Аннотацияк рабочей программе дисциплины
| Вид материала | Документы |
- Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины «Производственная безопасность», 31.75kb.
- Положение о рабочей программе учебной дисциплины, 138.9kb.
- Аннотация рабочей программы дисциплины «Методы решения научно-технических задач в строительстве», 515.43kb.
- Модулей аннотация к рабочей программе дисциплины, 950.09kb.
- Аннотация к рабочей программе дисциплины «Рентгеноструктурный анализ» для направления, 27.36kb.
- К рабочей программе учебной дисциплины, 24.09kb.
- Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины, 26.28kb.
- К рабочей программе учебной дисциплины, 20.79kb.
- К рабочей программе учебной дисциплины, 20.97kb.
- Программа дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный, 8614.97kb.
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Биогеография» включена в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Биология», «География», «Климаты Земли», «Мировой океан», «Почвоведение».
Дисциплина «Биогеография» является основой для изучения многообразия живых организмов, понимания механизмов, обусловливающих распространение их в основных средах обитания, для обоснования значения биологического разнообразия в поддержании функционирования биосферы, стабильности окружающей среды, способствует расширению знаний обучающихся о законах диалектики.
Знания, умения, навыки, полученные при изучении курса, используются при изучении дисциплин «Экологическое почвоведение», «Геоботаника», «Фитоценология».
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование знаний об основных закономерностях распространения на Земле живых организмов и образуемых ими сообществ, обусловленных естественноисторическими, географическими, экологическими и антропогенным факторами, использование полученных знаний в дальнейшей профессиональной деятельности.
3. Структура дисциплины
Предмет, задачи и методы Биогеографии. Эволюционный подход к объяснению разнообразия жизни на Земле. Географические факторы, определяющие закономерности распространения живых организмов на Земле. Понятие о биосфере. Учение об ареале. Биогеографическое районирование суши. Биогеографического районирования Мирового океана. Биомы холодных поясов. Биомы умеренных поясов. Биомы жарких поясов. Высотная поясность. Островная биогеография.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, практические занятия, контрольные работы, самостоятельная работа, консультации, технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, технология модульного обучения, технология информационного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (OK - 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 3);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации (ПК-2);
- общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
- знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и ландшафтоведении (ПК-5).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные понятия и термины биогеографии, принципы районирования Земли по биогеографическим царствам, основных представителей флоры и фауны, биогеографические особенности своего региона и типичных представителей животного и растительного мира, морфологические, физиологические, экологические и поведенческие адаптации живых организмов к среде обитания;
уметь разбираться в принципах биогеографического районирования, работать с дополнительной литературой, использовать биогеографический материал для иллюстрации общебиологических законов и понятий, объяснять особенности морфологии растений и животных в связи со средой обитания и образом жизни;
владеть навыками работы с картографическими материалами, схемами и таблицами, наглядными пособиями, работы с научными текстами.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Дьяченко Галина Николаевна, кандидат биологических наук, доцент кафедры зоологии и теории эволюции КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Экологическая геология»
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Экологическая геология» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы. Дисциплина «Экологическая геология» опирается на дисциплины «География», «Геология», «Методы географических исследований». Курс способствует расширению знаний обучающихся об экологической геологии.
Знания, умения и навыки, полученные при изучении данной дисциплины, применяются при изучении дисциплин «Геоэкология», «Нормирование и снижение загрязнения окружающей среды», «Основы природопользования».
2. Цель изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины - ознакомление студентов с теоретическими основами экологической геологии.
3. Структура дисциплины
Теоретические основы экологической геологии. Экологические функции и свойства литосферы. Геологические процессы и их влияние на природные и техногенные комплексы. Миграция загрязняющих веществ в геологической среде и подземных водах. Оценка экологического риска и аварийных ситуаций. Оценка величины и значимости техногенного воздействия.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные так и инновационные технологии: объяснительно-иллюстративного обучения; т. объяснительно-иллюстративного об. с элементами проблемного изложения; т. репродуктивно-воспроизводящего об.; лекция-визуализация; проблемная лекция; лекция-презентация; практическое занятие; презентация; кейс-метод.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций:
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических, биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации (ПК-2);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии и природопользования (ПК-3).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать методологические основы экологической геологии; основные этапы становление геологической экологии как науки; иметь представление о геологических, геохимических, геофизических, гидрогеологических, инженерно-геологических и геокриологических аспектах экологической экологии, изменения экологических функций литосферы на современном этапе под влиянием нефтедобывающих предприятий;
уметь пользоваться методами анализа геоэкологических проблем и геоэкологического мониторинга; объяснять причины геоэкологических проблем и предлагать рекомендации по их устранению; прогнозировать и моделировать последствия антропогенных воздействий;
владеть научными терминами при оценке экологической ситуации территории; основами геоэкологической оценки состояния геологической среды; навыками обоснования управления экологическими обстановками.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов).
7. Форма контроля
Промежуточная аттестация – экзамен.
8. Составитель
Сошникова Ирина Юрьевна, кандидат географических наук, доцент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Экологическое почвоведение»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Экологическое почвоведение» включена в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Биология», «Геоэкология», «Охрана окружающей среды», «Основы природопользования», «Почвоведение». Знания, умения и навыки, полученные при изучении курса «Экологическое почвоведение» используются при изучении различных дисциплин направления.
- Цель изучения дисциплины
Преподавание экологического почвоведения ставит своей целью дать знания об экологических взаимоотношениях между почвой и населяющей ее биотой, ролью почвы как экологического фактора в жизни населяющих ее организмов, о цикличности свойств почвы и ее режимов.
3. Структура дисциплины
Почва как экологический фактор в жизни растений. Свойства почв и их влияние на растительность. Свойства почв и их роль в жизни почвообитающих животных. Свойства почв и микроорганизмы, их распространение и жизнедеятельность. Неоднородность почвенного покрова и распространение живых организмов. Эдификаторы парцелл. Роль биотических факторов в создании и поддержании неоднородности почв и почвенного покрова. Цикличность в жизни почвенной биоты. Экологические функции почв. Биохимическое преобразование верхних слоев литосферы. Санитарная функция почв.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, коллоквиум, информационное и модульное обучение.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Экологическое почвоведение» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору её достижения (ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК - 2);
- владеть основными методами, способами и средствами получения хранения, переработки информации иметь навыки работы как средством управления информации (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических, биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации (ПК-2);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии и природопользования (ПК- 3).
В результате изучения обучающийся должен:
знать основные понятия экологического почвоведения с двух позиций: первой – роли почвы в жизни населяющих ее организмов, второй – роли в жизни и преобразовании почв ее флоры и фауны, реакции почвы на изменения биотических и абиотических экологических факторов;
уметь решать практические задачи по применению экологического почвоведения в управлении процессами в системах почва-растение, почва-биота, уметь применять знания в области экологического почвоведения для проведения биоиндикационных исследований;
владеть современными методами исследования экологических свойств почв, взаимоотношений между организмами в сложных экологических системах, в частности методами изучения почвенных мезо- и микроорганизмов, навыками проведения эксперимента и обработки его результатов.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - экзамен.
8. Составитель
Проценко Елена Петровна, доктор сельскохозяйственных наук, профессор кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Методы географической науки»
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Методы географической науки» относится к вариативной части математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.
Курс опирается на знания, умения и навыки, полученные при изучении школьного курса «География».
Дисциплина «Методы географической науки» является основой для изучения дисциплин: «Учение о гидросфере», «Учение об атмосфере», «География», «Геология», «Почвоведение». Курс призван сформировать комплекс знаний о географических исследованиях и их основных направлениях на современном этапе, принципах и методах географических исследованиях.
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание методов географической науки ставит своей целью ознакомление студентов с основными методами географической науки.
- Структура дисциплины
Введение. Возникновение и развитие методов географической науки. Методы географических исследований. Геологический метод. Исторический метод. Математический метод. Картографические методы исследования. Геофизический и геохимический методы географического исследования. Гидрогеологические методы. Значение методов географической науки.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекции, лекции-презентации, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения, лабораторные занятия, разбор конкретных ситуаций, решение ситуационных задач, реферативная работа, исследовательская работа, коллоквиум, информационное и модульное обучение.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК - 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-4);
- иметь базовые знания в области информатики и современных геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИС-технологиями; уметь работать с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-6);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации (ПК-2);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии и природопользования (ПК-3);
- владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной геоэкологической информации и использовать теоретические знания в практике (ПК-14).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать роль методов географической науки в современном образовании; научную и практическую значимость, целесообразность применения методов географической науки в решении проблем взаимодействия общества и природы; новые возможности в изучении вопросов географической науки;
уметь разрабатывать задания с использованием методов географической науки; применять методы географической науки в качестве основы для организации полевых исследований; выявлять и анализировать причинно-следственные связи в природных комплексах;
владеть навыками сбора картографической, статистической информации; навыками анализа учебной и научной географической, геоэкологической литературы; овладеть знанием о современных проблемах географической науки, о фундаментальных концепциях и принципах географии, навыками получения географической информации и прогнозирования.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Полякова Наталья Олеговна, кандидат географических наук, ассистент кафедры физической географии и геоэкологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Методы химического анализа»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Методы химического анализа» включена в число дисциплин по выбору математического и естественнонаучного цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплины «Химия».
Дисциплина «Методы химического анализа» является дополняющим звеном в профессиональной подготовке обучающегося, расширяет и закрепляет знания, умения и навыки в области химии.
2.Цель изучения дисциплины
Преподавание курса «Методы химического анализа» ставит своей целью расширить знания и закрепить умения и навыки в области химии для решения практических задач.
3.Структура дисциплины
Качественный анализ ионов. Гравиметрические методы анализа. Титриметрические методы анализа (Кислотно-основное титрование. Окислительно-восстановительное титрование. Комплексометрическое титрование. Осадительное титрование)
4.Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: технологии объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, информационного обучения, личностно-ориентированного обучения, обучения в сотрудничестве, лекции, лабораторные работы, коллоквиум, самостоятельная работа, консультации.
5.Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Химические методы анализ» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
-уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
-понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
-владеть основными методами способами и средствами получения хранения переработки информации иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ экологии и природопользования; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализ геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки и современными методами количественной обработки информации (ПК -2).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать теоретически основы и аналитические возможности химических методов анализа;
уметь адаптировать знания и умения, полученные в ходе изучения данной дисциплины при анализе различных объектов изучения;
владеть современными химическими методами анализа объектов, методами обработки полученных результатов.