Программа проведения круглого стола 9 24 июня 2004г. 9
| Вид материала | Программа |
СодержаниеРоссии можем послужить Игры патриотов |
- Программа научно-практического круглого стола на тему «Российский модернизационный, 40.25kb.
- Стенографический отчет о заседаниях «круглого стола» 12 мая 2004 г. Вступительное слово, 3172.81kb.
- Программа круглого Стола по теме: Функционально-активный текстиль, полученный с использованием, 27.33kb.
- Уважаемый участники «круглого стола», 109.89kb.
- Программа проведения «круглого стола», 46.97kb.
- Рекомендации по итогам «круглого стола» на тему, 145.52kb.
- Резолюция «круглого стола» на тему, 119.49kb.
- -, 546.97kb.
- Методические рекомендации к проведению круглого стола в дошкольных учреждениях «Мотивационная, 108.81kb.
- «Круглого стола», 90.87kb.
России можем послужить
(Информ-дайджест)
для укрепления и поддержания миссии
военно-патриотического воспитания
С чего начинается любовь к Родине и воспитание этой любви?
Был задан вопрос старшеклассникам. Такие были ответы:
– Надо сказать ребенку, что Родину надо любить
– И что он сразу полюбит?
– Ну,… – ребята смеются. – Нет!
– Может, сначала объяснить, показать, что такое Родина. Что это такое, по-вашему?
– Природа. Цветочки всякие, грибочки.
– Надо ходить с ним в лес и все показывать.
– А вы сами знаете, как они называются – цветочки, грибочки?
– А это неважно, все равно надо показывать. Ну, одуванчики знаю.
1. Белянинова, Н., Чупаева, К. Игра?! Не только… : [об интегрир. подходе к военно-патриот. воспитанию] // Н. Белянинова, К. Чупаева. – Воспитание школьников. – 2002. – №7. – С. 19.
2. Бродский, М. А. Держать интерес : [как подготовить дискуссию] / М. А. Бродский // Библиотека. – 1999. – №6. – С. 65 - 67.
3. Бродский, М. А. Дискуссионный подростковый клуб как опыт интеллектуального общения / М. А. Бродский // Воспитание школьников. – 2002. – №6. – С. 38-41.
4. Галанин, Ю. О патриотическом воспитании в кадетском корпусе МЧС : [основные направления патриотического воспитания юных кадетов : военно-патриотическо, героико-патриотическое, национально-патриотическое, гражданское, гражданско-патриотическое] / Ю. Галанин // Воспитание школьников. – 2002. – №8. – С. 13.
5. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – Российский путь развития : [рек. второй Российской научно-практ. конф.] // Воспитание школьников. – 2002. – №7. – С. 8.
6. Зурабова, К. Как воспитать защитника? : [статья – дискуссия.] / К. Зурабова // Воспитание школьников. – 2003. – №2. – С. 39.
7. Мазыкина, Н. Инновационные подходы в патриотическом воспитании и гражданском становлении личности / Н. Мазыкина // Воспитание школьников. – 2002. – №6. – С. 6.
8. Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов РФ и их популяризации : рек. // Воспитание школьников. – 2002. – №6. – С. 2.
9. Федоровская, Г. Военно-патриотическое воспитание : [ о работе центра по гражданско-патриот. воспитанию.] / Г. Федоровская // Воспитание школьников. – 2002. – №3. – С. 31.
10. Шишова, Т. Поколение без героев / Т. Шишова // Воспитание школьников. – 1999. – №4. – С. 45.
Из интервью на тему "Как вы относитесь к патриотическому воспитанию детей?":
– Я отношусь к этому нормально, так как если не я объясню ребенку, что и как, то кто ему все это объяснит.
– Я не знаю. По-моему, в наше время это практически бесполезно. Конечно, я не могу сказать, что это плохо, так как мы должны хотя бы немного любить нашу Родину.
– Отношусь плохо потому, что я не хочу, чтобы мой ребенок проводил время вне дома.
– Я отношусь к этому отрицательно! Мой ребенок не захочет жить патриотическим воспитанием. Причем это уже давно устарело.
– Никак не отношусь, – немного подумав: – Смотря какие педагоги работают с детьми!
– Отрицательно! В учебном заведении. И положительно – в домашнем воспитании. Я считаю, нужно прививать любовь к Родине.
– Положительно! Потому что, пока ребенок еще не сформировался как личность, его легче приучить к этому. Если с детства внушить ему это, то во взрослом возрасте он будет патриотом или что-то в этом роде.
В. В. Глинских,
зам. директора по работе с детьми
ЦБС г. Полевского
Игры патриотов
Из опыта ЦБДЮ г. Первоуральска
В наше бурное время вошло в моду делать всевозможные исследования. Вот и первоуральцы: подумали и решили провести свое исследование. Придав ему максимально возможную актуальность и можно даже сказать, патриотическую направленность. Они назвали это "Игры патриотов?". Игры патриотов - звучит так же иронично, как игры в демократию. А если со знаком вопроса? А если со знаком вопроса, то сразу два значения: и сложное отношение к патриотизму, и собственно игра (без которой развивать-воспитывать никак нельзя). Специалисты Первоуральской ЦБС сумели прикоснуться к реалиям, стоящим за обычными разговорами школьников.
Нам свойственно сомневаться: поймут ли дети, смогут ли оценить то время? А помните фильм А.Германа "Двадцать дней без войны"? Будущему режиссеру трех лет не было, когда началась война, а показал он ее так, как если бы имел фронтовой опыт. Как удалось ему это? "Они нас выдумают снова", - написал фронтовой поэт. И был прав. Память потихоньку выцветает, кровавое становится розовым (по словам А.Адамовича). Не надо ждать, что поколение "за нами", поколение, родившееся, к счастью, сильно после войны, будет воспринимать мир нашими глазами. Они, наши потомки, наблюдают за ландшафтом обстоятельств с вышки времени, другого времени. Чтобы повернуть их глаза "зрачками в душу" (по совету В. Шекспира), надо лучше узнать их. Именно поэтому специалисты Первоуральской детской библиотеки взялись за столь нелегкое дело. Посмотрите результат - впечатляет! В методическом плане представленные исследования ценны своей прямотой и завершенностью. Из разрозненных мнений они представили тему. Материал готов к употреблению.
В этом направлении первоуральцы оказались "на переднем крае" - работа отряда специального назначения - спецназа. А что у спецназа в резерве? Самые разнообразные формы работы, в том числе, вполне традиционные, такие, как Урок памяти (посвященный пионерам-героям). Но все - душевно, трепетно, с искоркой.