Geum.ru

Опыт работы по теме

Вид материалаРеферат
Методика «Сюжетные картинки»
Методика «Сделаем вместе »
Таким образом
Таблица 10. Методика «Закончи историю»(Л.Г.Матвеева.,И.В.Выбойщик) Цель
Методика «Сюжетные картинки»
Методика «Сделаем вместе »
Таким образом
Методика «Сделаем вместе »
Таблица 4. Методика «Закончи историю» (Л.Г.Матвеева, И.В.Выбойщик). Цель
Методика «Сюжетные картинки»
Методика «Сделаем вместе »
Подобный материал:
1   2   3   4   5

Методика «Сюжетные картинки» (Л.Г. Матвеева, И.В.Выбойщик).

Цель: изучение эмоционального отношения к нравственным нормам.





Ф.И. ребенка
Картинки с нравственными нормами
и

т

о

г

доброта - злость
щедрость- жадность
трудолюбие - лень
правди- вость- лживость

1. Никита А.
3
3
3
2
11

2. Вика К.
3
1
2
1
7

3. Саша Ц.
3
2
1
1
7

4. Маша Ф.
3
3
2
2
10

5. Влад М.
3
3
3
3
12

6. Лера Е.
4
4
4
3
15

7. Дима К.
3
2
3
2
10

8. Ваня П.
3
2
3
3
11

9. Ваня В.
2
2
2
1
7

10.Вика Е.
4
4
3
3
14



Из таблицы 8 видно, что дети контрольной группы, получили итоговое количество баллов, исходя из обработки результатов:

- 14-16 баллов высокий результат - 20%;

- 8-13 баллов средний результат- 50%,

- 4 - 7 баллов низкий результат - 30%.


Таблица 9.

Методика «Сделаем вместе » ( Р.Р..Калинина)

Цель: Оценить уровень развития нравственной направленности личности

ребенка, проявляющейся во взаимодействии со сверстниками.




Ф.И. ребенка
Симптомокомплексы

отрицатель

ная нравств.

направле-нность

личности
положи- тельная

нравств.

направле-

нность

личности
общитель- ность,

контакт- ность

ребенка
заинте- ресован- ность в предлож. деят-ти

1. Никита А.
1
3
4
3

2.Вика К.
1
3
3
2

3. Саша Ц.
2
3
3
2

4. Маша Ф..
1
3
2
2

5. Влад М.
3
3
3
4

6. Лера Е.
0
6
5
5

7. Дима К.
1
4
4
4

8. Ваня П.
0
5
3
2

9. Ваня В.
1
3
4
4

10.Вика Е.
0
5
5
4



Из таблицы 9 видно, что только 3 человека в контрольной группе не имеют отрицательную нравственную направленность личности, у остальных детей она присутствует (от 1 до 3 баллов);

незначительно повысились:

- положительная нравственная направленность личности (от 3 до 6 баллов);

- общительность и контактность (от 3 до 5 баллов);

- заинтересованность в предложенной деятельности (от 2 до 5 баллов).


Анализ результатов контрольного этапа эксперимента в контрольной группе показал:

- 30 % детей имеют низкий уровень знаний и представлений о социально - нравственных нормах. Дети не обладают достаточным запасом знаний и не могут в полной мере осознать их, слабо выражают эмоциональное отношение к социально - нравственным нормам, и лишь к отдельным проявляют эмоциональное отношение.

- 50 % детей имеют средний уровень знаний и представлений о социально- нравственных нормах. Дети обладают достаточным запасом знаний и могут в полной мере осознать их; они проявляют эмоциональные реакции на поступки нравственного содержания и нравственные понятия, которые носят ярко выраженный характер.

- 20 % детей имеют высокий уровень знаний и представлений о социально - нравственных нормах. Они способны раскрыть суть нравственных понятий, дети проявляют эмоциональное отношение, основывающееся на собственном опыте.

- 30 % детей имеют низкий уровень развития нравственной направленности личности. В поведении дошкольников не обнаруживаются агрессивные реакции при взаимодействии друг с другом.

- 50 % детей имеют средний уровень нравственной направленности личности. Они демонстрируют положительную нравственную направленность в поведении по отношению к близким взрослым и сверстникам, к которым испытывают симпатию.

- 20 % детей имеют высокий уровень нравственной направленности личности. Дошкольники реализуют нравственные нормы в ситуациях игрового и делового взаимодействия на основе сотрудничества по отношению к более широкому кругу взрослых и сверстников.


Таким образом, исходя из результатов анализа контрольного этапа эксперимента в контрольной группе, можно сделать вывод:


- 30% детей повысили свои знания и представления о нравственных понятиях, к которым дети проявляют эмоциональное отношение, основывающееся на собственном опыте.


- 50 % детей реализуют нравственные нормы в ситуациях игрового и делового взаимодействия на основе сотрудничества по отношению к более широкому кругу взрослых и сверстников.


- У 50 % детей повысилась заинтересованность в предложенной деятельности.


Экспериментальная группа

Таблица 10.

Методика «Закончи историю»(Л.Г.Матвеева.,И.В.Выбойщик)

Цель: изучение осознания детьми нравственных норм.




Ф.И. ребенка
Нравственные нормы
и

т

о

г

доброта - злость
щедрость- жадность
трудолюбие - лень
правди- вость- лживость

1.Ярослав П.
4
4
4
4
16

2. Костя К.
4
4
4
4
16

3.Кирилл П.
4
3
3
3
13

4. Ника Г.
4
4
3
3
14

5. Соня А.
4
4
4
4
16

6. Ярослав С.
4
3
3
3
13

7. Соня М.
4
4
4
4
16

8. Лиза С.
4
4
4
3
15

9. Хадижа С.
3
3
3
3
12

10.Алина С.
4
3
3
3
13



Из таблицы 10 видно, что дети экспериментальной группы, получили итоговое количество баллов, исходя из обработки результатов:

- 14-16 баллов высокий результат - 60%;

- 8-13 баллов средний результат - 40%;

- 4 – 7 баллов низкий результат – отсутствует 0%.


Таблица 11.


Методика «Сюжетные картинки» ( Л.Г. Матвеева, И.В. Выбойщик)

Цель: изучение эмоционального отношения к нравственным нормам.





Ф.И. ребенка
Картинки с нравственными нормами
и

т

о

г

доброта - злость
щедрость- жадность
трудолюбие - лень
правди- вость- лживость

1. . Ярослав П.
4
4
4
4
16

2. Костя К.
4
4
4
4
16

3. Кирилл П.
4
3
3
3
13

4. Ника Г.
4
4
4
3
15

5. Соня А.
4
4
4
4
16

6. Ярослав С.
4
3
3
3
13

7. Соня М.
4
4
4
4
16

8. Лиза С.
4
4
3
3
14

9. Хадижа С.
3
3
3
3
12

10. Алина С..
4
3
3
3
13



Из таблицы 11 видно, что дети экспериментальной группы, получили итоговое количество баллов, исходя из обработки результатов:

- 14 -16 баллов высокий результат - 60%;

- 8-13 баллов средний результат- 40%;

- 4 - 7 баллов низкий результат – отсутствует 0%.


Таблица 12.

Методика «Сделаем вместе » ( Р.Р. Калинина)

Цель: Оценить уровень развития нравственной направленности личности

ребенка, проявляющейся во взаимодействии со сверстниками.




Ф.И. ребенка
Симптомокомплексы

отрицатель

ная нравств.

направле-нность

личности
положи- тельная

нравств.

направле-

нность

личности
общитель- ность,

контакт- ность

ребенка
заинте- ресован- ность в предлож. деят-ти

1. Ярослав П.
0
8
9
6

2. Костя К.
0
7
8
6

3. Кирилл П.
1
6
7
4

4. Ника Г.
0
7
8
6

5. Соня А.
0
8
8
6

6. Ярослав С.
0
8
7
6

7. Соня М.
0
8
8
6

8. Лиза С.
0
7
7
6

9.Хадижа С.
0
7
7
6

10.Алина С.
1
6
6
4



Из таблицы 12 видно, что дети экспериментальной группы имеют:

- отрицательную нравственную направленность личности (1 балл) всего 2 ребёнка;

повысились:

- положительная нравственная направленность личности (от 6 до 8 баллов); - общительность и контактность (от 6 до 9 баллов);

- заинтересованность в предложенной деятельности (от 4 до 6 баллов).


Анализ результатов контрольного этапа эксперимента в экспериментальной группе показал:

- 60 % детей имеют высокий уровень знаний и представлений о социально - нравственных нормах. Они способны раскрыть суть нравственных понятий, дети проявляют эмоциональное отношение, основывающееся на собственном опыте.

- 40 % детей имеют средний уровень знаний и представлений о социально- нравственных нормах. Дети обладают достаточным запасом знаний и могут в полной мере осознать их; они проявляют эмоциональные реакции на поступки нравственного содержания и нравственные понятия, которые носят ярко выраженный характер.

- детей, имеющих низкий уровень знаний и представлений о социально - нравственных нормах - нет.

- 60 % детей имеют высокий уровень нравственной направленности личности. Дошкольники реализуют нравственные нормы в ситуациях игрового и делового взаимодействия на основе сотрудничества по отношению к более широкому кругу взрослых и сверстников.

- 40 % детей имеют средний уровень нравственной направленности личности. Они демонстрируют положительную нравственную направленность в поведении по отношению к близким взрослым и сверстникам, к которым испытывают симпатию.

- детей, имеющих низкий уровень развития нравственной направленности личности - нет.


Таким образом, исходя из результатов анализа контрольного этапа эксперимента в экспериментальной группе, можно сделать вывод:


- 60% детей повысили свои знания и представления о нравственных понятиях, к которым дети проявляют эмоциональное отношение, основывающееся на собственном опыте.


- 85 % детей реализуют нравственные нормы в ситуациях игрового и делового взаимодействия на основе сотрудничества по отношению к более широкому кругу взрослых и сверстников.


- У 100 % детей повысилась заинтересованность в предложенной деятельности.


Таким образом, анализ результатов контрольного этапа эксперимента показал:


Контрольная группа


20% детей имеют высокий уровень нравственного развития;

50% детей имеют средний уровень нравственного развития;

30% детей имеют низкий уровень нравственного развития.

(Приложение 17)


Экспериментальная группа


60 % детей имеют высокий уровень нравственного развития;

40 % детей имеют средний уровень нравственного развития;

0 % детей имеют низкий уровень нравственного развития.

(Приложение 18,19)


Таблица 3.

Методика «Сделаем вместе » ( Р.Р. Калининой ).

Цель: Оценить уровень развития нравственной направленности личности

ребенка, проявляющейся во взаимодействии со сверстниками.




Ф.И. ребенка
Симптомокомплексы

отрицатель

ная нравств.

направле-нность

личности
положи- тельная

нравств.

направле-

нность

личности
общитель- ность,

контакт- ность

ребенка
заинте- ресован- ность в предлож. деят-ти

1. Никита А.
2
2
3
3

2. Вика К.
2
2
2
2

3. Саша Ц
3
2
2
2

4. Маша Ф.
2
2
1
2

5. Влад М.
4
2
2
2

6. Лера Е..
0
5
4
4

7. Дима К.
2
3
3
2

8.Ваня П.
1
2
2
2

9 Ваня В.
2
2
2
3

10.Вика Е.
1
2
2
2



Из таблицы 3 видно, что почти все дети имеют:

- отрицательную нравственную направленность личности, выраженную в разной степени (от 1 до 4 баллов) (кроме Насти И.),

- положительную нравственную направленность личности (от 2 до

5 баллов);

- общительность и контактность детей (от 1 до 4 баллов);

- заинтересованность в предложенной деятельности (от 2 до 4 баллов).


Анализ результатов констатирующего эксперимента в контрольной группе показал:

- 50 % детей имеют низкий уровень знаний и представлений о социально - нравственных нормах. Дети не обладают достаточным запасом знаний и не могут в полной мере осознать их, слабо выражают эмоциональное отношение к социально - нравственным нормам;

- 40 % детей имеют средний уровень знаний и представлений о социально- нравственных нормах. Дети обладают достаточным запасом знаний и могут в полной мере осознать их; они проявляют эмоциональные реакции на поступки нравственного содержания и нравственные понятия, которые носят ярко выраженный характер.

- 10 % детей имеют высокий уровень знаний и представлений о социально - нравственных нормах. Они способны раскрыть суть нравственных понятий, дети проявляют эмоциональное отношение, основывающееся на собственном опыте.

- 50 % детей имеют низкий уровень развития нравственной направленности личности. В поведении детей обнаруживаются не очень сильные, но агрессивные реакции при взаимодействии друг с другом.

- 40 % детей имеют средний уровень нравственной направленности личности. Они демонстрируют положительную нравственную направленность в поведении по отношению к близким взрослым и сверстникам, к которым испытывают симпатию.

- 10 % детей имеют высокий уровень нравственной направленности личности. Дошкольники реализуют нравственные нормы в ситуациях игрового и делового взаимодействия на основе сотрудничества по отношению к более широкому кругу взрослых и сверстников.


Экспериментальная группа


Таблица 4.

Методика «Закончи историю» (Л.Г.Матвеева, И.В.Выбойщик).

Цель: изучение осознания детьми нравственных норм.




Ф.И. ребенка
Нравственные нормы
и

т

о

г

доброта - злость
щедрость- жадность
трудолюбие - лень
правди- вость- лживость

1. Ярослав П.
4
3
4
3
14

2. Костя К.
2
2
3
2
9

3. Кирилл П.
3
2
1
1
7

4. Ника Г.
2
2
1
1
6

5. Соня А.
3
2
2
2
9

6.Ярослав С.
2
2
2
1
7

7. Соня М.
3
2
2
2
9

8. Лиза С.
2
2
2
2
8

9.Хадижа С.
1
2
1
1
5

10.Алина С.
2
2
1
1
6


Из таблицы 4 видно, что дети экспериментальной группы получили итоговое количество баллов, исходя из обработки результатов:

- 14-16 баллов высокий результат - 10 %;

- 8-13 баллов средний результат - 40%;

- 4 - 7 баллов низкий результат - 50 %.


Таблица 5.

Методика «Сюжетные картинки»( Л.Г. Матвеева, И.В.Выбойщик).

Цель: изучение эмоционального отношения к нравственным нормам.





Ф.И. ребенка
Картинки с нравственными нормами
и

т

о

г

доброта - злость
щедрость- жадность
трудолюбие - лень
правди- вость- лживость

1. Ярослав П.
4
3
4
3
14

2. Костя К.
3
2
3
2
10

3.Кирилл П
2
1
1
1
5

4.. Ника Г.
2
2
1
1
6

5. Соня А.
2
2
2
2
8

6. Ярослав С.
2
1
1
1
5

7. Соня М.
3
2
2
2
9

8. Лиза С.
2
2
2
2
8

9. Хадижа С..
2
1
1
1
5

10. Алина С.
2
2
1
1
6



Из таблицы 5 видно, что дети экспериментальной группы получили итоговое количество баллов, исходя из обработки результатов: - 14-16 баллов - высокий результат -10%;

- 8-13 баллов средний результат -40%;

- 4-7 баллов низкий результат -50%.


Таблица 6.

Методика «Сделаем вместе » ( Р.Р. Калинина).

Цель: Оценить уровень развития нравственной направленности личности

ребенка, проявляющейся во взаимодействии со сверстниками.




Ф.И. ребенка
Симптомокомплексы

отрицатель

ная нравств.

направле-нность

личности
положи- тельная

нравств.

направле-

нность

личности
общитель- ность,

контакт- ность

ребенка
заинте- ресован- ность в предлож. деят-ти

1. Ярослав П.
0
5
4
4

2. Костя К.
2
2
3
4

3. Кирилл П.
4
2
2
2

4. Ника Г.
2
2
1
2

5. Соня А.
2
2
2
2

6. Ярослав С.
2
3
2
2

7. Соня М.
2
3
3
2

8. Лиза С.
3
2
2
2

9. Хадижа С.
2
2
2
3

10.Алина С.
4
2
2
2



Из таблицы 6 видно, что почти все дети имеют:

- отрицательную нравственную направленность личности, выраженную в разной степени (от 1 до 4 баллов), (кроме Игоря З.);

- положительную нравственную направленность личности (от 2 до 5 баллов);

- общительность и контактность детей (от 1 до 4 баллов);

- заинтересованность в предложенной деятельности (от 2 до 4 баллов).

Анализ результатов констатирующего эксперимента в экспериментальной группе показал:


- 50 % детей имеют низкий уровень знаний и представлений о социально - нравственных нормах. Дети не обладают достаточным запасом знаний и не могут в полной мере осознать их, слабо выражают эмоциональное отношение к социально - нравственным нормам;

- 40 % детей имеют средний уровень знаний и представлений о социально- нравственных нормах. Дети обладают достаточным запасом знаний и могут в полной мере осознать их; они проявляют эмоциональные реакции на поступки нравственного содержания и нравственные понятия, которые носят ярко выраженный характер;

- 10 % детей имеют высокий уровень знаний и представлений о социально - нравственных нормах. Они способны раскрыть суть нравственных понятий, дети проявляют эмоциональное отношение, основывающееся на собственном опыте;

- 50 % детей имеют низкий уровень развития нравственной направленности личности. В поведении детей обнаруживаются не очень сильные, но агрессивные реакции при взаимодействии друг с другом.

- 40 % детей имеют средний уровень нравственной направленности личности. Они демонстрируют положительную нравственную направленность в поведении по отношению к близким взрослым и сверстникам, к которым испытывают симпатию.

- 10 % детей имеют высокий уровень нравственной направленности личности. Дошкольники реализуют нравственные нормы в ситуациях игрового и делового взаимодействия на основе сотрудничества по отношению к более широкому кругу взрослых и сверстников.