Публичный отчёт директора Муниципального общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №73», 731.44kb.
- Публичный отчет директора школы Доклад подготовлен в рамках регионального эксперимента, 439.37kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней, 709.22kb.
- Публичный отчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 3936.53kb.
- Публичный отчет директора муниципального общеобразовательного учреждения Средней общеобразовательной, 870.58kb.
- Публичный отчет муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней, 692.34kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения лицея №24, 865.76kb.
- Публичный отчет директора школы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя, 2075.97kb.
- Директора муниципального общеобразовательного учреждения начальной общеобразовательной, 235.98kb.
Публичный отчёт
директора
Муниципального общеобразовательного
учреждения
«Кодинская средняя общеобразовательная школа»
п.Кодино Онежского района
Архангельской области
Поповой Елены Владимировны
1. Общая характеристика учреждения и условий его функционирования
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Кодинская средняя общеобразовательная школа» по своему статусу относится к образовательным учреждениям и является средней общеобразовательной школой.
Учредителем школы является Администрация муниципального образования «Онежский муниципальный район».
МОУ "Кодинская средняя общеобразовательная школа " построена в 1939 году (старый корпус) , пристройка сделана 1957 году (новый корпус), в 1985 году выполнена пристройка спортивного зала.
В школе имеется 13 учебных кабинетов , столовая, библиотека, компьютерный класс, музей, тренажерный зал и другие вспомогательные помещения. Школа имеет структурное подразделение "Кодинский детский сад", филиалы Мудьюжская основная общеобразовательная школа и Мудьюжский детский сад , расположенные в 25 км. в п. Мудьюга Онежского района.
Здание школы рассчитано на 400 ученических мест.
С 1996 года Кодинская средняя школа является единственным образовательным учреждением в поселке Кодино.
По состоянию на 1 января 2011 года в поселке Кодино проживает 1520 человек, в том числе детей дошкольного и школьного возраста -222 человек. Образовательно-воспитательной работой в школе и детском саду охвачено 196 человек, что составляет 88%.В п. Мудьюга проживает 580 человек, в том числе детей дошкольного и школьного возраста – 95 человек. Образовательно-воспитательной работой в школе и детском саду охвачено -73 человека, что составляет 77 %.
Таким образом, школа является центром образовательной, воспитательной и культурной жизни, скрепляющим звеном социальной инфраструктуры поселка. В 2009 году МОУ «Кодинская средняя общеобразовательная школа» успешно прошла государственную аттестацию и получила право на осуществление образовательной и воспитательной деятельности. 6 ноября 2009 школа отметила свой 70-летний юбилей.
Символично уже то, что школа существует с первого дня образования поселка , она пережила и переживает сейчас те же трудности , что и поселок Кодино.
МОУ "Кодинская средняя общеобразовательная школа" является муниципальным учреждением п.Кодино, Онежского р-на, Архангельской области. Она располагается в центре поселка и размещается в типовом деревянном двухэтажном здании, построенном 1939 году.
В настоящее время в школе обучаются в 11 классах-комплектах 151 учащийся в Кодинской СОШ и в 8 классах-комплектах 57 учащихся Мудьжской ОШ, в том числе:
1-я ступень – 52(24) учащихся, которые обучаются в 4(3) классах; продолжительность обучения 4 года, возраст обучающихся 6.5 лет на 1 сентября; обучение осуществляется по традиционной программе начальной школы.
2-я ступень – 73(33) учащихся, которые обучаются в 5(5) классах; продолжительность обучения 5 лет.
3-я ступень - 26 учащихся, которые обучаются в 2 классах; продолжительность обучения 2 года.
Учебное заведение имеет односменный режим работы. Продолжительность урока-45 минут.
В образовательном учреждении действует сеть кружков, секций, позволяющих учитывать и развивать различные интересы и способности учащихся. В 7 объединениях занимаются145(23) школьника. В учебно-воспитательной работе с учащимися используются возможности расположенных недалеко от школы поселковых культурных учреждений: клуб, библиотека.
В школах имеются учебные кабинеты, библиотеки, компьютерные классы, учебная мастерская, спортивные залы, столовая и буфет.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Кодинская средняя общеобразовательная школа » осуществляет образовательную
деятельность на основании лицензии.
Социальный паспорт школы
| Кодинская СОШ | Мудьюжская ОШ | |
| социальное положение родителей(законных представителей) | ||
| Служащие | 33% | 19% |
| Рабочие | 56% | 43% |
| Безработные | 28% | 15% |
| Пенсионеры | 7% | 5% |
| Неработающие | 47% | 17% |
| социальный статус семей | ||
| Полные | 40% | 43% |
| Неполные | 18% | 12% |
| Многодетные | 9% | 7% |
| группы риска | 6% | 4% |
| малообеспеченные | 29% | 16% |
| семьи детей-инвалидов | 2% | 1% |
| семьи,где родители-инвалиды | 2% | 2% |
| Приемные(опека) | 3% | 2% |
| Уровень образования родителей учащихся | ||
| Высшее | 4% | 9% |
| Среднее специальное | 26% | 30% |
| Профессиональное | 15% | 9% |
| Среднее | 27% | 22% |
| Основное | 33% | 28% |
Управление школой осуществляют:
Директор школы – Попова Елена Владимировна
Заместитель директора по УВР – Щетинина Елена Германовна
И.О.Заместителя директора по УВР Мудьюжской ОШ – Рахвал Светлана Анатольевна
Заместитель директора по ВР – Кебикова Юлия Алексеевна
Заместитель директора по ОТ – Распутина Наталья Владимировна
Заместитель директора по АХР – Сумина Галина Аркадьевна
Педагог-организатор – Бокина Светлана Анатольевна
2. Образовательная политика
Основными задачами школы в 2010 – 2011 учебном году было принято считать:
1.Способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе всесторонних знаний основ наук.
2.Создать комфортную образовательную среду в условиях переходного периода от модели школы "традиционной" к модели "адаптивной " школы, сформировать у учащихся навыки самоконтроля как средства развития личности.
3.Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности , способной к творчеству и самоопределению.
4.Усилить общекультурную направленность общего образования в целях повышения адаптивных возможностей школьников.
5. Развивать начатую работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие им навыков здорового образа жизни.
2.2. Приоритетные направления работы школы.
1.Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля , самообразования.
2.Развитие творческих способностей обучающихся.
3.Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников.
4.Начать работу по процедуре мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.
5.Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.
6.Создание условий для трудовой деятельности учащихся.
Принципами отбора содержания стали:
-личностная ориентация содержания образования, предполагающая развитие творческих способностей учеников, индивидуализацию их образования с учётом интересов и склонностей;
-гуманизация и гуманитаризация, культуросообразность, отражение в содержании образования на каждом этапе обучения всех аспектов человеческой культуры, обеспечивающих физическое, интеллектуальное, духовно-нравственное, эстетическое, коммуникативное и технологическое образование учащихся;
-фундаментальность, усиление методологической составляющей содержания образования, обеспечивающей универсальность получаемых знаний, изучение основных теорий, законов, принципов, понятий, основополагающих проблем и общепризнанных культурно-исторических достижений человечества, возможность применения полученных знаний в новых ситуациях.
3. Система оценки (менеджмента) качества
Структура управления традиционна.
Административное управление осуществляет директор и его заместители по УВР, ВР, АХР, охраны труда и укрепления здоровья. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Совет школы, педагогический совет, методический совет. Заместители по УВР реализуют, прежде всего, управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, контрольно-регулировочную и оценочно-результативную функции.
В январе 2008 года в школе создан орган самоуправления – Совет образовательного учреждения, который:
- организует выполнение решений образовательного учреждения;
- принимает участие в обсуждении перспективного плана развития образовательного учреждения;
- председатель Совета совместно с руководителем учреждения представляет в государственных, муниципальных, общественных органах управления интересы образовательного учреждения, а также наряду с родительским комитетом и родителями (законными представителями) - интересы обучающихся, обеспечивая социальную правовую защиту несовершеннолетних;
- по представлению методического (педагогического) совета образовательного учреждения обсуждает необходимость введения предпрофильного обучения;
- согласовывает распорядок работы образовательного учреждения, продолжительность учебной недели и учебных занятий в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса;
-утверждает положение о родительском комитете и другие локальные акты в рамках установленной компетенции;
- во взаимодействии с педагогическим коллективом организует деятельность других органов самоуправления образовательного учреждения;
- поддерживает общественные инициативы по совершенствованию и развитию обучения и воспитания молодежи, творческий поиск педагогических работников в организации опытно-экспериментальной работы; определяет пути взаимодействия, образовательного учреждения с другими учреждениями;
- заслушивает руководителя о рациональном расходовании внебюджетных средств на деятельность образовательного учреждения; определяет дополнительные источники финансирования; согласует централизацию и распределение средств с6разовательного учреждения на его развитие и социальную защиту работников, о6учающихся (воспитанников) образовательного учреждения;
- заслушивает отчеты о работе руководителя учреждения, его заместителей, других работников, вносит на рассмотрение конференции предложения по совершенствованию работы администрации; знакомится с итоговыми документами по проверке органами управления образованием и т.д. деятельности данного образовательного учреждения и заслушивает отчеты о мероприятиях по устранению недостатков в его работе;
- в рамках действующего законодательства Российской Федерации принимает необходимые меры по защите педагогических работников и администрации образовательного учреждения от необоснованного вмешательства в их профессиональную деятельность.
В состав Совета входят 8 членов: директор (избирается на общих основаниях), 3 учителей, 2 родителя и 2 учащихся (старшеклассника).
4. Система управления
Система оценивания учебных достижений
1) Одной из составляющих образовательного процесса является система оценивания и регистрация достижений учащихся. Система оценивания является наиболее очевидным интегрирующим фактором школьного образовательного процесса, основным средством диагностики проблем обучения и осуществления обратной связи, а также наиболее полно воплощает в себе принципы, которые положены в основу образовательного процесса в целом. При этом под системой оценивания мы понимаем не только шкалу, которая используется при выставлении отметок и моменты, в которые отметки принято выставлять, но в целом механизм осуществления контрольно-диагностической связи между учителем, учеником и родителями по поводу успешности образовательного процесса, равно как и осуществления самостоятельного определения таковой учащимся. В 2010-2011 учебном году в нашей школе со 2 по 11 класс сохранилась система оценивания, построенная на системе из пяти баллов: 1 (единица), 2 (неудовлетворительно), 3 (удовлетворительно), 4 (хорошо), 5 (отлично). В первом классе – безотметочная система, только словесное оценивание. Теоретически присутствует ещё 1 (единица), но на практике этот балл не используется.
3) Принятая система оценивания( закреплена локальным актом МОУ) в нашей школе даёт возможность:
- Во-первых, определить, насколько успешно усвоен тот или иной учебный материал, сформирован тот или иной практический навык, т.е. учащийся может сверить достигнутый им уровень с определенным минимумом требований, заложенных в тот или иной учебный курс.
-Во-вторых, система оценивания совершенно прозрачна в смысле способов выставления текущих и итоговых отметок, а также целей, для достижения которых эти отметки ставятся.
-В-третьих, в систему оценивания заложен механизм, поощряющий и развивающий самооценивание учащимся своих достижений, а также рефлексию происходящего с ним в ходе учебного процесса. При этом учащийся, производящий самооценивание, имеет возможность сопоставить результаты, к которым он пришёл, с оценкой учителя.
-В-четвёртых, система оценивания обеспечивает постоянный контакт между учителем, учеником, родителями, классным руководителем, а также администрацией и педагогическим коллективом школы.
-В-пятых, система оценивания едина применительно к конкретному классу.
-В-шестых, под системой оценивания понимается лишь инструмент, необходимый для успешного получения образования, для осуществления обратной связи и не более того.
Мы оцениваем конкретную работу, выполненную учащимся, но ни в коем случае не его самого и не уровень его способностей.
5. Финансово-экономическая деятельность
Информационно-технические условия организации образовательного процесса обеспечивают стабильное функционирование и развитие образовательного учреждения. Кодинская школа расположена в типовом 2-х этажном деревянном здании, Мудьюжская школа – в 2-этажном деревянном приспособленном здании.
Кодинская школа имеет 12 учебных помещений, из них 4 для начальных классов; кабинеты по физике, химии, биологии с лаборантскими, информатике. 1 класс, кабинет технологии и дополнительного образования находятся в здании структурного подразделения Кодинский детский сад. Имеются лаборантские комнаты в кабинетах физики, химии. Мудьюжская школа имеет 9 учебных классов из них 3 –начальные классы, один кабинет информатики. Учебные кабинеты оснащены необходимым оборудованием, дидактическими и техническими средствами, учебно-методическими материалами, соответствует требованиям для реализации базового уровня общего образования.
Образовательный процесс в полном объеме обеспечен учебной литературой, программами по всем дисциплинам учебного плана, учебно-методическим комплексом для педагогов и учащихся, дидактическим и иллюстративно-наглядным материалом, что позволяет создать условия для качественной реализации программ 1,2,3 ступени обучения. Кабинеты физики и химии оснащены не в полном объёме необходимым лабораторным оборудованием, спортивный зал - спортивным оборудованием и инвентарём по всем разделам учебной программы по физической культуре. В кабинете информатики оборудовано 8 рабочих мест для учащихся и рабочее место педагога. В разных кабинетах установлено 2 ноутбука для заместителей директора и педагогов. Приобретены и используются в учебном процессе множительная и копировальная техника, аудио и видео аппаратура, мультимедийное оборудование. Школа подключена к системе Internet. Используется лицензионное программное обеспечение. В школе начата работа по формированию медиатеки, имеются видеофильмы.
Администрация образовательного учреждения уделяет серьёзное внимание развитию материально-технической базы образовательного учреждения, создает здоровьесберегающую образовательную среду. За пять последних лет в школе произошло существенное приращение материально-технической базы:
- Ежегодный косметический ремонт помещений учреждения ;
- Ремонт полов в спортивном зале, буфете, детском саду;
- создание кабинетов информатики;
- приобретение оборудования для кабинетов информатики;
- замена досок в классах;
- приобретение мебели для кабинетов;
- подключение к сети Интернет;
- замена технологического оборудования на пищеблоке(Мудьюга);
- приобретение и пополнение материальной базы спортивных залов;
- приобретение лыжного оборудования для проведения уроков физкультуры;
- приобретение оборудования для кабинетов;
- приобретение компьютеров и оргтехники;
- приобретение аппаратуры для проведения внеклассных мероприятий;
- восстановлено наружное освещение;
- ремонт ограждения территории ОУ;
- приобретение интерактивной доски;
- обновление иллюстративных и дидактических пособий для проведения уроков;
В школе разработана и реализуется программа энергосбережения, также разработана программа перспективного развития МОУ в связи с переходом на новые ФГОСы.
С 1 марта 2011 школа перешла на новую систему оплаты труда.
Основные направления расходования
денежных средств в 2010-2011 уч. году
Приобретение школьной мебели -84421
Приобретение учебников и методических пособий -149790
Ремонт помещений -30000
Приобретение оборудования для буфета -14400
Приобретение спортивного инвентаря -39350
Итого: 317961
Заработная плата - 8695069
Возмещение коммунальных льгот педработникам и пенсионерам -770505
Коммунальные услуги - 1875106
Прочие расходы по услугам(паспортизация помещений МОУ, сопровождение программ, оплата услуг интернета, проект ОПС и др.)- 277170
Информационно-техническое оснащение образовательного процесса соответствует требованиям реализуемых образовательных программ.
6. Условия организации образовательного процесса
Образовательная программа школы и учебный план предусматривали выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей являлось включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивалось поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.
Основными формами организации учебного процесса в 2010 – 2011 учебном году были:
- уроки (классно-урочная форма);
- консультации;
- занятия по выбору;
- дополнительные бесплатные занятия со слабоуспевающими учащимися и учащимися, пропустившими занятия по каким-либо причинам(болезнь, санатории)
Занятия в школе проводились в одну смену. Школа работала в режиме пятидневной рабочей недели . Учебный год разбит на четыре четверти.
Режим работы школы обеспечивал занятость учащихся по интересам во второй половине дня и субботу.
На 5 сентября 2010-11 учебного года в школах обучались 208 учащихся (19 классов):
1 ступень- 7 классов– комплектов, в них обучалось 52(24) учащихся;
2 ступень –10 классов- комплектов, в них обучалось 73(33) учащихся;
3 ступень – 2 класса – комплекта, в них обучалось 26 учащихся.
В течение учебного года прибыло 3 учащихся, выбыло 3 (причина: смена места жительства родителей ). На конец учебного года – 208 учащихся.
Укомплектованность штатного расписания составляет 100%. Распределение нагрузки между работниками является оптимальным.
Всего в школе работает 21 учитель, 1 педагог – организатор, 1 педагог дополнительного образования, 2 учителя находятся в отпуске по уходу за ребенком.
Группы педагогов по уровню педагогического мастерства
| 1. Группа высокого педагогического мастерства | 2. Группа совершенствования педагогического мастерства | 3. Группа становления педагогического Мастерства | 4. Группа педагогов, нуждающихся в постоянной методической помощи. | ||||
| Количество- 10 | Процент- 40% | Количество- 8 | Процент- 33% | Количество -6 | Процент- 25% | Количество - 1 | Процент – 661 4% |
ВОЗРАСТНОЙ СОСТАВ(стаж)
-более 50 лет -1 человек
-более 40 лет- 1 человека
-более 25 лет- 8 человек
-более 20 лет -7человека
-более 10 лет -3 человека
-до 10 лет – 2 человека
-до 5 лет -3 человека
В 2010-2011 учебном году подали документы на аттестацию
- 4 педагога школы,
- 1 педагог-организатор,
- 1 педагог дополнительного образования
(из них на более высокую –3, впервые - 2). Все педагоги успешно прошли аттестацию.
Количество первично аттестующихся педагогических и руководящих работников
| | Образовательная область, должность, предмет | Всего заявилось | Высшая категория | Первая категория | Вторая категория | ||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| | Претендовали | Подтвердили (кол-во / %) | Не подтвердили (кол-во / %) | Претендовали | Подтвердили (кол-во / %) | Не подтвердили (кол-во / %) | Претендовали | Подтвердили (кол-во / %) | Не подтвердили (кол-во / %) | ||||||||
| | Педагогические работники | 2 | | | | | | | 2 | 100% | | ||||||
| | Итого: | 2 | | | | | | | 2 | 100% | | ||||||
| Всего заявилось:2 Претендовали:2 | | Подтвердили:2 | | | 100% | | | ||||||||||
| | | | | | | | | ||||||||||