Открытый доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №20 п. Баранчинского г. Кушвы Свердловской области

Вид материала

Доклад

Содержание Базовые ценности ОУ №20 Особенности управления школой. Социальная среда школы. Субъекты и источники социального заказа школы. Пути достижения успешности в ОУ В 2006/2007 учебном году Цель: Обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности учителя в условиях создания адаптивной школы. Задачи Характеристика педагогического коллектива. Этапы: 1 этап Динамика развития активности учеников Динамика развития читательского интереса Школа является муниципальной экспериментальной площадкой по направлению - освоение ОС «Школа 2100» Определение выпускников за последние три года. Результаты предметных олимпиад Внутришкольный контроль в 2006 – 2007 учебном году Социальный паспорт МОУ СОШ №20 на 2006-2007 учебный год. 1 ступень - начальная школа 2 ступень – основная школа (5 - 9 классы) 3 ступень – средняя школа (10 - 11 классы) Психолого – педагогическое сопровождение учащихся ... Полное содержание

Подобный материал:

• Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
• Публичный доклад Яровского филиала муниципального общеобразовательного учреждения Новоникольской, 594.43kb.
• Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 296.36kb.
• Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения Чертолинской средней, 429.99kb.
• Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 637.02kb.
• Директора муниципального общеобразовательного учреждения начальной общеобразовательной, 235.98kb.
• Коллективный договор муниципального общеобразовательного учреждения города мурманска, 1660.95kb.
• Приказ №95 от «31» октябрь 2011 года Директор муниципального общеобразовательного учреждения, 235.95kb.
• План работы на 2011-2012 учебный год муниципального автономного общеобразовательного, 1769.48kb.
• Публичный отчет Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1424kb.

Открытый доклад


Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №20 п. Баранчинского г. Кушвы Свердловской области


2006 – 2007 учебный год


Информационная справка о школе

МОУ СОШ № 20 – адаптивная школа, т.е. школа для всех, где учатся одаренные и обычные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. Успешность школы - в достижениях ее учеников. Если ребенок сумел найти свое место в жизни, реализовать себя – школа достигла поставленных целей, т.е. воспитала личность, обладающую такими качествами, как самостоятельность, ответственность, умение учиться, владение набором компетенций, идентификация себя как гражданина и патриота, толерантность.

Базовые ценности ОУ №20:

- социально-значимые качества (трудолюбие, ответственность, гуманность, дисциплинированность),

- сформированность личностных качеств и положительная направленность личности,

- отношение к высшим человеческим ценностям (к человеку, к труду, к школе, к прекрасному, к природе, к самому себе),

- воспитание функционально грамотной личности.

Личность в процессе развития вырабатывает ценности, нормы и идеалы, которые определяют ее путь и успешность в жизни.


На конец 2006-2007 учебного года в школе обучается 698 учеников. Учебное заведение имеет двухсменный режим работы. Скомплектовано 30 классов в основном здании и 3 класса (в том числе, 2 класса-комплекта) в здании по адресу Калинина, 108. Учащиеся с 6 по11 класс работают в режиме шестидневки. В школе 2 класса-комплекта (1-4 кл., 5-9 кл.) восьмого вида и один класс-комплект 7 вида. Продолжительность урока 40 минут. Учебный год длится с 01.09 по 31.05 и делится на четыре четверти.

В учреждении организовано горячее питание, в том числе дотационное для детей разных социальных групп.


Особенности управления школой.


Административное управление осуществляет директор и его заместители. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Совет школы, общешкольный родительский комитет, педагогический совет, методический совет, общешкольную конференцию.

Заместители директора осуществляют оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительную и оценочно-результативную функцию.


Социальная среда школы.


На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает её расположение в сельской местности. Воспитательная работа проводится не только силами ОУ, но и учреждениями дополнительного образования: ЦДТ «Радуга», МОУ ДОД «Центр внешкольной работы «Факел»», спорткомплекс «Синегорец», ЦКиД посёлка, детская и профсоюзная библиотеки. В ОУ отработана система совместной работы по оказанию помощи детям, оказавшимся в экстремальной ситуации с ОСП ГУО, Управлением Социальной защиты, подразделениями ПДН ОВД.


Субъекты и источники социального заказа школы.


Деятельность школы осуществляется с учётом ориентации на конкретный социально-профессиональный состав родителей и учащихся школы.

Родители учеников начальной школы принимают активное участие во всех аспектах школьной жизни, в социальном заказе ставят на первый план развитие способностей, сохранение здоровья, обеспечение подготовки для поступления в ВУЗы и другие учебные заведения.


Пути достижения успешности в ОУ:


- работа коллектива в течение 10 лет по программам Образовательной системы «Школа 2100»,

- применение метода учебных проектов,

- использование возможностей двух локальных сетей в поселке и школьной локальной сети,

- участие педагогов и учеников в конкурсах разного уровня от поселковых до всероссийских,

- творческая работа школьного Парламента,

- создание условий для повышения профессионального мастерства педагогов.

Об уровне успешности ОУ свидетельствуют следующие достижения:

- 100% обеспечение кадрами,

- 100% самоопределение выпускников ОУ №20,

- стабильность количества золотых и серебряных медалистов,

- положительная динамика числа педагогов первой и высшей категории,

- положительная динамика призеров и победителей городского и регионального тура олимпиад в рамках фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала»,

- создание условий пребывания в ОУ учащихся, нуждающихся в специальном и коррекционно-развивающем обучении (классы 7 и 8 вида), - подготовка и издание книги «Учитель, перед именем твоим…» как результат краеведческой работы музея народного образования «Синегорье»,

- призовые места в спортивных соревнованиях разного уровня среди учащихся и педагогов,

- реализация социальных проектов, разработанных Парламентом школы,

- создание условий для организации летней оздоровительной кампании по разным направлениям (ЛДП, профильные и туристические отряды, спортивно-трудовые объединения, трудовые бригады).

Организация методической работы


В целях прогнозирования образовательной системы в школе разработана образовательная программа на 2001 – 2011 гг., которая является концептуальным, организационно-педагогическим и управленческим механизмом, конструирующим и обеспечивающим качество образовательного процесса в школе.

Образовательная политика школы строится на следующих принципах:

• принцип проектирования педагогической технологии в системе личностно-ориентированного обучения;
  
• принцип гуманизации;
  
• принцип педагогической поддержки;
  
• принцип открытости образовательной среды школы (школа - культурный центр микрорайона);
  
• принцип вариативности.
  

Цель образовательной деятельности ОУ №20 заключается в создании условий для обеспечения развития каждой личности с учетом её способностей и образовательных потребностей.

В 2006/2007 учебном году педагогический коллектив работал над темой: внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода.

Цель: Обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности учителя в условиях создания адаптивной школы.

Задачи:

• Внедрение в практику прогрессивных управленческих и педагогических технологий
  
• Совершенствование планирования
  
• Совершенствование видов и форм диагностики и контроля
  
• Совершенствование аналитической деятельности
  
• Активизация работы МС и МО
  
• Совершенствование информационного обеспечения
  
• Совершенствование творческой исследовательской деятельности педагогов и учащихся
  
• Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта
  
• Дальнейшее внедрение в практику работы компьютерных технологий
  

Характеристика педагогического коллектива.

Всего педагогов в школе – 62 человека: с высшим образованием – 53, со средним профессиональным – 8, неоконченным высшим -1, 4 учителя получают высшее педагогическое образование на заочном отделении Нижнетагильской Государственной Педагогической Академии.

Учителей высшей квалификационной категории - 4 чел., первой квалификационной категории – 44 чел..

Значками «Отличник просвещения Российской Федерации» награждены 2 учителя, нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ» - 1человек. Грамотами Правительства Свердловской области награждены 6 педагогов, грамотами Министерства образования Свердловской области – 11 педагогов.

В школе полное обеспечение кадрами, в том числе работающими с классами восьмого вида (логопед, олигофренопедагог, педагог-психолог).


Педагоги в своей практике используют следующие образовательные технологии:

• поэтапного формирования умственных действий
  
• активизации учебной деятельности
  
• развитие познавательного интереса
  
• проблемного обучения
  
• программированного обучения
  
• модульного обучения.
  

А также применяются здоровье сберегающие технологии, технология индивидуальной поддержки ребенка, КСО, метод проекта, деятельностный метод обучения.

В соответствии со ст. 32 п. 2.5 Закона РФ «Об образовании» в школе сложилась определенная система работы методической службы. Методическое обеспечение образовательного процесса носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности. На практике реализуется принцип педагогической поддержки в деятельности каждого члена коллектива.


В школе функционирует девять предметных Методических Объединений учителей - предметников и классных руководителей. Руководители МО совместно с педагогами-предметниками определили цели и задачи деятельности, представили планы работы на год. Что определило работу с учителями по направлениям: организация образовательного процесса и содержание образования (введение профильного обучения, преемственность программ различных ступеней образования) совершенствование педагогической деятельности (рабочие программы педагога, инновационная деятельность педагога, формы представления педагогического опыта). Результаты деятельности были представлены на заседаниях Методического совета и на итоговом педагогическом совете. Согласно плану методической работы проведены предметные недели физкультуры, иностранного языка, технологии, русского языка, естествознания, математики, истории (использованы различные формы, наряду с традиционными (выпуск газет, проведение линеек, викторины, конкурсы и т.п.) внедряются и новые (выпуск буклетов, бюллетеней, подготовка слайд – фильмов по различной тематике, выступления перед учащимися начальной школы, предметные конференции и др.)


Работу школьных Методических объединений координирует Методический Совет, в состав которого входят руководители МО, учителя высшей квалификационной категории, администрация школы. Для организации деятельности Методического Совета школы подготовлена нормативно-правовая база («Положение», Приказ о составе и деятельности, план работы, критерии оценивания деятельности МО). Тематика заседаний МС:

- Утверждение плана работы школы на новый учебный год;

- Утверждение рабочих программ педагогов;

- Подготовка педагогических советов;

- Итоги деятельности МО;

- Организация работы по внедрению профильного обучения;

- Представление передового педагогического опыта;

- Анализ внедрения инновационных технологий.


В рамках темы работы школы проведены


методические совещания:

1. «Рабочая программа педагога». Информация, предложенная педагогам, ориентирована на помощь в осознании необходимости написания рабочей программы как нормативного документа, требований к структуре программы, мониторингу достижений субъектов ОП;
   
2. «Организация ООП ОКР» - знакомство с «Положением об ООП ОКР», этапами проведения, графиком реализации ООП ОКР в школе №20;
   

консультации:

• Для аттестующихся педагогов «Методические рекомендации по составлению аналитического отчета за межаттестационный период», с целью ориентировать педагогов на акцент в представлении собственного педагогического опыта и педагогических достижений в аналитическом отчете;
  
• Для экспертных групп «Оформление документации по итогам аттестационных процессов педагогов», с целью своевременного и качественного представления документации;
  
• Для педагогов реализующих ООП ОКР «Организация и проведение этапа групповой творческой работы»
  
• Для аттестующихся педагогов по прохождению нулевого этапа аттестации с использованием новых материалов ИРРО.
  

педагогические советы:

• «Профессиональная культура педагога как необходимое условие достижения современного результата образования», который позволил педагогам определить качества учителя-профессионала, на основе этого выделить направления профессиональной деятельности, которые требуют особого внимания и наметить конкретные шаги по решению обозначенных проблем.
  
• Итоговый педагогический совет в форме калейдоскопа педагогических идей с творческими выступлениями методических объединений школы.
  

Педагоги школы повысили свою квалификацию

на курсах:

1. «Академия АЙТИ, применение информационных технологий в образовательном процессе» - 3 человека
   
2. «Психолого-педагогические условия развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья» - 2 человека
   
3. «Компетентностный подход в образовании» - 3 человека
   
4. «Маркетинговые подходы в образовании» - 4 человека
   
5. Поташник ММ «Управление качеством образования» - 2 человека
   
6. Матрос ДШ «Информатизация общего и среднего образования» - 1 человек
   
7. «Организация ЕГЭ. Подготовка у ЕГЭ. Математика.» - 1 человек
   

приняли участие в семинарах:

1. Классных руководителей 9 -11 классов – 4 ч.,
   
2. Городской педагогический актив январь, март - 9 ч.,
   
3. Семинар для зам. директоров и учителей 10-11 классов «Новые задачи учителя в условиях введения профильного обучения», НТФ ИРРО – 3 ч.,
   
4. «Духовное и нравственное развитие личности через реализацию курсов регионального компонента» - 2 ч.,
   
5. «Мониторинг образовательной деятельности» - 1ч.,
   
6. Семинары для учителей иностранного языка – 5 ч.,
   
7. «Новые педагогические технологии в рамках модернизации образования» - 1ч
   
8. «Информационные технологии в образовательной деятельности: возможности и перспективы» - 6 ч
   
9. Семинары для учителей начальных классов.
   
10. «Диагностика уровня сформированности ОУУН» - 3 ч
    
11. «Методологические основы изучения качества образования» - 21ч
    
12. «Особенности обучения иностранному языку» -4 ч
    

приняли участие в городском и окружном турах педагогических чтений - 1 ч.


Таким образом, повысили свой профессиональный уровень на курсах - 27% педагогов, на семинарах - 95%.

Сейчас педагоги начали осваивать новую для них форму повышения квалификации – дистанционное обучение.

Педагоги школы Пивоварова Н.Ю. и Сарсадских Т.А. приняли участие в конкурсном отборе лучших учителей общеобразовательных учреждений.

Дальнейшее профессиональное обучение педагогов по различным программам информатизации образовательного процесса позволило выйти на более широкое применение метода учебного проекта. Учащимися 9, 11 классов созданы исследовательские проекты по истории, обществознанию, информатике, технологии, физической культуре (обществознание, история – «Глобальные проблемы современности», информатика – «Использование глобальных сетей», «История развития вычислительной техники», физическая культура – «История развития спорта в п. Баранчинском» и др.), защита которых прошла в форме научно-исследовательской конференции.

Каждый год увеличивается число педагогов ОУ, принимающих участие в фестивале педагогических идей «Открытый урок», организованного издательством «Первое сентября» (с 25 человек до 31). За активное участие педагогов в фестивале школа была награждена Дипломом Издательского дома «Первое сентября».

В текущем учебном году вышли на аттестацию 15 педагогов (12 – первая категория, 3 - вторая категория). Для проведения процедуры аттестации подготовлена нормативно-правовая база, информационной сопровождение (уголок аттестующегося). Подготовлены и представлены материалы для утверждения МАК молодых специалистов, вновь назначенного заместителя руководителя. Организованы мероприятия для аттестации педагогов: декады открытых уроков аттестующихся учителей, смотр творческих лабораторий (защита аналитических отчетов). Работа с аттестующимися педагогами и работа с педагогами в межаттестационный период была представлена в МАК.

Высокий творческий потенциал педагогического коллектива школы позволяет заниматься инновационной деятельностью.


Инновационная деятельность


Тема эксперимента: «Внедрение УМК «Школа 2100»

1. Цель эксперимента: поиск путей и способов достижения современного результата образования.
   
2. Этапы:
   

1 этап: изучение педагогами теоретических основ, заложенных ОС «Школа 2100»

2 этап: практическое освоение программ начальной и основной школы ОС «Школа 2100»

3 этап: накопление опыта работы, анализ результатов деятельности, представление опыта работы педагогическому сообществу

4 этап: изучение педагогами теоретических основ, заложенных ОС «Школа 2100» для внедрения в образовательный процесс 1 и 2 ступени программ по истории, естествознанию, математике, информатике.


Анализ деятельности на третьем этапе:

1. Цели и задачи этапа:
   
   • Анализ и осмысление полученных результатов
     
   • Создание и освоение новых педагогических технологий
     
   • Представление опыта работы по ОС «Школа 2100» педагогическому сообществу
     
   • Выявление противоречий и проблем
     
   • Выход на новый уровень деятельности
     
2. Предмет эксперимента: образовательный процесс
   
3. Предполагаемые результаты:
   
   • Результативность в учебном процессе
     
   • Развитие функциональной личности
     
   • Развитие творческого потенциала
     
4. Формы анализа результатов:
   
   • Анализ анкетирования всех субъектов УВП
     
   • Анализ мониторинга обученности
     
   • Анализ участия детей в творческих проектах
     
   • Анализ результатов наблюдения за учащимися по заданным критериям
     
   • Обсуждение результатов на ШМО («Круглый стол»), Методическом совете школы
     
   • Творческие отчеты педагогов (школьный, городской, областной уровни)
     
   • Организация семинаров по проблемам освоения ОС «Школа 2100» для педагогического сообщества
     
5. Критерии:
   

Оценить результат можно по тому образовательному продукту, который мы получаем после каждого урока, в конце четверти, учебного года или на выпуске из школы. Это внешний продукт образования, который мы можем увидеть, прочитать, сосчитать, это то, что составляет содержание предмета. Гораздо сложнее с продуктом внутренним – это качества детей или усвоенные ими способы деятельности, которые развились или возникли в процессе создания внешнего продукта, переживания, симпатии и антипатии, их понять и оценить трудно. Но именно внутренний образовательный продукт важен для отслеживания результатов работы по развитию личности.

1. Результативность в учебном процессе:
   

• наличие положительного мотива в деятельности («Хочу разобраться, хочу попробовать свои силы, хочу убедиться, смогу ли решить проблему»)
  
• наличие положительных изменений в эмоционально-волевой сфере («Испытываю радость, удовольствие от деятельности, мне это интересно…»)
  
• переживание учеником субъективного открытия («Я сам получил этот результат, я сам справился с этой проблемой, я вывел закон…»)
  
• отношение к новому знанию, как к личной ценности («Мне это очень нужно, мне важно научиться решать эти проблемные ситуации, эти знания мне пригодятся в жизни»)
  
• овладение обобщенным способом решения проблемных ситуаций: анализ фактов, выдвижение гипотез, проверка их правильности, получение результата деятельности
  

2. В течение 10 лет ведётся мониторинг обученности, отслеживается динамика на начало и конец года по следующим параметрам:
   

• Мыслительные умения и навыки
  
• Информационные общеучебные умения и навыки
  
• Коммуникативные общеучебные умения и навыки
  
• Организационные общеучебные умения и навыки
  

6. Реальные результаты:
   

Ученики овладевают разными способами учебной деятельности:

• работа самостоятельно, в парах и группах с использованием ранее изученного материала
  
• самостоятельно по названию, имени автора, ключевым словам, иллюстрации, с опорой на читательский опыт определяют смысловое и тематическое направление текста
  
• осуществляют рефлексию, если прогноз оказался неточным, определяют, какой информации было недостаточно
  
• учащиеся отвечают на вопросы учителя с опорой на текст, аргументируют свою точку зрения
  
• ребята выдвигают гипотезы, формулируют аргументы, умеют корректировать, изменять свою точку зрения
  
• дают оценку собственной и коллективной деятельности
  

Ученики считают, что работа в группах способствует развитию следующих черт личности: Учителя, работающие в классах, занимающихся по ОС «Школа 2100», отмечают желание детей учиться, узнавать новое, уверенность в себе, способность быстро ориентироваться в новой учебной обстановке, они считают, что дети большие выдумщики и импровизаторы.