Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения лицея №24
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального Общеобразовательного Учреждения -лицея г. Маркса, 814.67kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №73», 731.44kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Директора муниципального общеобразовательного учреждения начальной общеобразовательной, 235.98kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения Волоконовская, 822.48kb.
- Согласовано: Утверждаю, 322.45kb.
- Чугунова Татьяна Валентиновна директор моу сош с. Клинцовка. Аннотация. Публичный доклад, 410.77kb.
- Публичный доклад директора, 397.23kb.
- Положение о публичном докладе муниципального общеобразовательного учреждения лицея, 61.36kb.
Публичный доклад директора
муниципального общеобразовательного учреждения
лицея №24
г.Волгодонска, Ростовской области
за 2010-2011 учебный год
- Общая характеристика учреждения.
Полное наименование учреждения: муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №24.
- Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения.
Наличие свидетельств:
- о постановке на учет юридического лица в налоговом органе, по месту нахождения на территории РФ – серия 61 №006895506 по месту нахождения в Межрайонной инспекции Федеральной налоговой службы №4 по Ростовской области (Межрайонная инспекция Федеральной налоговой службы №4 по РО территориальный участок 6143 по г. Волгодонску, 6143)
- о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц – серия 61№ 006290111,выдано Межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службы №4 по Ростовской области от 19 мая 2009г.
Юридический адрес, 347 375 Ростовская область, г. Волгодонск, ул.Черникова 6.
Наличие документов на создание ОУ:
- Устав государственного образовательного учреждения МОУ лицея №24 утвержден приказом УО г.Волгодонска,от 12.03.2010г. №241.
- Локальные акты, регламентирующие деятельность ОУ в направлении организации учебно-воспитательного процесса, содержания образования, соблюдения прав учащихся и т.д.
Документы, на основании которых осуществляет свою деятельность ОУ:
- Свидетельство о государственной аккредитации ГА № 013211, регистрационный номер 6804 от 17 апреля 2009г..
- Лицензия серия К № 0001941, регистрационный номер 13621 от 17.04.2009 г. Срок действия – до 10мая 2011 года, в соответствии с которой лицей имеет право на осуществление образовательной деятельности по следующим образовательным программам:
| № | Образовательные программы и направления | ||
| наименование | уровень | Нормативный срок освоения | |
| 1 | Начальное общее образование | общеобразовательная | 4 года |
| 2 | Основное общее образование | общеобразовательная | 5 лет |
| 3 | Среднее (полное) общее образование | общеобразовательная | 2 года |
| 4 | Программы культурологической направленности | дополнительные | 2 года |
| 5 | Программы физкультурно-спортивной направленности | дополнительные | 3 года |
| 6 | Программы социально-экономической направленности | дополнительные | 2 года |
| 7 | Программы военно-патриотической направленности | дополнительные | 1 год |
| 8 | Программы естественнонаучной направленности | дополнительные | 3 года |
| 9 | Программы художественно-эстетической направленности | дополнительные | 3 года |
- Общая характеристика ступеней развития МОУ лицея №24:
Сведение о реорганизациях организации:
Школа №24 основана в 1988 году со статусом «Средняя общеобразовательная школа №24» на основании Решения Исполнительного Комитета народных депутатов Волгодонского госсовета от 11 августа 1988 года №376.
- Переименована в МОУ «Средняя общеобразовательная школа-гимназия №24» на основании Постановления Главы администрации города Волгодонска Ростовской области от 9 февраля 1993 года №102 и свидетельства о государственной регистрации №91 от 12 февраля 1993 года.
- Переименована в МОУ «Средняя (полная) общеобразовательная профильная школа №24 повышенного уровня (гуманитарный и естественно-математический профиль в классах II и III ступени)» на основании свидетельства о государственной регистрации от 12 ноября 1996 года №91.
- Переименована в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №24 с углубленным изучением предметов гуманитарного, естественно-научного профилей на II и III ступени обучения» на основании свидетельства о государственной регистрации от 4 декабря 2000 года №91, приказа №716 от 9 декабря 2000 года по городскому Управлению образования.
- Переименована в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №24» на основании свидетельства о государственной регистрации от 23 мая 2002 года №91-93, приказа Управления образования г.Волгодонска №277 от 6 мая 2002 года.
- В настоящее время переименована в Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №24 на основании свидетельства о государственной регистрации от 10.03.2009г. Приказ №252 от 26.03.2009г. Управление образования г. Волгодонска
На современном этапе приоритетными направлениями деятельности лицея являются: высокое качество и комфортность обучения, социализация личности через коллективную проектно-исследовательскую деятельность, личностно-ориентированное обучение профильное обучение, здоровьесбережение учащихся, обеспечение единства основного и дополнительного образования. Лицей обладает достаточным ресурсным потенциалом: кадровым, материально-техническим, программно- и научно-методическим, содержательным, воспитательным, творческим.
Внутреннее пространство лицея построено на системном взаимодействии следующих модулей: предшкольная подготовка – начальная школа – средняя школа и обязательной преемственности их образовательных программ.
За период своего существования школа проходила аттестацию в 2001, 2006, 2008 годах. Результаты аттестации до 2001 года – уровень обученности - 89%. Результаты последней аттестации ОУ (ноябрь 2008 г.)-93%.
- Характеристика контингента учащихся.
По состоянию на 1 июня 2011 года в лицее обучается 1254 учащихся (в 47 классах), из них:
| Ступени обучения | Количество классов | Всего учащихся | Средняя наполняемость классов |
| Начальная ступень | 22 | 581 | 26.4 |
| Основная ступень | 22 | 590 | 26.8 |
| Старшая ступень | 3 | 83 | 27.6 |
Социальный состав учащихся (2010-2011 учебный год)
| Показатели | Кол-во учащихся | Кол-во учащихся (%) |
| Дети из полных семей | 983 | 78 |
| Дети из неполных семей | 271 | 22 |
| Дети из малообеспеченных семей | 385 | 31 |
| Дети из многодетных семей | 59 | 4.7 |
| Дети одиноких матерей | 66 | 5.3 |
| Дети под опекой | 9 | 0.7 |
| Дети из семей пострадавших в результате аварии ЧАЭС. | 2 | 0.15 |
| Дети-инвалиды | 9 | 0.7 |
| Дети, семьи которых пострадали в результате межнациональных конфликтов | 2 | 0.15 |
| Дети, семьи которых пострадали от теракта | 5 | 0.4 |
| Дети семей беженцев | 3 | 0.23 |
Набор учащихся в школу осуществляется, преимущественно, из близлежащего микрорайона. Кроме того, некоторое количество учащихся поступает в лицейские классы на основе конкурсного отбора из школ города. За последние три года количество учащихся ОУ выросло на 3 %. Движение учащихся происходит, в основном, по причине смены места жительства и не вносит дестабилизации в процесс развития учреждения.
Режим и условия обучения в организованы в соответствии с требованиями СанПиН в одну смену. Режим работы – смешанный:
- пятидневная рабочая неделя в 1-х классах ;
- шестидневная рабочая неделя в 2-11 классах;
- продолжительность урока – 45 минут;
- среднее количество уроков в день: 1 ступень – 4-5 уроков, 2 ступень – 5-6 уроков, 3 ступень – 6-7 уроков;
- на первой ступени обучения функционируют группы продлённого дня;
Характеристика классов по ступеням обучения
(2010-2011 учебный год)
Лицей построен по принципу реализации программ развития учащихся различного уровня обученности и мотивации: общеобразовательные, лицейские и профильные классы, в 10-11 классах формируется система перехода на индивидуальные учебные планы.
| Классные параллели | Общеобразовательные классы | Классы углубленного изучения предметов и профильные |
| 1 | «Школа 2100», «Планета знаний» | |
| 2 | «Школа 2100», «Планета знаний», «Школа Гармония», «Начальная школа ХХ1 века» | |
| 3 | «Школа 2100», «Планета знаний», «Система Л.В.Занкова», «Начальная школа ХХ1 века» | |
| 4 | Школа 2100», «Школа Гармония», «Система Л.В.Занкова» | |
| 5 | 5а.5б.5в.5г.5д | |
| 6 | 6а.6б.6в.6г. | |
| 7 | 7а.7б.7в.7г. | |
| 8 | 8 г | 8 А класс углубленного изучения математики,8б- углубленного изучения физики,8в- углубленного изучения технологии,8д- углубленного изучения информатики. |
| 9 | | 9 А – гуманитарный.9б- углубленного изучения математики,9в- углубленного изучения технологии, 9г класс углубленного изучения информатики. |
| 10 | | 10 А класс углубленного изучения технологии 10б класс углубленного изучения математики. |
| 11 | | 11 А класс углубленного изучения математики |
Все виды классов обеспечены УМК в соответствии с направленностью обучения.
2. Содержание образовательной деятельности.
- Образовательная программа учреждения.
- Структурный анализ Образовательной программы.
- Структурный анализ Образовательной программы.
Образовательная программа лицея №24 - нормативно- управленческий документ, характеризующий специфику содержания обучения, воспитания и развития учащихся, особенности организации научно-методического, кадрового обеспечения педагогического процесса, а также инновационных изменений образовательной среды .Образовательная программа составлена на основании «Конституции Российской Федерации», Закона об образовании РФ, Федеральных стандартов образования, Устава школы и отражает результаты осмысления содержания школьного образования и определения на их основе стратегических направлений развития, углубления и расширения обучения в соответствии с концепцией Программы Развития лицея.
Образовательная система лицея основана на деятельностном и личностно-ориентированном подходе и подразумевает реализацию образовательных программ различного уровня: общеобразовательных (основных и дополнительных), программ дошкольного, начального, основного и среднего общего образования. Реализуются программы: лицейские, предпрофильной подготовки (8-9 классы), профильного обучения (10-11 классы), углубленного изучения предметов, дополнительного образования, для детей с особыми образовательными потребностями, надомного обучения, экстернат, а также программа комплексных развивающих занятий для дошкольников.
Основными элементами структуры Образовательной программы лицея являются:
- Подходы к реализации модернизации учебно-воспитательного пространства лицея в рамках реализации личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию обучающихся через построение индивидуальных образовательных траекторий.
- Подходы к обеспечению устойчивого развития образовательного пространства, его доступности, обязательности и достижения высокого качества.
- Подходы к созданию системного проектно-исследовательского образовательного пространства, как нового показателя качества обучения и развития.
- Индивидуальные особенности образовательной программы. Отражение потребностей обучаемых, их родителей, общественности и социума
Целевые установки Образовательной программы отвечают запросам социума микрорайона лицея и ориентированы на формирование эффективной образовательной среды, соответствующей реалиям современного развития и обеспечивающей воспитание интеллектуальной культурной личности, обладающей интегрированными знаниями о мире, способной к продолжению образования и адаптации к условиям большого социума.
Основными ориентирами образовательной программы лицея №24 являются:
- развитие познавательных способностей и формирование ключевых компетенций учащихся;
- углубление содержания основных и профильных предметов;
- мотивация на осознанное продолжение образования;
- реализация технологии проектно-исследовательской деятельности, обеспечивающая повышение эффективности обучения и развитие творческого потенциала учеников;
- ранняя профилизация и предпрофильная подготовка, реализуемые через разнообразные модульные элективные курсы, расширение и углубление профильных предметов;
- психологическое сопровождение профессионального самоопределения учащихся всех ступеней обучения;
- формирование среды разных образовательных возможностей (в т.ч. и обучение старшеклассников по индивидуальным учебным планам), предоставляющей возможность самоопределения и самореализации для каждого ученика;
- формирование информационного пространства обучения и развития с помощью современных ИКТ-технологий.
Систематические мониторинги образовательных потребностей микрорайона лицея оказывают значительное влияние на формирование Образовательной программы. Результаты мониторинга ОУ 2010-2011 г. показали, что развитие внутренней среды лицея находится на этапе построения нормального диалога между участниками образовательного процесса; в школьном пространстве отсутствует дизадаптация; идёт процесс нормообразования, созданы благоприятные условия для взаимодействия с учеником как партнёром. Изучение мнений родителей показало, что для них важно:
- создание внутри лицея многопрофильной образовательной среды, в рамках которой каждый ученик может найти свою учебную нишу и обучаться как в общеобразовательных, так и в лицейских и профильных классах;
Изучение мнений учащихся показало, что они также заинтересованы в многопрофильной среде самоопределения, которая повышает возможности их успешной дальнейшей самореализации. Исходя из данных мониторинга и запросов социума, в лицее организовано обучение, дающее возможность каждому ученику выбирать разные образовательные направления согласно своим интересам и потенциальным возможностям.
- Направления реализации повышенного уровня подготовки.
Среди направлений реализации повышенного уровня подготовки в ОУ выделяются:.
- Лицейское образование.
- Профильное и предпрофильное обучение.
- Экспериментальное обучение по индивидуальным учебным планам на старшей ступени.
2.2. Учебный план.
- Соответствие учебного плана нормативам ОУ; принципы составления учебного плана; выполнение федерального и регионального компонентов учебного плана, использование часов школьного компонента по всем параллелям и ступеням.
Для реализации учебных программ в учебном плане начальной школы используются следующие образовательные программы, рекомендованные Министерством общего и профессионального образования Ростовской области:
- «Школа Гармония» (под редакцией Н.Б. Истоминой) – во 2г, 4б, 4в классах;
- «Начальная школа XXI века» (под редакцией Н.Ф. Виноградовой) – во 2д, 3в классах;
- «Школа 2000...» (под редакцией Г.В.Дорофеева) - «Школа 2100» (под редакцией А.А. Леонтьева) - в 1а, 1б, 1в, 1г, 2а, 2б, 2в, 3б, 3д, 4а, 4д классах;
- «Программы системы начального образования Л.В.Занкова» (под редакцией Л.А. Вохмянина, Р.Г. Чураковой) – во 3г, 4г классах;
- «Планета знаний» (под редакцией И.А.Петровой) – в 1д, 1е, 2е, 3а классах.
Учебный предмет «Информатика» введен за счет вариативной части учебного плана по выбору образовательного учреждения во 2а, 2б, 2в (УМК «Школа 2000...» - «Школа 2100»). Курс «Математика и конструирование» введен за счет вариативной части учебного плана по выбору образовательного учреждения в 3б, 3д, 4а, 4д (УМК «Школа 2000...» - «Школа 2100»), 3г, 4г (система Л.В. Занкова), Учебный предмет «Детская риторика» введен за счет вариативной части учебного плана по выбору образовательного учреждения во 2г, 4б, 4в («Школа Гармония»), 2д, 3в («Начальная школа XXI века»), 2е, 3а («Планета знаний»). Факультативный курс «Интеллектика», разработанный специалистом по развитию мышления, доктором психологических наук А.З.Заком, введен за счет вариативной части учебного плана по выбору учащихся во 2а, 2б, 2в, 3б, 3д, 4а, 4д (УМК «Школа 2000...» - «Школа 2100»), 3г, 4г (система Л.В.Занкова).
Учебный план для 5-9 классов разработан на основе федерального учебного плана 2004 г. и с учетом приказа от 27.03.2009 г. № 771 «Об утверждении примерного учебного плана Ростовской области для образовательных учреждений, реализующих основные общеобразовательные программы в 2009-2010 учебном году» Министерства общего и профессионального образования Ростовской области. В план введены пропедевтические основы курсов гуманитарного, математического, краеведческого направлений.
На второй ступени проводится первый этап углубленного изучения предметов (8а, 9б классы – углубленное изучение математики 8б класс- физико-математический, 8в, 9в классы - углубленное изучение технологии, 8д,9г класс – углублённое изучение информатики, 8г класс- оборонно-спортивный), отвечающие возрастным особенностям и потребностям школьников соответственно различающимся по целям. Здесь дается возможность ученику осознать степень интереса к предмету и оценить возможности овладения им. Углубленное изучение ведется по дисциплинам «Математика», «Технология», «Информатика».
Учебный план для 10-11 классов разработан на основе федерального учебного плана 2004 г.и с учетом приказа от 27.03.2009 г. № 771 «Об утверждении примерного учебного плана Ростовской области для образовательных учреждений, реализующих основные общеобразовательные программы в 2009-2010 учебном году» Министерства общего и профессионального образования Ростовской области. В план введены пропедевтические основы курсов гуманитарного, математического, краеведческого направлений.
В учебном плане 10б и 11а классов сохраняется в необходимом объеме содержание для обеспечения базового стандарта образования. Обязательными базовыми предметами математического профиля являются «Иностранный язык», «Литература», «История», «Обществознание», «Физическая культура». Базовый интегрированный учебный предмет «Естествознание» представлен учебными предметами «Химия» - 2 часа, «Биология» - 1 час «Физика» - 3 часа. На изучение русского языка выделено 3 часа.
Профильными предметами являются: «Математика» - 8 часов, «Информатика и ИКТ» - 4 часа.
В учебном плане 10а класса сохраняется в необходимом объеме содержание для обеспечения базового стандарта образования. Обязательными базовыми предметами математического профиля являются «Иностранный язык», «Литература», «Математика», «История», «Обществознание», «Физическая культура». Базовый интегрированный учебный предмет «Естествознание» представлен учебными предметами «Химия» - 2 часа, «Биология» - 1 час «Физика» - 3 часа. На изучение русского языка выделено 3 часа.
Профильными предметами являются: «Технология» - 4 часа.
Данный учебный план совершенствуется с целью подготовки условий перехода старшей школы на обучение учащихся по индивидуальным учебным планам.
- Содержание образования.
- Используемые учебные программы, соответствие их обязательному минимуму содержания начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.
Программно-методическое обеспечение лицея образует целостную систему, основанную на принципах непрерывности, преемственности, доступности и личной образовательной ориентации учащихся. В лицее реализуются: программы основного среднего образования; предпрофильной подготовки для учащихся 8-9-х классов; профильного обучения в 10-11-х классах; углубленного изучения отдельных предметов; программы обучения на дому.
Учебный план лицея и дополнительное образование полностью обеспечены учебными программами, учебниками, методическими пособиями, дидактическим материалом, которые соответствуют обязательному минимуму содержания начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России №1994 от 3.06.2011г.«О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312».
Реализация профильног о и предпрофильного обучения.
В школе принята Программа профильной и предпрофильной подготовки, назначение которой – помочь ученикам определиться с выбором профиля на старшей ступени обучения и предоставить им возможность выбора в созданном многопрофильном образовательном пространстве. Для решения названных задач в 8-9-х (лицейских) классах осуществляется предпрофильная подготовка обучаемых. Учитывая социальный заказ учеников нашей лицея и их родителей, ежегодно формируются классы разных профилей обучения. Обеспечение качественной профильной и предпрофильной подготовки в лицее осуществляется за счёт:
- деления на учебные подгруппы;
- увеличения количества часов по профильным предметам;
- взаимодействия с вузами и ссузами;
- привлечения квалифицированных педкадров;
- проектно-исследовательской деятельности.
- Реализация лицейского компонента..
Наличие лицейского образования позволяет лицею реализовывать образовательные потребности значительной части мотивированных школьников, с большой зоной ближайшего развития. Оно ориентировано на построение образовательной модели саморазвития и самоопределения ученика.
Лицейское образование ориентировано на выстраивание дальнейшей образовательной и жизненной траектории развития учеников и формирование устойчивых познавательных интересов, навыков самообразования и самоопределения. В лицейском образовании, в первую очередь, происходит усиление и расширение образовательных областей естественнонаучного, физико- математического, технологического циклов.
Лицейские классы работают по специальным программам и учебным планам, включающим обязательные базовые и инновационные компоненты, направленные на повышение уровня образования в рамках профильной модернизации образования). Используются, в частности, следующие программы: углубленного изучения математики, физики, информатики и технологии в 8-11 классах. Лицейское образование реализуют педагоги, отличающиеся высокой степенью квалификации.
- Учебные и творческие достижения учащихся ОУ:
- Оценка качества образовательного процесса.
Коллектив лицея стремится к максимальному удовлетворению потребностей родителей и учащихся в качественном обучении, гармоничном развитии личности и создании комфортной атмосферы самореализации каждого ребёнка, в соответствии с выбранными формами обучения, возрастными и психофизиологическими особенностями обучающихся. Вводятся новые программы обучения, развивающие и углубляющие элективные курсы, проводится индивидуальная работа. Данная работа подтверждается успешными показателями качества обучения и творческой деятельности.