Отчет о результатах самообследования эколого-биологического факультета по состоянию на 01. 06. 2008 года

Вид материала

Отчет

Содержание Годы приема Годы приема 4. Содержание подготовки выпускников Образовательные программы и участие в них студентов и преподавателей факультета 5. Качество подготовки специалистов

Подобный материал:

• Отчет о результатах самообследования Лесоинженерного факультета по состоянию на 01., 3454.5kb.
• Отчет о результатах самообследования математического факультета по состоянию на 01., 1841.56kb.
• Отчет о результатах самообследования факультета начального образования по состоянию, 1726.33kb.
• Отчет о результатах самообследования по состоянию на 01. 06. 2008 года Утвержден Советом, 1761.82kb.
• Отчет орезультатах самообследования Факультета дошкольной и социальной педагогики, 3696.22kb.
• Отчет о результатах самообследования факультета политических и социальных наук по состоянию, 4464.81kb.
• Отчет о результатах самообследования физико-технического факультета по состоянию, 2800.88kb.
• Отчет о результатах самообследования кафедры туризма по состоянию на 01. 06. 2008 года, 1024.92kb.
• Отчет орезультатах самообследования По специальности 032015 (050717) Специальная дошкольная, 3482.08kb.
• Отчет Орезультатах самообследования Приладожского филиала гоу впо петргу по состоянию, 3231.77kb.

Примечание: % - от общего приема




Рисунок 3.2 – Соотношение приема студентов на первый курс

на бюджетной (бюдж.) и коммерческой (комм.) основе


3.1.2. Внебюджетный прием

За отчетный период количество студентов, обучающихся на условиях коммерческого приема, по факультету уменьшилось. Если в 1999-2002 гг. в среднем число студентов, обучающихся на условиях полного восполнения затрат на обучение составляло около одной трети контингента, то в 2003-07 гг. оно составляет 8-20 %. На факультете нет отдельных групп для студентов, зачисленных на коммерческой основе, такие студенты зачисляются в общие академические группы. Данные о внебюджетном приеме приведены в таблице 3.2 и на рисунке 3.2.


Таблица 3.2 – Контингент студентов коммерческого обучения на 01.09.2007 года

Факультет	Форма обучения		5 курс	4 курс	3 курс	2 курс	1 курс	Все курсы
			Годы приема
			2003	2004	2005	2006	2007
Биологический	дневная	Чел.	7	18	9	8	4	46
		%	12,3	24,0	15,5	13,8	8,2	15,5
Специальность Биология		Чел.	5	10	4	0	1	20
		%	13,5	21,7	10,5	0,0	3,8	11,4
Специальность Экология		Чел.	2	8	5	8	3	26
		%	10,0	27,6	25,0	27,6	13,0	21,5

3.1.3. Фактический набор студентов

Данные о фактическом приеме студентов и контингенте приведены в таблице 3.3.


Таблица 3.3 – Фактический контингент по курсам и годам приема 2003-2007 гг.

Факультет	Форма обучения	5 курс	4 курс	3 курс	2 курс	1 курс	Все курсы
		Годы приема
		2003	2004.	2005.	2006	2007
Биологический	дневная	57	75	58	58	49	297

3.2. Структура подготовки


Данные о контингенте студентов эколого-биологического факультета приведены на рисунках 3.3 и 3.4.

Как видно из рисунков, за отчетный период произошло снижение общего контингента студентов, уменьшение количества студентов как по специальности «Биология», так и по специальности «Экология». Это связано с общим снижением бюджетного приема, уменьшением числа студентов, обучающихся на платной основе. Кроме того, прекращен набор студентов на специальность «Экология» в Костомукшском филиале ПетрГУ (с третьего курса эти студенты переводились для обучения в Петрозаводск).




Рисунок 3.3 – Контингент обучающихся на эколого-биологическом факультете (дневное отделение) по всем специальностям в 2003-07 годах




Рисунок 3.4 – Контингент обучающихся на эколого-биологическом факультете по специальностям «Биология» и «Экология» в 2003-2007 гг.


Ежегодно контингент студентов меняется в связи с отчислениями, переводами, восстановлениями. Ежегодно по разным причинам (академическая неуспеваемость, по собственному желанию) с факультета отчисляется 10-15 студентов (таблица 3.4). Наибольшее число отчисленных студентов насчитывается на первом курсе, далее число отчислений снижается. Единичное отчисление с 5 курса происходит в основном по собственному желанию студента по семейным обстоятельствам.


Таблица 3.4.– Отчисление студентов

Учебный год	Специальность		Всего за учебный год
	Биология	Экология
2003/04	14	5	19
2004/05	13	13	26
2005/06	12	6	18
2006/07	14	8	22
Всего	53	32	85

Ежегодно восстанавливаются или переводятся не факультет 5-10 человек. Количество восстановлений и переводов ниже, чем количество отчислений, большинство восстановленных студентов – это те студенты, которые были отчислены за неуспеваемость в прошлые годы, а затем решили завершить учебу на факультете.

Надо отметить, что в последние годы факультет активно использует такие формы работы с неуспевающими студентами как повторное обучение на том же курсе (на платной основе) и перевод на следующий курс с повторным изучением отдельных предметов за тот же курс (на платной основе). Ежегодно 3-4 студента остаются на повторное обучение и 5-10 человек переводятся на следующий курс с повторным изучением отдельных предметов. Это позволяет сохранить контингент студентов, которые должны были быть отчислены за академическую неуспеваемость.


3.3. Структура выпуска


В течение многих на факультете осуществлялся выпуск специалистов только по специальности Биология (ежегодно 36-42 человека), в 2002 г. состоялся первый выпуск студентов специальности «Экология» (рисунок 3.5).




Рисунок 3.5 – Структура выпуска специалистов по специальностям


4. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


4.1. Анализ соответствия основной образовательной программы (ООП)

и учебно-методической документации требованиям ГОСа


Учебный процесс на факультете основан на Государственных образовательных стандартах 2000 г. Факультет самостоятельно разрабатывает образовательные программы и принимает учебные планы на основе Государственных образовательных стандартов по двум специальностям.

Учебный план специальности 011600 – Биология составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования специальности 011600 "БИОЛОГИЯ" 2000 г. (№ гос. рег. 89 ЕН/СП) и Примерным учебным планом 2000 г., утвержденным Отделением УМО ГУ.

Учебный план специальности 013100 – Экология составлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования специальности 013100 "ЭКОЛОГИЯ" 2000 г. (№ гос. рег. 99 ЕН/СП) и Примерным учебным планом 2000 г., утвержденным Отделением УМО ГУ.

Учебные планы подготовки специалистов по специальности 011600 – Биология и 01310 – Экология полностью соответствуют Государственным образовательным стандартам Российской Федерации как в целом, так и по всем блокам дисциплин (ГСЭ, ЕН, ОПД, СД, ФДТ). Эти планы содержат необходимый объем курсов регионального компонента и факультативов. По окончании университета студенты получают квалификацию «Биолог» по специальности «Биология» и квалификацию «Эколог» по специальности «Экология» с присвоением дополнительной квалификации «Преподаватель биологии и химии» по обеим специальностям.

Основными принципами разработки учебных планов являются соответствие компонентов планов ГОСам, единство федерального и регионального компонентов, учет региональных особенностей и традиций факультета при разработке региональных компонентов учебных планов, получение выпускниками наряду с профессиональными знаниями и умениями фундаментальных знаний и практических навыков по педагогике, психологии, методике преподавания, основам права, экономики, информационных технологий и иностранных языков, регулярный контроль за уровнем усвоения знаний и качеством подготовки студентов и выпускников.

После второго курса студенты распределяются по специализациям. Для каждой специализации предлагается свой набор спецкурсов на 3, 4 и 5 курсах, темы курсовых работ на 3 и 4 курсах и дипломных работ на 5 курсе.

Набор специализаций специальности 011600 – Биология сложился на факультете достаточно давно. Он связан с потребностью региона в квалифицированных специалистах в различных областях биологии. На факультете в течение 2003-07 гг. функционировали 6 специализаций специальности Биология:

1. Ботаника;
   
2. Физиология растений;
   
3. Гидробиология и ихтиология;
   
4. Зоология;
   
5. Охотоведение;
   
6. Биохимия.
   

На специальности 01310 – Экология распределение студентов по отдельным специализациям введено с 2005 г., в 2008 г. состоится первый выпуск студентов-экологов по специализациям. Первоначально были открыты две, а в последние годы – еще две специализации. Сегодня студентам-экологам предлагаются четыре специализации:

1. Биология популяций и сообществ;
   
2. Охрана природы;
   
3. Экологический туризм;
   
4. Экологическая химия.
   

Открытие специализации «Экологический туризм» вызвано ростом туристской деятельности в Республике Карелия и необходимостью подготовки квалифицированных кадров именно для экологического туризма. Подготовка студентов-экологов по специализации «Экологическая химия» связана с нехваткой кадров для аналитических и контролирующих лабораторий службы охраны природы и экологического мониторинга.

В рамках уровня подготовки «Специалист» студенты факультета изучают дисциплины дополнительного образования (педагогику, методику преподавания), проходят педагогическую практику и получают дополнительную педагогическую квалификацию «Преподаватель».

Реализуемые учебные планы по специальностям Биология и Экология в достаточной степени ориентированы на практическую деятельность выпускников. Студенты получают профессиональную подготовку по биологии и экологии, педагогическую квалификацию, изучают ряд педагогических дисциплин - общую педагогику, возрастную психологию, методику преподавания биологии и химии, проходят педагогическую практику в школах республики. Учебный план позволяет готовить специалистов и для работы в научных и природоохранных учреждениях. Этому способствует проведение большого спецпрактикума, набор общебиологических и теоретических курсов, таких как Теоретическая биология, Общая экология, Биофизика, Теория эволюции, Генетика, Биохимия, Молекулярная биология, специальных курсов и лабораторных практикумов, учебной и производственной практик.

Анализ учебных планов по блокам дисциплин, анализ учебных программ дисциплин на соответствие требованиям ГОСов, приводятся в Приложении Б. 1-5.

По каждой дисциплине кафедры готовят учебно-методические комплексы и рабочие программы. Их пересмотр и обновление производится по мере необходимости кафедрами, осуществляющими учебный процесс. Методическая комиссия факультета утверждает рабочие программы и согласовывает их изменения. Проведенное самообследование показало, что на всех кафедрах имеется в полном объеме необходимая учебно-методическая документация.


4.2. Обеспеченность источниками учебно-методической информации

по дисциплинам учебного плана


В течение 2003-07 гг. ежегодно преподавателями проводилось обновление списков рекомендуемой основной и дополнительной учебно-методической литературы с учетом выпуска новейших учебных изданий, в том числе различных определителей. При необходимости новую литературу заказывали через научную библиотеку ПетрГУ. За последние три года факультет и кафедры получили практически все заказанные учебники и учебные пособия в необходимом количестве. Финансирование приобретения литературы проводится за счет бюджетных средств университета.

В целом обеспеченность большинства учебных дисциплин учебной литературой соответствует требованиям образовательного стандарта (не менее одного учебника на 2-х студентов), а по многим дисциплинам обеспеченность выше.

Основные дисциплины учебного плана обеспечены учебной литературой полностью. По ним имеются учебники и учебные пособия, выпущенные центральными изданиями, и (или) методические пособия и материалы, разработанные преподавателями факультета и изданные Издательством ПетрГУ. Большинство учебников и учебных пособий выпущено не более десяти лет назад.

Небольшая часть дисциплин учебного плана недостаточно обеспечена учебной литературой. Это касается, прежде всего, дисциплин специализаций - как специальности «Экология», так и специальности «Биология». Многие спецкурсы обеспечены учебной литературой благодаря подготовке и изданию преподавателями факультета учебных и методических пособий по читаемым курсам. Надо отметить, что изучение спецкурсов ориентировано на преимущественное использование студентами научной литературы. При изучении дисциплин специализаций используются ресурсы Internet, научные публикации (статьи в сборниках, периодических изданиях), которыми располагают библиотеки ПетрГУ, КарНЦ РАН, Национальная библиотека РК. План факультета – при отсутствии для спецкурсов учебников, выпущенных центральными издательствами, по каждому спецкурсу учебного плана преподавателями, ведущими спецкурс, должны быть подготовлены учебные пособия и изданы через издательство ПетрГУ. Издательство методической литературы для студентов эколого-биологического факультета финансируется из внебюджетных средств факультета, для студентов других факультетов – за счет средств этих факультетов.

Часть учебных дисциплин имеют дополнительное программно-информационное обеспечение: электронные варианты учебных пособий, обучающе-контролирующие программы, мультимедийные демонстрации, ГИС-технологии (см. разделы 4.5, 8.2 и 8.6).

Данные о выпуске учебно-методической литературы сотрудниками факультета содержатся в таблице 4.1. Сведения о персональном вкладе преподавателей в издательскую деятельность приведены в разделе 4.11 и в Приложении В.

Таблица 4.1. – Выпуск учебно-методической литературы в 2003-2007 годах

Кафедра	Учебные пособия	Методические пособия
Зоологии и экологии	9	6
Молекулярной биологии, биологической и органической химии	3	8
Ботаники и физиологии растений	5	16
Общей химии	-	-
Итого	17	30

Учебные пособия «Введение в количественную биологию» (авторы – Э. В. Ивантер и А. В. Коросов, Изд-во ПетрГУ, 2003) и «Лесная биогеоценология» (автор – И. Т. Кищенко Изд-во ПетрГУ, 2005) получили грифы Учебно-методических объединений (УМО) по биологии и по экологии. Учебное пособие «Насекомые» (авторы Е. Б. Яковлев, Э. В. Ивантер и М. П. Лобкова, Изд-во ПетрГУ, 2005) получило гриф Министерства образования Республики Карелии.


4.3. Управление учебно-методической деятельностью


Основными задачами в области учебно-методической деятельности факультета являются:

• разработка учебных планов по каждой специальности;
  
• разработка рабочих планов на каждый учебный год;
  
• обеспечение учебного процесса нормативно-методической документацией, учебной и учебно-методической литературой;
  
• разработка и внедрение в образовательный процесс новых технологий обучения;
  
• публикация учебных пособий, методических указаний, методических пособий.
  

Анализ соответствия содержания действующих учебных планов факультета, программ учебных дисциплин государственным требованиям к содержанию и уровню подготовки выпускников по направлениям и специальностям, реализуемым на факультете, позволяет сделать следующие выводы: образовательные программы высшего профессионального образования, реализуемые на факультете, соответствуют требованиям ГОСов, в том числе: содержание, объемы часов федеральных и национально-региональных (вузовских) компонентов.

Учебные планы по отдельным циклам дисциплин (гуманитарные и социально-экономические, естественно-научные, общепрофессиональные и специальные), учебная нагрузка студентов (из расчета 54 часа нагрузки студента в неделю) соответствуют требованиям ГОСов по реализуемым специальностям.

Содержание программ учебных дисциплин, практик по направлениям и специальностям подготовки в университете соответствует требованиям подготовки выпускников, определенным ГОСами. В качестве замечаний может быть отмечено следующее:

1. недостаточен набор дисциплин по выбору;
   
2. недостаточен объем часов на специальные дисциплины специальности «Экология»;
   
3. в учебном плане специальности «Экология» наблюдается «перекос» в сторону общебиологических дисциплин в ущерб дисциплинам геоэкологического профиля и специальных экологических дисциплин.
   

Основная часть работы по разработке учебных планов и организации учебного процесса на базе ГОСов, включая делопроизводство по контингенту студентов, расчету штатов профессорско-преподавательского состава и т.д., осуществляется с использованием информационных технологий на базе корпоративной телекоммуникационной сети университета на основе соответствующих баз данных. В деканате функционирует автоматизированное рабочее место “Oracl”, связанное через отдел информационного обслуживания и учебно-методическое управление с общей базой данных университета по учебным планам и контингенту студентов. На этой же информационной основе осуществляется постоянный анализ итогов экзаменационных сессий. Широко используется для целей управления, передачи информации и оперативного решения вопросов деятельности факультета электронная почта.

Вопросы организации учебного процесса и успеваемости (утверждение учебных и рабочих планов, подготовки и итогов экзаменационных сессий, подготовки и итогов практик и т.д.) регулярно в плановом порядке рассматриваются Ученым советом факультета.

Проводится работа по подготовке преподавателями учебных компьютерных и дистанционных курсов, доступ к которым может быть обеспечен через компьютерные сети.

Руководство учебной работой на факультете осуществляет декан факультета профессор Э. В. Ивантер. Заместитель декана по учебной работе профессор Г. С. Антипина является ответственной за разработку учебных и рабочих планов, работу с неуспевающими студентами, расписание учебных занятий, расписание экзаменационных сессий. На 1-2 курсах назначаются кураторы учебных групп из числа наиболее опытных преподавателей факультета. На старших курсах кураторами являются руководители специализаций.

Методическая комиссия факультета в составе председателя доцента Т. Ю. Дьячковой и представителей кафедр выполняет следующие функции: рассмотрение учебно-методических комплексов, утверждение рабочих программ по дисциплинам, утверждение авторских программ по спецкурсам, утверждение экзаменационных билетов, организация контроля базовых знаний. В состав методической комиссии входят наиболее опытные преподаватели, имеющие большой опыт педагогической работы. За отчетный период состоялось 25 заседаний методической комиссии факультета.

На каждой кафедре создана методическая комиссия кафедры, которая рассматривает такие вопросы как

• утверждение учебно-методических комплексов, рабочих программ и календарных планов на учебный год;
  

• утверждение экзаменационных билетов по всем дисциплинам кафедры;
  
• анализ и утверждение методических указаний;
  
• анализ и утверждение методических пособий
  
• отчеты кураторов учебных групп и кураторов специализаций.
  

В организации учебной работы факультет взаимодействует с Учебно-методическим объединением университетов (г. Москва). Декан факультета профессор Ивантер Э.В. является членом Учебно-методического объединения по биологии и Учебно-методического объединения по экологии. Э. В. Ивантер – член Головного Совета по биологии Министерства образования и науки РФ, членом Совета по экологическому образованию РАН.

Надо отметить, что в последние годы улучшилось взаимодействие факультета с УМО по обеим специальностям. Декан факультета регулярно участвует в заседаниях УМО, факультет получает от УМО различные методические материалы и т. д.

Факультет считает необходимым отметить, что в учебных планах и проектах новых образовательных стандартов, разработанных УМО по экологии, наблюдается снижение объема часов на классические биологические дисциплины (ботаника, зоология, микробиология) и неоправданное расширение объема часов предметов геоэкологического профиля.

В организации учебного процесса факультет работает совместно с Учебно-методическим управлением университета, которое обеспечивает контроль за учебной документацией, отчислением и восстановлением студентов, распределение выпускников, составление расписания в течение семестра, расписание экзаменационных сессий, подведение итогов сессий и т.д.

Зам. декана по учебной работе и председатель методической комиссии входят в состав Учебно-методического совета университета и регулярно участвуют в его работе. Работа в этом совете позволяет знакомиться с опытом учебной и методической работы других факультетов, оперативно получать ответы на возникающие вопросы, получать необходимую информацию в области методической работы и качества образования.


4.4. Организация учебного процесса


Учебный процесс по двум специальностям эколого-биологического факультета организован в соответствии с нормативными и организационно-распорядительными документами, такими как Государственный образовательный стандарт, примерный учебный план, рабочий план, учебные программы по предметам и другим.

В соответствии с ГОС специальности Биология и специальности Экология недельная аудиторная нагрузка студентов по всем семестрам не должна превышать 32 часов при общей недельной нагрузке 54 часа. Этот показатель в учебных планах факультета выдержан (таблица 4.2).

Как видно из таблицы 4.2 недельная аудиторная нагрузка студентов близка к максимальной. За последние пять лет произошло возрастание недельной нагрузки студентов обеих специальностей (2000-02 гг. она составляла в среднем 28,5 часов в неделю) в связи с введением ряда новых курсов (Общая гидробиология, Человек и окружающая среда), а по специальности Экология – в связи с введением новых спецкурсов.


Таблица 4.2 – Аудиторная нагрузка (часов в неделю) студентов дневного отделения

эколого-биологического факультета в 2007-08 учебном году

Курс	Семестр	Специальность
		Биология	Экология
1	1	28,0	28,0
	2	27,0	27,0
2	3	28,0	32,0
	4	28,5	32,0
3	5	32,0	31,5
	6	30,5	32,0
4	7	30,0	31,5
	8	30,0	32,0
5	9	28,0	32,0
	10	27,0	32,0
Средняя		29,0	31,0

Примечание: данные приведены без учета занятий по факультативным дисциплинам и физкультуре.


Должным образом организована самостоятельная работа студентов (см. раздел 4.6). В течение учебного года проводятся выездные краткосрочные практики в Ботаническом саду и оранжереях Ботанического института им. В. Л. Комарова (Санкт-Петербург) и в Палеонтологическом музее (г. Москва).

Неотъемлемой частью учебного процесса являются летние учебные практики, проводимые на полевых стационарах университета (Кончезерская и Шелтозерская биологические станции), в Ботаническом саду ПетрГУ, в лабораториях кафедр факультета. Производственную практику студенты проходят в научно-исследовательских подразделениях университета и сторонних организаций, на предприятиях Карелии и Северо-Западного региона (см. раздел 4.7). Кроме того, с 2000 года ежегодно группы студентов проходят практику по специальности в Никитском Ботническом саду (г. Ялта) и Севастопольском морском биологическом институте (г. Севастополь).

Руководство учебными и производственными практиками осуществляют сотрудники факультета. Научными консультантами при подготовке курсовых и дипломных работ могут быть научные сотрудники научно-исследовательских институтов. Для проведения учебных и производственных практик разработаны программы практик, оформляются акты подготовки учебных групп к практике, договоры о практике с принимающей стороной. В подготовительный период, в соответствии с темами курсовых работ, студенты составляют индивидуальные программы и календарные планы практики, которые согласовывают с руководителями курсовых работ и руководителем практики. В конце практики студенты готовят отчеты, с которыми выступают на заседаниях кафедр.

Педагогическая практика проводится в базовых школах г. Петрозаводска, с которыми университет имеет договоры на проведение практики. В организации и проведении педпрактики большое значение имеет кафедра педагогики и психологии. Практика проходит под руководством методистов факультета и высококвалифицированных учителей биологии и химии, имеющих большой опыт работы в школе.

В организации учебного процесса важная роль принадлежит кураторам учебных групп. Работа кураторов направлена на повышение эффективности и координированное взаимодействие учебно-воспитательной работы администрации университета и деканата факультета в целом, а также обеспечение индивидуального подхода к каждому студенту в решении его учебных и бытовых проблем. Функции кураторов: ознакомление студентов со структурой и уставом Университета, с учебным планом; осуществление контроля за успеваемостью студентов, организация собраний, изучение бытовых условий жизни студентов, посещение общежитий и информирование деканата о дисциплине и успеваемости, поддержка связей с родителями. Кураторы работают в тесной связи с зам. декана по учебной работе и зам. декана по воспитательной работе.

Кураторы назначаются ежегодно в учебные группы 1 и 2 курсов эколого-биологического факультета. На 3-5 курсах функции кураторов выполняют руководители специализаций. Итоги работы кураторов подводят на заседании кураторов совместно с деканатом (не менее 1-2 раза в течение учебного года) и на заседании Ученого Совета факультета.

Связь учебного процесса с производством осуществляется по следующим направлениям:

• организация производственных, преддипломных и педагогических практик на базе научных, производственных, природоохранных организаций,
  
• выполнение курсовых и дипломных работ на производстве и в научных учреждениях,
  
• введение спецкурсов и дисциплин по выбору в соответствии с нуждами науки и производства,
  
• чтение специальных дисциплин приглашенными специалистами.
  

Надо отметить, что в последние годы снизилось число студентов, обучающихся по индивидуальным планам. Такая форма представляет большой интерес с точки зрения совершенствования самостоятельной работы студентов и поощрения студентов, активно занимающихся научной работой. Внимание к этой форме обучения должно быть повышено.


4.5. Использование инновационных педагогических технологий,

новых форм и методов обучения


В учебном процессе на кафедрах эколого-биологического факультета широко применяются современные информационные технологии. Для организации самостоятельной работы студентов активно используются варианты электронных учебных пособий, дистанционные курсы, индивидуальные задания в электронной форме. По всем темам, которые выносятся на самостоятельную проработку, составлены развёрнутые планы и комплекты индивидуальных заданий для самоконтроля.

Компьютерные средства обучения и новые современные технологии используются:

• студентами и аспирантами для получения новой современной информации по изучаемому вопросу при выполнении рефератов, курсовых, дипломных и других работ;
  
• как средства обучения и контроля знаний по общим и специальным дисциплинам;
  
• при проведении летних учебных и производственных практик в целях обучения студентов компьютерным программам статистической обработки экспериментальных данных, применяемым в биологических и экологических исследованиях.
  

К формам текущего контроля знаний относятся контрольные, выполняемые в режиме компьютерных дистанционных курсов, а также традиционные для высшей школы рефераты, коллоквиумы, отчёты по практикам, зачёты, экзамены, лабораторные, курсовые и дипломные работы. В начале курса студенты знакомятся с формами самостоятельной работы и контроля знаний. В период летней учебной практики каждый студент получает тему самостоятельной работы. В заключении готовится индивидуальная зачетная работа, которая защищается на конференции. По специальным дисциплинам и большому спецпрактикуму даются индивидуальные практические и теоретические работы, по которым студент отчитывается в конце курса.

В учебном процессе широко применяются современные средства обучения на основе информационных технологий. Преподаватели факультета принимали участие в конкурсе ПетрГУ на разработку курсов лекций в виде компьютерных презентаций. Такие курсы внедрены в учебный процесс на всех кафедрах факультета.

Основные и специальные курсы, которые проводятся в форме традиционных лекций, также включают в себя ряд занятий с использованием компьютерной демонстрационной техники.

В направлении развития и внедрения инновационных технологий на кафедрах подготовлены и внедрены в учебный процесс дистанционные курсы для студентов разных факультетов с использованием интернет-ресурсов университета. При этом проводится регулярный контроль текущих знаний в виде контрольных работ, электронного тестирования в режиме on line.

По ряду дисциплин предусмотрена подготовка студентами отчетов или рефератов в виде презентаций. Защита студентами 4-5 курсов отчетов по учебным и производственным практикам также предусматривает подготовку презентаций.

В рамках большого практикума по специальностям «Биология» и «Экология» студенты выполняют раздел по обработке полевых исследований с применением ГИС-технологий. Эта работа выполняется совместно со специалистами из отдела географических информационных систем Регионального Центра новых информационных технологий ПетрГУ.

Сотрудники и преподаватели факультета ведут научную работу в области педагогики высшей школы, участвуют в работе учебно-методических и научно-методических конференций и семинаров, публикуют печатные работы по методике обучения в высшей школе.

Важная роль отводится повышению квалификации преподавателей в области педагогики высшей школы. Традиционными для факультета являются посещение молодыми преподавателями лекций и лабораторных занятий у коллег с большим опытом педагогической работы в вузе. В 2006 г. декан и зам. декана по учебной работе прошли повышение квалификации в области качества образования. Многие преподаватели факультета прошли повышение квалификации в области педагогики высшей школы и инновационных педагогических технологий (ст. преподаватель кафедры зоологии и экологии Мамонтова О. В. принимала участие в образовательной программе «Педагогика и психология высшей школы: современные педагогические технологии», доцент кафедры зоологии и экологии Моисеева Е. А. прошла повышение квалификации в области экологического образования в СПбГУ, ряд преподавателей – повышение квалификации по иностранным языкам).


4.6. Организация самостоятельной работы студентов


Самостоятельная работа студентов осуществляется в полном соответствии с учебными планами кафедр и рабочими программами курсов, и предполагает изучение отдельных разделов преподаваемых дисциплин, работу на практических и лабораторных занятиях, выполнение курсовых и дипломных работ. Целью этой формы обучения является формирование у студентов необходимых навыков решения профессиональных задач и, в итоге, методологических основ для самостоятельной деятельности будущих специалистов. Студенты должны научиться работать с учебой и научной литературой, уметь вести поиск, анализировать и интерпретировать полученные данные, применять более совершенные технологические приемы для решения поставленных задач.

Темы, предлагаемые для самостоятельного изучения, включены в рабочие учебные программы каждой дисциплины. Преподаватель, читающий курс знакомит студентов с формами самостоятельной работы и контроля знаний, предусмотренных программой. Кроме того, студенты могут ознакомиться с содержанием учебных программ и методическими указаниями на сайте факультета. По всем темам, которые выносятся на самостоятельную проработку, определены сроки выполнения, подобрана литература, составлены развёрнутые планы, и комплекты индивидуальных заданий для самоконтроля. Работа на малом и большом практикумах подразумевает самостоятельное выполнение практических заданий, исследование объектов, проведение опытов, экспериментов. В ходе работы студенты могут обращаться за консультацией к преподавателю, вместе рассматривать наиболее важные аспекты исследования и вопросы, вызывающие наибольшие трудности. В учебном процессе широко применяются современные информационные технологии. Для организации самостоятельной работы студентов активно используются варианты электронных учебных пособий, индивидуальных заданий.

Для самостоятельной работы студентов предоставляются кафедральные лаборатории, и компьютерный класс факультета. Кроме того, студенты могут работать в библиотеке и в классах Internet университета. Компьютерные средства обучения и новые современные технологии используются для получения современной информации при написании рефератов, курсовых, дипломных и других работ, как средства обучения и контроля знаний по общим и специальным дисциплинам; при проведении летних учебных и производственных практик, в целях обучения студентов статистической обработке биологических данных.

Текущий контроль осуществляется ответственным за курс преподавателем. Наиболее распространёнными формами контроля являются опросы, беседы и доклады на семинарах, контрольные на персональных компьютерах, рефераты, коллоквиумы, отчёты по практикам, зачёты, экзамены, лабораторные, курсовые и дипломные работы. При проведении практикумов преподаватель в течение всего занятия следит за ходом выполнения работы, помогая студентам в случае необходимости и контролируя правильность выполнения заданий. Студент отчитывается о результатах работы в конце каждого занятия или по окончании курса. На кафедрах начата работа по разработке и внедрению рейтинговой системы контроля знаний студентов. В настоящее время такая система апробируется при изучении спецкурсов «Геоэкология», «Токсикологическая химия» и «Геофизика и геохимия биосферы».


4.7. Организация научно-исследовательской работы студентов


Исследования студентов осуществляются в рамках основных научных направлений, разрабатываемых на кафедрах факультета. Организована научно-исследовательская работа студентов во время прохождения учебных и производственных практик, при выполнении курсовых и дипломных проектов.

За отчётный период студенты под руководством преподавателей факультета и квалифицированных научных сотрудников проводили исследования в Ботаническом саду и на биостанциях ПетрГУ (Кончезеро, Шелтозеро), на научно-исследовательских базах Института биологии Карельского НЦ РАН (Каскеснаволок, Гомсельга, Усть-Обжа, агробаза), Зоологического института РАН («Картеш»), Кольского НЦ РАН (ПАБС), в Костомукшском, Кандалакшском, Лапландском и Костромском заповедниках, в заповеднике «Кивач», национальных парках «Панаярви» и «Водлозерский». Преподавателями факультета организовано более 15 экспедиций по территории Карелии и Мурманской области. Студенты проходили практику в лабораториях института биологии, института леса и института водных проблем Севера КарНЦ РАН, в лабораториях СевНИИРХа и ПИНРО (г. Мурманск), на предприятиях региона (Петрозаводская ТЭЦ, Кольская АЭС, Костомукшский и Чупинский ГОК, Кондопожский и Сегежский ЦБК, Суоярвское картонное производство, Княжегубский и Выгский рыбзавод и др.). Практика студентов в сторонних организациях регламентируется соответствующими договорами между факультетом и принимающей стороной. В целях оптимизации взаимодействия при организации научно-исследовательской работы студентов на базе института биологии КарНЦ РАН организован и успешно функционирует филиал эколого-биологического факультета.

Итогом научной работы студентов является представление докладов на студенческих научных конференциях ПетрГУ и других вузов региона, региональных и российских конференциях студентов и молодых специалистов.

Ежегодно в рамках общеуниверситетской студенческой научной конференции на кафедрах факультета работают секции – «Молекулярная биология, биологическая и органическая химия», «Ботаника», «Физиология растений», «Зоология», «Ихтиология и гидробиология» и «Экология». Число докладов, представляемых студентами – устных и стендовых – ежегодно составляет 120 - 160.

В рамках конференции проводится конкурс на лучшие доклады. В работе жюри принимают участие преподаватели факультета, научные сотрудники КарНЦ РАН, аспиранты и студенты. По итогам работы секций лучшие доклады отмечаются дипломами и премиями. Их авторы получают право на публикацию тезисов своей работы в научном сборнике ПетрГУ. Всего за отчётный период в вузовском сборнике опубликовано более 100 студенческих работ.

Традиционно студенты факультета участвуют в молодежных конференциях и школах, которые проводятся в ПетрГУ, Ботаническом институте РАН (г. Санкт-Петербург), в Пущинском научном Центре (г. Пущино), Институте биологии Коми НЦ РАН (г.Сыктывкар), где часто получают дипломы победителей. Совместно с руководителями и самостоятельно участвуют в работе международных и всероссийских конференциях, публикуют результаты своих работ в научных изданиях. За период с 2004 по 2007 год опубликовано 28 работ с участием студентов, в том числе и в «Ботаническом журнале».


4.8. Воспитательная работа и внеучебная работа со студентами


Воспитательная работа со студентами направлена на создание условий для развития духовности студентов на основе общечеловеческих и отечественных ценностей; оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении, создание условий для самореализации личности. Целью воспитательной работы является развитие общей и профессиональной культуры, воспитание современного высококвалифицированного конкурентоспособного специалиста с активной жизненной позицией и качествами гражданина-патриота.

Воспитательная работа на факультете осуществляется согласно программе, составленной на основе соответствующей программы университета. Заместитель декана по воспитательной работе доцент Т. Н. Хилков работает в тесном контакте с помощником ректора по воспитательной работе П. Г. Яковлевым. В общежитиях сформированы и работают студенческие советы, избираются старосты этажей. Во внеучебное время организуются встречи студентов с администрацией университета, конкурсы на лучшую комнату и кухню в общежитии. Представители администрации регулярно посещают студенческие общежития для проверки бытовых условий, дисциплины и соблюдения «Правил внутреннего распорядка». Осуществляется мониторинг социально-психологических проблем студентов. В студенческих группах первого и второго курсов работают кураторы. Работа кураторов направлена на повышение эффективности сотрудничества администрации университета и деканата факультета. Они следят за состоянием успеваемости и дисциплины студентов в своих группах и играют важную роль в обеспечении индивидуального подхода к студенту в решении его учебных и бытовых проблем. Совместно со студенческим комитетом и администрацией общежития заместитель декана по воспитательной работе и кураторы проводят воспитательные мероприятия со студентами, нарушающими правила поведения в общежитии и корпусах университета. Воспитательные мероприятия проводятся также по всем фактам нарушения дисциплины, зафиксированным отделом внутренней охраны. С каждым первокурсником заключается договор о сохранности имущества, выдаются брошюры с правами и обязанностями студентов университета. В конце учебного года производится поощрение студентов, имеющих наилучшие показатели в учебе и общественной работе путевками в летние оздоровительные лагеря.

Большое внимание воспитательным аспектам уделяется преподавателями факультета в ходе учебного процесса. Воспитание осуществляется в процессе занятий и общения со студентами во время летних практик, выполнения научно-исследовательской работы, работы над курсовыми и дипломными проектами, подготовки и проведении теоретических семинаров. Специальное внимание уделяется взаимоотношениям между преподавателем и студентами. Как правило, конфликтные ситуации решаются на уровне кафедр и только в редких случаях привлекаются вышестоящие структуры. Вопросы воспитания постоянно поднимаются во время проведения практик и включают разные вопросы: умение работать в коллективе, отвечать за блок самостоятельной работы, договариваться с товарищами и иметь собственное мнение, уметь подчиняться требованиям, касающимся организации работы и техники безопасности. Студенты принимают участие в выполнении социально важных работ. Так, в 2006 г была выполнена работа «Инвентаризация состояния тополей в зеленых насаждениях г. Петрозаводска», которая была включена в программу большого практикума на кафедре ботаники. В результате этой работы были проанализированы наиболее сложные посадки тополей и принято решение об их дальнейшем существовании. По окончании этой работы каждый студент получил благодарственный лист за подписью мэра г. Петрозаводска. Налажен контакт между администрацией факультета и общественными организациями, в первую очередь экологическими, членами которых являются студенты.


4.9. Учебно-лабораторная база факультета


Лабораторная база и оборудование в основном соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта. Информация о лабораториях факультета приводится в таблицах 4.3.1 – 4.3.4

Таблица 4.3.1 – Сведения об учебно-лабораторной базе кафедры общей химии

Наименование лаборатории	Площадь, кв. м.	Оборуд., тыс. руб	Обслуживаемые дисциплины	Нагрузка в 2007 г.
				Число студентов	Часов
1	2	3	4	5	6
Ауд. 400 теоретический корпус	52	40	Общая и неорганическая химия, аналитическая химия, фармацевтическая технология, токсикологическая химия	211	11684
Ауд. 402 теоретический корпус	52	40	Общая и неорганическая химия, аналитическая химия, токсикологическая химия, физколлоидная химия	305	91770
Ауд. Р-1 теоретический корпус	33,5	20	Общая и неорганическая химия, фармацевтическая химия, физическая химия	223	11646
Ауд. 406 теоретический корпус	33	20	Общая и неорганическая химия. аналитическая химия, физколлоидная химия, экологическая химия	198	41333
Ауд. 405 теоретический корпус	35	10	Общая и неорганическая химия, методика преподавания химии, физическая и коллоидная химия	136	11099
Ауд. 409 теоретический корпус	16,5	10	рН-метрия, гравиметрический анализ	376	11940
Ауд. 415 теоретический корпус	30	20	Общая и неорганическая химия, аналитическая химия, физико-химические методы анализа.	366	41496
Ауд. 417 главный корпус	37	20	Общая и неорганическая химия, аналитическая химия, методика преподавания химии.	547	1439
Ауд. 424 главный корпус	45	40	Большой практикум, товароведение и экспертиза товаров, общая гидрохимия, геохимия и геофизика биосферы	164	505

Таблица 4.3.2 – Сведения об учебно-лабораторной базе кафедры ботаники и физиологии растений (главный корпус)

Наименование лаборатории	Площадь, кв. м.	Оборуд., тыс. руб	Обслуживаемые дисциплины	Нагрузка в 2007 г.
				Число студентов	Часов
1	2	3	4	5	6
Ауд. 312	50	10	Ботаника	290	1375
Ауд. 314	33	80	Дисциплины специализации	12	930
Ауд. 318	33	30	Ботаника	290	11010
Ауд. 321	33	20	Большой практикум, физиология растений, экология растений	200	4400
Ауд. 329	50	40	Физиология растений	170	11170
Ауд. 346	33	10	Гербарная, дисциплины специализации	6	148
Ауд. 446	22	40	Дисциплины специализации	16	464

Таблица 4.3.3 – Сведения об учебно-лабораторной базе кафедры молекулярной биологии, биологической и органической химии (теоретический корпус)

Наименование лаборатории	Площадь, кв. м.	Оборуд., тыс. руб	Обслуживаемые дисциплины	Нагрузка в 2007 г.
				Число студентов	Часов
1	2	3	4	5	6
Ауд. 412	16	140	Дисциплины специализации, исследовательская работа студентов, выполнение курсовых и дипломных работ	18	136
Ауд. 415	47	105	Дисциплины специализации, большой практикум	113	964
Ауд. 416	52	130	Практикум по биохимии	193	1176
Ауд. 417	25	995	Молекулярная и клеточная биология	6	40
Ауд. 418	52	190	Практикум по биохимии	153	1100
Ауд. 427	34	82	Биоорганическая химия, органическая химия, практикум по экологической биохимии	363	1648
Ауд. 207	15	–	Биоорганическая химия	100	416

Таблица 4.3.4 – Сведения об учебно-лабораторной базе кафедры зоологии и экологии (теоретический корпус)

Наименование лаборатории	Площадь, кв. м.	Оборуд., тыс. руб	Обслуживаемые дисциплины	Нагрузка в 2007 г.
				Число студентов	Часов
1	2	3	4	5	6
Ауд. 312	36	200	Зоология, дисциплины специализации, экологическая экспертиза	220	11540
Ауд. 314	36	160	Биология, дисциплины специализации, биогеография, геоэкология, учение о биосфере.	150	9800
Ауд. 316	36	160	Биология, экология животных, экологический мониторинг, дисциплины специализации	130	1900
Ауд. 322	38	150	Большой практикум, дисциплины специализации, биология лесных птиц и зверей	65	4900
Ауд. 324	40	210	Математические методы, компьютерная обработка данных, географические информационные системы.	200	11400
Ауд. 326	40	10	Большой практикум, дисциплины специализации. ландшафтоведение, методика преподавания биологии	160	11500
Ауд. 339	42	–	Дисциплины специализации, теория эволюции. эволюционная палеонтология, геоинформационные системы	150	4850

4.10. Взаимодействие с Научной библиотекой ПетрГУ


Совместно с сотрудниками Научной библиотеки ПетрГУ преподаватели факультета ежегодно участвуют в формировании комплекта учебников и учебных пособий для студентов каждой специальности, при необходимости заказывается современная литература. Все опубликованные учебно-методические разработки преподавателей факультета передаются на учебный абонемент из расчета одно учебное пособие на одного студента. На сегодняшний день обеспеченность литературой соответствует нормативам (не менее 1 учебника на 2 студентов). Для обновления фонда ежегодно заказывается новая литература. Полную информацию по данному разделу предоставляет научная библиотека ПетрГУ.


4.11. Издательская деятельность. Собственные учебно-методические материалы за последние пять лет


Издательская деятельность осуществляется через Издательство ПетрГУ. Преподаватели факультета за отчетный период подготовили и издали 17 учебных пособий и 30 учебно-методических пособий, сведения о которых приводятся ниже и в Приложении В.


Учебные пособия

1. Ивантер Э. В. Очерк теории вида и видообразования. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. 44 с.
   
2. Ивантер Э. В. Краткий курс зоогеографии. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ. 2006. 84 с.
   
3. Ивантер Э. В., Коросов А. В. Введение в количественную биологию. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2003. 302 с.
   
4. Ивантер Э. В., Коросов А. В. Элементарная биометрия. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005. 104 с.
   
5. Коросов А. В. Специальные методы биометрии. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 364 с.
   
6. Коросов А. В., Калинкина Н. М. Количественные методы экологической токсикологии. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2003. 56 с.
   
7. Коросов А. В., Коросов А. А. Техника ведения ГИС. Приложение в экологии. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. 186 с.
   
8. Кищенко И. Т. Основы лесной биогеоценологии. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005. 332 с.
   
9. Кищенко И. Т. Практический курс ботаники. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. Часть 1 - 132 с., часть 2 – 254 с.
   
10. Кищенко И. Т. Охрана растительного мира. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. 175 с.
    
11. Лантратова А. С., Сонина А. В. Экология растений. Часть 1. Морфолого-гистологический анализ. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2003. 96 с.
    
12. Лантратова А. С., Сонина А. В. Экология растений. Часть 2. Архегониаты. Микобиота. Сообщества. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005. 178 с.
    
13. Немова Н. Н. Введение в энзимологию. Петрозаводск: КарНЦ РАН, 2003. 115 с.
    
14. Немова Н. Н., Бондарева Л. А. Протеолитические ферменты. Петрозаводск: КарНЦ РАН, 2005. 81 с.
    
15. Болдарев А. А., Кяйвяряйнен Е. И., Илюха В. А. Биомембранология Петрозаводск: КарНЦ РАН, 2006. 215 с.
    
16. Рыжков Л. П., Кучко Т. Ю. Садковое рыбоводство в естественных водоемах. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005. 128 с.
    
17. Шкляревич Г. А., Ивантер Э. В., Калюжин С. М. Организация и проведение летней практики по морской малакологии. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. 74 с.
    

Учебно-методические пособия

1. Андреев В. П., Волкова Т. О., Судакова Н. М., Шорникова Н. И. Качественный полумикроанализ органических соединений. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. 46 с.
   
2. Андреев В. П., Нижник Я. П., Шорникова Н. И., Судакова Н. М. Практикум по оргпнической химии. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 80 с.
   
3. Андреев В. П., Судакова Н. М., Шорникова Н. И. Теоретические основы биоорганической химии. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. 28 с.
   
4. Антипина Г. С., Тойвонен И. М. Гистология растений. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005. 24 с.
   
5. Антипина Г. С., Дьячкова Т. Ю. Покрытосеменные растения. Морфология и анатомия генеративных органов. Основные термины. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005. 29 с.
   
6. Антипина Г. С., Гнатюк Е. П. Анатомия растений. Клетка. Ткани. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005. 27 с.
   
7. Антипина Г. С., Дьячкова Т. Ю. Систематика покрытосеменных растений. Характеристика основных семейств. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. 60 с.
   
8. Антипина Г. С., Сонина А. В. Водоросли. Характеристика отделов и классов. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 20 с.
   
9. Антипина Г. С., Сонина А. В. Водоросли. Основные термины. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 24 с.
   
10. Антипина Г. С., Сонина А. В. Водоросли. Характеристика основных отделов и классов. Основные термины. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 28 с.
    
11. Волкова Т.О. Молекулярная биология. Петрозаводск: Из-во ПетрГУ, 2003. 83 с.
    
12. Гнатюк Е. П., Антипина Г. С. Морфология и анатомия вегетативных органов высших растений. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005. 24 с.
    
13. Гнатюк Е. П., Антипина Г. С. Морфология и анатомия генеративных органов покрытосеменных растений. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 22 с.
    
14. Дьячкова Т. Ю., Антипина Г. С. Морфология и анатомия генеративных органов покрытосеменных растений. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005. 40 с.
    
15. Ивантер Э. В. Закономерности и факторы прогрессивной эволюции. Петрозаводск, Изд-во ПетрГУ. 2005. 78 с.
    
16. Ивантер Э. В. Сборник задач по генетике. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. 28 с.
    
17. Коросов А. В., Горбач В. В. Алгоритмы биометрии. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 28 с.
    
18. Коросов А. В., Горбач В. В. Компьютерная обработка биологических данных. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 76 с.
    
19. Крупень И. М. Методика ихтиологических исследований на водоемах. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 23 с.
    
20. Павлова Н. А. Радиоэкология. Словарь основных терминов для студентов ЭБФ. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 27 с.
    
21. Рыжков Л. П., Крупень И. М. Исследования морфофизиологических показателей у рыб. Методические рекомендации. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 19 с.
    
22. Сергиенко Л. А. Основы ботанической номенклатуры (положения и принципы, номенклатурные цитаты, основные сокращения). Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2005. 44 с.
    
23. Сергиенко Л. А. Высшая водная флора и растительность. Часть 2. О происхождении арктической флоры. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. 35 с.
    
24. Сонина А. В., Степанова В. И., Тарасова В. Н. Лишайники: Учеб. пособие. Ч.I: Морфология, анатомия, систематика. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2006. 216 с.
    
25. Сонина А. В., Антипина Г. С. Ботаника. Царство Грибы. Основные термины. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 23 с.
    
26. Сонина А.В., Антипина Г.С. Ботаника. Царство Грибы. Характеристика основных таксонов. Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2007. 27 с.
    
27. Судакова Н. М., Шорникова Н. И. Органическая химия. Варианты контрольных работ для студентов специальности «фармация». Петрозаводск: Из-во ПетрГУ, 2004. 23 с.
    
28. Яковлева М. Н., Осташкова В. В., Болотникова О. И. Сборник тестовых заданий для подготовки к занятиям и оценки знаний по биохимии у студентов 2 курса медицинского факультета (часть 1). Петрозаводск: Из-во ПетрГУ, 2004. 46 с.
    
29. Яковлева М. Н., Осташкова В. В., Чекмасова А. А. Биохимия крови и мочи. Петрозаводск: Из-во ПетрГУ, 2003. 77 с.
    
30. Яковлева М. Н., Осташкова В. В., Нижник Я. П. Руководство к практическим занятиям по биологической химии. Петрозаводск: Из-во ПетрГУ, 2007. 92 с.
    

Кроме того, на кафедрах готовятся и копируются на технике кафедр методические материалы, планы лабораторных работ, индивидуальные задания и т.д.


4.12. Участие студентов и преподавателей факультета в образовательных

программах и проектах


За отчётный период преподаватели и студенты факультета принимали участие в 4 образовательных программах и проектах. Основная задача этих мероприятий – обучение современным технологиям в сфере образования. В ряде проектов преподаватели факультета выступали в качестве лекторов и наставников.

Образовательные программы и участие в них студентов и преподавателей факультета

1. Международные междисциплинарные интенсивные курсы «Еврорегион-Карелия и будущее международного сотрудничества» организованные на базе ПетрГУ в 2004 году совместно с Карельским государственным педагогическим университетом и университетом г. Йоэнсуу (доценты А. В. Сонина и В. И. Степанова, студенты Н. Волкова, А. Сацкив, А. Шевцова, М. Садыкова).
   
2. Международные магистерские курсы «Агроэкология в странах Балтии сегодня», проводимые в рамках Объединенного балтийского университета леса, ветеринарии и сельского хозяйства в 2005 г. на базе Литовского университета сельского хозяйства в г. Каунасе (доценты Л. А. Сергиенко и А. В. Сонина, студенты В. Парри и Д. Краснов).
   
3. Проект «Здоровый школьник», разработанный Генеральным Консульством Королевства Нидерланды и Некоммерческим фондом «Новое образование» (программа МАТРА/КАП) и осуществлённый в 2006-2007 годах (профессор Е. Ф. Марковская).
   
4. Образовательная программа «Педагогика и психология высшей школы: современные педагогические технологии» (доцент О. В.Мамонтова)
   

5. КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ


5.1. Состояние системы управления качеством на факультете


Работа факультета в области качества образования основана на программе «Политика Петрозаводского государственного университета в области качества», принятой Ученым советом ПетрГУ в мае 2007 г.

Работа профессорско-преподавательского состава факультета в области качества образования проводится по следующим направлениям:

1. Изучение и анализ требований работодателей, студентов, преподавателей по качеству биологического и экологического образования.
   
2. Формирование благоприятного социально-психологического климата в коллективе факультета, способствующего совершенствованию деятельности преподавателей, сотрудников и студентов.
   
3. Совершенствование организации образовательного процесса на основе применения новых информационных технологий; анализ методического, материально-технического, информационного обеспечения учебного процесса.
   
4. Изучение и творческое применение лучших достижений российских и зарубежных вузов в организации образовательного процесса. Взаимодействие с ведущими российскими и зарубежными научными и университетскими центрами с целью привлечения лучших специалистов для повышения научно-педагогической квалификации преподавателей факультета.
   
5. Поддержание инициативы сотрудников факультета в работе над улучшением качества образования и управления.
   
6. Разработка и внедрение технологий оценки качества труда преподавателй и сотрудников и связанной с ними системой материального поощрения.
   
7. Стимулирование актуальных научных и научно-методических исследований преподавателей.
   

Декан факультета входит в состав Совета университета по качеству. В 2005 г. декан и зам. декана по учебной работы прошли повышение квалификации в области качества образования на организованных университетом курсах.

На факультете назначен ответственный за качество образования, который весной 2008 г. прошел повышение квалификации в области качества на курсах повышения квалификации.


5.2. Работа с потенциальными абитуриентами, вступительные испытания

и конкурсный отбор


Основой успешного обучения и повышения качества образования является качественный набор студентов на первый курс. Факультет ведет активную профориентационную работу, направленную на поиск «своих» абитуриентов.

Для проведения профориентационной школы и оказания шефской помощи за эколого-биологическим факультетом закреплены базовые школы, в которых студенты факультета проходят педагогическую практику (средняя школа № 10, гимназия № 37, лицеи № 1 и № 30 города Петрозаводска), а также школы с которыми имеются долгосрочные договора о сотрудничестве (Университетский лицей, средняя школа № 8, гимназия № 40 и другие). Большую помощь по связям со школами оказывают студенты первого и второго курса факультета, которые проводят беседы со школьниками выпускных классов о факультете и профессии биолога и эколога, а также студенты пятого курса, проходящие педагогическую практику. Организуются экскурсии на кафедры, привлекаются ведущие специалисты кафедр для профработы. Учащиеся школ также приглашаются для участия в мероприятиях, проводимых для студентов, особенно активизируется эта работа во время студенческих научных конференций. Ежегодно на различных секциях студенческой научной конференции факультета выступают с сообщениями и школьники. Многие их них затем становятся студентами факультета.

Важным этапом работы с потенциальными абитуриентами являются ежегодные олимпиады школьников. В течение многих лет факультет участвует в организации и проведении Республиканских олимпиад школьников Карелии по биологии, химии и экологии. Многие преподаватели факультета участвуют в проверке и анализе работ городских и районных туров олимпиад. За отчетный период преподаватели факультета принимали участие в проведении следующего числа республиканских олимпиад: по биологии – 5, по химии – 5, по экологии - 5. С победителями олимпиад ежегодно преподавателями кафедр проводится индивидуальная подготовка школьников для участия во Всероссийских олимпиадах по биологии, экологии и химии. Благодаря этому команды карельских школьников успешно выступают на зональных и всероссийских олимпиадах по биологии, экологии и химии.

По вопросам профессионального обучения проводятся встречи, беседы, круглые столы, с представителями администрации средних учебных заведений, публикуются совместные с учителями школ методические работы в сборниках методических конференций.

Биологический факультет ведет планомерную подготовку учащихся к подготовке школьников к сдаче Единого государственного экзамена по биологии и сдаче вступительного экзамена по химии. На кафедре зоологии и экологии высококвалифицированными специалистами читаются лекции по биологическим и экологическим дисциплинам, экологии, биогеоценологии, проводятся спецпрактикумы, семинарские занятия по биологии со школьниками 10 и 11 классов школ города Петрозаводска. В компьютерном классе факультета школьники наряду с проверкой и контролем полученных знаний могут пройти тестирование и подготовку к предстоящим школьным экзаменам и к Единому государственному экзамену. Профориентационная работа такого рода очень актуальна, так как многие школы включены в состав Университетского комплекса ПетрГУ и работают по программе «Школа-вуз».

Под руководством опытных преподавателей факультет учащиеся школ выполняют индивидуальные научные исследования и творческие работы по биологии, экологии, химии. Темы научных школьных работ всегда согласуются со школами и учителями по биологии и химии. Результаты исследовательской деятельности школьников демонстрируются на выставках творческих работ, на республиканской научной конференции школьников «Шаг в будущее», организуемой Министерством образования Республики Карелия, на студенческих научной конференциях ПетрГУ. Многие преподаватели факультета ежегодно привлекаются для работы в Жюри научной конференции школьников «Шаг в будущее».

Ежегодно весной в рамках Дня открытых дверей ПетрГУ на факультете проводятся встречи с будущими абитуриентами, экскурсии по лабораториям факультета. Преподаватели кафедры регулярно выступают с лекциями в Институте повышения квалификации работников образования, а также проводят занятия с учителями школ на Факультете повышения квалификации ПетрГУ. Преподавателями факультета совместно с Институтом повышения квалификации работников образования Республики Карелия подготовлены материалы по организации и проведению ботанических экскурсий, которые распространены в школах и учреждениях дополнительного внешкольного образования республики. Факультет активно взаимодействует с Республиканским эколого-биологическим центром учащихся (экскурсии, руководство научной работой).

Для работы с потенциальными абитуриентами, знакомства школьников с университетом и факультетом преподаватели факультета ежегодно выезжают в составе большой группы представителей университета в районы республики.

Многие школьники, которые участвуют в городских, республиканских, зональных и Всероссийских биологических олимпиадах, школьных научных конференциях, становятся студентами эколого-биологического факультета ПетрГУ. Ежегодно на первый курс факультета поступают 5-10 абитуриентов из подшефных школ, победители олимпиад зачисляются без вступительных экзаменов (по собеседованию).

За отчетный период вступительные испытания на эколого-биологическом факультете проводились по биологии (по результату ЕГЭ), химии (письменно) и русскому языку и литературе (по результатам ЕГЭ). Начиная с 2008 г. вступительные испытания по химии будут также проходить в форме ЕГЭ.

Конкурс на специальности Биология и Экология проводится отдельно, отдельный набор проводится и на специализацию «Экологический туризм» специальности «Экология».

Проходной балл вступительных испытаний для зачисления на бюджетное место составляет за отчетный период по двум экзаменам 120 баллов (специальность Биология) и 130-140 баллов (специальность Экология).

Конкурс абитуриентов при поступлении на факультет за отчетный период был высоким (рисунок 5.1, Приложение Г), в последние годы он составляет 4 – 5 человек на место.