Аннотацияк рабочей программе дисциплины
| Вид материала | Документы |
- Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины «Производственная безопасность», 31.75kb.
- Положение о рабочей программе учебной дисциплины, 138.9kb.
- Аннотация рабочей программы дисциплины «Методы решения научно-технических задач в строительстве», 515.43kb.
- Модулей аннотация к рабочей программе дисциплины, 950.09kb.
- Аннотация к рабочей программе дисциплины «Рентгеноструктурный анализ» для направления, 27.36kb.
- К рабочей программе учебной дисциплины, 24.09kb.
- Аннотация к рабочей программе учебной дисциплины, 26.28kb.
- К рабочей программе учебной дисциплины, 20.79kb.
- К рабочей программе учебной дисциплины, 20.97kb.
- Программа дисциплин (модулей) Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный, 8614.97kb.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация - зачет.
8. Составитель
Косихина Ирина Геннадьевна, кандидат исторических наук, доцент кафедры культурологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«История экологии»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «История экологии» включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы. Дисциплина является самостоятельным модулем.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин «Биология» и «Основы экологии».
Дисциплина «История экологии» является основой для изучения дисциплин модуля «Геоэкологические исследования», «Методы экологических исследований», «Системный анализ», «Геоэкологический мониторинг».
2. Цель изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «История экологии» является формирование систематизированных знаний в области методологии экологических исследований и истории формирования и развития современной экологии, формирование общекультурных компетенций и компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности.
3. Структура дисциплины
Экология как область естествознания. Междисциплинарный характер экологических знаний. Объекты экологических исследований. Аддитивные и эмерджентные свойства биологических систем. Холизм, аутэкологический и синэкологический редукционизм, системный подход как парадигмы экологии. Накопление и обобщение экологических сведений. Расширение экологических знаний, эксперименты и расчеты. Формулирование первых экологических законов. Формирование экологии в самостоятельную науку. Дифференциация экологических знаний.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины «История экологии» используются элементы как традиционных, так и инновационных образовательных технологий: модульного обучения, информационного обучения, объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, группового обучения, ситуационного обучения, актуализации потенциала субъектов образовательного процесса.
При изучении дисциплины используются активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, семинарские занятия, решение ситуационных задач, самостоятельная работа, консультация, презентация.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «История экологии» происходит формирование и развитие следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее решения (ОК – 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК – 2);
- иметь базовые общеэкологические представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК – 4);
- знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования (ПК – 6);
- знать теоретические основы экологии биогеографии, экологии животных, растений и микроорганизмов (ПК – 8).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать положение экологии в системе наук, объекты экологических исследований, основные парадигмы экологии, этапы формирования и развития экологии; отечественных и зарубежных ученых, внесших вклад в развитие экологии;
уметь определять объекты экологических исследований; выделять свойства биологических систем, поддающиеся изучению в рамках экологии; применять различные подходы при решении вопросов, связанных с биологией надорганизменных систем.
владеть навыками работы с информацией, касающейся истории и методологии науки (поиск, анализ, реферирование, представление).
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Миронов Сергей Юрьевич, кандидат биологических наук, доцент кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Политология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП как дисциплина по выбору (ДВ.1).
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Политология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «История России», «Экономика», «Социология».
2. Цель изучения дисциплины
Программа учебного курса включает обязательный минимум знаний, изучение которых позволит овладеть основными положениями и категориями политической науки. Целью освоения учебной дисциплины «Политология» является усвоение студентами теоретико-методологических основ политической науки, и на этой основе формирование представлений о гражданских правах и свободах, формах и способах включения в сложный мир политических отношений, приобретение ими навыков ориентирования в современных политических процессах различного масштаба и сложности, соответствующих современному уровню развития российского общества.
3. Структура дисциплины
Программа учебной дисциплины «Политология» ориентирована на изучение следующих вопросов:
Объект и предмет политической науки, взаимосвязь теоретического и прикладного аспектов в исследовании современной политики. Общая методология политической науки, основные концептуальные подходы к исследованию политического процесса. Исторические модели политической организации общества и формы политических представлений. Природа и типология субъектов политических отношений, ролевые функции участников политического процесса как объект исследования. Институциональные и организационные, структурные и функциональные аспекты политического процесса. Социокультурный подход к анализу политических явлений. Своеобразие политического опыта стран и народов и его интерпретация в политологии. Политическое развитие и политическая модернизация. Технологические аспекты организации политической жизни и решение глобальных экологических проблем. Геополитика и международные политические отношения.
4. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины «Политология» используются элементы как традиционных, так и инновационных образовательных технологий: модульного обучения, информационного обучения, объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, группового обучения, ситуационного обучения, актуализации потенциала субъектов образовательного процесса.
При изучении дисциплины используются активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, семинарские занятия, решение ситуационных задач, самостоятельная работа, консультация, презентация.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК – 3);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-4);
- обладать базовыми знаниями отечественной истории, пониманием причинно-следственных связей в развитии российского общества, основ философии, основ экономики и социологии, способствующими развитию общей культуры и социализации личности, умением их использовать в области экологии и природопользования, а также базовыми представлениями о приверженности к этическим ценностям (ОК-5).
В результате изучения дисциплины «Политология» обучающийся должен:
знать основные понятия и категории политической науки (политика, власть, государство, политическая система, политическое представительство, политический режим, политическая культура и др.); основные теоретические перспективы и направления в изучении политики (марксизм, элитизм, плюрализм, корпоративизм и др.); важнейшие политические ценности (свобода, политические права, равенство, справедливость и др.); основные политические институты (государство, бюрократия, политические партии, партийные системы, группы давления, выборы и др.); возможности и условия участия граждан в политике; основные характеристики политического процесса в современной России и т.д.
уметь выражать и обосновывать свою позицию по основным событиям или явлениям политической жизни; сопоставлять политические системы различных государств; определять принадлежность конкретного государства к тому или иному типу политического режима, форме правления и государственно-территориального устройства; анализировать программы и избирательные платформы политических партий и кандидатов; самостоятельно анализировать тенденции современного политического развития общества; участвовать в дискуссиях по актуальным вопросам, проблемам и перспективам этого развития и т.п.
владеть следующими ключевыми компетентностями: ориентирование в политической действительности, устное и письменное изложение своего собственного понимания протекания политических процессов; применение накопленного в учебном процессе опыта в самостоятельной библиографической и информационной работе с бумажными и электронными источниками политических знаний; анализ и сопоставление, оценка информации о политике полученной из различных источников; принятие рационально-обоснованных политических решений в конкретных жизненных ситуациях и пр.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Зюков Владимир Николаевич, кандидат политических наук, доцент кафедры социологии и политологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Эколого-экономические проблемы России и её регионов»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин «Экономика», «История экологии», «Основы природопользования», «Экономика природопользования».
Дисциплина «Эколого-экономические проблемы России и её регионов» является основой для изучения дисциплин «Основы экологического проектирования», «Экологические проблемы городских территорий».
2. Цель изучения дисциплины
Преподавание «Эколого-экономических проблем России и её регионов» ставит своей целью изучить принципы и механизмы возникновения эколого-экономических проблем, факторы способствующие прохождению этих процессов, причины, фиксирующие отдельные этапы развития и торможения этих процессов. Научить студентов видеть области применения полученных знаний и возможных при решении конкретных профессиональных задач.
3. Структура дисциплины
Сложившая система взаимодействия природы и общества. Экономико-географическое районирование. Межрайонные социально-экономические связи. Межрайонные производственные отношения и производственные комплексы. Экологическое районирование и экологические особенности регионального производства.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, лекции-презентации, практические занятия, самостоятельная работа, консультация, разбор конкретного положения, деловая игра, решение ситуационных задач, диспуты, реферативная работа, исследовательская работа.
- Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Эколого-экономические проблемы России и её регионов» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее решения (ОК – 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК – 2);
- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК – 4);
- знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и природопользования (ПК – 6);
- знать и уметь решать глобальные и региональные геоэкологические проблемы; владеть методами ландшафтно-геоэкологического проектирования, мониторинга и экспертизы (ПК – 12).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать характерные особенности формирования основных промышленных зон и центров и центров и сельскохозяйственных районов; экономико- географическую специфику изучаемых регионов и районов; основную специализацию экономических районов России;
уметь составить общую характеристику природно-экономического и экологического состояния отдельных регионов и всей страны.
владеть навыками решения профессиональных задач в области экономики природопользования; определения степени экологического состояния конкретной территории, определении возможного ущерба и т.д.
6. Общая трудоемкость дисциплины
1 зачетная единица (36 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
8. Составитель
Сысенко Вячеслав Иванович, доктор географических наук, профессор кафедры экономической и социальной географии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Популяционно-демографическое изучение населения»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Популяционно-демографическое изучение населения» включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы.
Изучение данного курса базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплин: «Социология», «Экономика».
Знания, умения и навыки, полученные в курсе «Популяционно-демографическое изучение населения» используются при изучении таких дисциплин как: «Социальная экология», «Экология человека».
В данном курсе формируются представления о демографических показателях, рассматривается их динамика в различных популяциях человека, раскрывается значение демографических показателей для прогноза популяционных процессов.
2. Цель изучения дисциплины
Формирование у обучающихся знаний о методах популяционно-демографического описания населения и их значении для прогноза популяционных процессов.
3. Структура дисциплины
Численность населения. Динамика численности в разных популяциях человека. Структура населения, брачность, рождаемость и смертность, их особенности в этнических группах, городских и сельских популяциях, различных по уровню экономического развития странах. Брачная структура популяций и её влияние на популяционные процессы.
4. Основные образовательные технологии
Технология объяснительно-иллюстративного обучения с элементами проблемного изложения, технология модульного обучения, технология информационного обучения; лекции, проблемные лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа, дискуссии.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины «Популяционно-демографическое изучение населения» происходит формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК – 3);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК – 4).
- обладать способностью к использованию организационно-управленческих навыков в профессиональной и социальной деятельности (ОК – 8).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные понятия и методы демографической науки, их значение для анализа популяционных процессов;
уметь применять демографические показатели для характеристики популяционных процессов;
владеть методикой комплексной оценки популяций человека.
7. Общая трудоемкость дисциплины
1 зачетная единица (36 академических часов).
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет.
9. Составитель
Васильева Лидия Ивановна, кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры общей биологии и экологии КГУ.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Математика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП
Данная учебная дисциплина включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла ООП. Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате обучения в средней образовательной школе.
Знания, умения и виды деятельности, сформированные в результате изучения дисциплины «Математика» потребуются при изучении дисциплин: «Физика», «Экологическое картографирование», «География», а также при изучении других дисциплин вариативной части профессионального цикла.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины «Математика» является овладение фундаментальными знаниями по основным разделам курса математики; приобретение каждым студентом математических навыков, необходимых для овладения выбранной специальностью, самостоятельного изучения специальной литературы; освоение методов математического исследования прикладных вопросов по специальности; выработка умения использовать математический аппарат при изучении реальных процессов и явлений, самостоятельно расширять свои знания по математике; осознание прикладного характера курса математики.
3. Структура дисциплины
Элементы линейной и векторной алгебры, аналитической геометрии, теории функций комплексного переменного, теории дифференциального и интегрального исчисления, рядов, дифференциальных уравнений, теории вероятностей и математической статистики.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: лекция, лекции-презентации, практические занятия, самостоятельная работа, консультация, разбор конкретного положения, деловая игра, диспуты, реферативная работа, исследовательская работа.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке целей и выбора путей ее достижения (ОК – 1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК - 2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК -3); - иметь базовые знания в области информатики и современных геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИС – технологиями; уметь работать с информацией из различных источников для решения профессионаольных и социальных задач (ОК -6);
- владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером, как средством управления информацией (ОК-13);
- обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов математики в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом экологических наук, для обработки информации и анализа данных по экологии и природопользованию (ПК – 1);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
иметь представление об аксиоматическом методе построения курса геометрии; о теоретико-множественной концепции изложения курса математики; о математических структурах, о случайных процессах и случайных функциях;
знать основные понятия и методы решения задач основных разделов высшей математики, теории вероятностей и математической статистики;
уметь доказывать теоремы по всем изучаемым разделам и темам курса математики, использовать методы решения задач, имеющих большое значение в практических приложениях, уметь осуществлять выбор математических методов при решении прикладных задач;
владеть навыками изучения специальной литературы, самостоятельного пополнения профессиональных знаний, методами математического исследования прикладных вопросов по специальности.