Geum.ru

Программа и методические материалы для студентов всех форм обучения утверждаю

Вид материалаПрограмма
Часть Б. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ
Уровни психодиагностики.
Этиологический уровень
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Часть Б. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ




МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ




«Психика, сознание изучается нами в единстве внутренних и внешних проявлений.

Внутреннее психологическое содержание действия раскрывается обычно

не из изолированно взятого акта, а из системы деятельности.

Лишь учитывая деятельность индивида, а не только какой-нибудь изолированный акт,

и соотнося ее с теми конкретными условиями, в которых она совершается,

можно адекватно раскрыть то внутреннее психологическое содержание действий

и поступков, которое может быть высказано и может быть утаено

в высказываниях человека, но обнаруживается в его действиях».

С.Л. Рубинштейн


Психодиагностика (от греч. психе – душа и диагностикос – способный распознавать) – способ познания, разрабатывающий принципы, методы и методики распознавания, оценки и измерения индивидуальных психологических особенностей личности, группы.

Психодиагностика оформилась как научное и практическое направление постановки психологического диагноза в 20-е годы XX в. Современная психодиагностика используется в медицине и образовании, управлении персоналом и профориентации, прогнозировании социального поведения (разводов), судебно-медицинской экспертизе, психологическом консультировании, психологии личности и межличностных отношений и т.д.

Психодиагностика как теоретическая дисциплина, опираясь на положения психологии и социальной психологии, разрабатывает принципы и методы постановки психологического диагноза, как практика – это специфическая форма деятельности по постановке диагноза (выявления свойств, характеристик, типов и т.д.).

Предметом психодиагностики могут быть:
  1. устойчивые структурные (совокупность черт) и типологические особенности личности (группы). При этом целью психодиагностики является определение индивидуальных и типологических особенностей личности, имеющих устойчивый характер и проявляющихся в стереотипных, повседневных ситуациях (теории темперамента, характерология);
  2. ситуативное поведение личности (группы). Целью психодиагностики здесь является выявление особенностей поведения личности и его прогноз. Диагностируется не сама личность как таковая, а ее проявление в данный момент времени, ее поведение (язык жестов, психология пространства, язык одежды и т.д.).

Как любая научная дисциплина психодиагностика имеет методологическую основу, определяющую конкретные практические методы исследования. Методология – это совокупность основных фундаментальных принципов науки. Психодиагностика базируется на теоретических положениях общей психологии, ее отраслей (предметных областей), положениях социальной психологии, а также использует данные психометрики.

Целесообразно разделять понятия «метод», «методика» и «техника диагностирования». Под методом следует понимать универсальный способ познания и описания явлений действительности, в основе которого лежит определенный теоретический принцип. Под методикой – совокупность технических способов и средств, модифицирующих данный метод своеобразием, последовательностью и взаимосвязью этих способов и средств.

Методика всегда «привязана» к изучению какого-либо конкретного предмета в отличие от метода, который носит более общий и, следовательно, универсальный характер. Методика содержит доступные для пользователя критерии фиксации диагностической информации, обоснование этих критериев и их интерпретацию. Иначе говоря, методика – это уже решенная психодиагностическая задача, имеющая способы получения информации, возможные ее варианты, значение этих вариантов. Многие методики в психологии носят имена их авторов (тест Роршаха, диагностики межличностных отношений Лири и т.д.).

Под техникой диагностирования принято понимать совокупность специальных приемов для эффективного использования того или иного метода (например, приемы статистического анализа, контроля надежности информации, измерения количественных характеристик и т.д.).

Исходя из всего вышесказанного становится понятной следующая логика и структура психодиагностического исследования:

методологическая часть как совокупность методов включает: определение проблемы; выявление объекта и предмета исследования; обозначение цели и задач; выдвижение рабочих гипотез; анализ степени изученности проблемы и уже найденных способов решения похожих задач; определение основных понятий; установление способов измерения изучаемых явлений, фактов, отношений или событий;

методическая часть состоит из: определения объекта и ситуации наблюдения; создания полевых документов; апробации полевых документов, всей процедуры сбора данных; описания способов обработки собранных данных.

Уровни психодиагностики. Диагноз может устанавливаться на разных уровнях.
  1. Эмпирический уровень констатирует особенности характеристик, признаки (симптомы).
  2. Этиологический уровень учитывает в первую очередь причины возникновения определенных свойств, признаков, характеристик (например, агрессивное поведение ребенка, вызванное определенным поведением взрослых).
  3. Уровень типологического диагноза заключается в определении места и значения выявленных характеристик в общей картине психологической жизни человека.