Диссертация на соискание ученой степени

Вид материала

Подобный материал:

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Силовая выносливость, определяемая по тесту Юхаша, в обеих группах к концу сборов возросла, однако в опытной группе достоверно больше (таблица 18, рисунок 11).

Координация движений у курсантов обеих групп за время сборов достоверно улучшилась (Р<0,05). В опытной группе количество точных попаданий на 5,1 очка оказалось больше, чем в контрольной (таблица 19, рисунок 12).

Таблица 18 – Изменение показателей тестирования силовой выносливости по Юхашу у курсантов в результате учебных сборов (комплексная величина)

	Этапы обследования
	и статистические
Исследуемые	показатели		Достоверность
группы	в начале	в конце	различий между
	сборов	сборов	показателями (Р)
	____ Х	____ Х
	S	S
ВУС-041900 (n=212)	164,7	200,7
Опытная	26,07	33,95	<0,01

ВУС-310101 (n=51)	159,3	189,4
Контрольная	35,53	37,09	<0,05

Достоверность
различий между	>0,05	>0,05	-
группами (Р)

Таблица 19 – Изменение показателей тестирования на координацию движений у курсантов в результате учебных сборов (количество точных метаний дротиков в цель из 50 возможных очков после пробега 100 метров с оружием)

	Этапы обследования
	и статистические
Исследуемые	показатели		Достоверность
группы	в начале	в конце	различий между
	сборов	сборов	показателями (Р)
	____ Х	____ Х
	S	S
ВУС-041900 (n=212)	18,3	30,5
Опытная	4,57	4,29	<0,05

ВУС-310101 (n=51)	16,9	25,4
Контрольная	3,74	7,09	<0,05

Достоверность
различий между	>0,05	<0,05	-
группами (Р)

Функциональная проба по Квергу, определяемая в опытной и контрольной группах, достоверно улучшилась. Так, курсанты военной кафедры, осваивавшие специальность «Стрелка-зенитчика», достоверно улучшили показатели с 97,9 значений индекса в начале учебного сбора до 106,7 значений индекса к завершению сборов (Р<0,05). Курсанты военной кафедры, осваивавшие специальность «Военного финансиста», также достоверно улучшили показатели функциональной пробы с 94,1 значений индекса в начале сбора до 99,1 значений индекса к завершению учебного сбора (Р<0,05). В опытной группе к концу сборов курсанты функциональную пробу по Квергу выполнили, в среднем, на «очень хорошо», в контрольной – на «хорошо» (таблица 20, рисунок 13).

Таблица 20 – Изменение показателей функциональной пробы по Квергу у курсантов в результате учебных сборов (значения индекса)

	Этапы обследования
	и статистические
Исследуемые	показатели		Достоверность
группы	в начале	в конце	различий между
	сборов	сборов	показателями (Р)
	____ Х	____ Х
	S	S
ВУС-041900 (n=212)	97,9	106,7
Опытная	7,55	7,65	<0,05

ВУС-310101 (n=51)	94,1	99,1
Контрольная	11,19	11,4	<0,05

Достоверность
различий между	>0,05	<0,05	-
группами (Р)
Примечание – >105=очень хорошо 99-104=хорошо 93-98=удовлетворительно <92=слабо

Результаты специальной профессионально-прикладной физической подготовленности хорошо отражены в динамике сдачи разработанных и внедренных нами в учебно-воспитательный процесс на военной кафедре Кызылординского государственного университета имени Коркыт Ата профессиональных нормативов.

Норматив №1– перевод переносного зенитного ракетного комплекса из пар-

ковой укупорки в походное положение – курсанты к концу сборов улучшили на 31 секунду (Р<0,05) по сравнению с началом сборов (таблица 21). По времени выполнения норматива №1 у курсантов с «Музыкально-педагогического» факультета достоверных различий не оказалось. Наилучшие результаты показали курсанты с факультета «Истории и права» достоверно улучшив свои показатели с 3 минут 22 секунд в начале сбора до 2 минут 09 секунд к их завершению (Р<0,05), обогнав в этом нормативе даже курсантов факультета «Естествознания», которые также достоверно улучшили свои результаты с 3 минут 18 секунд в начале учебного сбора до 2 минут 12 секунд к их завершению (Р<0,05). Курсанты «Механико-технологического факультета» и факультета «Нефти и газа» также достоверно улучшили свои результаты с 3 минут 39 секунд до 2 минут 47 секунд и с 3 минут 38 секунд до 2 минут 50 секунд соответственно (Р<0,05).

Таблица 21 – Изменение показателей по сдаче норматива №1 (перевода ПЗРК из парковой укупорки в походное положение) у курсантов в результате учебных сборов (мин, с)

	Этапы обследования
	и статистические
Факультеты, студенты	показатели		Достоверность
которых участвовали	в начале	в конце	различий между
в эксперименте	сборов	сборов	показателями (Р)
	____ Х	____ Х
	S	S
Факультет	3,22	2,09
«Истории и права»	0,54	0,47	<0,05
(n=72)
«Музыкально-	3,34	2,30
педагогический	0,12	0,12	>0,05
факультет» (n=16)
«Механико-	3,39	2,47
технологический	0,31	0,44	<0,05
факультет» (n=60)
Факультет	3,38	2,50
«Нефти и газа»	0,92	0,45	<0,05
(n=36)
Факультет	3,18	2,12
«Естествознания»	0,53	0,22	<0,05
(n=28)
Все	3,30	2,59
факультеты (n=212)	0,55	0,60	<0,05
ВУС-041900

Второй норматив – перевод переносного зенитного ракетного комплекса весом 18 килограмм из походного положения в боевое – курсанты к концу сборов улучшили на 24 секунды (Р<0,01) (таблица 22). Курсанты факультетов «Истории и права» и «Музыкально-педагогического» также улучшили свои результаты по выполнению норматива №2, (Р<0,05). Будущие командиры взводов, вооруженных ПЗРК ближнего действия, обучаемые на военной кафедре Кызылординского государственного университета имени Коркыт Ата с факультетов «Механико-технологического», «Нефти и газа» и «Естествознания», достоверно улучшили свои результаты с 2 минут 15 секунд, 2 минут 10 секунд и 1 минуты 59 секунд в начале сборов до 1 минуты 38 секунд, 1 минуты 47 секунд и 1 минуты 36 секунд соответственно к завершению учебных сборов (Р<0,05).

Таблица 22 – Изменение показателей по сдаче норматива №2 (перевод ПЗРК из походного положения в боевое) у курсантов в результате учебных сборов (мин, с)

	Этапы обследования
	и статистические
Факультеты, студенты	показатели		Достоверность
которых участвовали	в начале	в конце	различий между
в эксперименте	сборов	сборов	показателями (Р)
	____ Х	____ Х
	S	S
«Истории и права» (n=72)	2,07	1,39
	0,26	0,39	<0,05

«Музыкально-	2,09	1,41
педагогический»	0,33	0,42	<0,05
(n=16)
«Механико-	2,15	1,38
технологический»	0,43	0,35	<0,05
(n=60)
«Нефти и газа» (n=36)	2,10	1,47
	0,41	0,39	<0,05

«Естествознания» (n=28)	1,59	1,36
	0,37	0,11	<0,05

Все	2,10	1,46
факультеты (n=212)	0,35	0,45	<0,01
ВУС-041900

Третий норматив – смена стартовой позиции (обучаемый переводит ПЗРК из боевого положения в походное, пробегает 100 метров с переносным зенитным ракетным комплексом весом 18 килограмм и вспомогательными средствами на сменяемую стартовую позицию, затем переводит комплекс в боевое положение) – курсанты, обучаемые по ВУС-041900, к завершению сборов достоверно улучшили (таблица 23) на 44 секунды (Р<0,01). Наилучшие результаты по выполнению норматива №3 показали курсанты с факультета «Естествознания», улучшив свои результаты с 2 минут 34 секунд в начале сборов до 1 минуты 57 секунд к их концу, но это улучшение недостоверно (Р>0,01). Совсем немного им уступили курсанты факультета «Истории и права», достоверно улучшив свои результаты с 2 минут 50 секунд в начале сборов до 1 минуты 58 секунд к их завершению (Р<0,01).

Таблица 23 – Изменение показателей по сдаче норматива №3 (смена стартовой позиции бег на 100 метров с оружием весом 18 кг) у курсантов в результате учебных сборов (мин, с)

	Этапы обследования
	и статистические
Факультеты, студенты	показатели		Достоверность
которых участвовали	в начале	в конце	различий между
в эксперименте	сборов	сборов	показателями (Р)
	____ Х	____ Х
	S	S
«Истории и права» (n=72)	2,50	1,58
	0,37	0,46	<0,01

«Музыкально-	2,57	1,59
педагогический»	0,28	0,38	<0,01
(n=16)
«Механико-	3,01	2,02
технологический»	0,37	0,37	<0,01
(n=60)
«Нефти и газа» (n=36)	3,02	2,01
	1,00	0,99	<0,01

«Естествознания» (n=28)	2,34	1,57
	0,35	0,47	>0,01

Все	2,42	1,58
факультеты (n=212)	0,49	0,43	<0,01
ВУС-041900

Четвертый норматив – смена стартовой позиции, челночный бег 10х10 метров с переносным комплексом весом 18 килограмм – курсанты военной кафедры гражданского ВУЗа, прошедшие обучение по специальности «Боевое применение подразделений, вооруженных переносными зенитными ракетными комплексами ближнего действия», в среднем достоверно улучшили к концу сборов на 31 секунду (Р<0,05) (таблица 24). Курсанты всех факультетов, освоивших военно-учетную специальность «Боевое применение подразделений, вооруженных ПЗРК ближнего действия» к концу обучения на военной кафедре гражданского ВУЗа стали значительно лучше выполнять нормативы работы с переносным зенитным ракетным комплексом [217, 218, 219].

Таблица 24 – Изменение показателей по сдаче норматива №4 (смена стартовой позиции, челночный бег 10х10 метров с оружием весом 18 килограмм) у курсантов в результате учебных сборов (мин, с)

	Этапы обследования
	и статистические
Факультеты, студенты	показатели		Достоверность
которых участвовали	в начале	в конце	различий между
в эксперименте	сборов	сборов	показателями (Р)
	____ Х	____ Х
	S	S
«Истории и права» (n=72)	2,55	2,05
	0,39	0,89	<0,05

«Музыкально-	2,57	2,06
педагогический»	0,47	0,78	<0,05
(n=16)
«Механико-	2,20	1,47
технологический»	0,43	0,35	<0,05
(n=60)
«Нефти и газа» (n=36)	2,11	1,58
	0,34	0,20	>0,05

«Естествознания» (n=28)	2,05	1,44
	0,35	0,27	>0,05

Все	2,30	1,59
факультеты (n=212)	0,40	0,50	<0,05
ВУС-041900

Резюме

Таким образом, применение средств общей и специальной профессионально-прикладной физической подготовки в учебно-воспитательном процессе на военной кафедре и на учебных сборах в опытной группе улучшило такие физические качества, как быстрота, выносливость, сила, силовая выносливость, быстрота в сочетании с ловкостью, координационные способности, а также функциональное состояние организма.

Применение специальной профессионально-прикладной физической подготовки достоверно сократило время выполнения всех профессиональных нормативов курсантами во время учебных сборов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В Вооруженных Силах и Военно-Морском Флоте Республики Казахстан хорошая физическая подготовка рассматривается как важная составляющая часть профессиональной подготовки военнослужащих. Поддержание удовлетворительного физического состояния, обеспечивающего должную работоспособность в условиях физических и нервных нагрузок, приобретение и сохранение ряда прикладных двигательных навыков и умений, таких как профессиональные нормативы, рукопашный бой, стрельба, плавание, ускоренные передвижения, ориентирование на местности и др., является служебными обязанностями военнослужащих. На выполнение этих обязанностей в армии и флоте, а также в ВВУЗах выделяется служебное время; за организацию и проведение занятий отвечают в служебном порядке непосредственные начальники.

Проводя занятия по ППФП со студентами, офицерам-преподавателям военных кафедр гражданских ВУЗов необходимо учитывать вышеуказанный фактор и, начиная со студенческой скамьи, готовить их при призыве к службе в рядах ВС РК. Поэтому в учебно-воспитательном процессе особое место необходимо уделять повышению профессионально-прикладной физической подготовленности обучаемых. Квалификационная характеристика выпускника военной кафедры должна включать в себя не только чисто профессиональные знания, умения и навыки, но и обязательно уровень его физической подготовленности по получаемой специальности. Главными факторами, определяющими и лимитирующими профессионально-прикладную работоспособность являются физические, психические и функциональные резервы организма. Знания, умения и навыки по их совершенствованию можно получить на занятиях по физическому воспитанию, но чтобы реализовать на практике эту проблему на военных кафедрах при гражданских ВУЗах необходимо в корне пересмотреть отношение к ППФП студента (курсанта) военной кафедры и создать все условия для ее осуществления.

Методически грамотно поставленные занятия ППФП совершенствуют такие профессионально ценные для командных кадров запаса ВС РК морально-психические качества личности, как инициативность и настойчивость в достижении поставленных целей, уверенность в себе и осмотрительность, смелость и решительность, самообладание и выдержку при любых ситуациях.

В результате проведенного нами исследования можно сделать следующие выводы:

Анализ научных работ свидетельствует об определенной степени разработанности проблемы профессионально-прикладной физической подготовки в высших учебных заведениях, на производстве и в меньшей степени для нужд военной практики.
Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов, обучающихся на военной кафедре, должна стать важной частью подготовки офицеров запаса Вооруженных Сил Республики Казахстан. При подготовке командиров взводов, вооруженных переносными зенитными ракетными комплексами ближнего действия, необходимо учитывать результаты исследований многофункциональной системы «Физическая нагрузка-стрелок-оружие», накопленный в спортивной науке по биатлону.
Разработанная нами профессиограмма студента, обучающегося на военной кафедре по военно-учетной специальности «Стрелок-зенитчик», позволяет выработать структуру его профессионально-прикладной физической подготовки, в которой определены средства и методы общей и специальной ППФП.
Применение разработанной нами системы общей профессионально-прикладной физической подготовки за время учебных сборов значительно улучшает уровень развития физических качеств и функциональное состояние курсантов, кроме показателя ловкости. Так, к концу сборов по сравнению с их началом время пробегания 100 метров у них сократилось в среднем на 0,5 секунды (Р<0,05), 1000 метров – на 8 секунд (Р<0,05), челночного бега 10х10 метров – на 0,4 секунды (Р>0,05); достоверно возросли количество подтягиваний на перекладине и показатели силовой выносливости (Р<0,01). Об улучшении функционального состояния курсантов за время учебных сборов свидетельствует увеличение на 8,8 значений индекса пробы по Квергу (Р<0,05). Подобных достоверных улучшений у испытуемых контрольной группы не произошло.
Специальная профессионально-прикладная физическая подготовка, по которой занимались курсанты опытной группы, по сравнению с контрольной, уменьшает время пробегания 100 метров, 1000 метров, челночного бега 10х10 метров; увеличивает количество подтягиваний на перекладине, силовую выносливость, координацию движений. Так, например, у курсантов опытной группы улучшилась координация движений, о чем свидетельствует количество точных попаданий в цель после физической нагрузки на 12,2 очков (Р<0,05).
Разработанная нами система специальной профессионально-прикладной физической подготовки студентов (курсантов) достоверно уменьшает время выполнения ими профессиональных нормативов, что обеспечивает повышение обороноспособности страны. Так, за время учебных сборов курсанты норматив №1 – перевод зенитного комплекса из транспортного положения (парковой укупорки) в походное положение – улучшили на 31 секунду (Р<0,05); норматив №2 – перевод ПЗРК из походного положения в боевое – на 24 секунды (Р<0,01); норматив №3 – смена стартовой позиции, бег 100 метров с переносным зенитным ракетным комплексом весом 18 килограмм – на 44 секунды (Р<0,01); норматив №4 – смена стартовой позиции – челночный бег 10х10 метров с оружием весом 18 килограмм – на 31 секунду (Р<0,05).
Применение разработанной нами педагогической системы профессионально-прикладной физической подготовки в течение года от одних учебных сборов до следующих повышает эффективность физического воспитания курсантов, что выражается в увеличении у них количества отличных оценок при сдаче нормативов физической подготовленности, а также в достоверном уменьшении времени выполнения нормативов с ПЗРК.

Практические рекомендации

В настоящее время студенты, обучающиеся на военных кафедрах гражданских ВУЗов, физическую подготовку проходят на занятиях, проводимых общеуниверситетской кафедрой физической культуры. Рекомендуется проводить общую профессионально-прикладную физическую подготовку во время занятий на военной кафедре.
Рекомендуется во время учебных сборов курсантов военной кафедры уделять время для специальной профессионально-прикладной физической культуры.
Необходимо на всех военных кафедрах гражданских ВУЗов Республики Казахстан разработать профессиограммы своих военно-учетных специальностей.
Во время учебных сборов курсантов необходимо их специальную профессионально-прикладную физическую подготовку максимально приближать к выполнению боевых нормативов.
Для студентов и курсантов военных кафедр гражданских ВУЗов необходимо разработать программу общей и специальной ППФП и контрольные тесты.
Возможно, есть необходимость выделения в учебных программах подготовки офицеров запаса, наряду с другими дисциплинами и предметами военной подготовки, времени для профессионально-прикладной физической подготовки будущих офицеров по каждой установленной военно-учетной специальности.
Необходимо внедрить в практику всех военных кафедр гражданских ВУЗов разработанную нами зачетную книжку студента военной кафедры по профессионально-прикладной физической подготовке (приложение А). Рекомендуется добавить данную зачетную книжку в перечень документов, необходимых для аттестации.

Blog

Диссертация на соискание ученой степени