Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном и экономическом цикле (базовая часть)
| Вид материала | Регламент |
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 672.25kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 659.03kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 998.91kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 446.61kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 1336.04kb.
- Дисциплина «История» в системе подготовки студентов находится в гуманитарном, социальном, 508.99kb.
- 3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при, 1314.65kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины социология (наименование учебной дисциплины (модуля), 26.57kb.
- Утверждаю, 105.37kb.
- Рабочая программа (аннотация) по дисциплине «Профессиональная этика». Направление Курс/сем., 31.67kb.
Архитектурная графика
Дисциплина профессионального цикла Б3, вариативная часть, модуль 2, 2 кредита
Цель - изучение особенностей архитектурной графики, как вида профессиональной деятельности, а также овладение специфическими техниками и материалами в архитектурной графике.
Задачи: - дать студентам общее представление о роли архитектурной графики в процессе дизайнерского проектирования; выявить специфику дизайнерского творчества в области архитектурной графики; - рассмотреть методы и выразительные приемы архитектурной графики и технического рисования; -познакомить со спецификой работы над эскизами в отдельных объектах средового проектирования общее представление о возможности информационного обслуживания на стадии разработки эскиза; иметь общее представление об архитектурных, бытовых, технических объектах, об их взаимосвязи, природной и бытовой среды, о работе архитектора, дизайнера, конструктора над проектом; учиться анализировать эскизные разработки бытовых, технических объектов, понимать образный язык этих видов творчества; уметь моделировать основные процессы работы архитектора, дизайнера, конструктора над художественным образом (в графическом изображении и в объеме); -работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой различных объектов, их частей, фрагментов декора; включаться в индивидуальную и групповую работу, подходить к работе творчески, оценивать и принимать решение.
Дидактические единицы: Принципы хорошего рисунка. Понятие технического рисунка и архитектурной графики. Техническая зарисовка. Структурный рисунок. Область применения. Рисование по воображению. Рисование с натуры и по чертежу. Бумага и картон для рисования. Материалы для моделирования. Линия. Мягкая, механическая, конструктивная, непрерывная, повторная, трехмерная, варьирующаяся линия. Штрих. Толстые, тонкие штрихи. Штрих под 45. Растяжка тона. Через край. Полоски, точки и т.д. Профессиональный разрыв и точка. Композиция. Масштаб. Края композиции в наброске. Белое пространство. Темное и светлое. Масса и пустота. Соотношение тонов. Светотень. Скрытая линия горизонта. Точка фокуса. Планы. Цвет. Цветовой круг. Цветовые пары. Соседние цвета. Заливки цветом. Связь цветов. Земляные оттенки. Техники заливки. Типы заливки. Индивидуальное видение, рисование и использование зарисовок. Карандаш. Цветной карандаш. Пастель. Тушь-перо. Маркеры. Акварель. Темпера. Аэрограф. Линейный контур двух тонов. Резкий контраст. Линейный контур десяти тонов. Монотонное тонирование. Монохромное тонирование. Фотографический подход. Коллаж. Непрерывная линия. Линии построения. Позитив-негатив. Контурная линия. Граничная композиция. Абстрактная иллюстрация. Светотень. Штриховка. Сочетание штриховки и светотени. Пуантилизм. Вертикальная- горизонтальная штриховка. Перекрестная штриховка. Использование компьютера. Шрифт. Антураж. Рисунок в перспективе. Люди. Растительность. Автомобили. Мебель. Небо. Вода. Стекло. Строительные материалы. Карандашные надписи. Вспомогательные линии. Линии без захлеста. Варьирование толщины линий. Надписи маркером. Список рекомендуемых маркеров. Виды материалов. Вспомогательные линии. Линии без захлеста, по трафарету, по наброску. Высота в перспективе. Ширина в перспективе. Глубина в перспективе. Перспектива с одной точкой схода. Перспектива с двумя точками схода. Использование таблиц перспективы. Техника паралинейного рисунка. Методы переноса перспективы. Способы выполнения набросков. Процесс дизайна. Упражнения по наброскам. Пошаговая инструкция. Дневник набросков. Составление программы. Составление круговой диаграммы. Проведение анализа участка. Разработка концепции дизайна. Выбор метода дизайна. Существующие дизайнерские решения. Кейс. Способы экономии времени.
Предметный интерьер
Дисциплина профессионального цикла Б3, вариативная часть, модуль 3, 2 кредита
Цель - освоить комплексный подход к формированию интерьера, учитывая социальную целесообразность жилого и общественного интерьера, его функционально технологические аспекты, пространственную организацию предметного наполнения жилища и экологические принципы.
Задачи: - дать студентам общее представление о роли художественные особенности проектирования жилого и общественного интерьера: композиционное и цветовое решения, использование стекла, тканей, зелени предметов мебели в единой концепции интерьера.
Дидактические единицы: Художественные особенности проектирования жилого интерьера: композиционное и цветовое решения, использование стекла, тканей, зелени в интерьере. Отделка стен обоями, декоративными листами и панелями, установлению трансформируемых перегородок и штор и многие другие конструктивные приемы оборудования жилища специфика проектирования основных помещений квартиры: прихожей, общей, спальной и детской комнат, кухни, ванной и туалета. Художественные особенности проектирования интерьеров общественного назначения. Целостный композиционный и стилевой подход предметов в интерьере.
Традиционное и современное оборудование в интерьере
Дисциплина профессионального цикла Б3, вариативная часть, модуль 3, 2 кредита
Цель - изучить стили и виды традиционного и современного оборудования в интерьере. Функциональную структуру вещи, конструкцию, композицию, как средство гармонизации формы предмета.
Задачи: - дать студентам общее представление о традиционных и современных направлениях и стилях в оборудовании интерьера. Понятия традиционных и современных видов мебели. Дать понятия традиционной и современной функциональной структуры вещи, конструкция, композиция, как средство гармонизации формы предмета.
Дидактические единицы: Традиционные и современные стили в оборудовании интерьера. Традиционные и современные виды мебели. Функциональная структура вещи, конструкция, композиция, как средство гармонизации формы предмета. Модификации известных форм оборудования изделия. Традиционные и современные перегородки, применение современных материалов, конструкций. Особенности наполняемости технического состава современных кухонных гарнитуров. Особенности современные ванные комнаты. Особенности функциональной структуры современной мебели и вещи в интерьерах общественного назначения.
Световой дизайн
Дисциплина профессионального цикла Б3, вариативная часть, модуль 3, 2 кредита
Цель - изучение особенностей светового дизайна, как вида профессиональной деятельности, а также предметной области светового дизайна.
Задачи: -дать студентам общее представление о роли светового дизайна в оформлении объектов средового проектирования; - выявить специфику дизайнерского творчества в области светового дизайна; - рассмотреть методы и выразительные приемы в световом дизайне; - познакомить со спецификой работы с отдельными объектами средового проектирования; - дать общее представление о возможности информационного обслуживания светового дизайна как профессиональной деятельности.
Дидактические единицы: Концепция формирования искусственной среды города. Город как объект светоурбанистического проектирования. Методологические основы светового урбанизма.
Эстетическое восприятие. Эргономический аспект. Энергоэффективность. Критерии оценки искусственной световой среды города. Теоретическая модель светопространственной структуры среды в селитебных зонах города. Особенности взаимодействия искусственного освещения и архитектурной формы. Техника и нормы искусственного освещения Основные компоненты искусственной световой среды города. Роль искусственного света в формировании городской среды. Свет, зрение и ночная среда города. Разработка светопланировочной структуры города и его фрагментов.
Световой ансамбль как основная структурная единица облика ночного города. Типология масштабов восприятия световых ансамблей. Формирование световых ансамблей городской застройки. Формирование ландшафтно-световых ансамблей. Архитектурное освещение объектов. Дизайн элементов световой среды города. Приемы светодизайна. Свет дневной и искусственный. Источники искусственного света. Общее, местное, декоративное освещение. Свет в интерьере. Три уровня распределения света в интерьере.
Световой дизайн интерьера. Световой дизайн интерьеров клубов и ресторанов. Приемы светодизайна. Свет дневной и искусственный. Источники искусственного света. Общее, местное, декоративное освещение. Свет в интерьере. Три уровня распределения света в интерьере. Осветительные приборы и их характеристики. Виды светильников. Лампы накаливания, галогенные лампы, лампы дневного света. Индекс цветопередачи лампы. Виды потоков света. Типы направленности светового потока. Свет, цвет, пространство. Моделирование пространства светом. Цветовая гамма помещения. Режиссура света. Свет и стиль. Особенности световой среды клуба. Особенности световой среды ресторана. Информационное обслуживание светового проектирования. Светодиодная продукция.
Композиционное решение открытых пространств
Аннотация
Дисциплина профессионального цикла Б3, вариативная часть, модуль 3, 2 кредита
Название дисциплины: «Композиционное решение открытых пространств».
Цель- научиться создавать открытые пространства.
Дидактические единицы: Схема решения экспозиционного пространства – растр. Принцип модульной сетки-простейшие геометрические формы: треугольник, квадрат, прямоугольник и.т.д. Свойства растровых комбинаций. Виды растровых сеток: ортогональная и ортогональная. Типология пространств. Совмещенные и комбинированные пространства. Открытое пространство. Планировочные схемы. Маршрут движения.
Физическая культура
| Количество кредитов | 2 кредита |
| Цель дисциплины | - формирование физической культуры личности, формирование двигательных умений и навыков, воспитание двигательных качеств (сила, ловкость, выносливость, быстрота). Привить устойчивый интерес к систематическим занятиям физкультурой и спортом на занятиях и в различных секциях. Необходимость увеличения двигательной активности студентов, формирования навыков самостоятельной работы студентов, приобщения их к здоровому образу жизни; - особое место дисциплины в плане профессионально-прикладной физической подготовки обусловлено необходимостью подготовки педагога к работе со школьниками не только по своей специальности, но и умение организовывать с классом спортивно-массовые мероприятия. Учителя всех школьных предметов и выпускники всех других специальностей должны знать основы теории дисциплины и уметь исполнять технические действия в различных видах спортивной направленности, знать правила спортивных игр и их применение. |
| Задачи дисциплины | - понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности; - знание научно-биологических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни; - формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом; - овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение, укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре; - обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, определяющей психическую готовность студента к будущей профессии; - приобретение опыта творческого использования физкультурно - спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей. |
| Междисциплинарное поле знаний | |
| Смежные дисциплины | Понятийный аппарат |
| История, безопасность жизнедеятельности. | В предмете ФК и Спорта дается анализ возникновения и развития ФК и Спорта в Забайкальском крае, образовательные программы по ФК; этнопедагогическая подготовка кадров в области физического воспитания; особенности проведения спортивных соревнований в Забайкалье; оздоровительная методика при занятии физическими упражнениями. Особенности подготовки молодого и взрослого населения к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации; использование туристических умений и навыков; применение в жизни правил технической безопасности. |
Место дисциплины в структуре ООП:
«Физическая культура» Разработана в соответствии с ФГОС ВПО для всех направлений подготовки (специальностей)
Включение учебной дисциплины «Физическая культура» в учебный план содержит физическую культуру в общекультурной и профессиональной подготовке студентов, ее социально-биологический основы, физическую культуру и спорт как социальные феномены общества, законодательство Российской федерации о физической культуре и спорте, физическую культуру человека, основы здорового образа жизни студента, особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности, общую физическую и специальную подготовку в системе физического воспитания, профессионально-прикладную физическую подготовку студентов, основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль состояния организма.