Программа утверждена на кафедре

Вид материалаПрограмма
Научный подход к пониманию психики. Роль ассоциативной теории в развитии психологии.
При изучении 2 вопроса основное внимание уделить проблемам
При изучении 3 вопроса основное внимание уделить проблемам
При изучении 4 вопроса придерживаться следующего плана
Самостоятельная работа № 2
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

Научный подход к пониманию психики. Роль ассоциативной теории в развитии психологии.

  • Основные зарубежные психологические школы.

    Для самопроверки усвоения учебного материала и подготовки к промежуточному контролю решите тесты: Тема 1. История психологии.


    Литература:
    1. Петровский А.В. Психология: Учеб. для педвузов. – 3-е изд. – М.: Академия, 2002
    2. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособ. для вузов. – 4-е изд. – М.: Академия, 2004
    3. А. Н. Ждан . История психологии. М.,1990.
    4. Бостанджиева Т.М., Алфёрова Е.И. Задания для самопроверки знаний по разделу «Общая психология. История психологии». Учеб. пособ. для студ. педвуза. – Тобольск. ТГПИ им. Д.И. Менделеева, 2007.

    Дополнительная литература:
    1. Ж. Годфруа. Что такое психология. Т. 1. - М., 1992.


    Методические указания:


    При изучении 1 вопроса основное внимание уделить проблемам:
    1. Понимание психической реальности в древнегреческой философии:

    А) Гиппократ и учение о темпераментах;

    Б) идеалистический подход Платона к объяснению фактов душевной жизни человека;

    В) материалистический подход Аристотеля к объяснению «души».


    При изучении 2 вопроса основное внимание уделить проблемам:
    1. Рациональный период в исследовании сознания:

    А) концепция «души» в учении Гартли;

    Б) сущность интроспекции Декарта;

    В) открытие неосознаваемых восприятий Лейбницем.


    При изучении 3 вопроса основное внимание уделить проблемам:

    1) Ассоциативный подход к объяснению сознания и поведения

    А) теория элементов сознания (Вундт);

    Б) ассоциативные законы запоминания (Г. Эббингауз);

    В) Торндайк: законы интеллекта как научение.


    При изучении 4 вопроса придерживаться следующего плана:


    Психологические школы

    Сущность подхода

    Представители

    Предмет исследований

    Функционализм










    Бихевиоризм










    Психоанализ










    Гештальтпсихология










    Гуманистическая психология










    Когнитивная психология












    Самостоятельная работа № 2

    Тема: Развитие отечественной психологии (2)

    Отрабатываемые учебные вопросы:
    1. Становление и развитие взглядов на психику в отечественной психологии;
    2. Культурно – историческая теория развития психики.


    Литература:
    1. Петровский А.В. Психология: Учеб. для педвузов. – 3-е изд. – М.: Академия, 2002
    2. М. Г. Ярошевский. История психологии. (От античности до середины 20 века). М., «Академия», 1996 г. Гл. 8. § 4, 5.; с. 375-380.
    3. А. Н. Ждан . История психологии. М.,1990.

    Для самопроверки усвоения учебного материала и подготовки к промежуточному контролю решите тесты: Тема: История психологии.


    Методические указания:

    При изучении 1 вопроса самостоятельно отработать вопросы:
    1. Рефлекторная природа психики в учении И.М. Сеченова и её развитие И.П. Павловым;
    2. Рефлексология В.М. Бехтерева;


    При изучении 2 вопроса рассмотреть:
      1. теория высших психических функций Л.С. Выготского;
      2. теория единства сознания и деятельности во взглядах С.Л. Рубинштейна и А.Н. Леонтьева;
      3. концепция Б.Г. Ананьева о человеке как предмете познания.

    В ходе самостоятельной работы выделить ведущие понятия, дать им определения; в изучении теорий ориентироваться на умение воспроизвести их сущность.

    По СРС 1, 2 – коллоквиум.


    Самостоятельная работа № 3.

    Тема: Развитие психики в филогенезе.
    1. Развитие зоопсихологии как отрасли психологии
    2. Стадии развития психики животных.

    А) стадия элементарной сенсорной психики,

    б) стадия перцептивной психики,

    в) стадия интеллекта.
    1. Развитие нервной системы у животных.