Программа проведения круглого стола 9 24 июня 2004г. 9

Вид материала

Программа

Содержание Отзвуки Великой Отечественной … Проблемная ситуация Цель программы Педагогические задания Час вопросов и ответов Творческие задания для детей и родителей Тема 2: "...Как будто лишь вчера закончен бой": война глазами детей Количество часов ? 4 Педагогические задания Творческие задания для детей и родителей Тема 3: История семьи через историю войны Творческие задания для читателей и родителей Час одной книги Вопросы для дискуссии Война глазами шестнадцатилетних Творческие задания для детей и родителей Рефераты на тему Великая Отечественная война – взгляд из XXI века Условия конкурса Во всех номинациях учреждаются специальные призы Письмо в 41-й год Вот удостоверения к медалям. А вот справка … Что за справка ? Читаю: " Справка о зачислении собаки Шарика в собачью военную школ ... Полное содержание

Подобный материал:

• Программа научно-практического круглого стола на тему «Российский модернизационный, 40.25kb.
• Стенографический отчет о заседаниях «круглого стола» 12 мая 2004 г. Вступительное слово, 3172.81kb.
• Программа круглого Стола по теме: Функционально-активный текстиль, полученный с использованием, 27.33kb.
• Уважаемый участники «круглого стола», 109.89kb.
• Программа проведения «круглого стола», 46.97kb.
• Рекомендации по итогам «круглого стола» на тему, 145.52kb.
• Резолюция «круглого стола» на тему, 119.49kb.
• -, 546.97kb.
• Методические рекомендации к проведению круглого стола в дошкольных учреждениях «Мотивационная, 108.81kb.
• «Круглого стола», 90.87kb.

Отзвуки Великой Отечественной …

Программа патриотического воспитания

и читательского развития

Мы знаем, что ныне лежит на весах

И что совершается ныне.

Час мужества пробил на наших часах,

И мужество нас не покинет.

Не страшно под пулями мертвыми лечь,

Не горько остаться без крова,

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово.

Свободным и чистым тебя пронесем,

И внукам дадим, и от плена спасем.

А. Ахматова

Проблемная ситуация

В Великой Отечественной войне наш народ одержал победу, которая сохранила нас как нацию, а весь мир избавила от "коричневой чумы". Воины и труженики тыла проявили высочайшее мужество и героизм. В День Победы хочется говорить только о светлой памяти павших и о подвиге советского народа. Но можно ли забыть, что Отечественная война велась в условиях гражданской войны, когда по оговорам и доносам уничтожались значительные части наших солдат и командующих. Сегодня всё это известно и с помощью публицистики, и через лучшую, смелую художественную литературу. С ней ребята знакомятся независимо от того, помогаем мы – родители, педагоги, библиотекари, музейные работники и т.д. на специальных занятиях или нет.

Подвиг нашего народа по достоинству оценили наши союзники, оценил весь мир. Но с каждым днем события Великой Отечественной войны отдаляются от нас. Сейчас в школе учатся дети, чьи родители не знали ужаса и страданий войны, их пришлось испытать их прадедушкам, прапрабабушкам и прапрадедушкам. Смогут ли наши дети сохранить память об одной их самых страшных войн на Земле?

Сегодня многие из нас и наших партнёров – педагоги, родители, музейные работники считают сохранение Памяти своей миссией. Актуальность работы с темой для дальнейшего развития России вряд ли можно переоценить. А для этого библиотекари постоянно ищут новые формы, вновь и вновь изучают литературу по теме. Но необходимо обращаться чаще к чувствам детей, а для этого использовать в работе такие формы, как дискуссии, обсуждения, эпистолярный жанр (письма). Искать путь к сердцу каждого, что предполагает: каждый наш читатель должен высказаться (устно или письменно), должен быть услышан и "прочитан".

Цель программы

– Создать условия для становления собственных нравственных поисков детей и юношества, формированию современного взгляда на проблему, что будет способствовать развитию чувства патриотизма и ответственности;

– Способствовать знакомству с литературой о Великой Отечественной войне и ее героях (книгах, написанных как в годы войны, так и современных);

– Предоставить возможность творческого общения со своими сверстниками, увлеченными литературой, и литераторами-профессионалами;

– Воспитание вдумчивого читателя через обращение к собственному творчеству;

– Публикация наиболее интересных работ, выявление и поощрение талантливых авторов.

Тема 1:

История российской государственной символики

 История герба (двуглавого орла) и трехцветного флага

 История гимна России

 История орденов и медалей

 Знаменитые полководцы века

Количество часов: 6

Педагогические задания:

 Знакомство с символами России

 Выставки книг, конкурс художников-иллюстраторов, книжная графика

 "Поле чудес": конкурс оригинального исторического кроссворда

Час вопросов и ответов:

 Что обозначает гимн для каждого государства?

 Какие исторические корни имеет " двуглавый орел", трехцветный флаг?

 Что вы знаете об истории Советского гимна? Гимна России?

 Почему Россия долго не имела гимна?

 Когда появился гимн?

 Как вы считаете, каким должен быть гимн РФ?

 Согласны ли вы с тем, что после дискуссии был принят гимн на музыку А. Александрова?

 Что вы ощутили, когда впервые услышали новый гимн?

Творческие задания для детей и родителей:

Чтение литературы

Информационная помощь: Вилинбахов, А. Геральдика государства Российского/ / А. Вилинбахов, В. Суханов // Огонек. – 1990. – № 18. – С.15-16

Лакиер, А. Б. Русская геральдика / А. Б. Лакиер. – М. : Книга,1990.

Сапрыков, Г. В. Флаги России / Г. В. Сапрыков // Наука и жизнь. – 1992. – №2. – С. 65 -68.

Соболев, А. Н. Символы России / А. Н. Соболев, В. А. Артамонов. – М.: Панорама, 1993. – С. 208.

Подготовить реферат на тему:

 История Российского герба.

 Когда возник символ "двуглавый орел" и как он распространился по странам?

 Какие изменения претерпел герб России в правление Ивана III, Ивана IY.

 История государственного флага России.

Тема 2:

"...Как будто лишь вчера закончен бой": война глазами детей

Количество часов ? 4

Педагогические задания:

 Дискуссия

 Вопросы для дискуссии:

 Что такое Отечество?

 Нужно ли об этом говорить?

 Отстаивать независимость своей Родины – это право или обязанность?

 Виновато ли наше Отечество в начале Великой Отечественной войны?

 Сколько времени сражались защитники Брестской крепости? (1 месяц)

 Сколько дней продолжалась героическая оборона Ленинграда? (900дней)

 В каком году началось наступление на Москву? (в1941г.)

 Сколько дней длилась операция по взятию Берлина? (16 дней.)

Творческие задания для детей и родителей:

Хорошо подумав и посоветовавшись с товарищами, продлите предложенные вам строки:

 Что такое Отечество, нужно ли о нём говорить?

 Может общество обходиться без войн?

 При каких обстоятельствах война может становиться Священной? Отечественной?

 Нужна ли сегодня армия и оправданы ли затраты на её содержание?

 Коснулись ли вас лично, вашей семьи, война или её последствия?

Тема 3:

История семьи через историю войны

Педагогические задания

Час одной книги для младшего возраста.

• Богданов Н. Бессмертный горнист,

• Воронкова Л. Девочка из города,

• Голявкин В. Мой добрый папа,

• Зощенко М. Бедный Федя,

• Ильина Е. Четвертая высота,

• Катаев. В. Сын полка,

• Паустовский К. Теплый хлеб


 Выставки, конкурс художников-иллюстраторов

 Конкурс на самый интересный пересказ

 Импровизированный театр, ролевые игры

 Письмо моему ровеснику в 41-й год: конкурс

 "В нашей семье помнят": вечер воспоминаний

 Дата рождения семьи (фотографии, дневники, тетради)

 Родословное дерево (моя семья, мои предки, мои родственники)

 Путь на войну и с войны (час рассказа)

Творческие задания для читателей и родителей

Чтение произведений (вместе с родителями), беседы о книгах. Разные виды пересказа: выборочный, подробный, обобщенный, с умением выделить главное, проследить сюжетную линию. Сочинение на тему "В нашей семье помнят". Письмо ровеснику в 41-й год.

Час одной книги:

• Алексиевич С. У войны не женское лицо

• Быков В. Обелиск, В списках не значился

• Драгунский В. Он упал на траву

• Встречи с поэзией Булата Окуджавы , Константина Симонова, Юлии Друниной , Мусы Джалиля, Анны Ахматовой.

 "Война глазами шестнадцатилетних": Литературный конкурс

 ( произведения подростков о войне, проза, поэзия)

 "Фронтовой репортаж": Турнир знатоков истории Великой Отечественной войны

 Встреча с уральскими поэтами, писателями, журналистами

Погружение в проблему. Постановка вопросов для обсуждения проблемы. Диалог читателей.

Вопросы для дискуссии:

• Что такое Отечество?

• Нужно ли об этом говорить?

• Может ли общество обходиться без войн?

• При каких обстоятельствах война может стать Священной, Отечественной?

• Нужна ли сегодня армия и оправданы ли затраты на ее содержание?

• Коснулись ли вас лично, вашей семьи война или ее последствия?

• Нужно ли говорить о том, что значит "война", " отечество" "память"?

Тема 4:

Война глазами шестнадцатилетних

Легко ли быть патриотом?

Количество часов – 6


Дневники войны:

Франк А. Дневник

Булычев К. Можно спросить Нину?

Яковлев Ю. Девочка с Васильевского острова

Творческие задания для детей и родителей

 Фронтовой репортаж: Поиск репродукций, посвященных Великой Отечественной войне и комментирование изображенных событий

– Подготовка к участию в конкурсе "Война глазами шестнадцатилетних"

– "Похожие и разные" : Конкурс письменных работ в жанре эссе ("Моя семья, мои предки, мои родственники – похожие и разные").

– Моя семейная реликвия : Сочинение

– В нашей семье помнят : Час рассказа о домашнем архиве

– Чтение произведений вместе с родителями, беседы о книгах

– Пересказ текста ( выборочный, подробный, обобщенный, умение выделить главное , проследить сюжетную линию).

– Письмо ровеснику в 41 год: Конкурс детского литературного творчества

– " Жди меня – и я вернусь": Литературно-музыкальный вечер

– "Легко ли сегодня быть патриотом": Тестирование

Рефераты на тему:

– Когда государство должно использовать армию и посылать своих сограждан в бой.

– Без вступления в какую известную войну Россия могла бы обойтись?

– Как вы понимаете значение слов "война", " Отечество", "память"?


Великая Отечественная война – взгляд из XXI века

Конкурс


Цель:

– Воспитание вдумчивого читателя через обращение к собственному литературному творчеству

– Выявление и поощрение талантливых авторов

– Публикация наиболее интересных работ на тему "Великая Отечественная война – взгляд из ХХI века"

– Представление возможности творческого общения со своими сверстниками, увлеченными литературой и литературными профессионалами

Условия конкурса:

– К участию в конкурсе приглашаются все желающие от 7 до 16 лет

– Работы на конкурс принимаются в трех номинациях.

– Поэзия (не менее трех и не более 10 работ)

– Проза и публицистика (не более трех рассказов, крупные формы – не более одной)

– Сказки и фантастика (не более 3-х сказок или фантастических рассказов)

Во всех номинациях учреждаются специальные призы


– Все работы, присылаемые на конкурс, оцениваются жюри конкурса, в состав которого входят работники библиотеки, писатели, журналисты


Начало конкурса – ноябрь 2004г. Работы принимаются до 15 марта

Итоги конкурса подводятся на заключительном мероприятии в мае 2005г.

Письмо в 41-й год:

Конкурс

Зачем люди пишут письма? Чтобы быть ближе. Друг другу или времени, в которое они адресованы.

События Великой Отечественной отдаляются от нас с каждым днем. У читателей нашей библиотеки в ТОЙ войне участвовали дедушки и прадедушки. Для сегодняшних детей Вторая мировая – как для нас война русско-турецкая (по степени удаленности). Но удивительно, какой теплотой и сердечностью, непосредственностью и доверием проникнуты письма, которые они пишут сверстникам военного времени или героям литературных произведений на военную тему! И появляется чувство сопричастности, братства, чувство Родины.

Иногда это красивенькие конверты и листочки с яркими рисунками, похожие на поздравление к празднику Победы. Иногда – вырванные из тетради в клеточку и сложенные в треугольник – удивительно точная стилизация. Как будто юный автор ранен и пишет слабеющей рукой: "Фашисты рвутся к Москве…Я прекрасно понимаю, как вам тяжело" (Подпись – неразборчиво). На конверте может стоять "штамп" – "заказное", "скоростное", "германское". Обратный адрес может быть: ул. Коминтерна, этаж 4.

У кого не дрогнет душа от этих вопросов: "Кем были твои родители? Остались ли они живы?". Современные городские ребята вдруг задумываются – как жили их одногодки? Сочувствуют, что им приходилось голодать, в то время как теперь "у каждой семьи есть холодильник, где лежит много еды". Рассказывают любимым героям о своем "самом красивом городе, где есть машины, троллейбусы, трамваи". Обращаются: " Здравствуй, Ваня Солнцев!", "Пишу из своего времени тому же герою", "Здравствуй, дорогой друг!", "Мой прадедушка погиб в 1942 году, выполняя боевое задание". Удивляются: "А моему дедушке в 1941 году исполнился 1 годик!" " В 2004 году живут такие же дети, как в 1941-м".

Письмо в 41-й – конкурс для "горячих сердец". Форма участия может быть разной – встречи в библиотеке (Большой читальный зал), встречи в школах и письма, письма, которые можно оставить организаторам и главным специалистам по работе с корреспонденцией на этом конкурсе.

Прочитайте некоторые из этих посланий. Что-то, конечно, покажется вам излишне патетичным, что-то – позаимствованным штампом, услышанной где-то фразой, но все так искренне и непосредственно, что не может не взволновать. Все очень серьезно!

Малых Лена, 4в, школа №130

Привет, Валентинка, меня зовут Лена. Я из города Екатеринбурга. Тебе и твоей новой семье надо запасаться едой. Потому что по улицам будет разгуливать голод. Из-за голода умрет немалое количество людей. Из-за войны умрут люди, крови будет много. Но ты не бойся, все закончится довольно хорошо. Я желаю тебе всего наилучшего. Ты не ссорься с мамой, Дашей, и сестрами.


Шанин Никита, 4в, школа № 130

Меня зовут Шанин Никита, мне 10 лет. Мне очень жаль, что у тебя погибли родители. Я бы тебе помог, если бы мог. Очень хорошо, что тебя взяли в хорошую семью. Эта война была очень тяжелой для нас. Но наши дали отпор фашистам. Война эта закончится в1945 г. Я желаю тебе здоровья, желаю дожить до конца войны.

Юля, 4 а, школа №130

Дорогая Валя, пишет тебе Юля из города Екатеринбурга. Ты мне очень понравилась. Ты красивая, симпатичная, умная и вежливая. Наш город очень красивый. Это все благодаря вам. Спасибо вам за все. Екатеринбург очень чистый город, там есть машины, троллейбусы и трамваи. Для дома мы покупаем телевизоры, компьютеры, видики, музыкальные центры. В центре города у нас зимой строят ледяные горки. А летом там – развлекательный центр. Мне очень нравится наш город, думаю, что он тебе бы тоже понравился.


Берестова Катя. 4, школа №130

Валентинка, трудная была жизнь в то время, когда ты жила. У тебя умерли все родные. Мне тебя очень жалко. Я тебя очень понимаю, как тебе было тяжело, тебе трудно было жить в другой семье, где все тебе были чужими. Отец у тебя умер на фронте, а матушка и брат погибли от бомбы. Мне кажется, что Таиска, Романок и тетушка Дарья полюбили тебя. А Груша вначале тебя невзлюбила, но потом все-таки полюбила. Тетушка Дарья мечтала, чтобы ты, Валентинка , называла ее мамой. Валентинка, ты была смелой, когда прыгнула за Романком в холодную воду, мне кажется, что ты очень любила природу, потому, что ты берегла даже одну ветку вербы. Я живу в городе Екатеринбурге, учусь в лицее 130, делаю домашнее задание, гуляю на улице. Валентинка, ты молодец! Я тебя очень уважаю. Написала тебе письмо Берестова Екатерина.

Валентинке в 41-й. От Титовой Лидии

Дорогая Валентинка, когда я начала читать про тебя, мне тебя было жалко. Вот как ты шла в своих тоненьких башмачках, в коротком капоре, как ты держала желтенькую сумочку. Мне хотелось плакать! Но тебе повезло. Тетка Дарья взяла тебя к себе. Она хотела, чтобы ты когда-нибудь назвала ее мамой. Но ты долгое время ее так не называла. Таиска, Груша и Романок сначала не хотели с тобой дружить. Как-то раз Таиска и Романок пошли с тобой гулять. Эти противные мальчишки обкидали вас снежками. А помнишь, как Таиска получила синяк? Она тебя защищала. А, помнишь, как Романок Магелланом не стал? Ты его спасла! Молодец! Я очень рада, что ты все же в конце сказала: "Мама, у меня всё хорошо. Потихоньку живу, играю, учусь, делаю уроки. В общем, живу, как все. Я б никогда не осмелилась прыгнуть в холодную воду, как ты. Ты очень, очень смелая.

Анна , 4 " б" класс

Село Нечаево, Дарье Шалихиной для Валентинки.

Уважаемая Валентинка, я знаю, как тебе плохо без родителей, как тебе неприятно, что тебя никто не любит, особенно Груша, но люби ты их, и особенно свою приемную маму. Знай, что эта мама любит тебя и боится за твою жизнь больше, чем за свою. Ты думай о будущем, а не о прошлом. Ты знай, что твоя настоящая мама верит в тебя и знает, как ты живешь. Тебе, наверное, страшно думать о будущем, но о прошлом думать еще страшнее. Все у тебя будет хорошо, Валентинка!

Письмо Валентинке в 41-й год от Ильюк Жени

Здравствуй, Валентинка! Пишет тебе Ильюк Женя из города Екатеринбурга. Мне 10 лет. Я учусь в лицее 130, в 4-м классе. Я знаю, тебе сейчас нелегко, знаю, что происходит в Ленинграде – там люди страдают и погибают от голода. Взрослые отдают последний кусочек хлеба другому. Они помнят, что дети – наше будущее. Помни и знай, я никогда не забуду тебя…

Гуле Королевой

Киев, ул. Ленина № 19, кв. 214

от Лебедевой Анжелы, г. Екатеринбург, ул. Комсомольская № 52, кв. 1.

Здравствуй, дорогой друг!

Я пишу тебе из прекрасного города Екатеринбурга. Мне 10 лет. Я учусь в 4-м " а" классе. Очень жаль, что ты не можешь ко мне приехать. Ведь я живу в начале XXI века, а ты в середине XX. Против России пока войну никто не объявлял. А тем, что хорошо живем, мы обязаны вам. 60 лет прошло с тех пор, как в твое детство ворвалась злая, страшная война, но ты должна знать – в той войне победили вы, русские мальчишки и девчонки. Вместе со своими родителями, бабушками и дедушками. Мой прадедушка погиб в следующем, 42 -м году, выполняя боевое задание. Он был летчиком. Его сыну, моему дедушке, в 1941 году исполнится один годик, он должен будет прятаться от немецких бомб под скамейкой во дворе дома.

В 2004 году живут такие же дети, как и в 41-м , они так же любят играть, рисовать. Они так же ходят в школу и любят родителей. Вот только им не помешает война. Вы нас защитили. Показали всему миру, что Россия сильная и единая страна. Желаю удачи!


Полевая почта. Королевой Гуле

Дорогая Гуля, пишет тебе девочка Рита из города Екатеринбурга. Хоть ты и на несколько лет меня старше, я решила написать тебе. Ты поразила меня своей храбростью. Так держать! Я уверена, что война закончится нашей победой.

Сейчас жизнь у нас совершенно другая. Советский Союз распался, теперь мы живем в России. И городу моему вернули историческое название Екатеринбург. Детство у меня интересное, правда, в кино я не снимаюсь. Зато хожу в музыкальную школу. И в балетную студию "Сказка". Я люблю зимой кататься на коньках, летом плавать в бассейне и в озере. Сейчас в мире появилось много техники. Почти в каждой семье есть машина, а в некоторых даже не одна. По телевизору идет много интересных программ.

Люди стали ленивей, все считают на калькуляторах. Люди сейчас часто летают в космос. Первым космонавтом был наш соотечественник Юрий Гагарин. И все это благодаря вашим подвигам во время войны. Мы гордимся вами и помним вас. Никто не забыт, и ничто не забыто.

Гуле Королевой от Кости Додаткова

" Полевая почта", 214 дивизия. Письмо ровеснику в 41-й год

Я живу в городе Екатеринбурге, учусь в 4-ом классе. Сейчас изобрели много интересных вещей.: компьютер, телевизор, музыкальный центр. Строят высокие здания - небоскребы. По автострадам носятся автомобили, по железным дорогам ездят скоростные поезда. Пассажирские самолеты увозят в разные точки земли людей. Люди ходят в магазины, в кино, в театры, они занимаются спортом, я тоже занимаюсь плаванием. Вот так кипит жизнь в нашем городе. Я много узнал о тебе, Гуля, и восхищаюсь тобой. Ты такая сильная, смелая, мужественная., отважная, трудолюбивая. Я очень хочу быть похожим на тебя. Костя.

Ване Солнцеву в 41-й год от Вики Тушинской

Здравствуй, Ваня Солнцев!

Пишет тебе Тушинская Виктория, ученица 130 лицея 4а класса. Я тебе очень сочувствую, ведь ты живешь в таком времени, когда дети теряли своих матерей и отцов. У нас же, в нашем XXI веке, в нашей стране сейчас нет войны, люди живут в мире и согласии. У вас был голод, а в мое время у каждой семьи есть холодильник, где лежит много еды. Есть компьютеры, телевидение, кружки и секции, в которые ходят дети. Я бы хотела, чтобы ты попал в наше время. И посмотрел на меня. Как мы живем. У меня к тебе есть вопрос: кем были твои родители? Остались ли они живы после войны?

Влад Бабченко

Реликвия моей семьи

Много вещей нас окружает в жизни, ценных и не очень. Но есть такие, которые не теряют своего значения и ценности на протяжении многих лет, и передаются из поколения в поколение. Называются они реликвиями. Реликвиями могут быть украшения или предметы быта. Реликвия – это то, что дорого для семьи, напоминает о былых временах, является ее историей, и свято хранится на протяжении многих поколений. В нашей семье такой реликвией является Орден Трудового Красного Знамени, которым была награждена моя прабабушка за безупречный труд после войны и в послевоенное время. А труд ее был благородный -- лечить людей.

Жмудь Дмитрий, 4а класс, лицей № 130

Моя семейная реликвия

Я сижу в квартире у бабушки. Все время думаю: "Чем бы заняться?". И тут меня осеняет: сундучок с реликвиями! Я достаю его и начинаю смотреть. Вот медали "За победу над Германией", "За доблестный труд", "50-летие Победы" и другие. Вот значок "Гвардия".

Вот удостоверения к медалям. А вот справка … Что за справка ? Читаю: " Справка о зачислении собаки Шарика в собачью военную школу…"

Я вспоминаю о том, что видел у моего дедушки Егора несколько орденов Красной Звезды. И, конечно, в нашей семье хранится письмо, сообщающее о смерти моего прадедушки Александра.

Это все реликвии нашей семьи.

Евдокимов, 4а, лицей № 130

У нас в саду, в доме на втором этаже, хранится баян.

Я однажды спросил у мамы: " А откуда у нас этот инструмент, ведь играть на нем никто не умеет"? Мама рассказала мне. Еще мой прадедушка , когда закончилась война, привез с собой с фронта этот инструмент . Потом он остался у моего дедушки. Мой дедушка , оказывается, хорошо играл на баяне, и когда у нас собирались гости , они всегда просили его поиграть на баяне.

Я никогда не видел ни прадедушку, ни дедушку, но когда я приезжаю в сад, обязательно поднимаюсь на второй этаж в доме, достаю из чехла старый баян. Играть я не умею, но зато всегда вспоминаю своих дедушек.


Булатов Тимур 4а класс , лицей 130

Сочинение на тему "Реликвия моей семьи"

У нас в семье есть реликвии Великой Отечественной войны – это пилотка и маленькая губная пластинка. Маме отдала эти вещи пожилая женщина, зовут ее Ульяна Афанасьевна. Они познакомились несколько лет назад. Эта бабушка живет недалеко от маминой работы. Как-то раз они разговорились, и с тех пор стали близки. Мама нередко навещала ее, поздравляла с праздниками, ходила к ней в больницу. При этих встречах Ульяна Афанасьевна много рассказывала о войне, как она медсестрой прошла её всю, получила контузию. Там же она познакомилась со своим будущим мужем, много рассказывала о том, что он был хорошим человеком., добрым, умным, красивым, заботливым. Еще, чем особенно она гордилась, что муж был лично знаком с маршалом Жуковым. Однажды супруг подарил ей пластинку на день рождения. С поздравительными словами и песней "Землянка". Несколько лет назад муж умер, но от него осталась военная форма, в том числе и пилотка. Эти очень дорогие ей вещи она попросила забрать, так как детей у них не было. А маму она любит называть дочкой.

Мы очень бережно относимся к этим вещам и считаем их семейными реликвиями.

Дарья Типикина, 4а класс, лицей 130

Моя семейная реликвия

Моя семейная реликвия – это книга. Она называется "Гвардейская Николаевская".

В книге рассказывается о моем прадедушке. Во время войны он был командиром батальона. Звали его Корниенко Алексей Семенович. Вот строки из книги: "Успешно развивалось наступление в полосе 311-го полка. На решающем направлении действовал 1-ый батальон. Его первая рота, на ходу преодолев передний край, ворвалась во вторую траншею, проходящую около отдельных домов на окраине Чобручу. Вдруг по роте открыл огонь вражеский пулемет. Пехота завязала бои за дома на окраине города. Войдя в тыл противнику, они огнем из автоматов уничтожили несколько фашистов и отрезали путь отхода.

В цепи атакующих был и командир1-го батальона капитан Корниенко. Внезапно рядом с ним разорвалась мина, и несколько осколков впились в ногу Корниенко. Превозмогая боль, комбат продолжал руководить и только когда стало ясно, что атака закончена, позволил оказать себе медицинскую помощь".

Мама рассказывает, что прадедушка до конца жизни носил под сердцем осколок этой мины. Напоминание о войне было в нем всю его долгую и интересную жизнь. Мой прадед – герой.И не только для меня.


Здравствуй, Ваня Солнцев. Я ученик 4в класса, и пишу тебе из Екатеринбурга. Зовут меня Сенюк Миша. У меня есть и папа, и мама. Я занимаюсь теннисом, увлекаюсь компьютерными играми, учусь охотиться. Мне трудно понять жизнь тех лет. Я не представляю, как ты жил без папы и мамы. Война продлится еще 4 года. За это время много людей погибнет. И потом изобретут много нового. Наша страна будет восстанавливаться, появятся новые, красивые города. Люди будут строить большие дома. Надеюсь, что тебе хорошо у военных. С добрыми пожеланиями, Миша.


Привет, Ваня Солнцев! Меня зовут Игорь Пирожков, мне 10 лет. Я живу в городе Екатеринбурге, он очень красивый. Я прочитал книгу "Сын полка". И решил написать тебе письмо. Интересно, ты умеешь играть в шахматы или нет? Мне хотелось бы сыграть с тобой. А ты знаешь, а я тебе завидую , потому что у тебя очень интересная судьба. Мне бы хотелось с тобой познакомиться и подружиться. У меня есть друзья, и я бы тебя познакомил с ними. Пирожков.


Дорогой Ваня, я прочитал о тебе книгу В. Катаева "Сын полка". Ты мне очень понравился, и мне бы очень хотелось быть твоим другом. Ты очень мужественный и храбрый. Мне это тоже нужно. Правда, воевать мне не хочется, пусть будет мир. А вот дружить с тобой я бы мог. Друзья нужны, чтобы всегда помогать друг другу.


Вот так дети пишут своим ровесникам в 41-ый год. Естественно, письма пишутся в надежде получить ответ. Именно поэтому в письмах так много вопросов. Если ответа нет, то... Вот что пишет Миша Сенюк:

– Можно попросить Ваню Солнцева?

– Это я.

– Привет, Ваня! Я написал тебе письмо, ты получал его?

– Нет, я не получал твое письмо. А ты кто?

– Я так и думал! Письма из XXI века идут так долго! Я ждал ответа и вот решил позвонить по сотовому телефону. Получилось!!! Давай познакомимся, меня зовут Миша Сенюк, мне 10 лет. Я живу в городе Екатеринбурге, он очень красивый. Я прочитал книжку "Сын полка", в ней ты – главный герой. Ты мне очень понравился! Хотел бы я быть таким смелым и отважным, как ты! Ходить в разведку!

– Я понимаю тебя. У вас нет войны. Я чувствую это по твоему голосу, ты спокоен. А у нас рвутся снаряды, падают фашистские бомбы. Мои друзья-разведчики ничего не боятся. Ну, и я тоже.

– Ваня, война продлится 4 года. За это время много людей погибнет. Но ты останешься жив.

– Мне бы хотелось поближе познакомиться с тобой и подружиться. Интересно, ты умеешь играть в шахматы? Мне бы хотелось сыграть с тобой. У меня есть друзья, я хотел бы тебя познакомить с ними. Давай-ка, приезжай после войны, я буду ждать!

– Прощай, бой приближается. До встречи, звони".

А теперь такая картинка:

"Блокадный Ленинград. В комнате стоит буржуйка, горит свечка. Или это керосиновая лампа. Очень хочется есть. Только не думать о курице – это какая-то сказочная птица. Хлебная карточка потеряна. Ты долго искал ее, а потом вспомнил, что она свалилась в подвал, когда ты бросил на решетку пальто, собираясь поиграть в футбол. Об этом ты собираешься вспоминать всю жизнь. Если доживешь. Слабость, какая слабость… Без маминой помощи уже не подняться. Разогрев промерзшие чернила ты, Алеша, переписываешь набело диктант. Вдруг "вздрагивает" стол от начавшегося обстрела, где-то совсем близко грохочет. Горит дом напротив. Кто-то поднимается по лестнице… мама, это ее шаги. Зашла женщина, но это чья-то чужая мама. Она шепчет: "Ты жив, ты цел, Зайчонок? Вот тебе хлеб. Я своему несла… А его нет. И дома нет, ничего нет…развалины. Ешь, ты должен есть, чтобы жить! А еще я принесла тебе письмо.

– Письмо? А кто мне может писать? Прочитайте, пожалуйста!

– "Здравствуй, Алеша! Пишет тебе Вардаков Никита из Екатеринбурга. Тебе страшно, холодно и голодно, но тебе нельзя умирать, и ведь и сам так думаешь, правда? Ты хочешь победить и снова встать в строй, а иначе кто же встанет на смену погибшим? Я уверен, ты выживешь, бессмертный горнист! До встречи!"


Для детских писем не существует времени и расстояния. Главное, что поражает – это забота о маленьком военном ровеснике. Редко кто из авторов писем не расскажет, что война закончится через 4 года. Потерпеть только четыре года, а потом все будет хорошо! Рассказывая о себе они не хвастают тем, что имеют, а сожалеют, что у детей военных лет всего этого не было.

Если современных детей спросить: "А что такое ценность?" (а мы спросили), то дети ответят (как они нам ответили): "Ценность – моя жизнь! Сама жизнь!" или "Ценность – это моя семья и сама жизнь!". Они рисуют свою семью на фоне голубого неба, а в отдалении стоит храм, светит солнце. С неба смотрит ангел небесный. Он защищает, с ним спокойнее. Дети счастливы, что нет войны и хотят, чтобы ее никогда не было. Кто же захочет войны?

" Ну, а если бы война началась, как бы вы вели себя?" Дети отвечают: "Я бы вела себя хорошо, слушалась маму, не выходила на улицу, мне было бы страшно", "Я бы увез подальше свою семью, в безопасное место. И только тогда пошел бы воевать", "Я всего дороже ценю свою жизнь, поэтому я бы воевал, но воевал по-умному", "Мы ответственны не только за себя, но и за Отечество, и даже за братьев наших меньших" (видимо, за животных, обитающих на территории родной страны).

Конечно, у всех разное понимание ценности своей жизни. Юля Садриева, например, пишет так: "…а у нас все спокойно. Я очень люблю папу и маму. Еще у нас в семье живет попугай Кеша, я его люблю больше жизни!". А Рединкина Аня напишет: "У нас есть алюминиевая ложка, которую мой дедушка привез из концлагеря. Он испытал все муки концлагеря и умер. Война была жестокой".

Дети уверены, что их письма найдут адресатов. А главное – они задумываются над вечными ценностями. Письмо – как размышление о главном, но очень личное. Поэтому не забудется.


Литература

Города-герои

Адамович, А. Блокадная книга / А. Адамович, Д. Гранин. – Л.: 1989.

Алексеев, С. Рассказы о великой московской битве / С. Алексеев. – М.: Дрофа, 2003.

Алексеев, С. Рассказы об обороне Ленинграда / С. Алексеев. – М.: Дрофа, 2003.

Внуков, Н. Москва за нами / Н. Внуков. – Л.: Дет. лит., 1985.

Внуков, Н. Огненное кольцо / Н. Внуков. – Л.: Дет. лит., 1981.

Дмитриев, Ю. Города-герои / Ю. Дмитриев. – М.: Малыш, 1970.

Камбулов, И. Город-герой Новороссийск / И. Камбулов. – М.: Малыш, 1979.

Ходза, Н. Дорога жизни / Н. Ходза. – Л.: Дет. лит., 1989.

Дедушкины медали

Алексеев, С. Они защищали Москву / С. Алексеев. – М.: Малыш, 1975.

Алексеев, С. От Москвы до Берлина / С. Алексеев. – М.: Малыш, 1985.

Алексеев, С. Последний штурм / С. Алексеев. – М. : Малыш, 1988.

Богомолов, В. За оборону Сталинграда / В. Богомолов. – М.: Малыш, 1978.

Воскобойников, В. Василий Васильевич / В. Воскобойников. – М.: Дет. лит.

Воскойников, В. В городе на Каме / В. Воскобойников. – М.: Малыш, 1987.

Воскобойников, В. 900 дней мужества / В. Воскобойников. – М.: Малыш, 1987.

Даненбург, В. Веселая музыка Вены / В. Даненбург. – М.: Малыш, 1980.

Даненбург, В. Чтоб всегда было солнце / В. Даненбург. – М.: Малыш, 1989.

Лободин, М. За оборону Ленинграда / М. Лободин.– М.: Малыш, 1987.

Макаренко Я. Знамя победы / Я. Макаренко. – М.: Малыш, 1985.

Митяев, А. В холодном море / А. Митяев. – М.: Малыш, 1986.

Насибов, А. За оборону Кавказа / А. Насибов. – М.: Малыш, 1978.

Стрехнин, Ю. Крепость черноморцев / Ю. Стрехнин. – М.: Малыш, 1976.

Шевченко, М. Метельная ночь / М. Шевченко. – М.: Малыш, 1975.

Цессарский, А. Операция "Мост / А. Цесарский. – М.: Малыш, 1982.


Легендарные герои

Алексеев, С. Рассказы о маршале Жукове / С. Алексеев. – М.: Малыш, 1977.

Алексеев, С. Рассказы о маршале Коневе / С. Алексеев. – М.: Малыш, 1982.


Алексеев, С. Рассказы о маршале Рокоссовском / С. Алексеев. – М.: Малыш, 1999.

Твои защитники

Азаров, В. Подводник Осипов / В. Азаров. – Л.: Дет. лит., 1983.

Алексеев, С. Богатырские фамилии / С. Алексеев. – М.: Дет. лит., 1981.

Алексеев, С. Идет война народная / С. Алексеев. – М.: Дет. лит., 1975.

Богданов, Н. О смелых и умелых. – М.: Дет. лит., 1987.

Жариков, А. На земле, в небесах и на море / А. Жариков. – М.: Малыш, 1969.

Заводчиков, П. Взрыва не будет / П. Заводчиков, К. Самойлов. – Л.: Дет. лит., 1971.

Капица, П. Черноморцы / П. Капица. – Дет. лит., 1990.

Кассиль, Л. Твои защитники / Кассиль. – М.: Дет. лит., 1975.

Кравцова, Н. В ночном полете / Н. Кассиль. – М.: Малыш, 1979.

Ляленков, В. Знаменитая танковая / В. Ляленков. – М.: Дет. лит., 1979.

Мельников, И. Секретный отряд / И. Мельников. – М.: Дет. лит., 1985.

Митяев, А. Подвиг солдата / А. Митяев. – М.: Малыш, 1985.

Митяев, А. Шестой неполный / А. Митяев. – М.: Дрофа, 2002.

Орлов, О. Отец и сын "Безупречного" / О. Орлов. – М.: Дет. лит., 1976.

Разумневич, В. Письма без марок / В. Разумневич. – М.: Малыш, 1980.

Сорокин, З. Поединок в снежной пустыне / З. Сорокин. – М.: Малыш, 1989.

Стрехнин, Ю. Про отряд Бороды / Ю. Стрехнин. – М.: Малыш, 1976.


Дети и война

Богданов, Н. Бессмертный горнист / Н. Богданов. – М.: Советская Россия, 1971.

Воронкова, Л. Девочка из города / Л. Воронкова. – М.: Дет. лит., 1983.

Голявкин, В. Мой добрый папа / В. Голявкин. – Л.: Дет. лит., 1984.

Зощенко, М. Бедный Федя / Зощенко. – М.: Дет. лит., 1989.

Ильина, И. Четвертая высота / И. Ильина. – М.: Дет. лит., 1989.

Катаев, В. Сын полка / В. Катаев. – Л.: Дет. лит., 1989.

Пантелеев, Л. В осажденном городке. На ялике. Новенькая / Л. Пантелеев. – Л.: Дет. лит., 1989.

Паустовский, К. Теплый хлеб / К. Паустовский. – М.: Дет. лит., 1983.

Федоров, Н. Возьмите меня в партизаны / Н. Федоров. – Л.: Дет. лит., 1975.

Шевченко, М. Метельная ночь / М. Шевченко. – М.: Малыш, 1975.


З.В. Хрептович,

гл. библиотекарь отдела обслуживания Свердловской областной библиотеки для детей и юношества