Публичный доклад директора моу «Урейская средняя общеобразовательная школа» Темниковского района Республики Мордовия
| Вид материала | Доклад |
| Результаты срезовой контрольной работы. Результаты текущей контрольной работы Преподавание физики Результативность обучения физике по годам Анализ состояния преподавания русского языка и литературы |
- Иванова Зинаида Петровна Директор моу «Первомайская средняя общеобразовательная школа», 523.97kb.
- Иванова Зинаида Петровна Директор моу «Первомайская средняя общеобразовательная школа», 458.42kb.
- Публичный доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №16» г. Серпухова, 616.15kb.
- Чугунова Татьяна Валентиновна директор моу сош с. Клинцовка. Аннотация. Публичный доклад, 410.77kb.
- Публичный доклад моу «Пермисская начальная общеобразовательная школа» Большеберезниковского, 70kb.
- Публичный отчет доклад моу «Средняя общеобразовательная школы №28» Октябрьского района, 688.56kb.
- Публичный отчёт о деятельности моу «Селоядринская средняя общеобразовательная школа», 543.85kb.
- Публичный доклад, 920.48kb.
- Публичный доклад директора школы, 209.72kb.
- Доклад директора моу «рождественская средняя общеобразовательная школа», 681.55kb.
По математике в 5-6 классах ,по алгебре уровень обученности остается стабильным, а качество знаний имеет тенденцию к росту, а по геометрии наблюдается тенденция к снижению в качестве знаний по алгебре до 2% в год.
В ходе самообследования проведены срезовые контрольные работы в 9 и 11 классах.
Результаты срезовой контрольной работы.
Класс | Число учащихся, выполнявших работу | Уровень обученности | Качество знаний | Средний балл |
| 9 | 8 | 87,5 | 50% | 3,5 |
| 11 | 6 | 100% | 50% | 3,5 |
Результаты текущей контрольной работы
| Класс | Число учащихся, выполнявших работу | Уровень обученности | Качество обученности | Средний балл |
| 9 | 8 | 87,5 | 50 | 3,8 |
| 11 | 6 | 100% | 50% | 3,5 |
Преподавание физики
В школе преподавание физики ведут опытные учителя – это Иншакова Н.Н., Енькова Н.Н. Учащиеся школы (выпускные классы) постоянно выбирают для аттестации такие предметы, как физика, что свидетельствует о их увлечении данным предметом.
Учитель физики Иншакова Н.Н. опытный, умело владеющий методикой своего предмета. Профессионализм, активная формы обучения, умение вызвать и поддержать интерес к предмету, требовательность, доброжелательность и педагогический такт по отношению к учащимся характеризует преподавателя физики. Наталья Николаевна продуманно и целенаправленно решает задачи школьного образования по предмету:
- развитие физического мышления учащихся, умения наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки, а также современной научной картины мира, широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости её познания, понимание роли практики в познании;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения.
Методика преподавания учителя показывает, что она так отбирает содержание учебного материала и методически его отрабатывает на уроках, что триединая дидактическая цель урока реализуется через изучение основных фактов, понятий, законов, через широкое обобщение большого круга физических явлений на основе теории.
Много внимания уделяет формированию умения учащихся применять основные исходные положения науки для самостоятельного объяснения физических явлений.
В устных ответах учащиеся показали усвоение ведущих понятий. Учащиеся знают физические формулы, необходимые для решения задач. Однако ответы ряда учащихся носят непродуманный поверхностный характер.
Наталья Николаевна Иншакова давала открытые уроки по физике в 7 классе « Сила явления тяготения. Сила тяжести» для учителей района, т.к. на базе школы проходил семинар учителей района и получила только положительную оценку.
В 2008-2009 учебном году давала открытый урок для учителей района на тему: «Производство и передача электроэнергии»
Учителю физики рекомендовано:
- уделять больше внимания формированию коммуникативных предметных умений и навыков, осознанному использованию физической терминологии при ответах;
- продумать формы текущего контроля за усвоением новых знаний с целью профилактики пробелов в восприятии и усвоении наиболее сложных понятий отдельных тем курса физики;
- уделять больше внимания вычислительной, расчетной практике учащихся;
- продумать систему записи в учебных тетрадях ведущих, основных понятий изучаемой темы, а также формы контроля учебных урочных записей и возможности их эффективного использования при ответах, решении задач.
Результативность обучения физике по годам
| Учебный год | Физика 7 | Физика 8-9 | Физика 10-11 | |||
| Уровень обученности | Качество знаний | Уровень обученности | Качество знаний | Уровень обученности | Качество знаний | |
| 2007-2008 | 100% | 80% | 100% | 68% | 100% | 58% |
| 2008-2009 | 100% | 100% | 100% | 70% | 100% | 62% |
| 2009-2010 | 100% | 75% | 100% | 78% | 100% | 63% |
Анализ состояния преподавания русского языка и литературы
В школе придаётся большое значение изучению русского языка и литературы, т.к. владение языком- это непременное условие успешного освоение всех наук, а также развития личности ребенка.
Русский язык и литературу ведут Макаева Е.И.и Баукова Е.В. Во всех классах были проведены диктанты по итогам повторения. В 5 классе на «5» справился один ученик, на «4» два , на « 3» один учащийся. Качество знаний -75%, средний балл 4.Анализ работ свидетельствует , что пятиклассники в основном успешно овладели программным материалом по русскому языку. Увеличилось число учащихся допустивших орфографические ошибки.
Наибольшее количество ошибок на правописание безударных гласных в корне слова , правописание приставок и предлогов, окончания прилагательных. Анализ навыков чтения за 5 класс показал, что большинство учащихся читают осознанно и выразительно. В 8 классе итоговую контрольную работу писали 7 учащихся. Из них на «5» справились три ученика, на «4» два , на « 3» один учащийся и на «2» один. Качество знаний 57%, средний балл 4.В 9-м классе из 8 учащихся две «5», пять «4» и одна «2».Качество знаний 87,5 %, средний балл 4
Учитель русского языка и литературы Макаева Е.И. хорошо знает учебные возможности детей, требует оформления всех записей в течение урока. На уроках использует различные методы работы. Особое внимание обращает на развитие самостоятельности, творческой активности. На всех уроках ведёт повторение ранее изученного материала. Учащиеся на ее уроках активны, работают с охотой.
Все задания на уроках учитель дает от простого к сложному, задания дифферинцируются – есть возможность работать каждому ребёнку в меру своих сил. Учащиеся приучены делать выводы. Учитель использует для формирования и закрепления знаний учащихся различные виды диктантов: словарный, выборочный, орфграфический.
Результаты диктанта по итогам повторения в 6 классе у учителя Бауковой Е.В. таковы : на «5» справились два ученика, на «4» один , на « 3» два учащихся, процент качества знаний 60%, средний балл-4. В 7 классе на «4» справились четыре ученика, на «4» один , на « 3» один ученик и на «2» два ученика, процент качества знаний 57%, средний балл- 3,3.
Из 6 учащихся 11 класса с итоговый диктант на «5» выполнил один ученик , на «4» один ученик, на «3» два ученика, на «2» два ученика. Качество знаний 33%, средний балл 3,15.
Соотнося результаты данных работ, можно сделать вывод: для достижения высокого уровня обученности учащихся, необходимо работать с ними индивидуально, используя те формы деятельности, которые активизируют познавательные особенности детей, помогают и м овладеть правописными навыками
Результаты учителя Макаевой Е.И. говорят о следующем: учащиеся умеют передавать содержание текстов, умеют высказывать своё мнение по поставленной проблеме. Больше половины учащихся пишут изложения на «4» и «5». Но нужно отметить, что настораживает орфографическая грамотность. Учащиеся допускают ошибки на правописание безударной гласной в корне слов, в построении предложений, есть пропуск необходимых слов, употребление слов в несвойственном значении. Анализируя уроки Бауковой Е.В., можно сказать, что преподаватель знает свой предмет, реализует основные принципы обучения- научность, доступность, посильность предлагаемой для усвоения информации. Большая часть учащихся осознано отвечает на вопросы учителя. Объём материала, предлагаемый учащимся на уроке в норме.
Учителя русского языка и литературы активно внедряют в практику работы нестандартные уроки. Все учителя давали открытые уроки по русскому языку и литературе для учителей района и получили очень хорошие отзывы. Несмотря на положительные стороны в работе учителей русского языка и литературы в письменных работах учащиеся продолжают делать типичные ошибки. Поэтому следует обратить внимание на выработку у учащихся навыков орфографической зоркости. На работу по развитию устной и письменной речи. Совершенствовать формы работы по привитию у учащихся интереса к чтению, художественному слову.
| № п/п | Формы внеурочной работы | % охвата (от общего числа обучающихся у данного учителя) |
| 2007-2008 уч.г. | ||
| 1 | Индивидуальные занятия в 7,10 кл | 70 |
| 2 | Групповые занятия в 9,11 кл | 100 |
| 2008-2009 уч.г. | ||
| 1 | Индивидуальные занятия в 6, 10 кл | 80 |
| 2 | Групповые занятия в 9,11 кл | 100 |
| 3 | Элективный курс в 10 классе | 100 |
| 2009-2010 уч.г. | ||
| 1 | Индивидуальные занятия в 8 кл | 75 |
| 2 | Групповые занятия в 7,11 кл | 100 |
| 3 | Элективный курс в 9,11классе | 100 |