельная работа | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 1 | Предмет институциональной теории и ее место в современной экономической науке | 4 | 1 | - | 3 |
| 2 | Предпосылки неоклассического экономического анализа и их модификация представителями институциональной теории | 6 | 1 | - | 5 |
| 3 | Теория институтов. Норма как базовый элемент институтов | 10 | 1 | 1 | 8 |
| 3а | Институциональная экономика и ее место в современной экономической теории | 8 | 1 | 1 | 6 |
| 4 | Основные понятия теории игр и моделирование взаимодействия | 10 | 1 | - | 9 |
| 4а | Теория игр, типы равновесий и моделирование взаимодействия | 10 | 1 | - | 9 |
| 5 | Институт плана и рынка | 6 | 1 | - | 5 |
| 6 | Трансакционные Издержки | 12 | 1 | 1 | 10 |
| 6а | Теория трансакционных издержек | 6 | - | 1 | 5 |
| 7 | Теория контрактов и постконтрактный оппортунизм | 8 | - | - | 8 |
| 8 | Институциональные основы прав собственности. Экономический анализ прав собственности | 12 | 1 | 1 | 10 |
| 8а | Институциональный анализ прав собсвенности | 10 | - | 1 | 9 |
| 9 | Права собственности на сложные объекты. Закрытые и открытые формы организации бизнеса | 10 | - | - | 10 |
| 10 | Фирма как экономическая организация | 10 | - | - | 10 |
| 11 | Внелегальная экономика и ее макроэкономические последствия | 10 | - | - | 10 |
| 11а | Институциональная теория фирмы | 8 | 1 | - | 7 |
| 12 | Институциональная структура и институ-цииональные изменения. Теория государства | 10 | - | - | 10 |
| Всего: | 150 | 10 | 6 | 134 | |
4.2. Содержание разделов и тем дисциплины