Митряевой Елены Николаевны, Iквалификационная категория Рассмотрено на заседании педагогического совета Протокол № от 2010 года 2010-2011 учебный год пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
| Учитель: Митряева Елена Николаевна Количество часов Планирование составлено Форма промежуточной аттестации |
- Камалетдиновой Альбины Хамзовны II категория Рассмотрено на заседании педагогического, 412.96kb.
- Тихоновой Татьяны Николаевны, Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 398.94kb.
- Гребневой Любови Николаевны по литературе в 6 классе Рассмотрено на заседании педагогического, 255.19kb.
- Белялов Ильяс Исмагилович, 1 квалификационная категория Рассмотрено на заседании педагогического, 2295.81kb.
- Губайдуллина Амина Магесумяновна, учитель Iквалификационной категории Рассмотрено, 1066.19kb.
- Новиковой Татьяны Григорьевны (высшая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании, 936.95kb.
- Черной Елены Юрьевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании педагогического, 189.78kb.
- Черной Елены Юрьевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании педагогического, 130.59kb.
- Черной Елены Юрьевны (первая квалификационная категория) Рассмотрено на заседании педагогического, 246.71kb.
- Кириенко Ирины Александровны Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол, 2579.59kb.
Класс: 11
Учитель: Митряева Елена Николаевна
Количество часов: Всего: 70ч. В неделю: 2 ч. 1 час школьный компонент.
Плановых контрольных уроков:
контрольных работ- ч.;
практических работ- ч.
проекты-
Планирование составлено на основе программы для образовательных учреждений Биология 5-11 классы; издательство Мнемозина: Москва 2008
Учебник: Д.К. Беляева, Г.М. Дымшица Общая биология 10-11классов Москва «Просвещение» 200
Дополнительная литература:
Поурочные планы 1 и 2 части по учебнику Д.К Беляева.
Контрольно- измерительные материалы по биологии 10-11 класс. Л.А. Тепаева. Издательство Волгоград 2010 год..
Форма промежуточной аттестации- тест
Учебно-тематическое планирование
курса «Биология» для учащихся 11 класса.
| № п/п | Тема урока: | Тип урока: | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности: | Виды контроля, измерители: | Эксперимент Д- демонстрация П- практика | Планируемые результаты освоения материала: | Д/З: | Дата проведе-ния: | |
| п л а н | ф а к т | ||||||||
| Тема 1. Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции. 5 часов. | |||||||||
| 1. | Зарождение и развитие эволюционных идей. | Комб. | Работа с учебником. Работа с дополнительной литературой. Работа в группах. | Выводы по теме урока. | | Знать: историю возникновения идеи эволюционного развития живого и современные представления о механизмах этого процесса. | Пр. 41. отв. на вопр. | | |
| 2. | Возникновение и развитие дарвинизма. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. | Выводы по теме урока. | | Знать: учения Ч. Дарвина. | Пр. 42 отв на вопр. | | |
| 3. | Доказательства эволюции. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Биологический диктант. Выводы по теме урока. | | Знать: доказательства эволюции, сущность биогенетического закона. Уметь: использовать доказательства эволюции. | Пр.43 стр. 149-150. | | |
| 4. | Сравнительно- анатомические, палеонтологические и биогеографические доказательства эволюции. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Работа в группах. | Выводы по теме урока. | | Знать: сравнительно- анатомические, палеонтологические и биогеографические доказательства эволюции. Уметь: пользоваться этими методами для установления родства между систематическими группами. | Пр.43 с. 157. | | |
| 5. | Вид, его критерии и структура. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Работа в парах | Таблица «Критерии вида» | П. «Морфологические особенности растений различных видов» | Знать: понятия «ид», «Критерии вида», «популяция». Уметь: давать морфологическое описание растений, работать с текстом, анализировать их, формировать выводы. | Пр. 44 отв. на вопр. | | |
| Тема 2. Механизмы эволюционного процесса. 10 часов. | |||||||||
| 6. | Роль изменчивости в эволюционном процессе. Проблема, которую разрешил Ч. Дарвин. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. | Схемы: изменчивость, типы мутаций. | | Знать: роль изменчивость в эволюционном процессе, генетические основы мутаций, комбинативной изменчивости. Знать: типы мутаций и частоту их проявлений. Уметь: находить признаки изменчивости натуральных объектов. | Пр. 45. отв на вопр. | | |
| 7. | Изменчивость организмов. | Практикум. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | | П. «Изменчивость организмов». | Уметь: находить признаки изменчивости натуральных объектов. | Пр.45 отв. на вопр. | | |
| 8. | Естественный отбор- направляющий фактор эволюции. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Выводы по теме урока. | | Знать: что естественный отбор – ведущий фактор эволюции, что отбор создает новые виды. | Пр.46. отв. на вопр., сообщен. о формах естес. Отбора. | | |
| 9. | Формы естественного отбора. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | | | Знать: что изучение действия отбора позволило объяснить историческое изменение в живой природе. | Пр.47. отв. на вопр. | | |
| 10. | Случайные изменения частот генов и генотипов в популяции. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | | | Знать: факторы эволюции, случайным образом изменяющих частоты генов и генотипов в популяции. Уметь: определять ее роль в процессе эволюции. | Пр. 48-49 отв. на вопр. | | |
| 11. | Приспособленность (адаптация) организмов- результат эволюции. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | | | Знать: механизмы возникновения и формирования приспособлений под воздействием естественных факторов. Уметь: использовать метод наблюдения. | Пр.50 отв. на вопр. | | |
| 12. | Приспособленность организмов к среде обитания. | практикум | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | | П. «Приспособленности организмов к среде обитания» | Уметь: использовать метод наблюдения, делать выводы. | Повт. Пр. 50 | | |
| 13. | Видообразование- результат эволюции. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Выводы по изученной теме. | | Знать: механизм возникновения видов под воздействием естественных факторов. Уметь выявлять приспособления к среде обитания у различных биологических объектов, определять способы видообразования. | Пр.51 отв. на вопр. | | |
| 14. | Основные направления эволюционного процесса. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Работа в группах. | Схемы: пути биологического процесса, основные направления эволюционного процесса. | | Знать: пути и основные направления эволюционного процесса. Уметь: определять различные направления эволюции. | Пр.52. отв. на вопр. | | |
| 15. | Контрольно- обобщающий урок по теме: «Эволюция органического мира». | Урок контроля ЗУН | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Тест 1. А,В,С | | Знать: эволюцию органического мира. | | | |
| Тема 3. Возникновение жизни на земле. 2 часа. | |||||||||
| 16. | Развитие представлений о возникновение жизни. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | | | Знать: историю развития взглядов на происхождение жизни. Уметь: использовать знания опытов Л.Пастера и Ф. Реди для опровержения на самопроизвольное зарождение жизни. | Пр.53 отв. на воапр. Подготовить сообщ. | | |
| 17. | Современные взгляды на возникновение жизни. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | | | Знать: возникновение жизни на Земле, об условиях способствующих возникновению живого из неживого. | Пр. 54 отв. на вопр. | | |
| Тема 4. Развитие жизни на Земле 11 часов. | |||||||||
| 18. | Развитие жизни на Земле. | Проектный урок. | Работа с учебником. Работа с дополнительным материалом. | Составление плана проекта, распределение обязанностей. | | Уметь: работать на проектом. | Проект. | | |
| 19 | Основные пути и направления эволюции жизни в архейской и протерозойской эрах. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Выводы по теме. | | Знать: основные ароморфозы в архее и протерозое. Уметь: работать с текстом параграфа. | Пр. 55.отв. на вопр. | | |
| 20. | Пути и направления эволюции органического мира в палеозое. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Работа по карточкам. | | Знать: основные ароморфозы в палеозойской эре. Уметь: приводить примеры идиоадаптаций у растений и животных. | Пр.56 отв. на вопр., | | |
| 21 | Развитие жизни в позднем палеозое. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Работа с карточками. | | Знать: основные ароморфозы произошедшие в палеозойскую эру. | Пр.57. отв на вопр. | | |
| 22. | Пути и направления эволюции в мезозое. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Выводы по теме. | | Знать: основные пути и направления эволюции в мезозойскую эру. Уметь: использовать знания для определения путей эволюции. | Пр.58 отв. на вопр. | | |
| 23. | Развитие жизни в кайнозое. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | | | Знать: пути и направления развития жизни в кайнозойскую эру. | Пр.59 отв на вопр. Выполнить буклет. | | |
| 24. | Обобщение по теме: «Развитие жизни на земле. | Обобщении ЗУН по теме. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Составить таблицу «Развитие жизни на земле» | | Знать: пути и направлении развития жизни на Земле. | Повт. Пр. 55-59. | | |
| 25. | Развитие жизни на Земле. | Защита проекта. | Представление и защита проектов. | | | Уметь: защищать проект, оформлять его. | Подготов. К тестиров. | | |
| 26. | Контрольная работа по теме: «Эволюция. Движущие факторы , результаты и направления эволюции» | Контроль ЗУН | | | | | | | |
| 27. | Многообразие органического мира. Принципы систематики | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | | | Знать: значение работ К. Линнея для развития биологии. | Пр.60 отв. на вопр. | | |
| 28. | Классификация организмов. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Тест 2. | | Знать: основные систематические группы живых организмов. | Пр.61. отв. на вопр. | | |
| Тема 5. Происхождение человека. 6 часов. | |||||||||
| 29. | Доказательства происхождения человека от животных. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Письменная работа. | | Знать: что человек берет начало в животном мире. Уметь: сравнивать человека с животными, делать выводы об их родстве и общем происхождении. | Пр.62 отв. на вопр. | | |
| 30. | Эволюция человека. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Выводы по теме. | | Знать: предпосылки и стадии антропогенеза. Уметь: применять учения о движущих силах эволюции для объяснения антропогенеза. | Пр.63 отв. на вопр. | | |
| 31. | Первые люди. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Работа по карточкам. Составление таблицы «Сравнительная характеристика стадий антропогенеза». | | Знать: основные этапы и направления эволюции человека, особенностях строения древних человекообразных обезьян, о древнейших и древних людях, о воздействии социальных и биологических факторов антропогенеза. | Пр.64. отв. на вопр. | | |
| 32. | Люди современного типа. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Таблица «Сравнительная характеристика». | | Знать: историю появления ископаемых людей современного типа. Уметь: сравнивать представителей разных этапов антропогенеза. | Пр.65, подгот к тесту. | | |
| 33. | Человеческие расы. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Работа по карточкам. | | Знать: биологические основы деления человечества на расы, об адаптационном значении расовых признаков. | 66 отв. на вопр. | | |
| 34. | Контрольно- обобщающий урок по теме: «Эволюция человека». | Урок контроля. | | | | | Повт. | | |
| Тема 6. Основы экологии. 10 часов. | |||||||||
| 35. | Предмет и задачи экологии. Экологические факторы среды. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Выводы и схемы по теме. | | Знать: основные задачи экологии, что такое экология, экологические факторы и их взаимодействия. | Пр. 67. отв на вопр., выучить записи. | | |
| 36. | Взаимодействие популяций разных видов. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Выводы и схемы по теме. | | Знать: определение популяция, вид, типы взаимодействия популяций разных видов. Уметь: работать с текстом, схемами, анализировать и делать выводы. | Пр.68. отв на вопр. | | |
| 37. | Сообщества. Биогеоценозы. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Работа по карточкам. | | Знать: понятии- биоценоз и биогеоценоз, функциональные группы организмов в сообществах, примеры экосистем. Уметь: находить сходства и различия в разнообразных экосистемах. Работать с текстом и делать выводы. | Пр. 69. отв. на вопр. | | |
| 38. | Круговорот веществ и поток энергии в экосистемах. Продуктивность экосистем. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Тест 3. | | Знать: понятия- биомасса, пищевая цепь, пищевая сеть, виды пищевых цепей, экологическая пирамида и ее виды. Уметь: объяснять круговорот веществ. | Пр.70, сделать выводы по теме. | | |
| 39. | Свойства биогеоценозов. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Работа по карточкам. | | Знать: что биогеоценоз- это устойчивая, саморегулирующая система. Уметь работать с текстом учебника. | Пр.71. | | |
| 40. | Смена экосистем- сукцессия. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | | | Знать: как происходить смена биогеоценозов, под влиянием каких причин происходит сукцессия. | Пр.72 отв. на вопр., выуч. Опред. | | |
| 41. | Контрольно- обобщающий урок по теме: «Экосистемы» | Контроль ЗУН | | | | | | | |
| 42. | Состав и функции биосферы. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | | | Знать: определение биосферы, ее границы, понятие живое вещество и его свойства. | Пр. 75отв на вопр. | | |
| 43. | Круговорот веществ и его значение для биосферы. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Тест 4. А,В | | Знать: понятие круговорот веществ. | Пр. 76 отв. на вопр. | | |
| 44. | Биогеохимические процессы в биосфере. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | | | Знать: роль живых организмов в сознании осадочных пород, почвы. | Пр.77 отв. на вопр. | | |
| 45. | Основные экологические проблемы современности. Ноосфера. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Выводы по теме. | | Знать: отрицательную и позитивную деятельность человека в биосфере. Знать: представления о биосфере. | Пр.78. отв Ра вопр. | | |
| 46. | Агроценозы. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | Выводы по теме. | | Знать структуру агроценозов. Уметь: оличать агроценозы от биоценозов. | Пр. 73 отв. на вопр. | | |
| 47. | Применение экологических знаний в практической деятельности человека. | Комб. | Работа с учебником. Самостоятельная работа. Индивидуальная работа. | | | Знать: о возможностях применения экологических знаний в практической деятельности человека. Уметь: работать с текстом и делать выводы. | Пр. 74. подгот. К тестиров. | | |
| 48. | Контрольное тестирование по теме: «Экосистемы и присущие им закономерности» | Урок контроля ЗУН | | Тест 5 | | | | | |
| | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | |