Методические рекомендации Екатеринбург 2009 удк ббк о

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание 2. Программа педагогической практики студентов 4 курса математического факультета (специальность «Математика») Основные задачи педпрактики Содержание деятельности студентов Шестая неделя практики II. Логико-дидактический анализ одной из тем школьного курса математики (1, 3, 4, 5, 8 компоненты логико-дидактического анализа) IV. Отчет о выполнении задания к курсовой работе. 3. Программа педагогической практики студентов 5 курса математического факультета (специальность «Математика») Основные задачи педпрактики Содержание деятельности студентов Третья – седьмая неделя практики Десятая неделя практики I. Дневник педпрактики.

Подобный материал:

• Методические рекомендации Екатеринбург 2006 удк 025. 32 (075. 5) Ббк ч 736., 523.58kb.
• Методические рекомендации Иркутск 2005 ббк удк, 1679.51kb.
• Методические рекомендации г. Пермь 2009 удк 373. 5 Ббк 74. 24(2) Н83 Издание подготовлено, 2317.64kb.
• Методические рекомендации Томск 2009 ббк 73. 3(0)я73 Печатается по решению, 928.69kb.
• Методические рекомендации Ярославль 2005 удк 338. 24; 338. 26; 338. 27 Печатается, 579.59kb.
• Методические рекомендации уфа 2010 удк 636 ббк 45., 880.28kb.
• Методические рекомендации соискателям ученых степеней Оренбург-2005 удк 01(076., 493.32kb.
• Материалы международной студенческой научной конференции 21 апреля 2009 г г. Екатеринбург,, 2547.76kb.
• Методические рекомендации Гродно 2007 удк 37. 018 Ббк 373., 358.38kb.
• Методические рекомендации Минск, 2007 удк ббк, 357.83kb.

2. Программа педагогической практики студентов 4 курса
математического факультета (специальность «Математика»)

Цель педагогической практики: формирование умений студентов, необходимых для их будущей педагогической деятельности, формирование и развитие у них профессиональной культуры и компетентности, потребности в педагогическом самообразовании.

Основные задачи педпрактики:

1. Приобщить студентов к практической педагогической деятельности.
   
2. Установить связь теоретических знаний, полученных студентами при изучении психолого-педагогических и математических дисциплин с практикой их педагогической деятельности.
   
3. Продолжить формирование и развитие умений и навыков исследовательской и творческой деятельности.
   
4. Формирование у студентов умений применять современные компьютерные технологии в процессе обучения математике, использовать информационные и компьютерные технологии в реализации системы контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.
   
5. Обогатить и углубить знания студентов по психолого-педагогическим и специальным дисциплинам в процессе их использования при решении педагогических задач.
   
6. Продолжить формирование и развитие профессиональных умений и навыков, воспитание профессионально значимых качеств личности учителя, потребности в педагогическом самообразовании.
   

Содержание деятельности студентов

Первая неделя практики

1. Адаптация к условиям школы. Знакомство с педагогическим коллективом, работающим в классе, изучение конкретных условий организации учебного процесса в классе.
   
2. Знакомство с учащимися класса. Проведение их целенаправленного изучения с целью составления психолого-педагогической характеристики класса.
   
3. Посещение уроков всех учителей в данном классе.
   
4. Посещение уроков математики в данном классе и проведение их анализа.
   
5. Изучение учебных программ, учебников, дидактических материалов, методической литературы по текущим темам.
   
6. Разработка индивидуальных планов работы на период педпрактики, графика проведения уроков и внеклассных мероприятий.
   
7. Посещение и анализ под руководством группового методиста или учителя открытых уроков (не менее двух) учителей.
   
8. Проверка тетрадей и дневников учащихся, организация дополнительных занятий.
   

Вторая – пятая неделя практики

1. Выполнение задания по ТМОМ.
   
2. Выполнение задания по разработке и использованию средств компьютерных образовательных технологий в учебном процессе.
   
3. Разработка и проведение 5-6 зачетных уроков.
   
4. Разработка и проведение внеклассных мероприятий, одно из которых должно быть посвящено профориентации учащихся.
   
5. Посещение и анализ совместно с групповым руководителем или учителем уроков других студентов (не менее 5).
   
6. Выполнение заданий по психологии и педагогике.
   
7. Ведение текущей работы учителя математики и классного руководителя.
   
8. Посещение зачетных мероприятий других студентов.
   

Также студенты принимают участие в подготовке и проведении учебно-методических и учебно-воспитательных семинаров, тематика которых определяется групповым руководителем.

Шестая неделя практики

1. Подводятся итоги педпрактики в школе, готовятся индивидуальные отчеты.
   
2. Проводится итоговая конференция.
   

Отчетность студента

I. Дневник педпрактики.

II. Логико-дидактический анализ одной из тем школьного курса математики (1, 3, 4, 5, 8 компоненты логико-дидактического анализа).

III. Дидактические материалы, разработанные с помощью средств НИТ, и описание порядка их использования на уроке.

IV. Отчет о выполнении задания к курсовой работе.

V. Отзыв классного руководителя о проведении внеурочного мероприятия по математике.

Итоговая отметка по педагогической практике выставляется на основе «отметок» полученных за выполнение заданий по психологии и педагогике, «отметок» за проведенные уроки и внеклассное мероприятие, за выполнение компонентов логико-дидактического анализа, за разработку дидактических материалов с помощью средств НИТ и описание порядка их использования на уроке.

3. Программа педагогической практики студентов 5 курса
математического факультета (специальность «Математика»)

Цель педпрактики: приобретение студентом-выпускником профессиональных навыков педагога, овладение современными методами, формами и средствами обучения, способностью полноценно включиться в образовательный процесс на всех его этапах, формирование и развитие у них профессиональной культуры и компетентности, потребности в педагогическом самообразовании.

Основные задачи педпрактики:

1. Формирование и развитие профессиональных умений, воспитание профессионально-значимых качеств личности учителя, потребности в педагогическом самообразовании.
   
2. Совершенствование прикладной направленности знаний студентов по психолого-педагогическим и специальным дисциплинам в процессе их использования для решения как типовых, так и нестандартных задач.
   
3. Приобщение студентов к практической педагогической деятельности путем вовлечения их во все основные компоненты педагогической деятельности: коммуникативный, организаторский, конструктивный, диагностико–корректирующий.
   

Продолжительность педпрактики 10 недель.

Содержание деятельности студентов

Первая – вторая неделя практики

1. Адаптация к условиям школы, знакомство с педагогическим коллективом, работающим в классе, изучение конкретных условиях организации учебного процесса в данном классе.
   
2. Знакомство с учащимися класса, проведение их целенаправленного изучения с целью составления психолого-педагогической характеристики и осуществления психолого-педагогического анализа познавательной деятельности учащихся.
   
3. Посещение всех уроков математики в данном классе и уроки по другим учебным дисциплинам, проведение их частичного анализа.
   
4. Посещение и анализ под руководством группового методиста или учителя школы открытых уроков учителей.
   
5. Изучение программ, учебников, пособий для учителей и учащихся, дидактических материалов, методической литературы по текущим темам.
   
6. Разработка плана работы на период практики, графика проведения уроков и внеклассных мероприятий, определение темы открытых уроков.
   
7. Участие в методических семинарах.
   
8. Выполнение текущей работы учителя математики: проверка тетрадей и дневников учащихся, организация и проведение дополнительных занятий, подготовка раздаточных материалов.
   
9. Проведение пробных уроков.
   
10. Разработка и проведение внеклассных мероприятий, одно из которых должно быть посвящено профориентации учащихся.
    

Третья – седьмая неделя практики

Студенты продолжают вести текущую работу учителя математики и классного руководителя, участвуют в проведении методических семинаров, разрабатывают и проводят пробные уроки и зачетные уроки (не менее 8-ми), которые должны включать в себя уроки всех основных типов и урок с использованием проблемного метода обучения, по возможности проводят дублирующие уроки в параллельных классах, посещают и анализируют совместно с групповым руководителем уроки других студентов, проводят зачетный анализ урока одного из студентов, разрабатывают и проводят внеклассное мероприятие по математике, посещают открытые уроки и зачетные мероприятия других студентов, выполняют индивидуальные задания.

Десятая неделя практики

1. Подводятся итоги педпрактики в школе, готовятся индивидуальные отчеты.
   
2. Проводится заключительная конференция.
   

Отчетность студента

I. Дневник педпрактики.

II. Логико-дидактический анализ одной из тем школьного курса математики.

3. Дидактические материалы, разработанные с помощью средств НИТ, и описание порядка их использования на уроке.
   
4. Отчет о выполнении задания по ВКР.
   
5. Конспект открытого урока с:
   

• психолого-педагогическим обоснованием поставленной цели урока, отбора математического содержания урока, выбора форм, методов, приемов и средств обучения;
  
• анализом реализации поставленных целей, анализом деятельности учащихся на уроках;
  
• психолого-педагогическим анализом познавательной деятельности учащихся.
  

Студенты, проходящие практику на рабочих местах или по месту жительства, кроме перечисленной отчетности должны представить:

1. Отчет о выполнении индивидуального плана работы.
   
2. Характеристику с указанием сформированности основных профессиональных умений, рекомендации по совершенствованию его профессиональных качеств.
   

Документы должны быть составлены администрацией школы и заверены печатью.

Итоговая отметка выставляется групповым руководителем с учетом отметок за выполнение заданий по педагогике, психологии, ТМОМ, НИТ, отметке за работу студента в качестве учителя математики и классного руководителя.