Программа проведения круглого стола 9 24 июня 2004г. 9
| Вид материала | Программа |
- Программа научно-практического круглого стола на тему «Российский модернизационный, 40.25kb.
- Стенографический отчет о заседаниях «круглого стола» 12 мая 2004 г. Вступительное слово, 3172.81kb.
- Программа круглого Стола по теме: Функционально-активный текстиль, полученный с использованием, 27.33kb.
- Уважаемый участники «круглого стола», 109.89kb.
- Программа проведения «круглого стола», 46.97kb.
- Рекомендации по итогам «круглого стола» на тему, 145.52kb.
- Резолюция «круглого стола» на тему, 119.49kb.
- -, 546.97kb.
- Методические рекомендации к проведению круглого стола в дошкольных учреждениях «Мотивационная, 108.81kb.
- «Круглого стола», 90.87kb.
Положение
о проведении военной операции под кодовым названием
" В И К Т О Р И Я"
( 60 лет Победы)
ОРГАНИЗАТОРЫ ПРОВЕДЕНИЯ – муниципальное учреждение "Централизованная библиотечная система", Центральная детская библиотека им. Ю. А. Гагарина.
ЦЕЛЬ ПРОВЕДЕНИЯ – привлечение детей к чтению литературы о военно-исторических победах Российского государства и их роли в судьбе родного края.
СРОК ПРОВЕДЕНИЯ – с 1 апреля по 7 мая 2005 года.
УЧАСТНИКИ – в военной операции принимают участие дети города Краснотурьинска в возрасте 11-14 лет.
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ – место проведения – Центральная детская библиотека им. Ю. А. Гагарина (ул. Чапаева, 6).
• Участники операции отвечают на вопросы, используя фонд литературы Центральной детской библиотеки. Бланки с вопросами выдаются в читальном зале библиотеки.
• Поиск ответов на вопросы осуществляется участниками самостоятельно.
Бланки с ответами на вопросы сдаются в читальный зал библиотеки не позднее 30 апреля.
Заключительное мероприятие состоится 7 мая 2005 года в ЦДБ.
ОЦЕНКА РАБОТ – все работы участников оцениваются жюри по 10-балльной системе. По следующим критериям:
– правильность ответа;
– полнота ответа.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. НАГРАЖДЕНИЕ – Победителями становятся участники, набравшие наибольшее количество баллов. Определяются 1, 2 и 3 место (в зависимости от количества набранных баллов).
КОМАНДНЫЙ СОСТАВ: (ЖЮРИ)
Шумская Л.В. – директор МУ " Централизованная библиотечная система"
Шмачкова А.Б. – зав. Центральной детской библиотекой им. Ю.А Гагарина.
Васькина Л. Н. – зав. сектором чит. зала Центральной детской библиотеки им. Ю.А. Гагарина
Представитель фонда содействия краеведению "Богословский Урал".
Старшеклассник, читатель ЦДБ
Ребята!
9 мая 2005 года исполняется 60 лет ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ – ПОБЕДЫ нашей страны, нашего народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г. против фашистских захватчиков.
Мы приглашаем вас принять участие в Военной операции под кодовым названием "В И К Т О Р И Я ", посвященной этой замечательной дате.
Фотовикторина
Ребята! Ответить на ее вопросы вам помогут ваши бабушки и дедушки, а также книги, с которыми вы можете познакомиться в детской библиотеке.
1. Каким женским именем называли это орудие в Великую Отечественную войну?
2. Картина называется "Оборона Севастополя". Кто ее написал и в какие годы?
3. Когда был учрежден этот орден?
4. Назови марку танка и его тактические данные?
5. Где находится этот монумент и как он называется?
Ответы на фотовикторину.
1. "Катюша" – народное название боевых машин реактивной артиллерии во время Великой Отечественной войны.
(Великая Отечественная война, 1941-1945 : слов.-справ. – М.: Политиздат, 1985. – 527с.)
2. Александр Александрович Дейнека. В 1942г. – написал картину "Оборона Севастополя".
(Ионина, Н.А. 100 великих картин. – М.: Вече, 2001. – 512с.)
3. Орден "Победы" – 8 ноября 1943 года.
( Кузнецов, А.А. Награды : энцикл. путеводитель по ист. российских наград. – М.: Современник, 1998. – 478с.)
4. Танк "Т-34". Тактические данные: Вес – 26,5т.; мощность пушки – 76,2мм., 2 пулемета; толщина брони – 40-45мм; дизельный двигатель В - 2 -34 (500л.с.); скорость – 50км/час.
(Детская военная энциклопедия. – М.: "Полигон", 2002. – 688с.)
5. Монумент советскому воину-освободителю. Берлин, Трептов – парк.
(Великая Отечественная война : в фотографиях и кинодокументах. – М.: Планета, 1980.)
Ответы на военную операцию под кодовым названием "Виктория":
1. В 4 часа 22 июня 1941года
(Новейшая история Отечества. XX век. – М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 1998. – 448 с.)
2. "ОСТ", генеральный план истребления и закабаления народов Восточной Европы.
(Великая Отечественная война, 1941-1945 : слов.-справ. – М.: Политиздат, 1985. – 527с.)
3. Героическая оборона Одессы длилась 73 дня.
(Великая Отечественная война, 1941-1945 : слов.-справ. – М.: Политиздат, 1985. – 527с.)
4. Леня Голиков – 16 лет; Марат Казей – 14 лет; Валя Котик – 14 лет; Зина Портнова – 18 лет.
(Сбойчаков, М. Два юных героя. – Улан-Удэ: Бурятское Кн. изд-во, 1981. – 64с.
Дети военной поры. – М.: Политиздат, 1988. – 320с.)
5. "Дорога жизни", единственная транспортная магистраль, проходившая через Ладожское озеро.
(Великая Отечественная война, 1941-1945 : слов. -справ. – М.: Политиздат, 1985. – 527с.)
6. "Тайфун" – немецкая операция по захвату Москвы.
(История Великой Отечественной войны Советского Союза 1941-1945 : Т.2. – М.: 1961)
7. Лермонтов М.Ю. Бородино
8. Партизаны. Они мстили гитлеровским захватчикам за вероломное вторжение в нашу страну, за террор, грабежи и насилие, творимые на оккупированной территории.
(Великая Отечественная война, 1941-1945 : слов.-справ. – М.: Политиздат, 1985. – 527с.)
9. Карбышев Д.М. – тяжело контуженным попал в плен. Замучен гитлеровцами в лагере Маутхаузен.
(Великая Отечественная война, 1941-1945 : слов. - справ. – М.: Политиздат, 1985. – 527с.)
10. 1943, февраль - январь 1944 года.
(Великая Отечественная война, 1941-1945 : слов. -справ. – М.: Политиздат, 1985. – 527с.)
11."Багратион"
(История Великой Отечественной войны Советского Союза 1941-1945. Т.5. – М.: 1961.
12. 29 июля 1942 год.
(Кузнецов, А.А. Награды : энцикл. путеводитель по ист. российских наград. – М.: Современник, 1998. – 478с.)
13.12 июля 1943 год.
( Великая Отечественная война, 1941-1945 : слов. -справ. – М.: Политиздат, 1985. – 527с.)
14. 2 мая 1945 год
(Табарко, В.А. Летопись Великой Отечественной. 1941-1945. – М.: Мол. гвардия, 1985. – 334с.)
15. М.В. Кантария и М.А. Егоров – сержанты Советской армии. 30 апреля 1945 года.
(Табарко, В.А. Летопись Великой Отечественной. 1941-1945. – М.: Мол.гвардия, 1985. – 334с.)
16. Парад войск 24 июня 1945 года.
(Великая Отечественная война, 1941 - 1945 : слов.-справ.. – М.: Политиздат, 1985. – 527с.)
17. Принимал Г. К. Жуков; командовал – К. К. Рокосовский
(Великая Отечественная война, 1941-1945 : слов.-справ.. – М.: Политиздат, 1985. – 527с.)
18. В 1943 году
(Добровольцы Урала. – Свердловск : Сред.-Урал. кн. изд-во, 1980. – 240с.)
19. Кузнецов Н.И. – советский разведчик, умело действовал в глубоком тылу у немцев.
(Брюханова, Л.И. Разведчик Николай Кузнецов. – Свердловск: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1972. – 176с.)
20. Михаил Николаевич Мещерягин.
(Наши земляки : тематический альбом о земляках г.Краснотурьинска – по материалам газет)
21. Улица Октябрьская
(Улицы города : тематический альбом об улицах г.Краснотурьинска по материалам газет)
22. Три человека. Махматин Галентинович Гайнутдинов – за форсирование Днепра, храбрость и находчивость в отражении атак противника и захват плацдарма на западном берегу. Михаил Николаевич Мещерягин за город Карцаг (Венгрия). Афанасий Филиппович Петрик – за подвиг при форсировании реки Нарев.
(Золотые Звезды Свердловчан. – Свердловск : Сред.-Урал. кн. изд-во, 1985. – 304с.)
23. 9 мая 1979 года
(Путеводитель по городу)
24. "Виктория" – Победа; от латинского
(Ожегов, С.И. Словарь русского языка. – М.: Рус. яз., 1988. – 750с.)
Л. Н. Васькина, зав. сектором читального зала ЦДБ,
г. Краснотурьинск
Война, о которой надо знать
Из опыта ЦДБ г. Полевского
Фраза "в нескольких шагах" как нельзя более точно передает пространственные категории, по которым живет Полевской. Тем не менее именно здесь вспоминаются слова Д. Лихачева "Провинция – это не место, а среда обитания". Потому что Полевской – не место, а среда обитания. Совершенно особая среда обитания - не провинция. Здесь умеют соответствовать "духу времени". Здесь постоянно придумывают (идею), разрабатывают (задание), собирают (детей) и предлагают (очередную акцию, исследование). Чтобы быть вдохновителями, толкователями и понимателями – они изучают своих читателей. Причем достаточно серьезно, и отрезок времени берут приличный – 5 лет. Однако тенденция – результаты исследований в Полевском и Первоуральске (городах разных измерений) имеют близкие результаты. Картина вырисовывается довольно грустная, но правдивая. Потому что данные – без всяких натяжек и приукрашиваний.
Полевская ЦБС – это наш укрепленный тыл. Который всегда в дозоре.
"Война, о которой надо знать?!"
Анализ работы по военно-патриотическому воспитанию
В предверии 60-летия со дня празднования Дня Победы мы решили проанализировать работу ЦДБ на протяжении пяти последних лет. К этому нас подтолкнуло исследование на предмет эффективности своей работы по военно-патриотическому воспитанию. Цель этого исследования: совершенствование работы в данном направлении. Нам захотелось узнать, так ли мы плодотворно работаем, как думаем и считаем.
Как мы проанализировали свою работу?
– Мы выявили, какие формы работы применяем;
– На какой возраст больше всего обращаем внимание и общаемся;
– Какие темы больше всего востребованы;
– В какое время усиливается работа или она ведется регулярно.
Анализ показал, что мы применяем как традиционные, так и нетрадиционные формы работы. Владеем как информационными, так и групповыми формами обслуживания юных пользователей. Спектр форм обслуживания достаточно многогранен. От простых бесед по темам, книгам – до уроков мужества и трогательных встреч с ветеранами.
Стало доброй традицией обращаться к героическим страницам нашей малой Родины. Ежегодно пользуется популярностью такая форма работы, как историческая зарисовка "Полевской и полевчане в годы Великой Отечественной войны".
Час памяти "Жила-была…", посвященный Тане Савичевой, проходит всегда со слезами на глазах у детей. Они были не только слушателями, но и сами принимали участие в проведении. Так, в 2000 году это мероприятие было востребовано 7 раз.
Час памяти "Жила-была…" проводится ежегодно и не теряет своей актуальности доступностью, трогательностью, причастностью к большому историческому событию.
Ежегодно огромным успехом пользуется книжная выставка-викторина "Дедушкины медали".
Наибольшее удовлетворение получают дети-участники и библиотекари от обсуждения таких книг как "Галина мама" Г. Георгиевской, "Девочка из города" Л. Воронковой, "Улица младшего сына" Л. Кассиля, "Отряд Трубачева сражается" В. Осеевой, "Повесть о настоящем человеке" Б. Полевого.
Литературные художественные чтения как форма работы со средними и старшими детьми оправдывает себя:
"Я говорю с тобой под свист снарядов" (поэзия Ольги Берггольц),
" Какая безмерная тяжесть на женские плечи легла" (женщина в годы войны в поэзии),
"Что тут смех, а что печаль" (юмор в Великой Отечественной войне),
"Песням тех военных лет поверьте" (музыка в годы Великой Отечественной войны).
Неизгладимый след оставили в душах ребят встречи с ветеранами Великой Отечественной войны: "От всей души" с А.А. Сухановой (о военном детстве в гетто), "Дорога к дому шла через Берлин" с Г. И. Рявкиным и Н. И. Подминогиным.
Своеобразно проходят знакомства с литературными стратегами "Солдат моей державы".
Проанализировав возрастные группы с которыми мы больше всего общаемся по названной теме, выявили, что приоритетным является младший и старший возраст. Немного отстаем в общении со средним возрастом.
Для укрепления и поддержания миссии военно-патриотического воспитания среди воспитателей по внеклассной работе и педагогов ведется работе в виде информ-дайджеста "России можем послужить", информ-практикума "Быть патриотом. Игра и не только", бесед .
Наибольшей популярностью среди предложенных тем неизменно пользуются военное краеведение, дети в годы войны, воспоминания участников войны.
Мы можем сказать об эффективности данных мероприятий благодаря участию детей в городском конкурсе сочинений "Эхо войны в нашей семье".
Приятно были удивлены многочисленными письменными отзывами и рисунками детей по книге И. Миксона "Жила-была…". Причем дети сами проявляли инициативу.
Проанализировав работу по данной теме на предмет постоянства мы заметили, что всплеск ее наблюдается в феврале, мае, июне. Этому есть естественное объяснение: февраль – военно-патриотический месячник, май, июнь – Дни Памяти.
Усиливается работа и в праздновании определенных дат – 50, 55, 60 лет со дня…
Вывод: Радует то, что библиотека работает и привлекает разные возрастные группы пользователей, разнообразными и новыми формами работы.
Огорчает, что несмотря на все совместные усилия библиотеки, школ города и семьи, дети мало знают о той далекой войне, о которой надо знать. Значит, нам надо продолжать работать.
Мы благодарны коллегам из СОБДиЮ за консультации в раскрытии данной темы через журнал профессионального общения "Читай - город".
В заключении нам хочется предложить вашему вниманию анализ мини-исследования "Война, о которой надо знать?!".
– Все-таки Великая Отечественная война проникла в сердца юных россиян благодаря чтению книг, просмотру телефильмов, влиянию семьи, школы.
Задачи исследования:
– выявить знания детей о Великой Отечественной войне,
– определить место чтения в изучении ребенком темы войны.
Объект исследования: группа детей летнего оздоровительного лагеря "Юность". 25 детей
Время исследования: июнь 2004 года
Метод исследования: анкетирование
Анкета участника исследования
1. Читали ли вы книги о войне?
Да нет не помню
2. Назовите запомнившуюся книгу о Великой Отечественной войне.
3. Когда началась Великая Отечественная война?
4. Назовите города-герои.
5. Знаете ли вы героев Великой Отечественной войны?
а) дети
б) солдаты
в) военноначальники
г) герои-полевчане
6. Назовите, на ваш взгляд, самые важные моменты Великой Отечественной войны.
7. Как коснулась война вашей семьи? Мини-исследование анкеты "Война, о которой надо знать!?"
Мини-исследование проводилось путем анкетирования. Анкета включала в себя 7 вопросов.
На первый вопрос "Читали ли вы книги о войне?" ответы детей (25 опрошенных) из летнего оздоровительного лагеря "Юность" распределились следующим образом:
Да – ответили 13 детей.
Нет – ответили 4 ребенка.
Не помнят, не задумывались – 5 человек.
Большинство ответили положительно, были такие, которые (3 человека) проигнорировали этот вопрос.
На второй вопрос "Назовите запомнившуюся книгу о войне" наши юные респонденты перечисли 9 названий книг. К большому сожалению, никто не назвал автора. Дети, отвечая на вопрос анкеты, шли по облегченному пути. Среди названных книг: "Детская библиотека" А. Лиханова, "Галина мама" Г. Георгиевской, "Два капитана" В. Каверина, "Идет война народная" С. Алексеева, "Семнадцать мгновений весны" Ю. Семенова. Без автора: "Небо покоряется отважным", "Великая война", "Герои Великой Отечественной войны", скорее всего это книги документального характера. Отдельно названа книга, посвященная Тане Савичевой – без автора и названия. Были такие ответы, которые можно назвать искренними – не помнят автора и названия, но то, что книгу они читали, и она оставила в их душе определенный след.
Конечно, разброс авторов и названий говорит о том, что дети не знают и не так много читают книг о войне. "Галину маму" называют дети 8-9 лет, причем называют ее потому, что ходили в детскую библиотеку и вслух читали ее и обсуждали. Запомнилось, потому и назвали. Книгу А. Лиханова "Детская библиотека" назвали потому, что ее проходят по некоторым программам в школе. "Два капитана" тоже кто-то из очень добросовестных подростков прочитал и получил удовольствие. Вызвал удивление ответ респондента "Осада Севастополя". Непонятно, это из "Севастопольских рассказов" Л. Толстого или документальный рассказ о войне 1941-1945 гг., посвященный защите Севастополя?
Мини-исследование на данный вопрос дает единичные ответы. За исключением того, что "Небо покоряется отважным", "Герои Великой Отечественной войны" ответили два респондента.
На третий вопрос "Когда началась Великая Отечественная война?", дети называли не только начало, но и конец войны. Причем правильных ответов было 19, неправильных 2. Четыре человека проигнорировали вопрос. Радует то, что дети знают, когда происходила Великая Отечественная война в жизни нашей Родины.
На вопрос "Каким городам нашей Родины присвоено звание города-героя", дети назвали 9 городов-героев. Лидирует Ленинград (Санкт-Петербург) – 10 ответов. Москва – 9 ответов. Сталинград, Севастополь, Киев, Новороссийск – по 2 ответа. Брест – 1 ответ. Некоторые ребята считают, что Россия вся – город-герой. Некоторые проявили особую преданность, чувство патриотизма и назвали город Полевской городом-героем. Скорее всего, это не точные знания о том, каким городам и за что присваивалось данное звание. Один респондент не ответил на данный вопрос.
Очень интересными мы получили ответы детей на вопрос "Знаете ли вы героев Великой Отечественной войны?". Было предложено 4 варианта ответов: назвать детей-героев, солдат-героев, военноначальников-героев и героев-полевчан. Надо отметить, что часть детей пошла по облегченному варианту, не конкретизируя, а обобщая героев. 4 респондента считают, что были дети-герои в Великой Отечественной. 6 респондентов назвали истинными героями войны солдат. 3 респондента отводят роль героев военноначальникам. Есть и конкретные примеры: Юта Бондаренко (по 2 ответа), Володя Дубинин (по 2 ответа), Таня Савичева (3 ответа), Зоя Космодемьянская (1 ответ). К сожалению, не назвали конкретных солдат-героев. Среди военноначальников героями считают Жукова (5 ответов), Сталина (2 ответа). На этом познание военноначальников-героев ограничились. Спутали дети войны и назвали героями Великой Отечественной А. Суворова (2 ответа), В. Чапаева (1 ответ). Из шести героев-полевчан назвали лишь две фамилии: Кологойда Н. (4 ответа), Жилин А. (1 ответ). Очень скромные познания детей о людях, которые воевали и особенно проявили себя в годы войны.
Не менее интересно было наблюдать за ответами детей на вопрос о самом важном моменте Великой Отечественной войны на их взгляд. Естественно, самым важным моментом дети назвали День Победы (8 ответов), 3 ответа – начало Великой Отечественной войны, 3 ответа – блокада Ленинграда. Обобщенный ответ о важности момента – бой и победа в бою (3 ответа). Важным моментом считают: взятие Берлина – 1 ответ, Сталинградская битва – 1 ответ, момент смерти на войне – 1 ответ, когда привозят хлеб – 1 ответ (особенно трогательный потому, что ребенок сумел понять важность данного факта и скорее всего это связано с познанием о блокаде Ленинграда). Есть конкретные ответы: как Юта защищала землю и умерла. Отрадно, что это тот случай, который говорит о влиянии книги, чтения на восприятие ребенком той далекой войны. На данный вопрос 8 респондентов из 25 человек не ответили.
Далекая или близкая Великой Отечественной война? 11 детей ответили, что война никак не коснулась их семьи. 1 ребенок ответил, что не знает. Остальные ответы были следующие: прадед убит в первый день войны – 2 ответа, некоторые близкие умерли, бабушка со своим братом голодали и он умер, соседка была на войне, родственники во время той войны работали на очень сложной работе, семья родом из детского дома (скорее всего, бабушка или дедушка остались сиротами), Великой Отечественной война у дедушки и бабушки осталась в памяти, поэтому справляем 9 Мая и вспоминаем, папа воевал и был ранен (скорее всего, война в Афганистане или в Чечне. Ребенок посчитал, что война коснулась его семьи. А какая – неважно для него. Факт, что коснулась.).
Один респондент ответил, что война коснулась "трогательно". Очевидно, в семье помнят о той войне и вспоминают о ней, что в свою очередь затрагивает чувства ребенка.
Вывод:
Мы не можем утверждать, что Великая Отечественная война далека современным детям. Они знают о ней как о большом и значимом событии в жизни Родины. И, в тоже время, мы понимаем, что восприятие войны современными детьми не на столько ярко и понятно для них. Они воспринимают войну в целом, не могут определить важность конкретных событий. Обладают недостаточными знаниями о конкретных людях и подвигах. У некоторых путаются имена полководцев и войн. Но мы не можем сказать, что наши дети не помнят и не знают ту войну.
Гипотеза исследования – отсутствие чувства патриотизма у подрастающего поколения – не получила подтверждения.
Вторая гипотеза, что Великая Отечественная война проникла в сердца юных россиян благодаря чтению книг, просмотру телефильмов, влиянию семьи, школы, имеет место. Хотя, не в полной мере. Благодаря нашему мини-исследованию мы убедились, что чтение книг влияет на познание и восприятие Великой Отечественной войны детьми от 8 до 13 лет. Наблюдаем мы и роль семьи, школы, библиотеки на подрастающее поколение в данном вопросе.
Цель исследования – выявить отношение современных детей к Великой Отечественной войне для того, чтобы совершенствовать работу библиотек по военно-патриотическому воспитанию – получила подтверждение. Библиотекам необходимо дальнейшее более углубленное стремление работать с детьми по военно-патриотическому воспитанию и, в частности, больше рассказывать о героизма определенных людей; применяя традиционные и современные формы работы; в содружестве с социальными, образовательными службами."Быть патриотом"
Игра?! И не только
(Информ-практикум)
"Читаем, учимся, играем" предлагает:
1. Алябина, Г. И. От клинка и штыка до могучих ракет : [игровая программа для 4-5 классов] / Г. И. Алябина // ЧУИ. – 2000. – №1. – С.10.
2. Буячева, О. Ю. Дорогами Великой Отечественной : [лит.-муз. композиция для старшеклассников] / О. Ю. Буячева // ЧУИ. – 2000. – №1. – С.19.
3. Данилова, О. Г. Солдатами не рождаются : вечер-проводы в армию / О. Г. Данилова // ЧУИ. – 2001. – №8. – С.4.
4. Ефремова, Н. П. Музы не молчали: (П. Коган, М. К. Ульницкий, Н. Майоров) : [лит.-муз. вечер для старшеклассников] / Н. П. Ефремова // ЧУИ. – 2000. – №1. – С. 51.
5. Жукова, Н. Н. И всему роду твоему : [лит. вечер для старшеклассников по творчеству писателя К. Д. Воробьева] / Н. Н. Жукова // ЧУИ. – 2000. – №1. – С. 66.
6. Зархи, Б. "В этом наша судьба…" : [лит. вечер для старшеклассников по творчеству В. Багрицкого, И. Уткина] / Б. Зархи // ЧУИ. – 2000. – №1. – С. 57.
7. Зырянова, В. М. "Ветераны в двадцать с лишним лет…" : [вечер поэзии, посвящ. Ю. В. Дружининой] / В. М. Зырянова // ЧУИ. – 2000. – №1. – С. 70.
8. Кашинец, М. Г. "Тяжело в ученье, легко в бою" : [военная ист. России : беседа, игра, конкурсы, кроссворды для 5-6 классов] / М. Г. Кашинец // ЧУИ. – 2001. – №8.– С. 10.
9. Ковалевская, Е. В. "Солдатушки, бравы ребятушки!" : [историко-музыкальный вечер для 5-11 классов] / Е. В. Ковалевская // ЧУИ. – 2000. – №1. – С. 4.
10. Малыгина, М. Н. Суровая правда : [лит. вечер для старшеклассников, родителей, дедушек и бабушек] / М. Н. Малыгина ; В. В. Чистякова //ЧУИ. – 2000. – №1. – С. 79.
11. Мартынова, А. А. Говорят погибшие герои : [лит. вечер для старшеклассников] / А. А. Мартынова // ЧУИ. – 2000. – №1. – С. 33.
12. Маслакова, М. Н. "Морским судам быть!" : [турнир знатоков истории флота Российского для старшеклассников, учащихся ПУ, гимназии] / М. Н. Маслакова // ЧУИ. – 2003. – №5. – С. 29.
13.Некрасова, Н. Н. "По праву разделенного страдания…" : [лит. вечер для старшеклассников, посвященный Ольге Бергольц] / Н. Н. Некрасова // ЧУИ. – 2000. – №1. – С. 61.
14. Протасов, А. Ф. "За край родной… " : [вечер фронтовой песни для старшеклассников ] / А. Ф. Протасов // ЧУИ. – 2000. – №1. – С. 14.
15. Ратная доблесть русского офицерства: [История становления российского офицерского корпуса] // ЧУИ. – 2001. – №8. – С. 9.
16. Рязанцева, Л. М. "Строка, оборванная пулей…" : [лит.-муз. композиция для старшеклассников] / Л. М. Рязанцева // ЧУИ. – 2000. – №1. – С. 42.
17. Сазонова, Т. А. "Поэзия моя, ты – из окопа…" : [муз.-поэт. композиция для старшеклассников по творчеству А. Суркова, М. Дудина, С. Орлова, С. Щипачева] / Т. А. Сазонова // ЧУИ. – 2000. – №1. – С. 46.
Информация из других журналов:
18. Бобрик, Н. Д. Патриотизм : знак вопроса : [диспут для старшеклассников] Н. Д. Бобрик // Школьная библиотека. – 2003. – №2. – С. 40.
19. Колосова, Е. В. Древняя Русь : [час рассказа для детей 9-12 лет] / Е. В. Колосова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2003. – №4. – С. 23.
20. Ряжских, М. "Солдатушки-ребятушки" : [турнир] / М. Ряжских // Воспитание школьников. – 1999. – №4. – С. 54.
21. Ряжских, М. Песня в строю / М. Ряжских // Воспитание школьников. – 1999. – №5. – С. 55.
22. Логинова, Н. В. Дискуссия как путь формирования ценностных ориентаций : [ методика проведения, вопросы к дискуссии о гражданской позиции] / Н. В. Логинова // Читай-город / Свердл. обл. б-ка для дет. и юнош. – 2003. – №1(3). – С. 84.
23. Шорыгина, Т. Марш Победы : [сценарий торжества для детей 5-9 лет, посвящ. Дню Победы] / Т. Шорыгина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2003. – №4. – С. 19.