Публичный отчет о деятельности гоу средней общеобразовательной школы №2035
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный отчет Осостоянии и результатах деятельности муниципального общеобразовательного, 563.25kb.
- Публичный отчет муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней, 692.34kb.
- Публичный отчет Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 1424kb.
- Публичный отчет Государственной общеобразовательной школы-интерната среднего (полного), 648.67kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения Хвощевской средней общеобразовательной, 183.57kb.
- Публичный отчет Государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 203.54kb.
- И. Н. Телегина Председатель Совета школы Ж. В. Гудкова утверждено на заседании совета, 522.08kb.
- Публичный отчетный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения, 479.34kb.
- Публичный отчет гоу средней общеобразовательной школы №1150 за 2010-2011 учебный год, 2297.76kb.
- Публичный отчет директора гоу средней общеобразовательной школы №854 за 2009 год, 454.76kb.
| Публичный отчет о деятельности ГОУ средней общеобразовательной школы № 2035 |
| |
| |
| |
| |
| |
| 2010/2011 учебный год |
| |
Публичный отчет о деятельности
ГОУ средней общеобразовательной
школы № 2035
за 2010 – 2011 учебный год.
Введение.
В 2010 – 2011 учебном году педагогический коллектив школы № 2035 продолжил работу по созданию условий для удовлетворения образовательных потребностей населения и реализации образовательной программы школы, разработанной педагогическим коллективом и утвержденной педагогическим советом в 2010 году.
С целью удовлетворения образовательных запросов населения, стабильного функционирования и развития школы в истекшем учебном году решались следующие педагогические и организационные задачи:
1. Совершенствование работы на сбережение здоровья участников
образовательного процесса
а. Продолжить работу по программе «Здоровье»
Ь. проводить мониторинг состояния здоровья учащихся
с. Совершенствовать дежурство учителей на переменах
б. Отслеживание дозировки домашнего задания с целью качественного
выполнения домашнего задания
е. Повышение эффективности работы психолого-педагогической службы.
2. Продолжить работу по развитию образовательного пространства
а. Поставить на контроль преподавание информатики в школе
b. Проведение психологических тестов по учебно-воспитательному
процессу у учащихся и учителей.
с. Совершенствовать систему работы с одаренными детьми
3. Совершенствование работы по повышению качества образования
а. Совершенствование работы методических объединений во время
проведения предметных недель.
b. Совершенствование методической работы по вопросам и направлениям в системе повышения квалификации
с. Совершенствование работы по использованию информационных
технологий в предметном обучении
d. Совершенствование работы по профилактике неуспешности
е. Совершенствование работы по ОУУН
f. Введение предпрофильного и профильного обучения.
4. Продолжить работу по профилактике правонарушений безнадзорности и
наркомании среди подростков:
а. обеспечить более действенный контроль за выполнением планов
работы классными воспитателями;
b. продолжить совершенствовать работу с родителями, с ОВД
«Косино-Ухтомское».
Реализация данных задач позволила коллективу выйти на определённые рубежи своего развития и добиться результатов в учебно-воспитательной деятельности, свидетельствующих как о положительных тенденциях развития, так и негативных сторонах деятельности. В 2010/2011 учебном году школа являлась экспериментальной площадкой по внедрению ФГОС 2-го поколения в начальной школе и была включена в состав пилотного проекта по введению НСОТ .
- Контингент учащихся.
На конец 2010 – 2011 учебного года в школе обучалось 548 учащихся, из них:
в начальной школе – 233 учащихся (9 классов),
в средней школе - 260 учащихся (10 классов),
в старшей школе - 55 учащихся (2 класса).
Школа работала по пятидневной неделе в одну смену.
Таблица 1
| Параллель | Всего учащихся на 01.06.11г. | Всего учащихся успевают на 01.06.11 г. | В том числе | |
| Успевают только на «5» (количество) | Успевают на «4» и «5» (количество) | |||
| 1 | 53 | 53 | | |
| 2 | 57 | 57 | 17 | 31 |
| 3 | 67 | 67 | 14 | 41 |
| 4 | 56 | 56 | 17 | 18 |
| 1-4 классы | 233 | 233 | 48 | 90 |
| 5 | 57 | 57 | 3 | 16 |
| 6 | 49 | 49 | 4 | 18 |
| 7 | 51 | 51 | 2 | 20 |
| 8 | 47 | 47 | 5 | 10 |
| 9 | 56 | 56 | 4 | 17 |
| 5-9 классы. | 260 | 260 | 18 | 81 |
| 10 | 29 | 29 | 3 | 5 |
| 11 | 26 | 26 | 1 | 10 |
| 10-11 классы | 55 | 55 | 4 | 15 |
| 1-11 классы | 548 | 548 | 70 | 186 |
Наполняемость классов по сравнению
с прошлыми годами
Таблица 2.
-
Средняя наполняемость классов, чел.
2008/2009
2009/2010
2010/2011
1 – 4 классы
25
25
26
5 – 9 классы
24
25
26
10 – 11 классы
26
28
28
Всего по школе
25
25
26
В среднем в классах было по 6-7 уроков.
Работало 4 группы продлённого дня.
1.2. Здоровье учащихся.
Рост, развитие и здоровье учащихся во многом определяются условиями обучения - санитарно-гигиеническим состоянием образовательной среды, организацией учебного процесса, двигательного режима, питания, качеством медицинского обслуживания и многих других факторов. Негативно сказывается на состоянии здоровья ребенка возрастающая с каждым годом учебная нагрузка, превышающая его физиологические и функциональные возможности, определяемые как возрастом, так и индивидуальными темпами развития.
Состояние здоровья детей оценивается по данным медицинской документации школы, показателям острой заболеваемости в течение года. А также по характеру субъективных жалоб, предъявляемых детьми родителям на протяжении учебного года. Были опрошены родители учащихся 5 -11 классов. Анализ ответов позволил выявить ряд неблагоприятных тенденций в состоянии здоровья учащихся: головные боли, повышенную утомляемость после занятий в школе, нарушения сна, жалобы на боле в желудке, не связанные с приемом пищи и ряд других. Настораживает рост частоты этих нарушений по мере перехода детей из класса в класс. Следует отметить, что в анкетах нарушения со стороны различных систем организма носят у большинства детей временный характер и не закреплены как заболевания, тем не менее, все дети нуждаются в коррекции режима дня, питания, нормализации сна, что может снять часть неблагоприятных субъективных ощущений.
В результате анализа уровня здоровья учащихся школы установлено, что за три года уровень обучающихся с I группой «практически здоров» изменился с 26,5% до 29,56% от общего количества учащихся.
Со II группой здоровья (снижение зрения, ортопедические заболевания, патологии органов слуха, обоняния, вкуса и т.п.) с 60,85% до 47,44% от общего количества учащихся.
С III группой здоровья (хронические заболевания желудочно-кишечного тракта, бронхиальная астма, тонзиллит, вегето-сосудистая дистония и др.) с 12,4% до 10,21% от общего числа детей.
С IV группой здоровья с 0,18% до 1,27%
Количество «практически здоровых детей» с I группой здоровья в 2010/2011 учебном году составляет в среднем 59,3% во 2 «Б», 48% в 6 «А», 46,7% в 9 «А».
Относительно благополучная ситуация сложилась в 10 «А» классе – здесь нет детей с III группой здоровья. Более подробные сведения представлены в таблице №3
Количество учащихся школы по классам и группам здоровья в 2010/2011 учебном году
Таблица 3
| Класс | I группа здоровья | III группа здоровья | IV группа здоровья | ||
| 1А | 11 | 2 | - | ||
| 1Б | 4 | 1 | 2 | ||
| 2А | 10 | 4 | - | ||
| 2Б | 16 | 2 | 1 | ||
| 3А | 2 | 3 | 1 | ||
| 3Б | 5 | 1 | - | ||
| 3В | 5 | 2 | 1 | ||
| 4А | 5 | 3 | - | ||
| 4Б | 2 | 6 | - | ||
| | 5А | 10 | 2 | - | |
| | 5Б | 11 | 3 | - | |
| | 6А | 12 | 4 | - | |
| | 6Б | 6 | 4 | - | |
| | 7А | 6 | 1 | - | |
| | 7Б | 6 | 2 | 1 | |
| | 8А | 5 | 2 | 1 | |
| | 8Б | 5 | 3 | - | |
| | 9А | 14 | 2 | - | |
| | 9Б | 10 | 3 | - | |
| | 10А | 12 | - | - | |
| | 11А | 5 | 6 | - | |
Общие сведения о распределении учащихся начальной школы
по группам здоровья в 2010/2011 учебном году
Таблица 4
| Классы | 1 | 2 | 3 | 4 | Всего | |||||
| Группа здоровья | а | б | а | б | а | б | в | а | б | |
| I группа | 11 | 4 | 10 | 16 | 2 | 5 | 5 | 5 | 2 | 60 |
| II группа | 14 | 19 | 16 | 8 | 18 | 19 | 11 | 21 | 20 | 146 |
| III группа | 2 | 1 | 4 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 6 | 24 |
| IV группа | - | 2 | - | 1 | 1 | - | - | - | - | 4 |
Общие сведения о распределении учащихся школы
по группам здоровья в 2010/2011 учебном году
Таблица 5
| Классы | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | Всего | |||||
| Группа здоровья | а | б | а | б | а | б | а | б | а | б | а | а | |
| I группа | 10 | 11 | 12 | 6 | 6 | 6 | 5 | 5 | 14 | 10 | 12 | 5 | 102 |
| II группа | 16 | 14 | 9 | 14 | 19 | 16 | 17 | 15 | 14 | 13 | 17 | 15 | 179 |
| III группа | 2 | 3 | 4 | 4 | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | - | 6 | 32 |
| IV группа | - | - | - | - | - | 1 | 1 | - | - | - | - | - | 2 |
На основании обобщения данных по состоянию здоровья учащихся можно сделать следующие общие выводы:
состояние здоровья детей имеет тенденцию к ухудшению. Необходимы специальные меры и целенаправленная работа по сохранению здоровья детей.
- Основными факторами, определяющими состояние здоровья учащихся в течение всего периода их обучения в школе, продолжают оставаться высокая учебная нагрузка и неумение рационально организовать режим учебы и отдыха, ошибки в питании и организации двигательного режима детей, «физиологические» трудности при адаптации к условиям обучения в переходных (5-ые и 9-ые) классах школы.
- Коррекция факторов образовательной среды должна быть направлена на исключение из практики школы авторитарно-репродуктивного способа организации образовательной деятельности, особенно в старших классах, улучшению санитарно-гигиенических условий в школе, включая организацию питания
- Дальнейшая работа по сохранению и укреплению здоровья учащихся должна быть направлена на следующее: сохранение высокой работоспособности за счет оптимизации режима учебы и отдыха, целенаправленная работа по формированию у детей принципов оптимального питания, организация физкультурно-оздоровительной работы по предупреждению нарушений осанки у детей. В связи с этим предлагается внести коррекцию в планирование занятий по основам безопасности жизнедеятельности по разделу «Основы здорового образа жизни», усилив информационный компонент по вышеуказанным вопросам за счет активных методов обучения, и расширить тематику внеклассной работы по вопросам здоровья.
1.3. Социальный состав учащихся:
Сведения об изменении социального состава учащихся
Таблица 6
| | учебный год | |||||
| | 2008/2009 | 2009/2010 | 2010/2011 | |||
| из многодетных семей | 28 чел. | 5,35% | 44 чел. | 8,20 % | чел. | % |
| из социально незащищённых семей | 279 чел. | 53,34% | 314 чел. | 58,58 % | чел. | % |
Эти данные свидетельствуют о том, что в основном в школе обучаются дети из благополучных семей.
Социальный состав учащихся школы № 2035
Образование родителей Социальное положение
родителей
1.4.Контингент учителей.
На качество образования и его эффективность наибольшее влияние оказывает педагогический коллектив, его квалификация, способность к восприятию нововведения, опыт и т.д. Именно высококвалифицированный педагогический коллектив – основа успешного функционирования и развития образовательного процесса.
Всего педагогов - 37 человек.
Образование педагогов (количество человек):
Квалификация педагогов (количество человек):
Таблица 7
-
12
13
14
Отличников народного просвещения
12
9
16
1