Отчет о работе российской академии образования

Вид материала

Подобный материал:

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 21

Деятельность комиссий и советов при Президиуме РАО

В отчетном году продолжалась работа комиссий и советов при Президиуме РАО.

Комиссия по экспертизе школьных учебников Российской академии образования (председатель – академик РАО Никандров Н.Д.).

В отчетном году продолжалась работа комиссии по экспертизе школьных учебников РАО, созданной постановлением Президиума РАО от 6 июля 2005 года.

Задача экспертизы – оценка соответствия содержания учебника федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования, возрастным и психологическим особенностям обучающихся, а также установление принадлежности учебника к системе учебников, обеспечивающих преемственность изучения учебного предмета в полном объеме на соответствующей ступени обучения.

Комиссия привлекает для экспертизы учебников специалистов высокой квалификации, обладающих опытом проведения экспертизы учебных и научных материалов. Председатель комиссии – президент РАО Никандров Н.Д., заместитель председателя – директор Института содержания и методов обучения РАО Рыжаков М.В. В состав комиссии входят специалисты в области содержания и методов обучения по всем образовательным областям. Так, секцией информатики руководит академик РАО Кузнецов А.А., секцией русского языка – академик РАО Костомаров В.Г. В состав комиссии входят заместитель министра образования и науки Российской Федерации Калина И.И., вице-президент РАН Козлов В.В.

В 2007 году проведена экспертиза 764 учебников, в том числе 694 для общеобразовательных школ и 70 для специальных (коррекционных) образовательных учреждений. В качестве заказчиков экспертизы учебников выступили 25 издательств и 2 автора учебников.

Комиссия по экспертизе учебных изданий (печатных и электронных) для учреждений начального, среднего, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования по специальности «Образование и педагогика» (председатель – Никандров Н.Д.).

В целях повышения качества педагогической продукции, функционирующей на базе информационно-коммуникативных технологий (ИКТ), и осуществления координации научных исследований в области разработки и экспертизы. Отделением профессионального образования при участии отделений общего среднего образования, психологии и возрастной физиологии, образования и культуры был образован Экспертный совет по оценке качества педагогической продукции, функционирующей на базе ИКТ. В состав совета в качестве экспертов вошли ведущие специалисты в этой области. Состав совета утвержден постановлением бюро Президиума РАО от 13 декабря 2006 года. Разработано Положение об Экспертном совете, которое было утверждено на бюро Президиума РАО 26 июня 2007 года.

В Минобрнауки России в июле 2007 года направлены предложения по привлечению системы добровольной сертификации аппаратно-программных и информационных комплексов образовательного назначения Института информатизации образования РАО с инфраструктурой региональных испытательных лабораторий для осуществления экспертизы и сертификации педагогической продукции, функционирующей на базе ИКТ, разрабатываемой как в рамках бюджетного финансирования, так и в рамках различных государственных проектов.

В соответствии с приказом Минобрнауки России от 15 января 2007 г. «О рецензировании учебных изданий, используемых в образовательном процессе учреждений начального профессионального, среднего профессионального, высшего и дополнительного профессионального образования по специальности «Образование и педагогика» и распоряжением Президента РАО от 11 июля 2007 г. «О назначении уполномоченных организаций для финансово-организационного обеспечения проведения рецензирования учебных изданий, используемых в образовательном процессе образовательных учреждений начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования по специальности «Образование и педагогика» создана комиссия РАО по экспертизе учебных изданий (печатных и электронных) для учреждений начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования по специальности «Образование и педагогика». Состав комиссии представлен на утверждение Президиума РАО.

Комиссия по реформированию Российской академии образования (председатель – Дармодехин С.В.).

В отчетном году работа комиссии по реформированию РАО была направлена на реализацию изменений и дополнений в Федеральный закон «О науке и государственной научно-технической политике», внесенных в 2006 году.

В 2007 году было проведено одно заседание комиссии, на котором обсуждался вопрос определения перечня организаций, подведомственных Российской академии образования. Решение комиссии в дальнейшем было поддержано Президиумом академии.

Координационный совет при Российской академией образования (председатель – Фельдштейн Д.И., заместитель председателя – Бондырева С.К.).

На заседании Президиума РАО 24 января 2007 года был образован Координационный совет при Российской академии образования. Председателем совета назначен Фельдштейн Д.И., заместителем председателя – Бондырева С.К. В состав совета вошли: Болотов В.А., Дармодехин С.В., Дубровина И.В., Загузов Н.И., Кузнецов А.А., Роберт И.В., Тихонов А.Н., Филонов Г.Н., Школяр Л.В.

Координационный совет организован в целях анализа и обобщения исследований, проводимых в образовательных и научных учреждениях Российской Федерации.

Подготовлено и утверждено положение о Координационном совете. Проведен ряд совещаний в разных регионах Российской Федерации. На январь 2008 года запланировано Всероссийское совещание, в котором примут участие ректора, заведующие кафедрами педагогики и психологии профильных вузов из всех российских регионов.

Налажены связи с зарубежными исследовательскими центрами, как в плане совместного исследования психолого-педагогических проблем, так и в определении перспективных направлений соответствующего профиля.

Создается общедоступный банк данных о проведенных и осуществляемых научных разработках в области педагогики, психологии, дефектологии, возрастной физиологии.

Заключен ряд соглашений между РАО и научными коллективами кафедр вузов, лабораторий НИИ, направленных на совместное проведение научных исследований в области педагогики и психологии, поддержку их осуществления.

Ведется мониторинг проводимых в Российской Федерации исследований в области педагогики и психологии.

Редакционно-издательский совет Российской академией образования (председатель – Фельдштейн Д.И.).

Регулярная работа осуществляется советом по экспертизе педагогических, психологических, физиологических, дефектологических периодических изданий, осуществляемых РАО и совместно с РАО.

В 2007 году Редакционно-издательский совет систематически рассматривал научные монографии и учебно-методические пособия, подготовленные членами академии и сотрудниками академических учреждений. В частности, вся книжная продукция, публикуемая «Издательским домом РАО», прошла необходимую экспертизу в РИС РАО.

На рассмотрение ежеквартально выносятся вопросы об издательской деятельности институтов академии.

Специальное внимание Редакционно-издательский совет постоянно уделял анализу учебной литературы, поступающей в РАО для рецензирования и апробации.

Экспертный совет по экспериментальной работе (председатель – Собкин В.С.).

Основными задачами работы совета в отчетный период явились: координация научно-экспериментальной деятельности экспериментальных площадок РАО с региональными и муниципальными органами управления; обеспечение взаимодействия научных учреждений РАО с образовательными учреждениями России; реализация договора о сотрудничестве в сфере образования между Российской академией образования и правительством Омской области; проведение научной экспертизы образовательных проектов и обсуждение отчетов академических экспериментальных площадок РАО; организация и проведение научно-практических конференций и семинаров.

По результатам экспертизы, проведенной советом в 2007 году, статус экспериментальной площадки РАО присвоен Президиумом Академии пяти образовательным учреждениям.

В отчетном году состоялось пять заседаний Экспертного совета, на которых заслушивались сообщения по итогам экспертизы образовательных проектов: муниципального общеобразовательного учреждения лицея и Негосударственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы «Интеллект-Сервис» г. Железнодорожного; муниципального общеобразовательного учреждения лицея № 2 г. Павловского Посада; Белгородского регионального института повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в рамках инновационной сети Белгородской области (гимназия № 1, гимназия № 3, лицей № 9, лицей № 10, школа № 12, школа № 13, школа № 16, школа № 22, школа № 40, школа № 45 г. Старого Оскола; школа № 16, школа № 20, школа № 34 Старооскольского района; Шаталовская школа г.Алексеевки; школа № 2 г.Губкина; школа № 16 поселка Красная Яруга).

Заслушены отчеты ГОУ средней школы № 1942 г.Москвы с углубленным изучением области знания «Искусство», областного государственного учреждения среднего профессионального образования «Смоленский техникум легкой промышленности и индустрии моды». Постановлением Президиума РАО (протокол №1 от 24 января 2007 г.) был присвоен статус экспериментальной площадки РАО: Академии труда и социальных отношений г. Москвы; МОУ гимназии № 2 г.Краснознаменска Московской области; государственному образовательному учреждению среднего профессионального образования «Омский областной колледж культуры и искусства»; а также (протокол № 4 от 7 февраля 2007 г.) муниципальному общеобразовательному учреждению лицей и негосударственному общеобразовательному учреждению средняя общеобразовательная школа «Интеллект-Сервис» г.Железнодорожного. Проведено совместное выездное заседание Экспертного совета и экспериментальных школ РАО в ГОУ средней общеобразовательной школе № 91 г.Москвы РАО, где был проведен семинар учителей экспериментальных школ РАО и заслушан отчет об экспериментальной работе школы № 91 РАО.

В Российской академии образования проведена ежегодная августовская научно-практическая конференция экспериментальных школ РАО и экспериментальных площадок РАО по теме «Развитие экологического образования».

Межведомственный координационный совет Президиумов РАО и РАМН «Школа и здоровье» (сопредседатели – Безруких М.М., Измеров Н.Ф.)

Координационный совет реализует ранее утвержденный План работы на 2006-2007 гг. В соответствии с планом на 2007 г. прошли 2 заседания Координационного совета и подготовлены:

1) Сборник научных трудов «Возрастные особенности и состояние здоровья современных российских школьников».

2) Глоссарий по проблеме здоровьесбережения детей в образовательных учреждениях.

3) Проект положения и предложения по организационным формам создания Межведомственной комиссии по экспертизе и сертификации здоровьесберегающих технологий, используемых в системе образования.

На своем выездном заседании в школе «САМСОН» 19 апреля 2007 г. Координационный совет рассмотрел проблему «Личностно ориентированное обучение школьников: медико-педагогические проблемы и пути решения». На заседании выступили: профессор НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН Кучма В.Р., профессор Шамова Т.И. и профессор Шклярова О.А. (МПГУ) на тему «Здоровьесберегающий подход к организации образовательного процесса в школе»; Вирабова А.Р. (НОУ ЧГЭШ «САМСОН») − «Гигиенические принципы личностно-ориентированного обучения детей и подростков: концепция, структура, здоровьесберегающие педагогические технологии, ресурсы»; профессор Васильева Л.Ф. (Межрегиональная ассоциация прикладной кинезиологии) − «Возможности реабилитации нарушений опорно-двигательного аппарата в условиях образовательного процесса»; профессор Степанова М.И. (НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН) − с информацией о ходе подготовки глоссария по проблеме здоровьесбережения детей в образовательных учреждениях. В дискуссии по заслушанным докладам приняли участие: Бережков Л.Ф., Куинджи Н.Н., Кучма В.Р., Сухарев А.Г., Урываев Ю.В., Чубаровский В.В.

В решении Координационного совета отмечается необходимость тесного межведомственного взаимодействия в вопросах, связанных с проблемами физиолого-гигиенического и психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса. Подчеркнута важность более широкого распространения личностно ориентированных педагогических технологий наряду с другими педагогическими приемами обучения и воспитания детей в школе. Это связано с доказанным позитивным влиянием такой организации обучения на функциональное состояние организма (умственная работоспособность и ее вегетативное обеспечение, саногенетический статус), состояние здоровья, включая физическое развитие и физическую подготовленность, суточный бюджет времени, что позволяет оценить их как здоровьесберегающие, учитывая высокую актуальность научного исследования педагогических и гигиенических аспектов личностно ориентированного обучения. Признаны целесообразными продолжение совместной работы в этом направлении, разработка и внедрение личностно ориентированного подхода в условиях массового обучения школьников. Предложено привлечь внимание специалистов к опыту профилактической и коррекционной работы, направленной на реабилитацию состояния опорно-двигательного аппарата детей, представленному профессором Васильевой Л.Ф.

Рекомендовано ускорить подготовку глоссария по проблеме здоровьесбережения детей в образовательных учреждениях (отв. – Институт возрастной физиологии РАО) и подготовку нормативно-правовой базы по проведению гигиенической экспертизы педагогических технологий (отв. – НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН).

До конца 2007 года планируется провести очередное заседание Координационного совета на базе Института возрастной физиологии РАО, на котором будут рассмотрены педагогические и физиолого-гигиенические проблемы предшкольного обучения.

Консультативный экономический совет (председатель –Левицкий М.Л.).

В соответствии с положением о Консультативном экономическом совете при Президиуме Российской академии образования в 2007 году члены совета регулярно участвовали в обсуждении федеральных законопроектов и иных нормативно-правовых актов по вопросам, связанным с системой образования на различных уровнях государственного и общественно-государственного управления

Под руководством и при непосредственном участии академика РАО Левицкого М.Л. проведен анализ эффективности системы экономического образования в г. Москве и уровня экономических знаний школьников; диагностика профессиональной предрасположенности школьников к обучению на экономическом факультете; разработка организационно-правовых и экономических механизмов функционирования и развития общеобразовательных учреждений; разработка научно–методических материалов для подготовки финансово–экономических работников (финансовых менеджеров) образовательных учреждений. Проведен семинар по вопросам финансово-экономической деятельности для образовательных учреждений ЮЗОУ г.Москвы.

Председатель совета Левицкий М.Л., являясь советником по экономике руководителя Департамента образования г. Москвы, участвовал в разработке программ модернизации столичного образования; в экспертизе нормативно-правовых документов, регламентирующих хозяйственную деятельность образовательных учреждений; в разработке механизма перевода образовательных учреждений г. Москвы на нормативное финансирование; в разработке новой системы оплаты труда в сфере образования в г. Москве.

Проведены информационно-консультационные семинары по финан-сово-экономическим вопросам для руководителей общеобразовательных учреждений разных регионов Российской Федерации, для главных бухгалтеров и экономистов бюджетных образовательных учреждений. В том числе: «Менеджмент образовательного учреждения в контексте современных требований и инноваций» − для резерва руководителей образовательных учреждений, для руководителей образовательных учреждений − по основам финансового менеджмента в образовательном учреждении, для руководителей дошкольных образовательных учреждений − по основам финансового менеджмента в образовательном учреждении, для директоров общеобразовательных учреждений − по финансово-экономической деятельности. По вопросам финансово-экономической деятельности образовательных учреждений − для образовательных учреждений г. Сочи, для руководителей образовательных учреждений Солнечногорского р-на Московской области.

Осуществлялось консультирование членов Президиума РАО и его аппарата по различным проблемам экономики образования и финансово-хозяйственной деятельности.

Научный совет по проблемам формирования мировоззрения учащихся и студентов (председатель – Рогова Р.М.).

В 2007 году осуществлялась научно-организационная деятельность по решению задач формирования мировоззрения учащихся и студентов, духовно-нравственного развития личности, становления гражданского самосознания молодежи. В работе принимало участие 39 членов научного совета, среди них члены академии – Боголюбов Л.Н., Дубровина И.В., Лекторский В.А., Мухаметзянова Г.В., Рыжаков М.В., Филонов Г.Н., Чистякова С.Н., ученые ГосНИИ семьи и воспитания, представители Калужского, Самарского, Ростовского, Кировского государственных педагогических университетов, директора школ, ведущих экспериментальную работу совместно с учеными ГосНИИ семьи и воспитания.

Состоялось 10 заседаний Совета, проведен ряд важных научных мероприятий, посвященных проблемам гуманитарного образования. Среди них особенно значимой является научно-практическая конференция «Патриотическое воспитание граждан России: задачи и перспективы». В ее работе принял участие Объединенный совет ветеранов Великой Отечественной войны, вооруженных сил, военных строителей и тружеников тыла. По итогам конференции была принята резолюция.

Кроме этого, научным советом проведена научно-практическая конференция, посвященная 70-летию средней общеобразовательной школы №18 им. Н.В. Менчинского г. Павловского Посада Московской области. Готовится книга очерков о деятельности школы, учителей и учащихся.

На заседаниях научного совета были рассмотрены проблемы определения приоритетных направлений деятельности школы и вуза в воспитании молодежи, в создании воспитывающей среды школьного и вузовского коллектива, обеспечивающей повышение уровня интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной, социальной зрелости учащегося; обоснования новых целей и задач развития мировоззрения учащихся как основы духовного мира личности, становления национального самосознания, формирования ценностей и ценностных ориентаций личности; теоретико-методологических основ формирования ценностных ориентаций школьников в процессе изучения гуманитарных и естественнонаучных дисциплин; практической реализации воспитательного потенциала гуманитарных предметов; формирования исторического сознания как фундамента гражданственности и патриотизма человека нового общества; результатов экспериментальной деятельности школ и вузов по повышению качества обучения и воспитания с учетом модернизации образовательных программ.

Международный совет по музыкально-художественному образованию (председатель – Школяр Л.В.).

В отчетном году работа совета предусматривала следующие направления:

- организацию и проведение I Международной научной сессии, Международных научно-практических конференций и Международной выставки детского художественного творчества;

- подготовку и издание материалов конференций, научного каталога выставки, проектов конкурса и заседаний совета;

- организацию и проведение ежегодного планового заседания Международного Совета.

I-я Международная научная сессия «Педагогика искусства как новое направление гуманитарного знания» (г.Москва, 29-31 мая, 2007 г.) проводилась с целью укрепления долговременных связей между научно-педагогическим сообществом России, Украины, Белоруссии, Казахстана и других стран ближнего зарубежья с целью организации совместных исследований в области художественного образования и эстетического воспитания детей и молодежи. В работе сессии принимали участие научные сотрудники исследовательских центров гг. Минска, Киева, Кишинева, из Казахстана и др., преподаватели общеобразовательных школ и высших учебных заведений, работники системы дополнительного образования, аспиранты и докторанты. В ходе работы научной сессии обсуждались перспективы развития педагогики искусства в условиях взаимодействия основного и дополнительного образования, проблемы художественно-творческого развития детей и молодежи, различные вопросы гуманитарного образования и современных развивающих технологий.

31 мая 2007 г. было проведено ежегодное плановое заседание Международного совета под руководством председателя Совета Школяр Л.В. В числе важнейших вопросов – консолидация и координация усилий для разработки и реализации перспективных и актуальных проектов в области педагогики искусства. В ходе заседания принято решение об организации Межрегионального творческого союза «Образование через культуру» и проведении II Международной научной сессии в 2008 году в г. Минск (Белоруссия).

Международная научно-практическая конференция «Художественно-образовательное пространство музейной педагогики» (г. Москва, 4-6 декабря 2007 г.) предусматривала обобщение исторического и современного опыта в области художественного образования и эстетического воспитания учащихся в условиях музея, определение актуальных проблем и перспектив художественного развития подрастающего поколения в XXI веке. В рамках конференции данные проблемы будут обсуждаться на примере работы с учащимися разного возраста (от дошкольников до студентов).

Конференция проводится в рамках Международной выставки детского художественного творчества «Коллекционеры и коллекции детского рисунка» (г.Москва, 01.11.2007 г.-17.12.2007 г., Государственный музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина, Центр эстетического воспитания детей и юношества «Мусейон») совместно с Межведомственным координационным советом по художественному образованию и воспитанию под эгидой Российской академии образования и Российской академии художеств.

Международная научно-практическая конференция «Традиции и инновации в современном художественном образовании» (г.Москва, 1-3 ноября 2007 г.) посвящена обсуждению проблем полихудожественного образования детей и молодежи, форм, путей и методов реализации здоровьесберегающих технологий, вопросов интегрированного обучения в общеобразовательной и высшей школе, включая систему дошкольного и дополнительного образования. В рамках конференции предусмотрены мастер-классы педагогов образовательной области «Искусство», открытые уроки, семинары и т.д.

На базе Мелитопольского государственного педагогического института прошел Международный ежегодный фестиваль славянской фортепианной музыки (8 - 11 октября, Украина, г. Мелитополь), включавший концерты, мастер-классы, научную конференцию аспирантов и студентов, музыкальный конкурс пианистов. Центральным событием стал конкурс, проводившийся под знаком приобщения подрастающего поколения к шедеврам славянской культуры, пропаганды и расширения культурного опыта. Среди участников конкурса - представители Украины, Республики Беларусь, Российской Федерации и другие. В составе жюри конкурса – педагоги музыканты, композиторы и искусствоведы, научные и общественные деятели Украины, России, Беларуси.

Подготовлены и изданы следующие материалы научно-практических мероприятий Международного совета:

Педагогика искусства как новое направление гуманитарного знания: Сб. науч. трудов. Части I, II, III. – М.: Институт художественного образования РАО, 2007.
Традиции и инновации в современном художественном образовании (Полихудожественное образование и здоровьесберегающие технологии в художественном воспитании: Юсовские чтения): Материалы Международной научно-практической конференции. – М.: Институт художественного образования РАО, 2007.
Художественно-образовательное пространство музейной педагогики: Материалы Международной научно-практической конференции. – М.: Институт художественного образования РАО: Государственная Третьяковская галерея: Государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, 2007.
Коллекционеры и коллекции детского рисунка: научный каталог выставки детского художественного творчества. – М.: ОАО «Российские железные дороги», 2007.
Фомина Н.Н. Герой нашего времени. – «Юный художник». – 2007. – № 10.

Межотделенческий совет по проблемам традиционного декоративно-прикладного искусства в системе непрерывного профессионального образования (председатель – Максимович В.Ф.).

В 2007 году проведены четыре заседания совета по следующим проблемам:

Совершенствование системы непрерывного профессионального образования в традиционном прикладном искусстве: современное состояние и перспективы развития.

Основные направления научно-исследовательской деятельности учебных заведений народных художественных промыслов.

Традиционное прикладное искусство России: отечественное образование и международная образовательная практика.

Постдипломное профессиональное образование в традиционном прикладном искусстве: направления совершенствования подготовки специалистов (художников, педагогов, искусствоведов).

Впервые в России создана Ассоциация учебных заведений народных художественных промыслов (АУЗ НХП). В октябре 2007 года проведено совместное заседание АУЗ НХП и Совета, посвященное обсуждению проблем профессионального художественного образования в XXI веке (докладчики – Максимович В.Ф., Логинов В.М., Павленко Л.А.).

Определены направления научных исследований в области художественной педагогики по проблемам профессионального образования художника традиционного прикладного искусства на 2008 год.

Расширена работа по корректировке направлений сотрудничества с учебно-методическими объединениями в сфере традиционного прикладного искусства, принималось участие в совещаниях по вопросам разработки новых государственных образовательных стандартов.

Продолжается совместная с Научно-методическим центром Министерства культуры и массовых коммуникаций Российской Федерации работа по обеспечению учебно-методическими материалами учебных заведений традиционного прикладного искусства. Продолжена работа по формированию банка учебных программ для профессионального образования в области традиционного декоративно-прикладного искусства. Подготовлены к публикации с грифом Минкультуры России шесть учебных программ для среднего профессионального образования по общепрофессиональным и специальным дисциплинам традиционного прикладного искусства в соответствии с требованиями вновь введенных государственных образовательных стандартов среднего и высшего профессионального образования.

Постоянно осуществляется экспертиза учебно-методической документации и научно-методических пособий по специальным и общепрофессиональным дисциплинам учебного плана для подготовки художника декоративно-прикладного искусства и других материалов.

Продолжена работа по созданию картотеки учебных заведений традиционного декоративно-прикладного искусства всех уровней (собраны предварительные сведения об 11 учебных заведениях профессионального, общего и дополнительного образования, уточнены сведения о 15 образовательных учреждениях, ведущих деятельность в области традиционного прикладного искусства). Продолжается работа по выявлению учебных заведений, осуществляющих инновационные педагогические программы в сфере традиционного прикладного искусства (г. Кемерово, г. Калининград, Вологодская область и т.д.).

С целью пропаганды педагогических инноваций в сфере традиционного прикладного искусства организованы и проведены лекции и консультации в гг. Архангельск, Вологда, Елец, Киров, Апатиты Мурманской области и других. Проведены мастер-классы по художественной вышивке, художественному кружевоплетению, северному ручному ткачеству, долганской традиционной вышивке бисером, глиняной народной игрушке в гг. Санкт-Петербурге, Архангельске, Москве, Михайлове Рязанской области, Финляндии, Великобритании.

Членами совета организованы и проведены ряд конференций: III Международная студенческая научная конференция «Культура России в XXI веке: прошлое в настоящем и настоящее в будущем», посвященная Дню Победы (6-8 мая 2007 г.); XIII Международная научно-практическая конференция «Традиционное прикладное искусство и образование: исторический опыт, современное состояние, перспективы развития» (5-9 ноября 2007 г.).

Члены совета участвовали в подготовке и проведении V региональной Северо-Западной научно-практической конференции «Приобщение детей и юношества к истокам традиционной народной культуры как эффективное средство их воспитания и адаптации в социальной среде» (апрель 2007 г.); Четвертых Худояровских чтений (научно-практической конференции) по проблемам профессионального образования в области декоративно-прикладного искусства и народных промыслов (г. Нижний Тагил); Всероссийского конкурса профессионального мастерства по кружевоплетению «Серебряная коклюшка» (г. Вологда, март 2007 г.); выставки народных промыслов «Подарок Санкт-Петербургу» (февраль 2007 г.).

Опубликованы материалы ХII Международной научно-практической конференции «Традиционное прикладное искусство и образование» (2006 г.).

Осуществлен ряд публикаций в научных изданиях и средствах массовой информации о современных проблемах профессионального образования в области традиционного прикладного искусства («Народные промыслы и ремесла», «Наше наследие», «Профессионал», «Вузовские вести», «Выпускной класс» и другие).

Установлены международные контакты в профессиональном художественном образовании с Великобританией, Германией, Финляндией. Осуществляется разработка совместной послевузовской образовательной программы с Университетом Честера (Великобритания). Продолжается совместная с Обществом финских кружевниц «Питсивоймала люра» работа по организации обучения народным художественным ремеслам в Финляндии (гг. Ханкасалми, Ювяскюля, Порво).

Межведомственный координационный совет по художественному образованию и воспитанию (сопредседатели – Неменский Б.М. и Школяр Л.В.).

В отчетном году работа Межведомственного координационного совета осуществлялась в соответствии с утвержденной программой действий на 2007 год.

Проведены два заседания совета:

24 мая совместно с Отделением образования и культуры РАО на тему «Образовательная деятельность художественных музеев и современная стратегия образования». На заседании обсуждались вопросы сохранения традиций художественного образования, опыт работы Российского центра музейной педагогики и детского творчества Русского музея, выполняющего функции методического центра Федерального агентства по культуре и кинематографии.

6 ноября в Центре непрерывного художественного образования (выездное), на котором обсуждались вопросы развития и внедрения системы непрерывного художественного образования и воспитания, повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров для разных ступеней и форм художественного образования.

Совместно с Международным советом по музыкально-художественному образованию при Президиуме РАО организована международная выставка «Коллекционеры и коллекции детского рисунка» (Центр эстетического воспитания детей и юношества «Мусейон» ГМИИ имени А.С Пушкина, 1 ноября–17 декабря), включающая 3 крупных раздела:

- «Коллекция А.В. Бакушинского, 1916-1930 гг.» (из собрания ИХО РАО);

- «По городам и весям» 1950-е гг.–2007 г. (из собрания Центрального дома культуры железнодорожников);

- «Память культуры в детском творчестве» 1960-е гг.–2007 г. (из собрания Государственного музея изобразительных искусств имени А.С.Пушкина).

В рамках данной выставки проведена международная научно-практическая конференция «Художественно-образовательное пространство музейной педагогики» (г. Москва, 4-6 декабря 2007 г.), посвященная обобщению исторического и современного опыта в области художественного образования и эстетического воспитания учащихся в условиях музея, определению актуальных проблем и перспектив художественного развития подрастающего поколения в XXI веке. На конференции данные проблемы обсуждались на примере работы с учащимися разного возраста (от дошкольников до студентов). Также, состоялся концерт учащихся различных студий.

5–9 ноября проведена ежегодная Всероссийская научно-практическая конференция «Мастерская Б.М. Неменского» и московский научно-практический семинар. Прошли пленарные заседания, проблемные и обучающие семинары, лекции, круглые столы, мастер-классы и выступления учителей, выезды в школы, просмотры методических материалов, выставки детских работ и их обсуждение, посещения художественных выставок и мастерских известных художников. Мероприятие объединило педагогов из всех учебных округов Москвы и различных районов Подмосковья, а также педагогов разных регионов страны.

В ходе подготовки к проведению международного конкурса детского художественного творчества «Герой нашего времени» (2007-2009 гг.) разработаны инструктивно-методические материалы, включающие концепцию, положение о конкурсе, методики исследования, критерии оценки результатов и другие. Реализация проекта позволит наполнить конкурс детского рисунка, музыкальные концерты, фестивали творчества детей и молодежи глубоким смыслом, выявить взаимосвязь классического наследия и современности в художественном воспитании подрастающего поколения.

Научный совет по проблемам экологического образования (председатель – Захлебный А.Н.).

Основные приоритеты в работе совета определялись: стратегией Европейской экономической комиссии ООН для образования в интересах устойчивого развития, подписанной Российской Федерацией; задачами Всемирного десятилетия образования для устойчивого развития; решением парламентских слушаний «Об образовании в интересах устойчивого развития общества, государства», ГД РФ 25 мая 2006 г.; решением пленумов Научного совета 2005 и 2006 гг.; программами НИР и ОЭР РАО на 2007 г.

В отчетном году научным советом проведены:

выездное расширенное заседание бюро научного совета (25 мая 2007 г., г. Ханты-Мансийск);

выездное заседание бюро Байкальского отделения научного совета по проблемам экологического образования (29 июня 2007 г., г. Иркутск);

расширенное заседание пленума научного совета совместно с экспертным советом по образованию в области экологии, здоровья и безопасности жизни в целях устойчивого развития Комитета по образованию и науке Федерального Собрания Российской Федерации и подкомиссией по экологической культуре Общественной палаты Российской Федерации (10 октября 2007 г., г.Санкт-Петербург).

Члены совета выступили организаторами и ведущими участниками летней экологической школы для учителей экспериментальной площадки в модельной территории РАО (Байкальский регион) по разработке межрегиональной модели сотрудничества в области разработки Национально-регионального компонента экологического здоровьесберегающего образования для устойчивого развития региона; межрегиональной научно-практической педагогической Интернет-конференции «Экологическое образование: эколого-культурные традиции и инновации».

Летняя полевая экологическая школа проводилась для педагогов экспериментальных площадок Иркутской и Читинской областей, Агинского БАО (23–30 июня 2007 г., пос. Голоустное Иркутской обл.) в партнерстве со службой по контролю и надзору в образовании Иркутской области, Комитетом по образованию, науке и молодежной политике Читинской области, Комитетом по образованию и молодежной политике Агинского Бурятского автономного округа. Летняя школа – первый этап подготовки общественных экспертов по мониторингу результатов экологического образования для устойчивого развития в общеобразовательных учреждениях (региональный компонент). Во время работы школы была организована совместная творческая работа членов Совета (Дзятковская Е.Н., Захлебный А.Н., Наумов В.М.) по обсуждению национально-регионального компонента содержания экологического образования и педагогических технологий его реализации.

С участием членов научного совета подготовлена и проведена (13 февраля 2007 г.) интернет-конференция с телемостом Москва – Иркутск – Чита – Агинское на тему: «Проблема формирования общеучебных умений на основе социокультурных традиций в региональном экологическом образовании». Участники конференции подчеркнули важность взаимодейст-вия федерального и регионального компонентов общего образования по внедрению интегративных форм реализации опережающего, проектного характера экологического образования для устойчивого развития.

Главным итогом работы научного совета в текущем году явилось широкое многоуровневое обсуждение среди педагогической общественности разработанного в РАО проекта концепции общего экологического образования в интересах устойчивого развития. Проект получил одобрение на всех обсуждаемых уровнях и рекомендован Президиуму РАО для утверждения с целью практического использования в условиях модернизации общего образования в нашей стране.

Экспертно-бюджетная комиссия (председатель – Дармодехин С.В.).

В соответствии с возложенными функциями, совместно с Управлением планирования, координации и экспертизы научных исследований и Финансово-экономическим управлением аппарата Президиума РАО проведено предварительное рассмотрение проектов комплексных программ академии на 2007 год, даны конкретные рекомендации руководителям программ и научных учреждений РАО по их корректировке.

Особое внимание было уделено экспертизе проектов комплексных программ РАО и тематики НИР, открывающихся в 2007 году. С целью более качественного и объективного осуществления процедуры экспертизы усовершенствована форма экспертного заключения в части вынесения оценки о целесообразности реализации НИР (перспектив использования ожидаемых результатов в социальной практике) и их финансирования за счет средств федерального бюджета; значительно обновлен состав экспертов (на 63 %, всего в экспертизе принимало участие 27 действительных членов и членов-корреспондентов РАО).

Проведен анализ экспертных заключений, выявивший наличие по отдельным научным исследованиям сомнений относительно их сегодняшней актуальности, фундаментальности и новизны; проблему разобщенности исследований внутри ряда комплексных программ, недостаточность их системности и целостности.

В представленных экспертных заключениях высказаны предложения о расширении программ, указаны конкретные актуальные и современные направления исследований. Отдельными экспертами была поднята проблема целесообразности увеличения «популярных» публикаций, доступных широкому кругу читателей и отражающих достижения современной науки об образовании. Указанные экспертами замечания вызвали научные дискуссии по ряду актуальных исследовательских проблем. В целом научные руководители комплексных программ выразили благодарность экспертам, так как их замечания позволили выйти на более высокий уровень организации и проведения НИР

3.2. Совершенствование научно-организационной работы

Научно-организационная работа в 2007 году была направлена на дальнейшее совершенствование системы планирования фундаментальных научных исследований РАО, ее аналитическое обеспечение; развитие процессов координации планирования и выполнения НИР; совершенствование нормативно-правовой базы научной сферы и организации научной деятельности; анализ результатов НИР и подготовку информационно-аналитических материалов.

Для повышения эффективности использования потенциала отечественной фундаментальной науки в интересах социально-экономического развития и укрепления безопасности Российской Федерации в 2007 году началась разработка «Программы фундаментальных научных исследований государственных академий наук на период 2008-2012 гг.», которая отражает новый подход к обеспечению проведения фундаментальных исследований в современных условиях социально-экономического развития страны и обеспечению финансирования фундаментальных научных исследований.

На основе формирования научным сообществом приоритетов фундаментальных исследований, отвечающих мировым тенденциям развития науки, ведущими организаторами (идеологами) Программы выступили все государственные академии наук. В соответствии с Федеральным законом Программа включает планы НИР научных организаций государственного академического сектора науки. Одним из этих планов стал План фундаментальных исследований Российской академии образования на 2008-2012 годы. В нем предусматривается реализация фундаментальных научных исследований в области наук об образовании по 10 направлениям. Эти направления фундаментальных исследований и крупные проекты были одобрены и приняты на Общем собрании РАО 1 апреля 2007 года.

Форму планирования можно рассматривать в качестве конкретного механизма формирования планов научных исследований подведомственных РАО научных учреждений, в основе которых лежат приоритетные фундаментальные научные проблемы, которые определены научным сообществом в целом (планирование «сверху»). Это позволяет отойти от традиционно используемого планирования «снизу», когда основу формирования научно-исследовательских планов составляют интересы конкретных ученых, которые не всегда объективно отражают актуальные и требующие решения научные проблемы.

Принятый подход к планированию на качественно новом уровне позволит решить проблему координации научных исследований. Заданность приоритетных направлений фундаментальных исследований делает реальным решение проблемы разобщенности в осуществлении научных исследований различными научными учреждениями. Теперь каждое научное учреждение имеет возможность включения своей тематики исследований в общие направления фундаментальных исследований. Это позволяет выявить возможное дублирование тематики научных исследований и создать условия для формирования проблемных групп при решении крупных научных проблем, участниками которых могут быть сотрудники разных научных учреждений.

Новый подход к планированию позволяет обеспечить комплексное решение актуальных проблем образования и наук об образовании с использованием конкурсных механизмов отбора тематики для реализации крупных проектов в рамках фундаментальных научных исследований.

Важной составляющей научно-организационной работы в отчетном году стал анализ показателей научной деятельности учреждений РАО.

Проведенный мониторинг показал, что в научных учреждениях РАО наблюдается устойчивая тенденция к увеличению доли фундаментальных исследований, выполнявшихся в рамках комплексных программ РАО. К 2005 году они составляли 66,67 % от общего числа осуществленных научно-исследовательских работ. Вместе с тем и количество опубликованных и подготовленных плановых работ также отражает динамику роста фундаментальных исследований. Удельный вес научной продукции (концепции, монографии, научные доклады и отчеты, сборники научных статей и др.) – 57,98 %.

Вместе с тем было выявлено, что показатели подготовленной плановой продукции (при всей их относительности) превышают показатели опубликованных работ по всем видам. Данный факт отражает как наличие определенного задела в исследованиях, так и проблемы доведения результатов научных исследований до широкой социальной практики. Важно, чтобы этот «разрыв» в показателях был оптимальным.

Учитывая необходимость обеспечения финансирования исследований из разных источников, в числе показателей научной деятельности все возрастает значимость участия институтов в выполнении проектов в рамках внеакадемических научных программ. Результаты инвентаризации отразили выполнение практически всеми институтами НИР в рамках проектов федеральных целевых программ, РГНФ, РФФИ, министерств и ведомств, международных программ и фондов.

В целом анализ данных, характеризующих научную деятельность институтов РАО, выдвинул на первый план задачу совершенствования планирования НИР путем создания конкурентной среды в научных организациях и повышения на этой основе объективности в выборе приоритетной тематики исследований в рамках крупных проектов по направлениям Плана фундаментальных исследований РАО на 2008-2012 годы.

2007 год стал годом реализации нового Положения «Об экспертном совете отраслевого отделения Российской академии образования», расширяющего и конкретизирующего функции и задачи Советов, деятельность его членов. Силами Экспертных советов отделений в 2007 году была организована и проведена экспертиза научных проектов Плана фундаментальных исследований Российской академии образования на 2008-2012 годы.

Экспертная деятельность членов РАО и сотрудников академических институтов не ограничивается только рамками академии, они принимают активное участие в работе экспертных советов, действующих на федеральном уровне.

Так, в отчетном году член-корреспондент РАО Асмолов А.Г. руководил рабочей группой по экспертизе федеральной программы развития образования агентства по образованию; член-корреспондент РАО Дмитриев Ю.А. выступил в качестве эксперта Комитета Государственной Думы по конституционному и государственному строительству, академик Лубовский В.И. участвовал в работе Экспертного совета по коррекционной педагогике Минобрнауки РФ.

Традиционно многие члены Отделения психологии и возрастной физиологии работали в Экспертном совете по педагогике и психологии ВАК Минобрнауки РФ: академики – Бондырева С.К., Деркач А.А., Донцов А.И., Дубровина И.В., Малофеев Н.Н., Рубцов В.В., Тиктинский-Шкловский В.М., Фельдштейн Д.И., Шадриков В.Д.; члены-корреспонденты – Асмолов А.Г., Ермаков П.Н., Кондратьев М.Ю.

В соответствии с Федеральным законом «О науке и государственной научно-технической политике» в редакции от 4 декабря 2006 года Российская академия образования представила в отчетном году Президенту Российской Федерации и в Правительство Российской Федерации Доклад о состоянии фундаментальных наук и важнейших результатах, полученных учеными Российской академии образования, а также предложения о приоритетных направлениях фундаментальных исследований академии на 2008-2012 годы, Отчет Российской академии образования о научно-организационной и финансово-хозяйственной деятельности за 2006 год. Были подготовлены материалы в проект доклада «О результатах и основных направлениях деятельности Министерства образования и науки Российской Федерации на 2008-2010 годы».

Координация исследований, пропаганда научных результатов РАО, распространение опыта их использования в массовой практике традиционно осуществлялись в процессе подготовки и проведения научно-практических мероприятий. В отчетном году подготовлено и проведено около 300 научно-практических мероприятий по проблемам психологии и педагогики образования и воспитания, философско-педагогическим проблемам модернизации отечественной системы образования, на которых были представлены научные результаты, полученные в ходе исследовательской работы. География мероприятий охватывает все Федеральные округа России.

Организаторами большинства мероприятий являлись отраслевые и региональные отделения, сумевшие обеспечить единство территориального и тематического подходов в научно-практической деятельности. Значительная роль в организации и проведении научно-методических мероприятий принадлежит ученым, работающим по темам НИР Плана важнейших исследований академии.

В рамках комплексной программы «Развитие образования и педагогической науки ХХI века (теория, методология, практика)» прошла Летняя научная школа «Методология теории воспитания в контексте современного гуманитарного знания» (5-27 июня). Проблемы внедрения проектной деятельности в инновационном образовании обсуждались на «круглом столе» в Управлении образования ЮЗАО г.Москвы (сентябрь). Целый ряд Всероссийских научно-практических конференций прошел на базе Института развития образовательных систем в г.Томске: «Повышение квалификации работников образования в условиях инновационного развития региона» (апрель), «Проблемы модернизации общего и профессионального образования (май), «Системы и модели: границы интерпретаций» (ноябрь), «Философия науки и инновационные технологии в науке и образовании» (сентябрь).

Научная сессия по темам НИР, завершающимся в 2007 году, состоялась в Государственном научно-исследовательском институте семьи и воспитания (20-22 марта). В мероприятии приняли участие сотрудники научных подразделений, аспиранты и соискатели. В рамках научной сессии проведены тематические заседания и круглые столы: «Методология обоснования приоритетов государственной политики в области воспитания», «Духовно-нравственное развитие личности как условие консолидации российского общества», «Социально-педагогические проблемы семьи и детства».

В 2007 году в русле исследований по комплексной программе «Фундаментальные основы развития содержания общего среднего образования» продолжалась активная работа по педагогической пропаганде результатов научных исследований, посвященных вопросам развития содержания образования и внедрения научных и практических разработок в массовую практику. Коллектив ученых участвовал в научно-практических мероприятиях, которые поводились в разных регионах России и касались актуальных проблем начального, общего среднего, профильного и дистанционного образования. Практиковались такие новые формы педагогического общения научных сотрудников с педагогической общественностью, как: педагогический марафон, Интернет-конференции, Интернет-семинары. Так, в октябре текущего года прошел научно-методический Всероссийский Интернет-семинар «Проблемы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма», на котором обсуждались вопросы взаимодействия различных общественных институтов для создания комплекса профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

Также были проведены традиционные научные, научно-практические конференции Институтов и Центров РАО и конференции молодых ученых. Основными темами выступлений были вопросы ЕГЭ (подготовка экспертов, методика подготовки учащихся, содержание и структура контрольных измерительных материалов и т.д.), введение профильного обучения, государственных образовательных стандартов, методик обучения отдельным предметам. Методическое обеспечение результатов педагогических исследований в Интернете было обеспечено через сайты лабораторий.

В контексте исследований по комплексной программе «Проблемы психологического и физиологического развития современного человека» организовано и проведено более 30 научно-практических мероприятий, среди которых научная сессия «Современные проблемы психологии развития человека», которая состоялась 3-5 апреля в Психологическом институте РАО. Ежегодная научная сессия является для Психологического института традиционной формой научной работы. Отметим, данная традиция прервалась во второй половине 90-х годов прошлого столетия, и ее восстановление решено было начать с трехдневного «марафона» всех научных подразделений ПИ РАО, представивших отчет о своих самых значительных и в то же время наиболее репрезентативных общему исследовательскому направлению лаборатории проектах. Основная задача сессии состояла в создании целостного представления о научной деятельности Психологического института в канун его 95-летия.

Актуальные проблемы здоровья подрастающего поколения обсуждались на научно-практических конференциях Института возрастной физиологии: «Здоровый школьник - здоровое общество» (декабрь), «Пути формирования стратегии поведения учащихся в направлении здорового образа жизни» (сентябрь), «Воспитываем здоровое поколение» (июнь) и других.

На XIX научно-практической сессии соисполнителей комплексной программы «Системная модернизации образования как фактор социального развития села», посвященной теме «Развитие социальной активности молодежи в сельском образовательном пространстве» (9-12 апреля), прозвучали доклады: «О реализации стратегии государственной молодежной политики в контексте поддержки сельской молодежи», «Тенденции развития государственной молодежной политики в сельском образовательном пространстве», «Сельская молодежь и профессиональное образование: непрерывность, доступность, открытость».

В ходе сессии участниками были рассмотрены такие актуальные вопросы, как: тенденции развития государственной молодежной политики в сельском образовательном пространстве, региональный опыт реализации государственной молодежной политики в сельском социуме, технологии формирования здоровьесберегающей среды в сельской школе, психолого-педагогические технологии развития коммуникативных навыков сельских старшеклассников и роль молодых семей в формировании социальной активности молодежи.

На ХХ научно-практической сессии «Реализация образовательных инициатив в обеспечении качественного образования детей, проживающих в малых сельских поселениях» (20-21 ноября) была обсуждена разработанная в Институте социально-педагогических проблем сельской школы Концепция деятельности интегрированного общества по обеспечению качественного образования детей, проживающих в малых сельских поселениях.

На сессии был заслушан опыт дистанционного образования детей, проживающих на селе; внедрения новых методов организации урока в сельских малочисленных школах; развития социокультурных комплексов как условия повышения качества общего образования сельских школьников; инновационной деятельности сельских библиотек как информационного, досугового, социокультурного центра; ресурсных центров профильного обучения.

В настоящее время в отечественной педагогической науке очевиден дефицит концептуального осмысления проблемы подготовки подростка к послешкольной социально востребованной деятельности в стремительно меняющихся социокультурных и профессионально-производственных условиях. Именно эти вопросы обсуждались на Всероссийской научно-практической конференции «Профессионально-педагогическое образование: современные проблемы, концепции, теория и практика» (25-26 октября). В процессе работы конференции обсуждались методологические проблемы исследования качества профессионального образования, профессиологические и дидактические проблемы, концепции и практика подготовки педагогов для профессиональных училищ, лицеев и колледжей; а также экономические, социальные, культурологические и психологические проблемы исследования педагогического базового и дополнительного образования.

На базе Института информатизации образования силами ученых, работающих по комплексной программе «Информационные и коммуникационные технологии в общем, профессиональном и дополнительном образовании» проведены две Всероссийские научно-практические конференции «Развитие отечественной системы информатизации образования» (31 мая-1 июня и 29-30 ноября). Основные проблемы, обсуждавшиеся на конференциях, – развитие теоретической базы информатизации образования, совершенствование педагогических технологий на базе средств информатизации и коммуникации, обучение информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования, подготовка кадров информатизации образования, информационные и коммуникационные технологии в управлении образованием, физиолого-гигиенические аспекты информатизации образования, совершенствование баз данных научно-педагогической информации на основе информационных и коммуникационных технологий, автоматизация и управление технологическими процессами и производствами; экспертиза и сертификация педагогической продукции, реализованной на базе ИКТ.

Координационная работа отдельных членов академии осуществляется в разных формах. Так, академик Фельдштейн Д.И. является членом Координационного совета Минобрнауки РФ по проблемам научных исследований в области образования; академик Нечаев Н.Н. – член рабочей группы Минобрнауки России по разработке Государственных образовательных стандартов высшего, среднего и начального профессионального образования нового поколения; член-корреспондент РАО Асмолов А.Г. – член научно-координационного комитета Минобрнауки России; член-корреспондент РАО Берулава Г.А. – член совета по образованию при Комитете Совета Федерации по науке, культуре, образованию, здравоохранению и экологии Федерального Собрания России; член-корреспондент РАО Вяткин Б.А.. – член Координационного совета по психологии и председатель Проблемного научно-методического совета Минобрнауки России по дифференциальной психологии.

3.3. Проблемы кадрового потенциала

Общая численность работников Российской академии образования в отчетный период составила 2989 человек. Из них работники Президиума РАО составляют 99 человек, работники научно-исследовательских учреждений (включая Государственную научную педагогическую библиотеку им. К.Д. Ушинского) – 2564 человек, работники общеобразовательных учреждений (школы) – 288 человек, Художественно-педагогический музей игрушки – 38 человек.

РАО объединяет 279 действительных членов и членов-корреспондентов: 126 действительных членов (академиков) (93 – из Москвы, 33 – из других городов России), 153 члена-корреспондента (93 – из Москвы, 60 – из других городов России); 15 почетных членов (14 – из Москвы, 1 – из г.Чебоксары), 76 иностранных членов из 25 стран.

Таблица № 1

Состав членов академии по отделениям

Отделения	Число академиков	Число членов-корреспондентов
Философии образования и теоретической педагогики	19	35
Психологии и возрастной физиологии	28	29
Образования и культуры	26	19
Общего среднего образования	22	35
Профессионального образования	31	35
Всего:	126	153

Таблица № 2

Состав членов академии по возрасту

Возраст	Число академиков	Число членов-корреспондентов
31-40 лет		1
41-50 лет		8
51-60 лет	15	49
61-70 лет	38	42
71-80 лет	51	34
Старше 80 лет	22	19
Всего:	126	153

Общая численность работников по данным на 01.11.2007 г. в 22 научно-исследовательских учреждениях Российской академии образования и Государственной научной педагогической библиотеке им. К.Д.Ушинского составляет 2564 человека, в том числе 1773 постоянных работников.

Исследовательской деятельностью занято 1893 сотрудника, в том числе, постоянных сотрудников – 1234. Из 1234 исследователей 237 человек – доктора наук, 542 человек – кандидаты наук, что составляет 63,1%. В научно-исследовательских учреждениях Российской академии образования работает 53 члена академии. Преобладающее число научных работников женщины, их 74%. От общего количества работающих в академии докторов наук женщины составляют 49,8 %, кандидатов наук – 72,3 %.

Научные работники в возрасте до 40 лет составляют – 29,7 % от общей численности исследователей (из них 79,8 % – женщины).

Сотрудники пенсионного возраста (более 60 лет) составляют 24,8% от общей численности исследователей (из них 68,9 % – женщины).

На условиях совместительства в научных учреждениях РАО работает 791 человек.

Таблица № 3

Состав исследователей по полу и возрасту

Возраст	Численность исследователей
	Всего	Женщины	Докторов наук		Кандидатов наук
	Всего	Женщины	Всего	Женщины	Всего	Женщины
До 30 лет	164	135	-	-	24	14
30-39 лет	203	158	2	0	80	60
40-49 лет	265	198	35	19	126	93
50-59 лет	296	212	75	41	160	116
60 и более	306	211	125	58	152	109
Всего	1234	914	237	118	542	392

В целях совершенствования, обновления и усиления кадрового потенциала Российской академии образования и подведомственных ей научных учреждений необходимо создание более эффективной системы материальной поддержки работников; обеспечение условий, привлекательных для молодых ученых.

В отчетном году работа ряда членов академии и научных сотрудников институтов были отмечены различными наградами и премиями.

Отраслевые награды Министерства образования и науки РФ

Награждены медалью К.Д. Ушинского 7 человек, представлены к награждению медалью К.Д. Ушинского 2 человека.

Награждены нагрудными знаками Министерства образования и науки РФ – 2 человека.

Награждены Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ 6 человек. Представлены к награждению Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ 4 человека.

Награждены Памятной медалью «Патриот России» 2 человека.

Награды Президиума РАО