Владислав Цыганок «Спортивные игры: от теории к практике»

Вид материала

Индивидуальные действия
Командные действия
П Рис. 74. рактика.
Система игры через игрока передней линии.
Система игры через игрока задней линии, выходящего к сетке
Чередование систем игры в нападении и входящих в них групповых тактических действий.

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Практика.

О

бучение блокированию, по мнению Ю.Д. Железняка, можно и нужно начинать с первых шагов в волейболе. По утверждению метра волейбола, суть блокирования заключается в том, чтобы своевременно поставить руки на пути мяча, направленного со стороны соперника атакующим ударом.

Нельзя опускать сетку, чтобы, облегчить условия для блокирования, поскольку искажается пространственно-временные игровые параметры, как для атакующего удара, так и для блокирования. Осваивая прием целесообразно использовать подставку (рис. 75).

Практика.

Обучение блокированию начинают с прыжка с места, а затем в движении.

Прыжок с места вверх у сетки. В этом упражнении занимающихся учат выполнять замах и прыжок, не касаясь сетки. Руки в прыжке держат на уровне головы.
То же, но с выносом рук вверх (имитация блокирования).
Прыжки с места в парах, касаясь ладонями друг друга над сеткой в наивысшей точке прыжка.
Прыжки с места у сетки с выносом рук влево и вправо над сеткой.
То же, касаясь ладонями друг друга над сеткой.
Задерживание мячей (резиновых, из поролона) над сеткой имитируя блок, мячи бросают через сетку в прыжке нападающие. Блокирующий стоит у сетки в исходном положении. На другой стороне партнер подбрасывает мяч над сеткой на расстоянии 10-30 см от нее. Блокирующий в прыжке отбивает ладонями мяч в высшей точке взлета (предварительно отбивают подвешенный мяч).
То же, с обманными действиями подбрасывающего.
Блокирующий – на подставке, нападающий удар выполняют с передачи: зона одна, направление ударов известно блокирующему.
Нападающие удары выполняют из двух соседних зон (4-3, 2-3), дальних (2-4); блокирующий знает, из какой зоны будет выполнен удар, и в каком направлении (сигнал дается с опережением передачи на удар).

Обучение групповому блокированию происходит в такой же последовательности, как и обучение одиночному. Основное внимание уделяется согласованности действий блокирующих: своевременность прыжка и выноса рук над сеткой, «плотность» блока.

Нападающие выполняют групповые тактические действия, например нападение первым темпом, вторым, с задней линии при имитации у сетки. Блокирующий один, затем два и три на подставке, все действия всем известны, совершенствуется техника постановки блока и взаимодействия при групповой постановке блока.

5.3. Тактика игры

Тактика – это целесообразные, согласованные способы объединения и реализации двигательных действий игроков команды в борьбе с соперником, приводящие к достижению поставленной цели в конкретном матче, турнире, чемпионате.

Средствами ведения игры являются приемы техники. Тактика же определяет применение приемов в процессе игры двух команд, в различных ситуациях этой борьбы.

Тактика находится в постоянном развитии. Объясняется это, изменениями правил игры, совершенствование физических способностей спортсменов, появление новых приемов техники игры. Соперничество игроков нападения и защиты рождает новые способы и варианты действий. Современная тактика игры строится на высоком индивидуальном техническом мастерстве и отменном взаимодействии игроков на площадке.

Тактика игры – это и целесообразное применение средств, способов, действий и форм ведения игры с учетом подготовленности команды и конкретной ситуации, направленных на достижение победы в матче.

Тактика игры условно делится на два раздела: тактику нападения и тактику защиты. В каждом из разделов содержится несколько групп, характеризующихся числом действующих игроков. Это индивидуальные, групповые и командные тактические действия (рис. 76).

Индивидуальные действия – это рациональные действия игрока, направленные на решения отдельных тактических задач.

Групповые действия – это взаимодействия двух или нескольких игроков, выполняющих конкретную задачу.

Командные действия характеризуются взаимодействиями игроков всей команды и направлены на выполнение определенных задач в нападении и защите.

Функции игроков.

Для организации действий команды необходимо распределение функций между игроками. Деление это несколько условно, так как во время игры волейболисты обязаны переходить из одной зоны площадки в другую (требования правил игры) Игровая функция или амплуа игрока, способствует осуществлению системного подхода в организации атакующих и оборонительных действий в матчах.

В современном волейболе, по мнению Ю.Д.Железняка и др., различают нападающих первого и второго темпа, связующих игроков и «либеро» (защитника) — по характеру проявления индивидуальных качественных способностей (рост, быстрота, прыгучесть, тактическое мышление) и роли в организации атакующих действий.

Нападающий первого темпа — это игрок, который обладает надежными действиями в атаке и на блоке и хорошо играет с низких передач. Нападающий второго темпа — это всесторонне подготовленный, разноплановый игрок, обладающий высокой активностью в организации атакующих и защитных действий. Разделение нападающих «по темпу» условно, в принципе нападающие должны хорошо уметь выполнять атакующие удары, в тактических схемах нападения, независимо от игровой позиции на площадке.

Специализация игроков в команде по функциям позволяем максимально использовать индивидуальные особенности мастерства спортсменов, но не должна снижать уровень универсальной подготовки игроков.

Таким образом, формирование каждого игрока проходит по двум направления – совершенствование в универсальных навыках игры и в навыках, специфических для выполнения игровых функций.

5.3.1. Тактика нападения

Содержанием тактики нападения являются индивидуальные тактические действия, использующие все технические средства ведения игры. Групповые тактические действия (тактические комбинации), а также командные тактические действия (системы игры).

Сценарий тактических действий во времени начинается с определения системы игры в нападении, которая реализуется через тактические комбинации и в конечной фазе переходит в индивидуальные.

Индивидуальные тактические действия.

По мере овладения техническими элементами занимающиеся осваивают тактические действия. Например, совершенством технического мастерства владения подачей, является умение послать мяч любым способом в любую точку площадки соперника - это техническая оснащенность игрока. Куда послать мяч в каждой конкретной передаче – это индивидуальное тактическое решение.

Индивидуальные действия, являются игровым фрагментом групповых и командных взаимодействий и в тоже время могут быть самостоятельным тактическим прием позволяющим влиять на результат игры. Результат коллективных действий во многом зависит от уровня индивидуальной тактической подготовленности, т.е. от уровня индивидуального мастерства.

Индивидуальные тактические действия представляются как, действия без мяча и приемы с мячом. В игровых ситуациях действия без мяча являются важными тактическими элементами, это прежде всего – выбор места и взаимодействия партнеров по команде при подготовке к выполнению передач, подач и атакующих ударов.

Для действий с мячом характерны два момента. Это выбор способа выполнения приема и эффективность его применения.

Рис. 76. Классификация тактики игры

Практика.

В индивидуальных действиях процесс обучения должен содержать следующие умения и навыки:

Умение ориентироваться в игровой обстановке, контролировать, анализировать и запоминать игровые ситуации. Эта способность совершенствуется в процессе обучения элементам техники, используя перемещения в сочетании с другими действиями.

Умение применять в игровых ситуациях технические приемы, целесообразно выбирать эффективный способ их выполнения. Достигается это путем применения специальных упражнений, в которых рационально сочетаются изучение и совершенствование технических приемов с тактическими задачами.

Навыки взаимодействия с партнерами. Особое значение приобретают навыки ведения игры: ритм игры, взаимозамены, перевод нападения и защиты на наиболее результативно играющего игрока и т.д.

Изучение тактики отдельных приемов ведется параллельно с изучением техники. Полезно сочетать, например, тактику подачи одновременно с техникой передачи и т.п.

Первой тактической задачей, которую предстоит освоить занимающимся, является тактика подачи. Заниматься ее освоением необходимо после овладения не только техникой самой подачи, но и передач.

Основным технологическим принципом освоения индивидуальной тактики является прогрессирующее усложнение выполнения приемов игры – от облегчения действий партнера к максимальному их затруднению. Этот подход следует применять при изучении тактики всех индивидуальных действий: при нападающем ударе, блокировании и страховке. Исключение составляют передачи. Здесь следует индивидуальные усилия игроков направлять на создание наилучших условий для дальнейших действий партнеров.

При выполнении передач мяча для нападающих ударов наиболее типичными действиями игроков, по мнению Ю.Д.Железняка, являются:

передача нападающему, находящемуся впереди связующего;
передача нападающему, находящемуся сзади связующего;
равномерное распределение передач мяча нападающим;
передача нападающему против слабого блокирующего игрока соперника;
изменение траектории передач в зависимости от качества приема мяча и тактического плана игры;
изменение направления передач; на сторону соперника после имитации передачи вперед; за голову после имитации передачи вперед; вперед после имитации передачи за голову.

При выполнении подач основными тактическими действиями являются:

чередование подач на силу;
подача на игрока команды-соперника, слабо владеющего навыками приема;
подача на основного нападающего;
подача на игрока, вступившего в игру после замены;
подача на связующего, выходящего с задней линии;
подача между игроками;
подача в трудные для приема места площадки.

При выполнении нападающих ударов основными тактическими действиями являются:

выбор способа отбивания мяча через сетку;
имитация атакующего удара и передача («обман») на сторону соперника двумя руками (или одной рукой);
нападающие удары поверх блока, от рук блокирующих в аут, между рук блокирующих;
имитация нападающего удара и передача в прыжке (откидка);
имитация передачи в прыжке (откидки) и обманный атакующий удар (скидка).
имитация атакующего удара и задержка мяча над сеткой (прижимание к блоку соперника).

Групповые тактические действия.

П
Рис. 77.
од групповыми тактическими действиями понимают взаимодействия двух и более игроков, выполняющих тактическую схему, имеющую логическое результативное для команды завершение. Групповые взаимодействия осуществляются:

между игроками задней и передней линии (принимающими подачу и нападающий удар со связующим) при игре связующего в передней линии.
то же, но при выходе связующего со второй линии (при второй передаче на удар).
принимающих подачу и нападающий удар с нападающими.
нападающих с нападающими при имитации атакующего удара и откидывании.

Все групповые взаимодействия игроков проявляются в определенных тактических схемах — теоретически обоснованных и практически освоенных взаимодействиях игроков для достижения победного результата.

По структуре передвижения нападающих взаимодействия можно разделить на три группы:

взаимодействия без изменения направления передвижений (каждый в своей зоне);
с изменением направления передвижения;
со скрестным передвижением.

Рассмотрим наиболее типичные тактические комбинации каждой из названных групп.

Н
Рис. 72

Рис. 72.
а рисунке 77 представлен вариант группового тактического взаимодействия в нападении через игрока передней линии. Принимающий подачу или нападающий удар направляет мяч в зону 3 связующему, который передает его в зону 4 или 2 (за голову). Если связующий будет находиться в зоне 2, то он может передавать мяч для завершения атаки в зоны 4 или 3. Аналогичные варианты этих комбинаций возможны и при выходе связующего, к сетке из тыловых зон. Ведущую роль здесь будет играть игрок зоны 3, который первым должен начинать разбег для атаки с низкой, короткой или передачи на взлете и создать впечатление у соперника, что именно он будет выполнять атакующий удар.

П

ринимающий игрок также направляет мяч к сетке, связующему в зону 3. Связующий может передать мяч:

на укороченное расстояние между зонами 4—3;
по низкой траектории в своей зоне;
по низкой траектории за голову;
на укороченное расстояние между зонами 3—2.

Во всех этих вариантах нападающие игроки будут передвигаться к сетке под определенными углами, вплоть до завершения взаимодействий в «чужой зоне».

Некоторые групповые взаимодействия с изменением направления р
Рис. 73.
азбега нападающих получили строго определенные названия. К ним относятся и «Волна» и «Эшелон» (Рис. 78, 79).

В комбинации «Волна» участвуют три игрока — связующий и нападающие зон 3 и 4 (рис.78). Игрок зоны 3 начинает комбинацию стремительным разбегом для атаки с низкой передачи (короткой, на взлете), что зависит от нападающего. Передача следует игроку зоны 4, но не в зону, а между зонами 4 и 3. Имитация удара игроком зоны 3 отвлекает блокирующих игроков соперника, что позволяет игроку зоны 4 завершать атаку без противодействия блокирующих. По договоренности между игроками длина передач может варьироваться, что в значительной степени затрудняет действия защиты.

Если прием мяча осуществляется ближе к зоне 4, возникает благоприятная ситуация для комбинации «Эшелон» (рис. 79). В

Рис. 79. Тактическое взаимодействие «Эшелон»
этом случае действия игрока зоны 3 те же, а игрок зоны 4 изменяет направление разбега таким образом, чтобы выпрыгнуть для удара за спиной игрока зоны 3, но на темп позже. Передача для удара при этом несколько удаляется от сетки. Это же можно выполнить в зонах 3 и 2, если подача направлена ближе к зоне 2.

Тактические схемы со скрестным передвижением игроков в нападении относятся к категории сложных действий, и освоении их требует достаточно высокого уровня игрового мастерства школьников. Простое механическое заучивание не принесет ожидаемого результата в школьном волейболе.

П
Рис. 74.
рактика.

В основе изучения тактики групповых действий лежит изучение тактических схем организации атак. При этом, в овладении тактическими действиями, основным моментом является способность к вариативности при выполнении тактических проектов, а не в механическом выполнении заученных действий. Изучение тактических комбинаций нужно использовать для развития игрового мышления занимающихся. Они учатся не только своевременно и правильно действовать с мячом, но и взаимодействовать с партнерами.

Вначале изучают наиболее распространенные взаимодействия двух-трех игроков, затем комбинации с привлечением максимального количества игроков. Комбинации в нападении и защите изучают параллельно. Необходимо иметь в виду, что изученные комбинации не всегда приводят к успеху, так как в процессе игры они довольно редко встречаются в «чистом виде». Поэтому необходимо учиться искусству комбинировать, создавать «игровые фразы» в соответствии с конкретным игровой ситуацией. «Игровая фраза» сама по себе предполагает достижение положительного результата и может иметь логическое продолжение в командных тактических построениях.

Упражнения по тактике.

Защитники находятся в зонах 1,6,5, нападающие – в зонах 4,3,2. Нападающие выполняют удары или обманные действия с собственного набрасывания в зону одного из указанных защитников, цель которого принять мяч. Партнер в соседней зоне страхует принимающего мяч защитника.
То же, но нападающие выполняют удар с передачи партнеров.
В зонах 4 и 2 – нападающие, в зоне 3 связующий. В зависимости от зоны атаки, блокируют в зонах 2 и 3 или 4 и 3. Свободный от блока игрок выполняет страховку. Упражнение выполняется поочередно на обеих половинах площадки: нападающие становятся блокирующими и наоборот.
Блокирование и страховка блокирующих в зависимости от принципа защиты игроком зон 6, 1, 5, групповых взаимодействий в нападении.

Командные тактические действия

Командные тактические действия в нападении определяются взаимодействием и взаимопониманием всех игроков команды с учетом действий противника. Игра в нападении содержит игровые системы командных действий. Без четкой организации атакующих и оборонительных действий всей команды игра будет носить стихийный характер, и рассчитывать на успех проблематично.

Успех в развитии и положительном завершении атаки зависит от мастерства связующего игрока и точности передачи на удар. Идеальным для развития атаки можно считать вариант, когда связующий получает мяч в зонах 3/2 или 3/4.

Организация командных взаимодействий в нападении осуществляется по трем направлениям: со второй передачи игрока передней линии (одной из зон атаки, преимущественно 3 и 2); со второй передачи игрока, выходящего из тыловых зон в одну из зон атаки (Рис. 80.); с первой передачи или откидывания (передачи в прыжке). К вынужденным способам организации взаимодействий в нападении относятся случаи, когда вторую передачу для завершающих действий выполняют игроки тыловых зон в результате некачественного приема мяча.

А
Рис. 75
такующие действия со второй передачи игрока передней линии — наиболее распространенный и достаточно доступный способ организации атаки. Эта схема атаки зависит во многом от продуманной начальной расстановки игроков, передача может выполняться с любой из зон нападения: 2, 3, 4. Тактическая слабость этой схемы заключается в том, что в завершении атакующих действий участвуют два нападающих.

Нападение со второй передачи игрока, выходящего из отдаленных зон к сетке, значительно расширяет диапазон атакующих действий, что, несомненно, повышает эффективность атак. Действия связующего игрока, независимо от расстановки и тактического варианта игры, осуществляются из любой игровой зоны.

С
Рис. 80 Атака со второй передачи выходящего с задней линии
амым эффективным вариантом организации нападения, является атака с первой передачи или откидывания. Этот вариант не всегда удается осуществить, поскольку прием мощной передачи всегда проблематичен, что влияет на качество первой передачи.

Практика.

Командные тактические действия являются интегральным (собирательным) и конечным этапом обучения тактике. В каждом отдельном матче они являются исходным пунктом организации всех действий команды в нападении. В начале игры, определяют систему, которая будет основой игровых действий. Затем на этой основе планируются, и по ситуации избираются групповые тактические действия. На заключительной стадии доминируют индивидуальные тактические действия, используя необходимый технический прием, в основном атакующий удар.

Система игры через игрока передней линии.

Прием подачи и первая передача мяча в зону 3, вторая передача игроку, к которому передающий обращен лицом.
Прием подачи и первая передача мяча в зону2 или 4, вторая передача в зоны3, 4 или 3, 2.
Прием подачи и передача в зону 3, вторая передача мяча игроку, к которому передающий игрок стоит спиной.
Прием подачи и первая передача мяча в зону 2, вторая передача назад за голову, нападающий удар выполняет игрок зоны 3.
Прием мяча и первая передача мяча в зону 4 (3, 2), где игрок выполняет нападающий удар.
То же, игрок зоны 4 бьет, или, имитируя удар, выполняет откидывание игроку зоны 3.
То же, но игрок зоны 3 имитирует нападающий удар, а откидывание направляет игроку зоны 2.
Прием мяча и первая передача мяча в зону 2, где игрок имитирует нападающий удар и выполняет откидывание игрокам зон 3, 4.
Откидывание из зоны 4 в зону 3 (2); из зоны 3 в зоны 4 (2); из положения лицом в направлении передачи.
Откидывание назад за голову из зоны3 в зону 4 (2).
Откидывание в зоне 2 (3, 4) лицом к сетке (передача в сторону).
Ведение игры через игрока передней линии, чередование вариантов игры: нападение со второй передачи, с первой и откидывание.

Система игры через игрока задней линии, выходящего к сетке

Прием подачи и первая передача адресуется игроку зоны 1 (6, 5), вышедшему к сетке, вторая передача мяча направляется нападающему, к которому разыгрывающий обращен лицом.

Прием мяча и первая передача на выходящего игрока, нападающий удар при скрестном перемещении игроков (в зонах 2-3, 3-4 и др.)
Прием и первая передача на выходящего игрока, вторая передача для нападающего удара игроками задней линии.
Ведение игры через игрока, вышедшего к сетке (чередование зон при выходе).
То же, но чередование передач для удара игроками передней и задней линий.
Игрок зоны 1 выходит к сетке на границе зон 2 и 3 и всеми своими действиями показывает, что мяч будет передан быстро выбежавшему к сетке игроку зоны 3, но в последний момент адресует кистевую передачу за голову на игрока зоны 2.
То же, но мяч для удара направляется игроку зоны 4.
«Крест». Первый вариант. Игрок зоны 1 выходит к сетке. Его партнер, находящийся в зоне 3, разбегается и имитирует удар с короткой передачи. Нападающий зоны 2 перемещается в зону 3 и завершает комбинацию. Для успешной организации атаки прием подачи обеспечивают игроки зон 5 и 6. Второй вариант. Игрок зоны 3 выходит за спину разводящему и имитирует атаку, партнер зоны 2 перемещается в зону 3 и производит удар.
«Обратный крест». Игрок зоны 1 выходит ближе к зоне 3. Его партнер из зоны 4 разбегается и имитирует удар с короткой передачи в зоне 3. Нападающий зоны 3 перемещается в зону 4 за спину своего партнера и производит удар.
«Эшелон». Игрок зоны 1 выходит к сетке в зоне 3. Волейболист этой зоны разбегается и имитирует удар с короткой передачи, заставляя соперника организовать блокирование. Разводящий выполняет передачу за игрока зоны 3, куда выходит игрок зоны 4 и производит удар над руками уже опускающегося блокирующего.
«Вдогонку». Эта комбинация эффективна, когда разводящий посылает мяч с расстояния 1-1,5 м от сетки прострельно вдогонку игрокам зон 3 и 4, которые взлетают над сеткой, ожидая передачу.
Игрок зоны 3 имитирует взлет в своей зоне, а мяч для удара адресуется на «столб» одному из партнеров зон 4 или 2.
«Возврат». Игрок зоны 2 демонстрирует выход в зону 3 для выполнения нападающего удара с короткой передачи перед разводящим, вынуждая блокирующего зоны 4 переместиться ближе к зоне 3, а затем делает шаг левой ногой назад, правой в сторону, выпрыгивает за головой разводящего и атакует.

Чередование систем игры в нападении и входящих в них групповых тактических действий.

Чередование игры через выходящего и игры с первой передачи (в доигрывании).
Чередование игры через игрока передней линии и выходящего (при приеме подачи).
Чередование систем игры через игрока передней линии (двух вариантов) и через выходящего игрока (при приеме подачи и в доигрывании).

5.3.2. Тактика защиты

Нейтрализация атак соперника, является основной целью защитных действий игроков команды. Нападающие действия игроков представляется возможным моделировать, тогда как, защитные всецело зависят от атакующих действий игроков команды соперника. В соответствии с этим выбирается вариант и способы защитных действий команды.

Различают три варианта оборонительных действий: блокирование, подстраховка и защита в поле. Ведущая роль в защитных действиях принадлежит блокированию. Последующие варианты защитных действий – подстраховка и защита в поле, зависят от ситуаций, складывающихся при блокировании.

При организации защитных действий команды важны два основных момента:

выбор места и способ приема мяча;
при блокировании выбор места и определение атакующего удара.

Тактические действия команды в защите осуществляются рациональными индивидуальными, групповыми и командными способами.

Индивидуальное и групповое блокирование при осуществлении тактических задач может быть зонным и подвижным (ловящим). При зонном блоке закрывается только определенное направление нападающего удара, т.е. определенная зона площадки. При подвижном блокировании игрок или группа игроков стремится закрыть действительное направление атаки.

а б в

Рис. 81 Расстановка игроков при приеме атакующих ударов

Прием атакующих ударов защитниками может быть осуществлен с применением трех классических систем расстановок игроков:

в линию – при страховке блокирующих (блокирующего),
свободным игроком передней линии не принимающем участия в блокировании (Рис. 81,а);
углом вперед – при страховке игроком задней линии, зоны 6 (Рис. 81, б), углом назад – при страховке блокирующих крайними игроками защиты, зон 5 или 1 (Рис. 81, в).

При страховке игроками передней линии игрок зоны 6 находится в середине площадки, куда часто направляется обманный удар неопытными игроками. При страховке игроком зоны 6 крайние защитники оттягиваются дальше к лицевой линии. К лицевой линии отходит игрок зоны 6 в том случае, если страховку осуществляют крайние защитники. При постановке тройного блока страховку осуществляют крайние защитники. Отличным вариантом являются действия игроков при самостраховке блокирующих.

В зависимости от уровня подготовленности команды любая из систем должна корректироваться, с учетом специализации игроков осуществляющих защитные действия. Каждая из систем расстановки обладает весьма специфическими модельными характеристиками, позволяющими прогнозировать варианты и применять эффективные средства для нейтрализации атакующих действий соперника.

К сложным командным тактическим действием в защите относится страховка атакующего игрока.

а б

Рис. 82. Страховка атакующего игрока

Связано это, прежде всего большим диапазоном вариативности направлений и высокой скоростью отскока мяча от блока соперников. Система применяемой защиты регламентирует действия каждого игрока.

Первую линию страховки составляют: связующий (при атаке ближнего игрока), защитник зоны 6 или 5 и 1 плюс ближайший нападающий не занятый в атакующих действиях (Рис.82, а). Вторая линия страховки состоит из: свободного игрока передней линии (страховка площади атаки) и задней (страховка площади защиты). При любом варианте атакующих действий соперника, этот вариант организации страхующих действий остается неизменным (Рис.82, б). Эффективность страховки зависит в большой степени от готовности к действиям всех игроков.

Blog

Владислав Цыганок «Спортивные игры: от теории к практике»