Программа проведения круглого стола 9 24 июня 2004г. 9
| Вид материала | Программа |
- Программа научно-практического круглого стола на тему «Российский модернизационный, 40.25kb.
- Стенографический отчет о заседаниях «круглого стола» 12 мая 2004 г. Вступительное слово, 3172.81kb.
- Программа круглого Стола по теме: Функционально-активный текстиль, полученный с использованием, 27.33kb.
- Уважаемый участники «круглого стола», 109.89kb.
- Программа проведения «круглого стола», 46.97kb.
- Рекомендации по итогам «круглого стола» на тему, 145.52kb.
- Резолюция «круглого стола» на тему, 119.49kb.
- -, 546.97kb.
- Методические рекомендации к проведению круглого стола в дошкольных учреждениях «Мотивационная, 108.81kb.
- «Круглого стола», 90.87kb.
Электронные и другие проекты
Из опыта ЦГБДЮ г. Новоуральска
Россию, как известно, "аршином общим не измерить". Аршином общим не измерить и разные библиотеки, и разных читателей. Новоуральск известен своими инновациями. К юбилейной дате они поразили и новыми формами, и традиционно - КАК хорошо это сделано. Им всегда хочется чего-то более значимого! Именно поэтому детская библиотека участвует в разработке серьезных всероссийских информационных проектов , а сайт ЦГБДЮ Новоуральска серьезно востребован.
Успех этой библиотеки - не случайный зигзаг удачи, а системные интеллектуальные вложения и личностные качества специалистов, главное из которых, пожалуй, то, что называется "социальная одаренность". Они умеют общаться с читателями! (причем это не исключает умения общаться с техникой - вот уж действительно редкость).
Современные интеллектуальные технологии предполагают выстраивание различных коммуникаций по развитию творческих способностей и социальных навыков. В первую очередь - общение. Известно, что не все дети могут учиться "на словах" (тем более, не на текстах). Мир символов и гиперграмот - это не для них. Это дети из "другого текста". Собирают свои знания поступками, реальными делами, всеми органами чувств. Они познают мир так, как им свойственно. Тут нечего доказывать и открывать. Как с ними общаться, обмениваться с информацией? Но люди умеют понимать друг друга с полуслова, жеста, интонации, по взгляду, даже по молчанию. Возможно, такой - "бескодовой" - станет когда-нибудь школа (когда захочет найти путь к каждому). А библиотека такая есть! В Новоуральске! Они работают с информацией на различных носителях и по-разному (но всегда успешно) умеют это делать.
Войны священные страницы:
к 60-летию Великой Победы!
Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Великие испытания, страдание, горе… Великое мужество, подвиг нашего народа. Великая Победа!
Как донести эти страницы нашей истории юному поколению так, чтобы осталось в памяти и сердце навсегда и не забылось? Какие придумать формы, какую создать творческую атмосферу, чтобы юным читателям самим захотелось узнать правду?
Международный выставочный проект "Блокада Ленинграда"
Усилий одной нашей библиотеки нам показалось мало. Хотелось бы чего-то более значимого. Вот поэтому библиотека приняла участие в российском конкурсе детского творчества, объявленном Министерством культуры России, Ленинградской областной детской библиотекой и Государственным Русским Музеем в 2003 году. Конкурс был посвящен 60-летию снятия блокады Ленинграда.
Организаторы проекта были удивлены, как много юные новоуральцы знают об этих трагических событиях (сказалась большая работа библиотеки по патриотическому воспитанию), как они искренни в своих работах и талантливы.
26 юных читателей ЦГБДЮ г. Новоуральска были отмечены дипломами и благодарственными письмами. Работы победителей вошли в Международный выставочный проект "Блокада Ленинграда".
Вручение дипломов состоялось на торжественном вечере в библиотеке. Не передать словами атмосферу вечера. Радость, гордость, когда участники Блокады – защитники Ленинграда награждали победителей. Боль и слезы, когда в зале звучал голос Левитана, а с большого экрана смотрели огромные глаза человека с кусочком блокадного хлеба.
Уверены, что такая работа оставит след в юных душах.
Творческие работы участников конкурса размещены на страницах сайта ЦГБДЮ в разделе "Детский мир – Творчество наших детей": -library.ru/childrens-world-creativity-of-readers-1.phpl
Информационное кольцо web-сайтов "Дни воинской славы России"
В 2004 году ЦГБДЮ продолжила совместную работу с Ленинградской областной детской библиотекой и другими детскими библиотеками России.
Был разработан новый совместный межрегиональный проект "Дни воинской славы России". Каждая библиотека – участница проекта – выбрала себе дату (для нас это – 5 декабря – День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских захватчиков в битве под Москвой, 1941 год), о которой должна собрать максимально полную информацию и разместить ее на страницах своего web-сайта. Были разработаны однотипные баннеры, размещение которых позволяет сделать более быстрой и понятной навигацию между сайтами библиотек – участниц проекта, объединяя все собранные ими информационные ресурсы в единое web-кольцо.
Проект находится в развитии, и хотя часть информации уже выложена на библиотечных сайтах (о Битве под Москвой – -library.ru/resources-ButtleMoscow-main.phpl), его завершение планируется к юбилею Великой Победы.
"Верность воинскому долгу" – так назывался II тур городского интеллектуального конкурса "Путешествие в Читай-город" среди 3-4 классов, который проходил 18 января в библиотеке для детей и юношества. Посвящен этот конкурс был 60-летию Победы в Великой Отечественной войне. В библиотеке встретились 62 учащихся из городской гимназии 40, 41, 43, 45, 48, 49, 51, 53, 54, 56, 57 школ города, которые не только должны были прочитать книги А. Гайдара "Тимур и его команда", Е. Ильиной "Четвертая высота", Б. Никольского "Солдатская школа", но и выполнить творческие задания:
1. Рассказать о военной профессии дедушки, папы, дяди, старшего брата. Чему в армии их научили?
2. Вспомнить свой добрый поступок в жизни, свою первую высоту.
3. Подумать над тем, на кого больше похожи современные дети – на Тимура или на Квакина.
Хотелось бы процитировать совсем не детские размышления, а очень зрелые, осмысленные ответы юных новоуральцев о своих сверстниках.
"На кого больше похожи современные дети – на Тимура или на Квакина?"
"Отвечая на этот вопрос, хочется сказать: на Тимура, на Тимура, ну конечно, на Тимура. На кого же еще? Но это будет, наверное, неправдой.
Мы можем оправдаться тем, что сейчас нет войны (такой, какой была Великая Отечественная война), что сейчас, в основном, люди живут в современных квартирах, где не нужно пилить дрова, таскать ведрами воду. Государство помогает тем, кто потерял кормильца.
И вроде бы отпала тимуровская работа. Но это не так. Есть дедушки и бабушки, которые живут одни. Таким ветеранам нужны тимуровцы, которые могли бы сходить в магазин, в аптеку, выбросить мусор, если нет мусоропровода. А главное, ребята не должны ждать, когда их попросят, а сами первыми приходить на помощь".
Кисельников Павел, гимназия, 3а кл.
"Я считаю, что современные дети больше похожи на Мишку Квакина, чем на Тимура.
Я так думаю, потому что в наше время дети мало совершают добрых поступков и дел. Если вы помните, Тимур и его ребята-пионеры помогали пенсионерам и тем, кто нуждался в их помощи, не по указке кого-либо, а по собственному желанию. А сейчас мне кажется, что дети не то что чужим людям, своим родным не помогают, потому что ленятся. Некоторые мальчишки, как Квакин, не прочь похулиганить, напакостить и не признать затем своей вины. Они не умеют отвечать за свои поступки и за свои слова.
Хотелось бы, чтобы пионерская организация и пионеры были и в наше время, потому что раньше дети были дружнее, добрее, отзывчивее и никакой хулиган не мог устоять против крепкой пионерской дружбы".
Зверева Дарья, 57 шк. 4а кл.
"Я думаю, что современные дети немного похожи и на Тимура, и немного на Квакина. Может быть, встречаются современные Тимуры и Квакины, но очень редко. Чаще можно встретить детей, которые сочетают в себе черты обоих героев, просто в ком-то больше положительного, а в ком-то больше отрицательного. Некоторые уважают старших, помогают им, но обижают маленьких. Некоторые готовы помочь всем, но не берегут природу, город, обижают животных. А бывает и так, что ребенку все, что происходит вокруг, безразлично. Он не хулиганит, никого не обижает, но и никому не помогает. Я и в себе нахожу черты этих героев, может быть, от Квакина чуть меньше. Печально, но я думаю, что в современных детях больше черт, взятых от Михаила Квакина".
Ахметов Глеб, 41 шк. 4а кл.
"Я считаю, что на этот вопрос однозначно ответить нельзя.
В наше время можно встретить ребят, похожих на Тимура. Они помогают ветеранам, собирают материалы о судьбах фронтовиков, устраивают в их честь концерты. Эти ребята хорошо учатся, принимают активное участие в жизни школы и класса, занимаются спортом, посещают различные кружки. Они готовы в трудной ситуации помочь младшим ребятам.Но есть ребята, похожие на Мишку Квакина. Это наглые, хитрые, грубые мальчишки, способные в любой момент обворовать человека. Будь это пожилой человек или ребенок. Эти ребята курят, грубят своим родителям, обижают девочек.
И очень жаль, что среди современных детей все больше и больше появляются "Мишек Квакиных".
Пырин Андрей, 40 шк. 3а кл.
"Я думаю, что современные дети больше похожи на Тимура, чем на Квакина, потому что они стараются сделать наш город лучше и чище. Например, летом дети нашего города работают в трудовых лагерях и помогают очищать наш город от грязи и мусора. А зимой дети нашей школы № 56 помогали украшать елку возле школы игрушками (делали игрушки своими руками), чтобы в нашем районе было празднично и красиво, а также принимали участие в акции по защите ели.
Но, к сожалению, встречаются еще дети, похожие на Квакина, которые ломают скамейки на улицах города, пишут на стенах подъездов и лифтов и так далее".
Турцакова Юлия, 56 шк. 4а кл.
"Я считаю, что большинство современных детей больше похожи на Тимура, чем на Квакина, которые не курят, хорошо учатся, участвуют в различных конкурсах, соревнованиях, занимаются в кружках, посещают спортивные секции. Очень много детей, которые после окончания школы поступают в училища, институты, академии, техникумы, вырастают хорошими людьми. Есть дети, которые не могут поступить в учебное заведение, устраиваются на работу и снова пытаются поступить. Они все равно добиваются своей цели. Но есть дети, которые не хотят учиться, работать, пакостят на улицах, в подъездах, в лесу, мучают животных, птиц. Из них вырастают преступники. Таких детей меньшинство. Хороших детей больше!"
Габов Володя, 43 шк. 4а кл.
Рассказали ребята и о своих прадедушках – участниках Великой Отечественной войны, о своих отцах, дядях, которые служили в Вооруженных силах.
Например, у Никиты Базилевич, учащегося 3-го кл. шк. №58, оба прадеда, Базилевич П. В. и Дьяков Н.Е., были танкистами, один прадедушка воевал в Уральском добровольческом корпусе, некоторые его вещи хранятся в городском музее. А портрет прабабушки Пономарева Сергея (54 школа, 4б класс) – военного врача Федоровой Елизаветы Петровны находится в Артиллерийском музее г. Санкт-Петербурга, ей посвящены страницы.
Зырянов Глеб (шк.№ 57, 4а кл.) гордится своим прадедушкой – командиром полка летчиков-истребителей.
Павла Кисельникова (гимназия, 3а кл.) назвали в честь деда – Павла Александровича Кисельникова, который с 17 лет ушел на войну, где был командиром стрелкового отделения, командиром танка Т-34, разведчиком, имел 5 ранений. "Главное, чему он научился на войне – любить и защищать Родину", – пишет Павел.
"Во что бы то ни стало – берегите Родину" – я никогда не забуду эти слова моего живого прадедушки Матвея", – рассказывает Полина Нюшенко (шк.№ 49, 3б кл.), которая на 9 мая подарила с мамой своему прадедушке большой торт и три красные розы.
Внуки мечтают стать достойными своих дедов и прадедов. Они рассказывали и о своих первых высотах, и первых победах. И нам, организаторам этого мероприятия, было радостно от того, что чудесная цепочка протянулась от тех, кто, не жалея жизни, защищал нашу Родину в дни войны, к тем, кто охраняет ее теперь в мирное время, и еще дальше – к тем, кому еще предстоит беречь покой нашей страны завтра.
Надеюсь, наши современные дети будут достойны своих отцов и дедов. Ну а похожи они сами на себя, неповторимые, подвижные, любознательные, размышляющие, читающие.
Победителями II тура стали:
I место поделили Пономарев Сергей (шк. № 54, 4б кл.) и
Галкина Елена (шк. № 54, 4б кл.)
II место – Таран Дарья (шк. № 54, 4б кл.)
III место – Петухов Игнат (шк. № 56, 4в кл.)
Поздравляем! До встречи на заключительном конкурсе в апреле!
А я бы книгу "Четвертая высота" закончил так...
Габов Вова, читатель ЦГБДЮ из 4 "а" класса школы № 43
"Книга "Четвертая высота" закончилась тем, что Гуля геройски погибла, защищая высоту 56,8. Но я бы хотел, чтобы конец книги был совсем другим.
Я хотел, чтобы Гуля дожала до Дня Победы, вернулась к своему сыну, которого она звала Ёжик и маме, стала работать в больнице медицинской сестрой. Чтобы со временем она стала самым лучшим врачом-хирургом, и уже в мирное время вылечивала самых тяжелых больных. Чтобы у неё было много детей, которые заботились бы о ней в старости".
Зверева Дарья, читательница ЦГБДЮ из ; 4"а" класса школы № 57
"Я прочитала книгу Е. Ильиной "Четвертая высота". Моё окончание книги было бы таким:
Гуля получает ранение при атаке немцев, но оно не смертельное и она не погибает, а попадает в госпиталь для раненых. Там хирурги оперируют Гулю и достают пулю из её тела. Спустя несколько дней после операции до неё доносится радостная новость – Победа! Фашисты разбиты!
В госпитале Гуля встречается с Барасби и они после лечения вместе уезжают в Одессу к матери Гули и её сыну".
Гостев Виталий, читатель ЦГБДЮ из 3 "б" класса школы № 58
"Гуля глухо застонала, рванулась и, запрокинув голову, с трудом выговорила:
– Ничего… Чья высота? Наша?
Она попыталась еще что-то сказать, но понять ее было трудно.
Свет вокруг Гули стал гаснуть и наступала темнота, словно Гуля проваливалась в пропасть. Но, несмотря на мрак, она увидела маму и Ёжика. Они улыбались Гуле, сын тянул к ней ручки и что-то весело лепетал. Мама спрашивала, когда же она приедет в отпуск. И Гуля остро ощутила, что обязательно должна возвратиться домой, её там любят и ждут. А проклятые фашисты не дождутся её смерти, она еще повоюет за Родину, за сына, за маму!
Свет взлетевшей ракеты вытолкнул её из темноты. Гуля вновь услышала мощные звуки взрывов, дробь автоматов, грохот сражения.
– Чья высота? – прошептала Гуля.
– Наша, Гуленька, наша! – прокричал Троянов.
– Гуленька, тебе надо беречь силы, пожалуйста, помолчи, – говорила ей сквозь слёзы Люда Никитина:
– Всё будет хорошо! Я тебя уже перевязала, еще повоюем, подружка!
Гуля улыбнулась. Пусть впереди госпиталь, долгое лечение ран, но Гуля твердо знала, что она будет жить, она будет сражаться, она защитит свою любимую Родину, своих близких от врагов, она дойдет до Берлина!"
Ахметов Глеб, читатель ЦГБДЮ из 4 "а" класса школы № 41
"Я бы хотел, чтобы Гуля осталась жива, продолжила воевать вместе со своим полком и встретила конец войны в Берлине. А когда она вернется домой, то со своей семьей будет смотреть Парад Победы. Потом у неё начнется мирная жизнь. Гуля выучится и станет хорошим врачом, может быть хирургом или детским врачом, и будет работать в больнице. А может быть она посвятит себя спорту. Будет серьезно заниматься прыжками в воду, добьется больших успехов: будет представлять нашу страну на Олимпийских играх и станет чемпионкой мира по этому виду спорта. Кем бы ни стала Гуля Королева после войны, я уверен, что она добилась бы больших успехов в любом деле, потому что Гуля была упорным, целеустремленным, серьезным, справедливым и очень хорошим человеком. И если бы она осталась жива, то смогла бы воспитать своего сынишку Ёжика".
Моя первая высота
"Я занимаюсь в секции айкидо, и уже несколько раз участвовал в соревнованиях, но до победы было далеко. И у меня появилось большое желание победить. Я поставил себе цель занять первое место. Я не пропускал тренировок, старался быть очень внимательным, иногда оставался на две тренировки подряд. И вот настал день соревнований 25 апреля 2004 г. В спортивном комплексе "Кедр" проходил открытый чемпионат по рукопашному бою на кубок Новоуральска. В бою мне пригодилось всё, чему я учился на тренировках. Я одержал пять побед и занял первое место. Это была моя первая высота и я думаю, что в моей жизни будет еще немало высот, которые я постараюсь взять".
Макаров Евгений, читатель ЦГБДЮ из 3 "в" класса школы № 58
"В моей жизни была только одна высота. Это высота была в первом классе, когда по русскому языку мы начали проходит письменные буквы. У меня не получалось писать. Но я нашел выход: я взял кусочек кальки и обвёл образец. Затем я обрисовал образец, с силой надавливая на ручку. В результате этого на бумаге получились вмятины, похожие на образец. Обводя эти вмятины, я тренировался в написании письменных букв. Так я делал со всеми буквами. Потренировавшись с калькой, я выучился писать письменные буквы без кальки".
Квашничев Александр, читатель ЦГБДЮ из 3 "б" класса городской гимназии
"Когда мне исполнилось пять лет, мои родители привели меня первый раз в бассейн. Мне там очень понравилось и я захотел научится плавать. Мой тренер по плаванию научил меня не только плавать разными стилями, но и выносливости.
Когда мне исполнилось семь лет, я первый раз участвовал в городских соревнованиях по плаванию. Я очень волновался. Тренер успокаивала меня. Проплыло уже много ребят, и настала моя очередь. Я подошел к своей дорожке и совсем не волновался, так как мой тренер был рядом. Вот раздался свисток и заплыв начался. Мне показалось, что я плыву медленнее всех, но когда объявили победителей, я оказался вторым.
Это была моя первая высота. В настоящее время я до сих пор занимаюсь плаванием, участвую в разных соревнованиях и часто побеждаю".
Кутырев Женя, читатель ЦГБДЮ из 4 "а" класса школы № 54
"Я очень хотел выступать на сцене. Моя мечта сбылась. Когда я начал учиться в первом классе, нам предложили выбрать себе кружок. Мой выбор – кружок ложкарей. Я сделал этот выбор, потому что мне очень нравилось необычные виды музыки.
Первое время мы учились правильно держать ложки, разучивали разные движения. Когда мы всему научились, нас пригласили выступать на сцене гимназии для учащихся и учителей. Я очень переживал. Наше выступление прошло на "Ура!" Еще с моей группой мы выступали на сцене Театра Оперетты, и Центра внешкольной работы.
Я буду продолжать заниматься в кружке и добиваться лучших результатов".
Бекетов Дмитрий, читатель ЦГБДЮ из 4 "а" класса городской гимназии
"В январе 2004 года в Центральной библиотеке проводилась викторина "Знатоки сказок П. П. Бажова", посвященная 125-летию писателя. Я решил принять участие. Нужно было правильно ответить на 19 вопросов. Я сходил в библиотеку, взял сборник сказок П. П. Бажова, прочитал нужные, ответил на все вопросы. Оформлять работу мне помогала мама. С её помощью я занял первое место. Это была моя первая высота, но мне понравилось добиваться успеха".
Габов Володя, читатель ЦГБДЮ из 4 "а" класса школы № 43
"Я хотела учиться в музыкальной школе. В 6 лет родители привели меня в эту чудесную школу. Но занятия в ней оказались трудными. Первое время у меня ничего не получалось.
В музыкальной школе все сдают экзамены. Я очень боялась, но усердно занималась дома, в классе, мне помогала учительница своими советами. Свой первый экзамен я выдержала, справилась с волнением и хорошо сыграла программу. После первого экзамена все следующие оказались не такими уж страшными.
Сейчас, спустя четыре учебы, я уверенно себя чувствую за пианино, сдаю экзамены, выступаю на праздниках, помогаю младшим советами, радую близких музыкой".
Шемякина Катя, читательница ЦГБДЮ из 4 "а" класса школы № 56
"Когда мне было 5 лет, папа научил меня играть в шашки. Мне очень понравилась эта игра, потому что она увлекательная и развивает смекалку. Затем, когда я пошла в 1 класс, в нашей в школе № 56 проводился конкурс под названием "Шашечный турнир". Мне очень захотелось принять участие в этом конкурсе, и я стала тренироваться дома. Мы с папой сыграли много партий в шашки и папа научил меня продумывать ходы "на два шага вперед". И, наконец, настал день проведения конкурса. Я приняла в нем участие и победила! Мне присвоили звание "Шашечной королевы". Я была очень рада.
Я считаю, что это была первая высота в моей жизни. Потом я принимала участие еще во многих разных конкурсах, и в некоторых из них я тоже побеждала, но этот первый запомнился мне больше всего".
Турцакова Юлия, читательница ЦГБДЮ из 4 "а" класса школы № 56
"Это произошло во втором классе, два года назад.
Я принимала участие по природоведению. Олимпиада проходила в два этапа:
Первый этап проходил в классе между ребятами.
Второй этап проходил между классами.
На первом этапе я сначала читала книги и запоминала прочитанное, затем использовала свои знания в олимпиаде между ребятами в нашем классе.
Признаться, мне было очень трудно заниматься, когда вокруг столько интересных и увлекательных занятий. Я напоминала себе, какие у меня умные конкуренты и что без хорошей подготовки я не смогу выиграть и войти в группу участников в олимпиаде между классами. Как только я об этом вспоминала, у меня сразу появлялось желание победить!
И вот я выиграла! Я вошла в группу учеников – участников школьной олимпиады! Ура-а-а!
На втором этапе я готовилась еще усерднее, чем на первом. Ведь олимпиада между классами.
Задания, как я предполагала, станут серьезнее и сложнее. Так и произошло.
Но меня спасло то, что я все хорошо запоминала. Прочитав вопрос, я вспоминала ответ.
Наконец объявляют победителей по олимпиаде. Я очень волновалась, и вдруг – первое место – Я!!!
Я вышла вперед, и мне вручили диплом! Такая радость! Первое место!
Но еще больше я обрадовалась, узнав, что второе и третье место заняли ребята из нашего класса! Пшеницын Артем и Лера Шелокова! Какая радость! Ура-а-а!
Я считаю это моей первой победой, моей первой высотой!!!"
Колташова Женя, читательница ЦГБДЮ из 4 "б" класса школы № 56
"Однажды родители меня повели на каток, учить кататься на коньках. Я училась, училась, и наконец меня приняли в секцию фигурного катания. Там я уже научилась профессионально и уверенно кататься. Научилась разным прыжкам – турник, лидбергер и другим. Начались мои первые соревнования и меня оценивало жюри, чему я научилась за год. И вот моя первая победа – 3 место в соревнованиях. Когда я получила эту награду, подняла вверх руки и закричала: "Ура!" Со временем я росла, и в мечтах хотела получить первое место, я его получила. Но врач запретил мне заниматься фигурным катанием. Был конец моей большой мечте. Но все равно это была моя первая высота в жизни!"
Троян Яна, читательница ЦГБДЮ из 4 "д" класса школы № 48
Юные читатели об армии
"Я хочу рассказать о том, как мой папа служил в армии. Большая часть нашей страны омывается морями. С давних времен людей кормит море, они рыбачили и торговали, а также приходилось отражать атаки со стороны моря. Для защиты караванов и морских границ был создан Военно-Морской флот. Мой папа служил на флоте, на подводной лодке. У них был большой и дружный экипаж, потому что без дружбы и взаимовыручки в море никак нельзя. Однажды у них на учениях произошел такой случай. Обстреляв условного противника, они ушли далеко в море. И там случилась несчастье – у них заболел матрос и ему потребовалась срочная операция. Недалеко от них находились только торговые суда, папин экипаж попросил о помощи. И одно судно сообщило, что у них есть врач, который проведет такую операцию. Больного матроса доставили на борт торгового судна. Так эта история рассказывает нам о морской дружбе. Этому с древних времен учат моряков".
Макаров Евгений, читатель ЦГБДЮ из 3 "в" класса школы № 58
Военная профессия моего дяди.
Мой дядя Степченков Вячеслав Владимирович в армии был связистом. Этой военной профессии его научили в учебном подразделении, которое находилось в Латвии в городе Добеле. Он там служил полгода, и при окончании ему присвоили звание сержант и направили в Демократическую республику Афганистан.
В Афганистане его назначили командиром машины связи Р145БМ (это бронемашина). На протяжении службы он осуществлял связь между воинскими подразделениями в составе 122 мотострелкового полка Кундузской дивизии. Полк осуществлял охрану, патрулирование нефте и газопроводов. Постоянно полк выезжал на армейские или дивизионные операции по блокированию опасных участков для прохождения армейских и гражданских колонн в г. Кабул через перевал Саланг.
Мой дядя многому научился в армии, знает азбуку Морзе. Владеет всеми видами стрелкового оружия, включая тяжелую бронетехнику, умеет водить бронетранспортер. Мой дядя умел работать на всех радиостанциях того времени.
Я горжусь своим дядей. Он очень храбрый. Как хорошо, что он вернулся живой! Мой дядя не любит войну, не любит о ней рассказывать, потому что много его товарищей получили ранения или погибли в Афганистане. Но если понадобится, то мой дядя Слава встанет на защиту нашего Отечества".
Садыка Роман, читатель ЦГБДЮ из 4 "б" класса школы № 41
Профессию военную
Мы знаем не одну.
Всегда нужны военные,
Чтоб защищать страну.
(Г. Шалаева)
"Чтобы защищать покой страны, существует армия. В ней служат солдаты, офицеры, генералы и адмиралы. Все они назывются военные. Армия есть у каждой страны.
Мой сосед Александр Мишин (я его называю дядя Саша) бывший пограничник. Он служил на Дальнем Востоке, охранял наши границы от врагов.
Дядя Саша рассказывал мне, что служба в армии делает парней настоящими мужчинами. Там учат дисциплинированности, ответственности за себя и за других. Очень важна физическая подготовка, чтобы уметь обезвредить любого врага. Пограничникам нужно отлично стрелять, быть очень внимательными, находчивыми, водить военные машины, уметь работать со сторожевой собакой и многое другое.
Военный – очень почетная профессия, ведь они защитники нашей Родины. Многие мальчики мечтают стать военными. О военных написано много книг и снято интересных кинофильмов".
"…И не представить даже,
как служба их важна
Пока они на страже –
Спокойно спит страна".
Петухов Игнат, читатель ЦГБДЮ из 4-го класса школы № 56
"Мой дядя Илья служит в армии, но он пишет письма и рассказывает, чему их учат. Армейская профессия у него – танкист. В армии учат быстро одеваться и метко стрелять. Танкисты умеют управлять танком. Однажды мой дядя и его сослуживцы получили боевое задание – проплыть на танке под водой. Сначала солдаты замазывали щели танка, чтобы вода не проникала в кабину. Когда погрузились, дядя думал, что вода проникнет в отделение, где сидят люди, но оказалось, что потрудились на славу. Вода не попала.
Дядя и его товарищи, которые пришли в армию, ничего не умели, а теперь стали настоящими танкистами. Танкисты – мощь армии и могут защитить Родину и наш покой".
Троян Яна, читательница ЦГБДЮ из 4 "д" класса школы № 48
"Мой папа служил в частях специального назначения – в отдельном батальоне сопровождения воинских грузов. Это значит, что два года службы мой папа вместе с другими солдатами охранял самые разные грузы, перевозимые по железной дороге и предназначенные для нашей армии.
Чему же научили моего папу в армии?
Ну, во-первых, поскольку он служил в спецназе, то его, конечно, научили хорошо стрелять из многих видов оружия – из автомата Калашникова, пистолета Макарова, ручного и танкового пулеметов, гранатомета; на специальном полигоне папа осваивал особые приёмы ночной стрельбы, кроме этого, в армии он изучал основы рукопашного боя.
Во-вторых, часть где служил папа, была создана за два месяца до его призыва на службу, поэтому в свободное от командировок время солдатам приходилось много заниматься строительными и другими работами по благоустройству части. Там папа научился, например, настилать полы, перекрывать крыши и многому другому.
Вообще, мой папа говорит, что армия стала для него хорошей школой".
Гостев Виталий, читатель ЦГБДЮ из 3 "б" класса школы № 58
"У меня есть дядя Женя – это мамин двоюродный брат. Ему 20 лет и поэтому я зову его просто – Женя. Женя сейчас служит в рядах Российской армии, пишет нам письма. Женя служит на корабле и охраняет Черноморскую границу с Турцией. Экипаж корабля – 40 человек. Профессия у него – радиометражист. При помощи специальных приборов он определяет местонахождения других судов. Это очень ответственная работа, ведь нельзя допустить, чтобы суда столкнулись. Научился он этой профессии в армии.
В армии нужно многое уметь: и шить, и пол мыть, и обед готовить, быть очень выносливым. Всё это Женя умеет, он даже некоторое время работал коком. Кок – это повар на судне. Скоро Женя вернется домой и ему будет что мне рассказать. В письме многого не напишешь, но я понял, что в армии скучать некогда".
Габов Вова, читатель ЦГБДЮ из 4 "а" класса школы № 43
И. А. Баженова,
зав. информационно-библиографическим отделом,
Л. В. Иванова,
гл. библиотекарь по работе с детьми младшего школьного возраста
ЦГДБЮ
г. Новоуральск