Аннотацияк рабочей программе дисциплины
| Вид материала | Документы |
- Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины «Производственная безопасность», 31.75kb.
- Положение о рабочей программе учебной дисциплины, 138.9kb.
- Аннотация рабочей программы дисциплины «Методы решения научно-технических задач в строительстве», 515.43kb.
- Модулей аннотация к рабочей программе дисциплины, 950.09kb.
- Аннотация к рабочей программе дисциплины «Рентгеноструктурный анализ» для направления, 27.36kb.
- К рабочей программе учебной дисциплины, 24.09kb.
- Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины, 26.28kb.
- К рабочей программе учебной дисциплины, 20.79kb.
- К рабочей программе учебной дисциплины, 20.97kb.
- Программа дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный, 8614.97kb.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Козлова Галина Васильевна кандидат педагогических наук, доцент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Антропогенная трансформация флоры и растительности»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Антропогенная трансформация флоры и растительности» включена в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы. Дисциплина является частью цикла «Дисциплины по выбору».
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплины «Флора и растительность Курской области».
Дисциплина «Антропогенная трансформация флоры и растительности» служит для углубления знаний, расширения умений и навыков при изучении дисциплин: «Экологические проблемы городских территорий», «Культурные ландшафты».
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание дисциплины «Антропогенная трансформация флоры и растительности» ставит своей целью раскрыть основные закономерности влияния человека на растительный покров, научить обучающихся видеть области применения полученных знаний, понимать их значение при решении конкретных профессиональных задач.
3. Структура дисциплины
Антропогенные факторы. Синантропизация флоры. Синантропные и адвентивные растения.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения:
Объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, развивающего обучения, проблемного обучения;
Лекция, лекция-презентация, практическое занятие, контрольная работа, самостоятельная работа, консультация.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации (ПК-2);
- знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и микроорганизмов (ПК-8);
- владеть методами прикладной экологии, экологического картографирования, экологической экспертизы и мониторинга; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике (ПК – 9);
- знать теоретические основы биогеографии, общего ресурсоведения, регионального природопользования, картографии (ПК-10).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные закономерности влияния человека на растительный покров, антропогенные факторы и их действие, направления синантропизации растительного покрова, основные группы синантропных и адвентивных растений, способы расселения и натурализации адвентивных растений;
уметь определять принадлежность растений к той или иной группе (адвентивной, синантропной, апофитной), выявлять приспособительные признаки синантропных растений, определять основные параметры популяций синантропных растений, оценивать степень синантропизации флоры отдельных территориальных выделов, экотопов и ценофлор растительных сообществ;
владеть методикой определения растений, методикой морфологического описания растений.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Полуянов Александр Владимирович, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники КГУ.
Аннотация к рабочей программе
дисциплины «Геоботаника»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Курс «Геоботаника» является дисциплиной по выбору, которая включена в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Биология», «Почвоведение».
Дисциплина «Геоботаника» служит для углубления знаний в области ботаники и ландшафтоведения, а умения и навыки, полученные при изучении дисциплины, будут использованы в дальнейшей профессиональной деятельности.
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание «Геоботаники» ставит своей целью раскрыть смысл основных законов формирования растительных сообществ, научить, обучающегося видеть области применения этих законов, понимать их принципиальные возможности при решении конкретных профессиональных задач.
3. Структура дисциплины
Геоботаника как наука. Взаимоотношения в фитоценозах. Структура растительного сообщества. Экология фитоценозов. Динамика растительного покрова. Номенклатура фитоценотических единиц. Основные типы растительного покрова.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного обучения, технология теоретического моделирования, технология модульного обучения, технология информационного обучения, лекция, практическое занятие, контрольная работа, научная дискуссия, самостоятельная работа, консультация.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Геоботаника» происходит формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации (ПК-2);
- знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и микроорганизмов (ПК-8);
- знать теоретические основы биогеографии, общего ресурсоведения и регионального природопользования, картографии (ПК-10).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать научные представления о растительном покрове как сложной интегрированной системе флоры и растительности, современные представления о динамических процессах в растительных сообществах под влиянием антропогенных воздействий; методы исследования в современной геоботанике;
уметь проводить флористический, видовой, семейственный, статистический и другие виды анализов;
владеть методиками геоботанических исследований, методиками обработки и интерпретации результатов исследований.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Волобуева Ирина Вячеславовна, кандидат биологических наук, доцент кафедры ботаники КГУ.
Аннотация к рабочей программе модуля
«Основы экологии»
1. Место модуля в структуре основной образовательной программы
Модуль «Основы экологии» включен в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы.
В состав модуля входят дисциплины: «Общая экология», «Биоразнообразие», «Геоэкология», «Экология человека», «Социальная экология», «Охрана окружающей среды».
Изучение данного модуля базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин школьных курсов «Биология», «Химия».
Модуль «Основы экологии» является основой для изучения биосферы, как глобальной экосистемы и места в ней человека, при решении практических задач рационального природопользования и охраны природы, а также для понимания проблемы взаимодействия человека с окружающей средой, а также способствует формированию экологической этики, представлению о единстве и самоценности всего живого и невозможности выживания человечества без сохранения биосферы.
2. Цель изучения модуля
Цель изучения модуля «Основы экологии» - получить представление об экологии как комплексной науки, связывающей физические и биологические явления и образующей мост между естественными и общественными науками, ориентированной на решение ряда проблем сохранения человечества и жизни на Земле; об основных закономерностях функционирования природных систем различного ранга (от биосферы до элементарных экосистем и популяций), их устойчивости, энергетики, продуктивности, роли в сохранении жизни и других свойствах; научиться комплексно применять полученные знания при решении профессиональных задач и способствовать их закреплению и преобразованию в личностно-деятельностные психологические структуры человека, освоение основ культуры и использование ее в своей жизни и трудовой деятельности.
3. Структура модуля
Факторы среды и общие закономерности их действия на организмы. Важнейшие абиотические факторы и адаптации к ним организмов. Основные среды жизни. Биотические факторы. Биологические ритмы. Жизненные формы организмов. Структура и динамика популяций. Биоценозы. Экосистемы. Биосфера: определение, структура и эволюция. Круговороты веществ.
Анатомия и морфология растений. Разнообразие растительного мира. Особенности строения, функционирования беспозвоночных животных разных типов. Особенности строения, функционирования позвоночных животных разных классов.
Геоэкология как наука о взаимодействии геосфер Земли с обществом. Становление геоэкологии как науки. Основные механизмы и процессы, управляющие системой Земля. Геосферы Земли и деятельности человека. Геоэкологические аспекты функционирования природно-техногенных систем. Методы анализа геоэкологических проблем. Управление экологическим состоянием природных и природно-техногенных объектов. Геополитические проблемы геоэкологии.
Введение в экологию человека. Биосоциальная сущность человека. Демографические проблемы в исследованиях по экологии человека. Экология и здоровье человека, особенности влияния природных и антропогенных факторов на организм человека. Адаптации человека, приспособленность человека для жизни в разных средах. Прикладные аспекты экологии человека. Международное сотрудничество и политико-правовые вопросы экологии человека.
История становления социальной экологии. Антропогенез. Расогенез. Этология. Социальные иерархии. Взаимодействие природы и общества.
Охрана окружающей среды как междисциплинарная область знаний. Рост численности населения, интенсивности природопользования, усиление антропогенной нагрузки на окружающую среду как причины, вызывающие необходимость ее охраны. Прогноз последствий антропогенного воздействия на окружающую среду. Глобальные и региональные экологические проблемы. Технологические способы уменьшения негативных последствий антропогенного воздействия на окружающую среду. Охрана растительного и животного мира. Охрана ландшафтов и сред обитания. Особо охраняемые природные территории, их значение, принципы создания и охраны. Правовые, экономические и организационные способы обеспечения экологической безопасности.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения модуля используем как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, лекция-визуализация, проблемная лекция, лекция-презентация, контрольная работа, эксперимент, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, практические и лабораторные занятия, активные и интерактивные методы: разбор конкретных ситуаций, деловые игры, решение ситуационных задач, диспуты, исследовательская работа, реферативная работа.
5. Требования к результатам освоения модуля
В процессе изучения модуля «Общая экология» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК – 13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ экологии и природопользования; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализ геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки и современными методами количественной обработки информации (ПК -2);
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
- знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии (ПК – 6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска; обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности (ПК – 7);
- владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной геоэкологической информации и использовать теоретические знания в практике (ПК-14).
В результате изучения модуля обучающийся должен:
знать базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии и охраны окружающей среды;
уметь решать экологические задачи и проблемы; применять экологические методы исследований при решении типовых профессиональных задач; прогнозировать результаты своей профессиональной деятельности с учетом прямых и многочисленных косвенных последствий для биосферы; применять полученные знания в целях пропаганды природоохранительных мероприятий среди населения;
владеть навыками полевых и камеральных исследований; методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации; методами поиска и обмена информацией в глобальных и локальных компьютерных сетях; навыками оценки и прогнозирования экологической ситуации региона, исследования и оценки состояния здоровья как наиболее объективного и надежного критерия качества среды обитания; навыками работы с информацией, связанной с природоохранной деятельностью и природопользованием.
6.Общая трудоемкость модуля
19 зачетных единиц (684 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – 4 экзамена, 2 зачета.
8. Составители:
Протасова Марина Викторовна, кандидат сельскохозяйственных наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ;
Дьяченко Галина Николаевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры зоологии и теории эволюции КГУ;
Сошникова Ирина Юрьевна, кандидат географических наук, доцент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ;
Лукьянчикова Оксана Владимировна, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ;
Казаков Станислав Геннадьевич, кандидат географических наук, доцент кафедры экономической и социальной географии КГУ;
Прусаченко Андрей Викторович, старший преподаватель кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе модуля
«Учение о сферах Земли»
1. Место модуля в структуре основной образовательной программы ООП
Модуль «Учение о сферах Земли» (землеведение) включен в базовую часть профессионального цикла основной образовательной программы.
В состав модуля входят следующие дисциплины: «Учение об атмосфере», «Учение о гидросфере», «Учение о биосфере», «Ландшафтоведение».
Изучение данного модуля базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Физика», «География», «Биология», «Химия».
Модуль «Учение о сферах Земли» является основой для понимания механизмов устойчивого развития человечества.
Знания, умения и навыки, полученные при её изучении используются на следующих курсах: «Основы природопользования», «Экологический мониторинг», «Оценка воздействия на окружающую среду», «Региональная экология».
2. Цель изучения модуля
Цель модуля - познакомить студентов с основными проблемами и условиями устойчивого развития биосферы, ноосферы.
3. Структура модуля
Строение, состав, свойства атмосферы Земли. Радиация в атмосфере, тепловой режим атмосферы. Барическое поле и ветер, атмосферная циркуляция. Вода в атмосфере. Климаты Земли, климатообразование, крупномасштабные изменения климата.
Общие закономерности функционирования гидросферы. Гидрология вод Мирового океана. Гидрология вод суши. Водные экосистемы и антропогенное воздействие на природные водные экосистемы.
Введение в «Учение о биосфере». Биосфера – оболочка Земли. Биогеохимические процессы в биосфере. Происхождение и эволюция биосферы. Физико-химические условия существования современной биосферы. Основные типы природных экосистем биосферы и их продуктивность. Ноосфера. Ноосферогенез и глобальный феномен популяционного здоровья. Концепция устойчивого развития биосферы.
Основы теории и методологии ландшафтоведения, учение о природно-антропогенных ландшафтах, прикладное ландшафтоведение.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения модуля используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы, модульное и информационное формы обучения: лекции, лекции-презентации, лекция-визуализация; проблемная лекция; объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, семинарские занятия, круглый стол, научная дискуссия, диспут, имитация принятия решения в искусственно созданной ситуации; групповая динамика; разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, технология проектной деятельности, технология критического мышления; реферативная работа, компьютерные симуляции, самостоятельная работа, исследовательская работа, коллоквиумы. Предусмотрены встречи с сотрудниками гидрометеоцентра Курской области, проведение ими мастер-классов по метеорологическому прогнозированию
5. Требования к результатам освоения модуля
В процессе изучения модуля «Учение о сферах Земли» (землеведение) происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 3);
- иметь базовые знания в области информатики и современных геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИС-технологиями; уметь работать с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-6);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ экологии и природопользования; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализ геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки и современными методами количественной обработки информации (ПК -2);
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
- знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и ландшафтоведении (ПК-5);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска; обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности (ПК – 7);
- владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной геоэкологической информации и использовать теоретические знания в практике (ПК-14).
В результате изучения модуля обучающийся должен:
знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере, ландшафтоведении;
уметь адаптировать знания и умения, полученные при изучении модуля к решению конкретных задач, связанных с профессиональной деятельностью, а также применять их в целях пропаганды природоохранительных мероприятий;
владеть навыками работы с лабораторным оборудованием, полевых и камеральных исследований, наглядными пособиями, научной и методической литературой; методами поиска и обмена информацией в глобальных и локальных компьютерных сетях; навыками планирования и проведения экспериментальных исследований и обработки полученных данных.