В. И. Дружинин ректор Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области, кандидат педагогических наук, профессор

Вид материала

Управление качеством дошкольного образования
О развитии системы дошкольного образования
Уровень образования педагогов ДОУ
Педагогический стаж работы педагогов ДОУ
Качественный состав педагогов ДОУ

Подобный материал:

1 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Управление качеством дошкольного образования

В.А. Нетаева, зав кабинетом руководителей ДОУ

Качество дошкольного образования непосредственно связано с его вариативностью. При этом акцент делается на создание равных стартовых возможностей обучения в начальной школе для всех детей дошкольного возраста.

Существенные изменения сегодня происходят и в содержании образования детей дошкольного возраста, в общем характере и стиле педагогического процесса: все большее распространение приобретает вариативность программ, учебных планов, средств обучения, что значительно обогащает содержание дошкольной ступени образования и позволяет создавать ее разнообразные модели.

Все эти преобразования находят отражение и в дошкольном образовании Курганской области. Система дошкольного образования Курганской области представлена 423 образовательными учреждениями, в которых воспитывается 31813 детей. Кроме того, в области функционирует 326 групп кратковременного пребывания (4014 детей), абсолютное большинство их – в общеобразовательных учреждениях. Следует отметить, что сеть групп кратковременного пребывания развивается не вопреки и не вместо традиционных дошкольных учреждений полного дня, а вместе с ними.

Таким образом, параллельно с развитием традиционных форм дошкольного образования развиваются и новые модели: дошкольные группы на базе общеобразовательных учреждений, дошкольные группы на базе учреждений дополнительного образования, а также систематическое образование детей дошкольного возраста в условиях семейного воспитания.

В условиях обновляющейся системы дошкольного образования обостряются вопросы управления его качеством.

В дошкольных учреждениях области трудится 593 руководителя (заведующие, заместители заведующих по УВР, ст. воспитатели). Сведения о качественном составе руководящих кадров дошкольных учреждений представлены в таблицах.

Таблица 1

Общее количество	Имеют высшее образование	Среднее профессиональное	Не имеют пед. образования	Высшая категория	Первая категория	Не имеют категории
593	66%	19%	15%	30%	61%	9%

Таблица 2

Общее количество	Начинающие	Стаж от 1 до 5 лет	Стаж от 5 до 10 лет	Стаж от 10 до 20 лет	Свыше 20 лет	Пенсионеры
593	4%	21%	23%	23%	14%	15%

Становление и развитие новых организационных форм сопряжено с рядом трудностей разного характера, в большей степени организационного плана. Руководители общеобразовательных учреждений не всегда могут правильно оценить, проанализировать работу дошкольной образовательной группы. Тем не менее, накапливается положительный опыт, достойный внимания и распространения. Проведенные в 2008 году курсы инновационного проектирования позволили привести в определенную систему деятельность дошкольной образовательной группы на базе общеобразовательного учреждения. В инновационных проектах, участниками которых стали специалисты отделов и управлений образования, руководители и педагоги 5 образовательных учреждений области, определена нормативная база, алгоритм создания дошкольной группы, содержание и структура образовательной программы, деятельность руководителя ОУ. Адреса передового опыта определились следующим образом: Новогеоргиевская СОШ (Петуховский р-н), Брылинская СОШ (Каргапольский р-н), Строевская СОШ (Варгашинский р-н), Менщиковская СОШ, Большераковская ООШ (Кетовский р-н).

Моделирование целостного образовательного пространства на интегративной основе является одним из условий достижения качества образовательного процесса и развития здорового и гармонично развитого ребенка. Необходимость самостоятельной разработки образовательной программы определена и Типовым положением о ДОУ (постановление правительства РФ от 12.09.2008 г. № 666). К сожалению, существующие образовательные программы не выполняют или выполняет лишь частично свои функции во многих дошкольных учреждениях. По результатам проверок 15 ДОУ выявлены:

- разногласия образовательной программы с Уставом, Свидетельством об аккредитации;

- несоответствие Временным (примерным) требованиям к содержанию и методам, реализуемым в ДОУ (стандарты дошкольного образования);

- несбалансированность, необоснованность выбора программно-методического обеспечения;

- отсутствие раздела «Совместная деятельность педагога с детьми», основного для образовательного процесса дошкольных учреждений.

Вместе с тем, существуют и положительные стороны:

- образовательная программа разрабатывается в соответствии с основными нормативными документами;

- соответствие учебного плана, сетки занятий возрастным особенностям и санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам для ДОУ (введены 20.06.2003 г.);

- представлена система физкультурно-оздоровительной работы.

В этой связи следует отметить руководителей ДОУ г. Кургана № 122 (Язовских В.Ф.), № 117 (Демидова А.И.), № 20 (Матушкова Г.П.).

Главнейшим критерием оценки качества образовательного процесса является оценка того, какое влияние он оказывает на здоровье ребенка. Выделены следующие условия, при которых здоровье детей укрепляется в ходе решения образовательных задач:

- личностно-ориентированная модель взаимодействия взрослого с ребенком;

- выстраивание таких отношений между детским садом и родителями, которые позволили бы добиться максимальной пользы для физического, психического и нравственного благополучия ребенка;

- использование игры в качестве основного вида деятельности и ведущего фактора развития ребенка.

В дошкольных учреждениях Альменевского, Куртамышского, Мишкинского, Мокроусовского, Шатровского, Шумихинского, Щучанского, Юргамышского районов широко применяются здоровьесберегающие технологии. У детей формируются первичные навыки здорового образа жизни, осуществляется подготовка к школе и вырабатывается привычка заниматься физкультурой и личной гигиеной. В этих районах пропуски по болезни на одного ребенка значительно ниже среднего областного показателя (10,9 дней).

Творчество, инициатива, чуткое реагирование на инновации в образовании отличают коллективы ДОУ Шумихинского района. Их опыт работы по духовно-нравственному воспитанию заслуживает положительной оценки и может быть успешно использован образовательными учреждениями области.

Существенной и неотъемлемой частью управленческой деятельности, обеспечивающей развитие, является контроль. Технология контроля строится на анализе результатов деятельности, сконцентрированном на сути образовательного процесса, месте ребенка в нем, влиянии его на развитие способностей, создании условий для самореализации в деятельности. Указанным требованиям в полной мере отвечает организация контроля в ДОУ Мишкинского, Мокроусовского, Катайского, Далматовского районов. Специалистами этих районов определены объективные процедуры и технологии оценки, обеспечивающие получение достоверных и сопоставимых данных, которые позволяют:

- отслеживать динамику качественных изменений в каждом ДОУ района;

- выявлять слабые звенья в системе дошкольного образования и дифференцировать управленческие меры;

- организовывать целенаправленное управление созданием условий, обеспечивающих развитие системы дошкольного образования в районе.

Таким образом, руководители ДОУ, переосмысливая свою управленческую деятельность, выделяют в ней новые аспекты. Эффективность управления зависит от корпоративного стиля, организационной культуры, конкретных целей каждого ДОУ, усиления мотивационной сферы педагогического сообщества, управленческой компетентности руководителя.

О развитии системы дошкольного образования

М.Н. Малахова, зав. кабинетом педагогических работников ДОУ

Т.Г. Бахтина, доцент кафедры педагогики ИПКиПРО

Модернизация системы дошкольного образования направлена на достижение главной цели – создание устойчиво развивающейся региональной системы дошкольного образования.

Таблица 1

Уровень образования педагогов ДОУ

Общее число специалистов		Имеют высшее образование		Из них высшее педагог. образ.		Имеют среднее проф. образ.		Из них среднее педагог. образ.		Учатся заочно		Прошли профессион. переподгот.
Группа	Чел	2007	2008	2007	2008	2007	2008	2007	2008	2007	2008	2007	2008
Воспитатели ДОУ	2672	728	701	710	682	1560	1626	1447	1529	134	108	10	37
Воспитатели изодеятельности	91	50	29	49	27	85	55	82	52	13	9	-	-
Инструктор по физической культуре	128	40	44	40	43	10	76	10	73	3	11	-	-

Таблица 2

Педагогический стаж работы педагогов ДОУ

Группа специалистов	Молодые специалисты до 1 года		От 1 года до 5 лет		От 5 лет до 10 лет		От 10 лет до 20 лет		Свыше 20 лет		Пенсионеров
Группа специалистов	2007	2008	2007	2008	2007	2008	2007	2008	2007	2008	2007	2008
Воспитатели ДОУ	79	130	472	503	303	242	578	570	1043	1075	135	221
Воспитатели изодеятельности	7	5	18	19	22	20	42	39	64	8	9	8
Инструктор по физической культуре	4	6	16	32	14	32	9	43	10	14	3	6

Таблица 3

Качественный состав педагогов ДОУ

Группа специалистов	Имеют 2 категорию		Имеют 1 категорию		Имеют высшую категорию		Имеют звание «Заслуженный работник образования»		Знак «Отличник» или «Почетный работник»		Имеют орден, медаль
Группа специалистов	2007	2008	2007	2008	2007	2008	2007	2008	2007	2008	2007	2008
Воспитатели ДОУ	305	614	1070	1120	157	197	10		45	49	19	20
Воспитатели изодеятельности	34	28	70	26	22	25	1		2	2	2	1
Инструктор по физической культуре	7	26	23	56	11	28	1		3	1	1	3

Blog

В. И. Дружинин ректор Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области, кандидат педагогических наук, профессор