Современного урока
| Вид материала | Урок |
- Особенности современного урока Исходная идея современного урока, 43.89kb.
- Методика анализа современного урока Постулаты современного урока, 134.57kb.
- Тема педсовета, 152.51kb.
- Основные компоненты современного урока, 104.47kb.
- Основы моделирования урока Исходная идея современного урока, 222.26kb.
- Оглавление, 1363.94kb.
- Конспект урока литературы в 10 классе. Тема урока: «Сопоставление портрета «градоначальника», 93.13kb.
- Домашнее задание. Типы и формы современного урока. Классические типы урока, 19.73kb.
- Доклад на тему «Духовно нравственный потенциал современного урока русского языка, 177.13kb.
- Тема урока Тип урока, 659.35kb.
1. Аблясова Т.П. Модульно-рейтинговая система оценки знаний учащихся на уроках музыки : [Опыт учителя музыки сред. шк. N 65 г. Ульяновска] / Т.П. Аблясова // Педагогические методики и технологии в областных опорных учреждениях образования. - Ульяновск, 1997. - C. 41-44
2. Аверина А.А. Технология нетрадиционных уроков в опыте учителей Казаковской школы [Арзамас. р-н Нижегор. обл. : разраб. уроков лит., математики] / А.А. Аверина, Г.И. Гусев, В.А. Яцковская // Технология обучения в классах с малой наполняемостью сельских школ. - Арзамас; Ниж. Новгород, 1995 . - C. 5-20.
3. Барцевич Е.И. Индивидуальный и дифференцированный подходы к обучению младших школьников на уроках математики / Е.И. Барцевич // Начальная школа плюс до и после. - 2005. -№ 9. - C. 23-30.
4. Бунакова Н.А. Индивидуализация и дифференциация при обучении говорению на французском языке в YIII классе : [Опыт сред. шк. N 5 г. Сухой Лог] / Н.А. Бунакова // Иностр. яз. в школе. -1996. -N 1. - C. 39-42.
5. Гаврилова Н.Ф. Поурочные разработки по геометрии : дифференцированный подход: 8 кл. / Н.Ф. Гаврилова. - М.: ВАКО, 2004. - 287 c. - (В помощь шк. учителю).
6. Гаврилова Н.Ф. Поурочные разработки по геометрии : [дифференцир. подход] : 9 кл./ Н.Ф. Гаврилова. -М.: ВАКО, 2005.-319, [1] c. - (В помощь шк. учителю).
7. Головина Т.В. Дифференцированный метод обучения на уроках LOGO / Т.В. Головина // Информатика: Еженед. прил. к газ. "Первое сентября". - 1996. -N10 (00.03). - C. 4.
8. Громкова Е.А. "Книжка-малышка" как средство реализации индивидуально-дифференцированного подхода на уроках обучения грамоте / Е.А. Громкова, Н.И. Наумова // Развитие личности в процессе обучения и воспитания. - Пенза, 1999. -Вып.2. - C. 226-234.
9. Деменева Н.Н. Дифференцированная работа на уроках математики в начальной школе / Н.Н. Деменева // Начальная школа. - 2004. -№2. - C. 55-61.
10. Егорова В.А. Дифференцированное обучение на уроках математики : метод. рекомендации / В.А. Егорова; Ряз. обл. ин-т развития образования. - Рязань: Изд-во РОИРО, 2002.-67 c.
11. Замогильнова Л.В. Дифференциация обучения на уроках информатики / Л.В. Замогильнова, Л.Д. Мальцева // Информатика и образование. -1999. -N 1. - C. 26-33.
12. Зверев В.А. Разноуровневый подход к оценке знаний учащихся на уроках физики: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02/ В.А. Зверев; Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. - СПб., 1999.-20 c.
13. Зелинская М. Семена добра : индивидуал.-дифференцир. работа на уроках чтения в период обучения грамоте: [Опыт учителя нач. кл. сред. шк. N 910 Москвы] / М. Зелинская // Нач. шк.: Еженед. прил. к газ. "Первое сентября". -1997. -N22.
14. Кадраллиева Х.Х. Дифференцированное обучение математике в разноуровневом классе: [Сред. шк. N 2 г. Мегиона]/ Х.Х. Кадраллиева // Развитие творческой деятельности учащихся в процессе обучения. - Киров, 1995. - C. 37-44.
15. Лебедева Е.И. Дифференцированная физическая подготовка мальчиков среднего школьного возраста на уроках физкультуры : автореф. дис. ... канд. пед. наук :(13.00.04) / Е.И. Лебедева. - Волгоград, 2004.-25 c.
16. Лезина Н. Уровневая дифференциация в малочисленном классе на примере уроков решения задач : [Физика в сред. шк.]/ Н. Лезина // Наука и шк. -1998. -N 2. - C. 56-57
17. Макаревич Е.В. Дифференциация обучения и опорные конспекты : [В IX кл. коррекц. обучения сред. шк. N 1141 Москвы] / Е.В. Макаревич // Биология в шк. -1996. -N 4. C. 46-51
18. Максимов А.В. Дифференцированный подход к учащимся-мальчикам 13-14 лет в процессе развития двигательных качеств на уроках физической культуры с учетом стадий полового созревания : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04/А.В. Максимов; Рос. акад. образования, Ин-т возрастной физиологии.- М., 1994.-21 c.
19. Малякина Н.А. Научить каждого : [Разраб. урока рус. яз. в 6 кл., построен. на основе дифференц. подхода] / Н.А. Малякина // Рус. яз. в шк. -1999. -N 1. - C. 38-41.
20. Меженина В.В. Реализация идей дифференцированного обучения математике : [Сред. шк. N 3 г. Мегиона] / В.В. Меженина // Развитие творческой деятельности учащихся в процессе обучения. - Киров, 1995. - C. 32-37.
21. Мельникова И.Е. Методические пути реализации дифференцированного подхода к учащимся в процессе формирования умения сравнивать на уроках истории (6 класс) : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02/ И.Е. Мельникова; Моск. пед. гос. ун-т им.В.И. Ленина, Специализир. Совет К 053.01.08 . -М., 1993.-16 c.
22. Несмелова М.Л. Методика дифференцированного обучения учащихся 6 класса на уроках истории: автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02/ М.Л. Несмелова; Моск. пед. гос. ун-т. -М., 1998.-16 c.
23. Осмоловская И.М. Дифференциация процесса обучения в современной школе: учебное пособие / И.М. Осмоловская; РАО; Московский психолого-социальный институт. - М.: МПСИ; Воронеж: НПО МОДЭК, 2004. - 176 с. - (Библиотека педагога-практика).
24. Пайков А. Дифференцированный подход в обучении технологии // Школа и производство. – 2001. – № 1. – с.21-22.
25. Парфенова Е.П. Дифференцированное обучение как средство воспитания интереса к урокам русского языка / Е.П. Парфенова // Русская словесность. - 2005. -№ 4. - C.33-38.
26. Пащенко В.Ю. Методические подходы дифференциации и индивидуализации на уроках химии в классах коррекционно-развивающего обучения : [Сред. шк.]/ В.Ю. Пащенко // Химия: методика преподавания. - 2004. -№6. - C.60-62.
27. Семенов А.В. Индивидуальный контроль уровня усвоения знаний на уроке геометрии : [Использование индвидуал. карточек для дифференцир. обучения в 7-9 кл.: Из опыта работы учителя математики сред. шк. N 218 Москвы] / А.В. Семенов // Образование в соврем. школе. -2000. -N 5-6. - C. 21-25.
28. Семенцов В.В. Индивидуализация классно-урочного образования: проблемы и перспективы / Отв. ред. М.А.Ушакова. –М.: Сентябрь, 1998. –124с. – (Библиотека журнала "Директор школы"; Вып.6/1998).
29. Смолдовская И.О. Формирование скоростных способностей и дифференцированная технология их развития у девочек младшего и среднего школьного возраста на уроках физической культуры : автореф. дис. ... канд. пед. наук : (13.00.04)/ И.О. Смолдовская. - Смоленск, 2002.-19 c.
30. Суслов В.Г. Дифференцированный подход к слабоуспевающим учащимся на уроках географии : [Шк. N 354 Санкт-Петербурга]/ В.Г. Суслов // География в школе: -2003. -N9. - C. 45-54.
31. Тестов В.А. Развитие познавательных способностей у школьников в условиях уровневой дифференциации : [На примере обучения математике в нач. кл. сред. шк. N 8 г. Вологды]/ В.А. Тестов, Уханова Л.Д. // Начальная школа. -1999. -N 2. - C. 32-41.
32. Титова В.В. Дифференцированный подход к учащимся на уроках природоведения : [Сред. шк. N 21 г. Калуги]/ В.В. Титова // Начальная школа. - 2000. -N 5. - C. 49-52.
33. Толкачева Т.К. Уровневая дифференциация - потребность времени : [При обучении химии]/ Т.К. Толкачева, С.И. Политова, Е.В. Турлакова // Химия в школе. -2000. -N 8. - C. 15-27.
34. Федотова Н.Б. Некоторые модели уроков при дифференцированном изучении физики в малочисленных классах : [Ст. кл.]/ Н.Б. Федотова, Левашов А.М. // Технология обучения в классах с малой наполняемостью сельских школ. - Арзамас; Ниж. Новгород, 1995. - C. 78-84.
35. Щербо И.Н. Дифференцированный подход к изучению истории в школе : [Разраб. уроков]/ И.Н. Щербо, Н.Ф. Колотилова // Преподавание истории в шк. - 2000. -N 10. - C. 50-60.
36. Яковлев А.Н. Дифференцированная методика воспитания физических качеств у девушек 15-17 лет на уроках физической культуры в профессионально-техническом лицее: автореф. дис. ...канд. пед. наук : 13.00.04/ А.Н. Яковлев; Смол. гос. ин-т физ. культуры. - Смоленск, 2003.-16c.
37. Яновицкая Е. Большая дидактика и 1000 мелочей в разноуровневом обучении / Е. Яновицкая, М. Адамский. - СПб.: Агентство образовательного сотрудничества, 2005. - 96 с. - (Школа для всех. Подростковая педагогика).
38. Ярулов А.А. О построении учебных занятий на основе индивидуально-ориентированного подхода / А.А. Ярулов // Завуч. – 2000.– №3. – с.76.
39. Ярулов А.А. Через самостоятельность и самоконтроль: Опыт внедрения индивидуально-ориентированной системы обучения / А.А. Ярулов // Директор школы. – 1997. – № 1. – с.61.
Урок и педагогические технологии
1. Ардова И.А. Технология учебных циклов в преподавании русского языка в 5-м классе / И.А. Ардова // Педагогические технологии. - 2005. - № 2. - С. 63-71.
2. Аствацатуров Г.О. Особенности модульного обучения на уроках истории: урок-практикум / Г.О. Аствацатуров // Преподавание истории в школе. - 2003.- N6.
3. Ахметова И.Ф. Оценка деятельности учащихся с разным уровнем подготовленности: Школьные технологии: использование современных методов / И.Ф. Ахметова // Школа. - 2003.- N3.
4. Бершадский М.Е. Дидактические и психологические основания образовательной технологии / М.Е. Бершадский; Кафедра образовательной технологии АПКиПРО. - М.: Центр ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОИСК, 2003. - 256 с. - (Библиотека администрации школы).
5. Блинова Е.Р. Создание на уроке проблемной ситуации с помощью контекстной задачи: познавательная активность / Е.Р. Блинова // Образование в современной школе. - 2003.- N11.
6. Боголюбов В.И. Перспективы развития педагогических технологий / В.И. Боголюбов // Школьные технологии. - 2005. - № 3. - С. 10-15.
7. Боголюбов В.И. Эволюция педагогических технологий / / В.И. Боголюбов // Школьные технологии. - 2004.- N4.
8. Борисенко Н.А. Интегральная, проектная технология: научно-исследовательская работа учащихся / Н.А. Борисенко // Школа. - 2003.- N4.
9. Голуб Г.Б. Портфолио в системе педагогической диагностики / Г.Б. Голуб // Педагогическая диагностика. - 2005. - № 4. - С.42-71.
10. Гордиенко Г.В. Использование педагогических технологий в целях активизации и интенсификации деятельности учащихся / Г.В. Гордиенко // Педагогическая мастерская. - 2004. - № 6. - С. 27-33.
11. Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология / В.В. Гузеев. - М.: Народное образование, 2001. - 240 с. - ISBN 5-87953-148-1.
12. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии / В.В. Гузеев. - М.: Сентябрь, 1996. - 112 с.
13. Гузеев В.В. Теория и практика интегральной образовательной технологии / В.В. Гузеев. - М.: Народное образование, 2001. - 224 с.
14. Гусарова Е.Н. Современные педагогические технологии: учебно-методическое пособие / Е.Н. Гусарова. - М.: АПКиПРО, 2005. - 176 с.
15. Домбровский А. Метод проектов. Размышления собственными руками / А. Домбровский. - СПб.: Агентство образовательного сотрудничества, 2005. - 96 с. - (Школа для всех. Начальные классы).
16. Епишева О. Что такое педагогическая технология / О. Епишева // Школьные технологии. - 2004.- N1.
17. Жильцова О.А. Обучающие технологии в естественно-научном образовании школьников: метод. пособие / О.А. Жильцова; М-во образования РФ. - М.: Полиграф сервис, 2002. - 316 с.
18. Казанская В.Г. Педагогическая психология / В.Г. Казанская. - СПб.: Питер, 2003. - 366 с.: ил. - (Краткий курс).
19. Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы: учебное пособие для студ. высш.пед.уч. зав./ Н.П. Капустин. - М.: АКАДЕМИЯ, 2001. - 216 с. - (Высшее образование).
20. Кларин М.В. Технологический подход к обучению: педагогические технологии / М.В. Кларин // Школьные технологии. - 2003.- N5.
21. Кларин М.В. Технологические модели обучения: воспроизводимый обучающий цикл. Критериально-ориентированное обучение / М.В. Кларин // Школьные технологии. - 2003.- N6.
22. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: пособие для преподавателей / А.К. Колеченко. - СПб.: КАРО, 2001. - 368 с. - ISBN 5-89815-091-9.
23. Колодочка Т.Н. Дидактические возможности фреймовой технологии / Т.Н. Колодочка // Школьные технологии. - 2003.- N3. - С. 27.
24. Корнетов Г.Б. Технологии в педагогике и образовании: современные подходы и интерпретации / Г.Б. Корнетов // Завуч. - 2005.- N1.
25. Курчаткина И.Е. Технологические критерии, лежащие в основе интегративных курсов / И.Е. Курчаткина // Педагогические технологии. - 2005. - № 2. - С.3-7.
26. Лобашев В.Д. Дидактический анализ проблемно-задачного обучения / В.Д. Лобашев // Педагогические технологии. - 2005. - № 4. - С.7-23.
27. Лобода Ю.О. Метод портфолио как метод оценивания результатов обучения / Ю.О. Лобода // Педагогическая диагностика. - 2005. - № 4. - С. 71-80.
28. Матяш Н.В. Проектная деятельность младших школьников: книга для учителя начальных классов / Н.В. Матяш. - М.: Вентана-Графф, 2002. - 112 с.: ил. - (Библиотека учителя).
29. Монахов В.М. Введение в теорию педагогических технологий / В.М. Монахов // Школьные технологии. - 2005. - № 3. - С. 4-9.
30. Моргун В.Ф. Интеграция и дифференциация образования: личностный и технологический аспекты / В.Ф. Моргун // Школьные технологии. - 2003.- N3. - С. 3.
31. Муштавинская И.В. Технология развития критического мышления: научно-методическое осмысление / И.В. Муштавинская // Методист. - 2002. - № 2. - С. 30-35.
32. Немова Н.В. Анкета для самооценки знаний и умений учителя при переходе на обучение по новой педагогической технологии / Н.В. Немова // Практика административной работы в школе. - 2004. - № 7. - С. 11-12.
33. Образовательные технологии: из опыта развития глобального мышления учащихся: материалы для специалиста образовательного учреждения / под ред. Ю.Н. Кулюткина, Е.Б. Спасской. - СПб.: КАРО, 2001. - 152с.
34. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение - что это? / Н.Ю. Пахомова // Методист. - 2004.- N1.
35. Подласый И.П. Продуктивная педагогика: книга для учителя / И.П. Подласый. - М.: Народное образование, 2003. - 496 с.
36. Применение новых педагогических технологий на уроках математики : [Опыт заслуж. учителя Рос. Федерации сред. шк. N 799 Москвы]/ Н.В. Красильникова // Дидакт. -2003. -N6(57). - C. 46-52
37. Природоведение : Разраб. уроков с использованием новых пед. технологий: 5 кл./ ред.-сост. В.И. Сонин. -М.: Аркти, 2002.-46,[1] c. :ил. -(Соврем. урок).
38. Проектирование учебного содержания: теория и практика: учебно-методическое пособие / сост., науч.ред. В.В. Пикан. - М.: АПКиППРО, 2005. - 206 с.
39. Разина Н.А. Технологические характеристики личностно-ориентированного урока / Н.А. Разина // Завуч. - 2004.- N3.
40. Севрук А.И. Тест в педагогических технологиях / А.И. Севрук // Школьные технологии. - 2005. - № 2. - С. 163-168.
41. Селевко Г.К. Технологии развивающего образования / Г.К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2005. - 185 с. - (Энциклопедия образовательных технологий).
42. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП / Г.К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2005. - 288 с. - (Энциклопедия образовательных технологий).
43. Селевко Г.К. Традиционная педагогическая технология и ее гуманистическая модернизация / Г.К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2005. - 144 с. - (Энциклопедия образовательных технологий).
44. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП / Г.К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2005. - 288 с. - (Энциклопедия образовательных технологий).
45. Селевко Г.К.Современные образовательные технологии: учебное пособие / Г.К. Селевко. - М.: Народное образование, 1998. - 256 с.
46. Сиротюк А. Поэтапная организация урока при дифференцированном подходе к обучению младших школьников // Школьные технологии. - 2003.- N4. - С. 72.
47. Современный урок географии / Сост. И. И. Баринова. – М.: Школа–Пресс.– (Библиотека журнала "География в школе"; Вып.5). – Ч.2: Метод. разработки уроков с использованием новых пед. технологий обучения. – 2001. – 80 с.
48. Третьяков П.И. Технология модульного обучения в школе: практико-ориентированная монография / П.И. Третьяков. - 2-е изд., доп. - М.: Новая школа, 2001. - 352 с.
49. Царева С.Е. Нестандартные виды работ с задачами на уроках как средство реализации современных педагогических концепций и технологий / С.Е. Царева // Начальная школа. - 2004.- N4.
50. Яковлева З.Л. Создание ситуации выбора на уроке / З.Л. Яковлева // Школьные технологии. - 2004.- N1.
Урок и информационные технологии
1. Булин-Соколова Е. Внедрение информационно-компьютерных технологий в систему общего образования: деятельностный подход / Е. Булин-Соколова // Учитель. - 2005. - № 3. - С. 63-66.
2. Герасимова Г.В. Информационные технологии на уроках физики / Г.В. Герасимова // Физика: изд. дом Первое сентября. - 2004.- N23.
3. Дистанционное обучение: учебное пособие / под ред. Е.С. Полат. - М.: ВЛАДОС, 1998. - 192 с.
4. Жильцова О.А. Обучающие технологии в естественно-научном образовании школьников: методическое пособие / О.А. Жильцова / М-во образования РФ. - М.: Полиграф сервис, 2002. - 316 с.
5. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / И.Г. Захарова. - М.: АКАДЕМИЯ, 2003. - 192 с. - (Высшее образование).
6. Зубарева И. Информационные технологии на уроке математики: 6 класс / И.Зубарева // Математика: изд. дом Первое сентября. - 2004.- N47.
7. Интернет в гуманитарном образовании: учебное пособие для студентов вузов / под ред. Е.С. Полат. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 272 с.
8. Карпова С.В. Урок математики в 1-м классе с использованием информационных технологий / С.В. Карпова // Практика административной работы в школе. - 2005. - № 2. - С. 50-52.
9. Колыванова С.В. Изучение лирики Ф.И.Тютчева в 10-м классе: урок литературы с использованием компьютерных технологий / С.В. Колыванова // Школа. - 2003.- N5.
10. Лабутин В.Б. Аспекты применения информационных технологий в образовательном процессе / В.Б. Лабутин // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2003.- N4. - С. 62.
11. Новенко Д.В. Новые информационные технологии в обучении / Д.В. Новенко // География в школе. - 2004.- N5.
12. Новые инфокоммуникационные технологии в социально-гуманитарных науках и образовании: современное состояние, проблемы, перспективы развития: материалы межд. интернет-конференции 15.01-29.03.2002 на инф.-обр. портале WWW.AUDITORIUM.RU / Институт "Открытое общество" (фонд Сороса) - Россия; Под общ. ред. А.Н. Кулика. - М.: Логос, 2003. - 424 с.
13. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учебное пособие для студентов педагогических вузов и системы повышения квалификации педагогических кадров / под ред. Е.С. Полат. - М.: АКАДЕМИЯ, 2003. - 272 с. - (Высшее образование).
14. Сухов С.А. Использование информационных технологий в образовательном процессе / С.А. Сухов // Школа. - 2004. - № 3. - С. 20-52.
15. Теория и практика дистанционного обучения: учебное пособие для студентов вузов / под ред. Е.С. Полат. - М.: Издательский центр АКАДЕМИЯ, 2004. - 416 с. - (Высшее профессиональное образование).
16. Хуторской А.В. Интернет-технологии в школьном обучении / А.В. Хуторской // Школьные технологии. - 2004.- N1.
Диагностика
1. Аблясова Т.П. Модульно-рейтинговая система оценки знаний учащихся на уроках музыки : [Опыт учителя музыки сред. шк. N 65 г. Ульяновска]/ Т.П. Аблясова // Педагогические методики и технологии в областных опорных учреждениях образования. -Ульяновск, 1997. - C. 41-44.
2. Алексеенко Г.А. Контроль знаний на уроках "Окружающего мира" / Г.А. Алексеенко // Начальное образование. -М., 2005. -№ 2. - C.45-47.
3. Безотметочное обучение в начальной школе: из опыта работы экономико-математического лицея № 29 г. Ижевска Удмурдской Республики / авт.-сост. Е.А. Семашко; Федеральное агентство по образованию; Российский образовательный форум; АПКиПРО. - М.: АПКиПРО, 2004. - 34 с.
4. Белошистая А.В. Методический анализ урока математики в начальных классах/ А.В. Белошистая // Начальная школа плюс до и после. -2005. -№ 9. - C.15-19.
5. Богоявленская А.Е. Посещение и анализ урока как вид внутришкольного управления : учеб. пособие/ А.Е. Богоявленская; Твер. гос. ун-т. -Тверь: Твер. гос. ун-т, 2000.-88 c.
6. Горелик И.Ф.Педагогический анализ личностно ориентированного урока : [Разраб. педагогов сред. шк.-лаб. N 18 г. Пскова]/ И.Ф. Горелик, Е.Н. Степанов // Завуч. -2001. -N 3. -(Теория и практика орг. учеб. процесса). - C. 115-117.
7. Дядюн Т.В. Тестовый контроль на уроках по систематизации биообъектов : [Из опыта учителя биологии гимназии N 177 г. Екатеринбурга]/ Т.В. Дядюн // Биология: Еженед. прил. к газ. "Первое сентября". -2001. Копилка пыта. -N38 (00.10). - C. 11.
8. Евланова Л.И. Анализ как инструмент формирования исследовательского мышления педагога / Л.И. Евланова // Методист. -2003. -N 3. -(Шк.). - C. 40-46.
9. Ерофеева Н.Ю. Анализ урока и профессиональной деятельности учителя / Н.Ю. Ерофеева // Завуч. -2000. -N 1. -(Диагностика и анализ учеб. процесса). - C. 96-106.
10. Инновационные способы оценивания учебной деятельности школьников (по материалам проектов "Технология моментального самоконтроля-самооценивания учащимися своих знаний "Символ" и "Система многоуровневой оценки учебной деятельности учащихся") / Федеральное агентство по образованию; Российский образовательный форум; АПКиПРО. - М.: АПКиПРО, 2004. - 32 с.
11. Камаева Е.В.Оценочная деятельность на уроке : [Участие учителя, ученика (самооценка), класса (взаимоценка)] / Е.В. Камаева // Школьные технологии. - М., 2004. -№ 4. - C.184-186.
12. Каминская М.В. Методика экспертной оценки диалогического взаимодействия учителя и ученика на уроке развивающего образования / М.В. Каминская. -М.: Про-Пресс, 2004.-88 c. a-ил. -(Б-чка журн. "Вестник образования"; №11/2004 ).
13. Карпова Н.В.Организация контроля знаний, умений и навыков на уроках русского языка и литературного чтения / Н.В. Карпова // Начальная школа. - 2004. -№1. - C. 27-33.
14. Коваленко Л.В. Об организации уроков контроля и коррекции знаний и умений учащихся : [Опыт учителя химии сред. шк. N 1 г. Бодайбо] / Л.В. Коваленко // Химия в школе. -2002. -N 8. - C. 35-39.
15. Костылев Ф.В. Учить по-новому. Нужны ли оценки-баллы: книга для учителя / Ф.В. Костылев. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000. - 104 с. - (Педагогическая мастерская).
16. Крылова И.В. Нетрадиционные формы контроля на уроках русского языка : 7-9 кл.: [В помощь учителю рус. яз.] / И.В. Крылова // Рус. яз.: Еженед. газ. об-ния пед. изд. "Первое сентября". -2002. -N39 (00.10). - C. 3-7.
17. Моисеев А.М. Методические материалы для посещения и анализа учебного занятия / А.М. Моисеев // Практика административной работы в школе. - 2003. -N 5. - C. 27-31; N6. - C. 31-32.
18. Мочалова Н. Анализ урока как форма методической помощи учителю / Н. Мочалова, С. Абдуллина // Сельская школа. -2001. -N 4. - C. 8-13; N 5. - C. 8-12.
19. Мушкина И.А. Об оценке труда учителя начальной школы : [Описание методики систем. анализа урока: Сред. шк. N 14 г. Элисты] / И.А. Мушкина // Нач. шк. -1999. -N 11. - C. 41-44.
20. Мышленник И.Э.Самооценка и самопознание на уроках русского языка : [Сред. шк. N 15 г. Иванова] / И.Э. Мышленник // Традиционные и новые формы обучения и контроля в практике преподавания русского языка в школе и вузе: материалы IV Ушаков. чтений, Иваново, 28-29 нояб. 2001 г. - Иваново: Иванов. гос. ун-т. -2003. - C. 54-56.
21. Немова Н.В.Системный анализ урока / Н.В. Немова // Практика административной работы в школе. - 2004. -№7. - C.3-7.
22. Новикова Е.Ю. Контроль знаний учащихся при помощи тестов - эффективная форма обучения на уроках немецкого языка : [Из опыта работы учителя нем. яз. шк. " Полярная звезда ", Москва]/ Е.Ю. Новикова // Образование в соврем. шк. -2002. -N 3. - C. 49-52.
23. Носова О.Л. Контроль знаний на уроках геометрии в гуманитарных классах / О.Л. Носова, Т.Д. Фролова // Математика в шк. -2001. -N 10. -(Авт. курсы учителей). - C. 44-51.
24. Палий Т.М.Схема анализа уроков физической культуры : [Сред. шк. N 1, с. Вольно-Надежин. Примор. края] / Т.М. Палий // Завуч. -2001. -N 5. - C. 23-28.
25. Подласый И.П. Педагогический диагноз - средство эффективного влияния на развитие событий : [Сред. шк.]/ И.П. Подласый // Школьные технологии. - М., 2003. -№5. - C. 109-117.
26. Полат Е.С. Портфель ученика / Е.С. Полат // Иностранные языки в школе. – 2002. – № 1. – с.22.
27. Пономарева Е. Администратор пришел на урок: принципы и модели педагогического анализа / Е. Пономарева // Директор школы. -2003. -N 4. - C. 11-18.
28. Проничев С.В. Новый подход к оценке знаний учащихся на уроках географии в VIII-IX классах : [Опыт учителя географии сред. шк. N 5 г. Гусь-Хрустального] / С.В. Проничев // География в шк. -1997. -N 2. - C. 73-75.
29. Пускин Л.Ф. Универсальные критерии оценки урока / Л.Ф. Пускин // Открытая шк. -2002. -N 3. - C. 36-39.
30. Разноуровневый подход к оценке знаний учащихся на уроках физики : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02/ В.А. Зверев; Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. -СПб., 1999.-20 c. :ил.
31. Севрук А.И. Диагностика состояния преподавания в школе/ А.И. Севрук, Е.А. Юнина // Школ. технологии. -2002. -N 5. - C. 163-168.
32. Сергеев А.В. Урок-КВН как форма контроля знаний учащихся : [Из опыта работы учителя информатики и информ. технологий сред. шк. N 714 Москвы] / А.В. Сергеев // Информатика и образование. - 2003. -N 3. - C. 27-38.
33. Симонов В.П. Урок: планирование, организация и оценка эффективности: проблемы методологии, теории и технологии: моногр./ В.П. Симонов. - М., 2003.-185 c.
34. Симонов В.П.Урок : планирование, организация и оценка эффективности : учеб. пособие / В.П. Симонов. - М.: Изд-во МГОУ, 2004.-187 c. -(Пед. менеджмент. НОУ-ХАУ в образовании; Кн.1).
35. Тестовый контроль знаний, умений и навыков на уроках русского языка в современной начальной школе : учеб.-метод. пособие / Ом. гос. ун-т; [сост. С.Г. Калашникова]. -Омск: ОмГУ, 2004.-119 c.
36. Файзуллина Н.Р.Об использовании в обучении деятельностного подхода : [Система самооценоч. вопр. и заданий на уроке химии в сред. шк.: Опыт учителя сред. шк. N 17 г. Стерлитамака Башкирии] / Н.Р. Файзуллина // Химия в шк. -2003. -N 3. -(Методика и обмен опытом). - C. 19-21.
37. Цукерман Г.А. Урок как инструмент психолого-педагогической диагностики/ Г.А. Цукерман, Ю.И. Суховерша // Начальная школа плюс до и после. -2005. -№ 2. - C. 12-20.
38. Черданцева Н.П. Диагностика работы педагога : [Руководство и контроль за учеб. процессом в шк.]/ Н.П. Черданцева // Завуч. -2002. -N 6. - C. 60-64.
39. Юдин В.В. Анализ занятия. Технологический подход / В.В. Юдин // Школ. технологии. - 2002. - N 1. - C. 28-34.
40. Ярулов А.А. Критериально-ориентированная диагностика в школе/ А.А. Ярулов // Школ. технологии. - 2003. -N 4. - C. 150-169.
Урок в системе профильного обучения и предпрофильной подготовки
1. Аршанский Е.Я. Химия для физматиков : как подготовить и провести урок: [В 10-11-х кл. физ.-мат. профиля на примере темы "Химия растворов. Электролитическая диссоциация веществ" в сред. шк.] / Е.Я. Аршанский // Химия в шк. - 2003. -N 5. - C. 23-30.
2. Буфетова А.Н. Контроль знаний на уроках экономики : уровни, этапы, содержание : [В кл. с углубл. изучением экономики шк.-колледжа N 130 г. Новосибирска]/ А.Н. Буфетова // Экономика в шк. -1999. -N 4. - C. 15-27.
3. Гольцова Н.Г. Русский язык : 10-11 кл.: профильный уровень: базовый уровень: поуроч. планирование к учеб. пособию : "Русский язык. 10 - 11 кл." (авт. Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин) / Н.Г. Гольцова, М.А. Мищерина. -М.: Рус. слово, 2004.-96 c.
4. Денисова В.Г. Творческая лаборатория "Производство чугуна и стали" : [Опыт проведения уроков химии в кл. гуманитар. профиля в гимназии N 1 Волгограда] / В.Г. Денисова, О.В. Киреева // Химия в школе.- 2003. -N8. - C. 46-49.
5. Доможакова О.В. Гуманизация и гуманитаризация образования на уроках математики в пятых классах гуманитарного направления : автореферат дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02/ О.В. Доможакова; Новосибир. гос. пед. ун-т. - Новосибирск, 2000.-19 c. URL: ссылка скрыта
7. Модели зачета в общеобразовательном учреждении учебных курсов, освоенных учащимися в других образовательных учреждениях и организациях / Т.П. Афанасьева, В.И. Ерошин, Н.В. Немова, Т.И. Пуденко. - М.: СпортАкадемПресс, 2005.
8. Модульно-рейтинговая система в профильном обучении: методические рекомендации / под ред. М.В. Рыжакова. - М.: СпортАкадемПресс, 2005. - 360 с.
10. Папка личных достижений школьника - "Портфолио": теория вопроса и практика реализации / под ред. Т.Г. Новиковой. - М.: АПКиПРО, 2004. - 110 с.
11. Петунин О. Профильное обучение: дидактическое обеспечение : формы и методы уроч. и внеуроч. работы по биологии в кл. естественнонауч. профиля / О. Петунин // Учитель. -2004. -№4. - C.12-19.
12. Петунин О.В. Модульное обучение в условиях профильной школы. На примере первых уроков по генетике (биология, 10 кл.) : [Урок по разд. " Закономерности наследственности " в кл. естественнонауч. профиля] / О.В. Петунин // Образование в современной школе. -М., 2003. -N12. - C. 10-17.
13. Петунин О.В. Об изучении нуклеиновых кислот на уроках биологии : [сценарий урока для 10 кл. естественнонауч. профиля, разраб. в сред. шк. N 32 г. Прокопьевска Кемер. обл.]/ О.В. Петунин // Химия в школе. - 2005. -№ 2. - C.25-30.
14. Петунин О.В. Организация и проведение семинарских занятий по биологии в классах естественнонаучного профиля : урок-семинар в 10 кл. / О.В. Петунин // Образование в современной школе. - 2004. -№9. - C.53-63
15. Петунин О.В. Уроки биологии в классах естественно-научного профиля: расширенное планирование, 10 класс / О.В. Петунин // Биология: изд. дом Первое сентября. - 2005.- N11,12,13,14,15.
16. Петухова Г.А. Оценка массы тел без весов: урок обобщения. 9-й класс. Инженерный профиль / Г.А. Петухова // Физика: изд. дом Первое сентября. - 2005.- N4. - С. 13.
17. Плисецкий Е.Л. Коммерческая география. Россия и мировой рынок : курс в профил. обучении: поуроч. планирование. Ч. 2 / Е.Л. Плисецкий // География: Еженед. прил. к газ. "Первое сентября". -2002. -N31 (01.00). - C. 11-14, 19-20.
18. Профильное обучение в сельской школе России: методическое пособие / под ред. М.П. Гурьяновой. - М.: ИСПС РАО, 2005. - 238 с. - ISBN 5-98689-004-3.
19. Прудиус О.Н. Интегрированные уроки в профильных классах с углубленным изучением биологии : [Физика] / О.Н. Прудиус // Вопросы методики обучения физике в современной школе и подготовки учителя физики. - М., 1997. - C. 55-58.
20. Себар Т. Тема урока: "Мечты и идеалы в творчестве романтиков": урок для 9-го класса с углубленным изучением предметов эстетического профиля / Т. Себар // Искусство: изд. дом Первое сентября. - 2005.- N2.
21. Себар Т. Схема драматургии урока "Искусство импрессионистов" / Т. Себар // Искусство: изд. дом Первое сентября. - 2005.- N2.
22. Современный урок информатики в профильной школе : метод. пособие / [Е.В. Огородников, Р.И. Георгиева, О.В. Харлова и др.]; под ред. С.Г. Георгиева, Е.В. Огородникова. - М.: МГПУ, 2004.-112 c.
23. Тронько Н.А. Оценивание учебных достижений учащихся в профильных гуманитарных классах / Н.А. Тронько // Физика: изд. дом Первое сентября. - 2005.- N2.
Интернет-ресурсы
Сайт Министерства образования РФ - ссылка скрыта
Российский общеобразовательный портал - ссылка скрыта
Профильное обучение в старшей школе - ссылка скрыта
Дистанционная поддержка профильного обучения - ссылка скрыта
Учитель.ru - ссылка скрыта/
Образовательный портал Auditorium.ru - ссылка скрыта
Исследователь.ru - ссылка скрыта
Информационно-коммуникационные технологии в образовании - ссылка скрыта
Сервер Московского комитета по образованию - ссылка скрыта
Журналы и газеты
Вестник образования http:ссылка скрыта
Объединение пед. изданий "Первое сентября" -ссылка скрыта
Сайт Учительской газеты - ссылка скрыта
Образование: исследовано в мире ссылка скрыта
Образовательные технологии и общество http:ссылка скрыта
Справочные ресурсы
Педагогический энциклопедический словарьссылка скрыта
Словарь методических терминов http:ссылка скрыта
По страницам журнала “Биология в школе”
- Артюхова И.С. О предпрофильной подготовке учащихся 9 классов//Биология в шк.-2005.-№6.-С.19.
- Артюхова И.С.” Как выбрать предпрофиль обучения”. Родительское собрание //Биология в шк.-2005.-№6.-С.16; №7.-С.18.
- Багоцкий С.В. Есть ли будущее у профильных школ? //Биология в шк.-2005.-№7.-С.23.
- Пакулова В.М. Особенности современного урока биологии //Биология в шк.-2005.-№8.
- Петунин О.В. Формы и методы работы в профильных классах //Биология в шк.-2005.-№3.-С.25.
- Петунин О.В.”Рефлекс и рефлекторная дуга”. Урок в профильном классе//Биология в шк.-2005.-№6.-С.27.
- Пушкарева М.С. “Биоразнообразие рядом” - исследовательский проект в разделе “Общая биология” //Биология в шк.-2005.-№8.
- Реутова Е.Б., Рязанова В.Н. Метод проектов при создании опорных конспектов//Биология в шк.-2005.-№2.-С.27; №4.-С.35.
- Семенов А.А., Антонова Н.Ю. Тема урока “Формы биотических отношений” //Биология в шк.-2005.-№3.-С.37.
- Хачатурян И.Н. “Биохимия любви” Интегрированный урок в 11 классе//Биология в шк.-2005.-№2.-С.41.
- Галеева Н.Л. Самоанализ уровня компетентности//Биология в шк.-2005.-№8.
- Козлова Т.А. Учебник для профильных классов//Биология в шк.-2005.-№4.-С.72.
Приложение 1
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
БИОЛОГИЯ
11 КЛАСС (68 часов)
| Т Е М А | Предметный Компонент СО | Технологическ. компонент СО | Субъективный компонент СО | Обратная связь |
| ОСНОВЫ ЦИТОЛОГИИ (11 ЧАСОВ) | | | | |
| 1-2. КЛЕТОЧНАЯ ТЕОРИЯ (2) | Основные положения клеточной теории. Гипотезы происхождения клетки.Прокариотические и эукариотические клетки (пропедевтика). | Структура научной теории. Интерпретация фактов. Сравнение. | Зачем обычному человеку знать, как устроена клетка? | С.р. по рабочей тетради “Цитология” Л/р №1 “Изучение раст, жив., грибн., бактериальной клеток под м-пом” |
| 3-4. СТРОЕНИЕ И ФУНКЦИИ ОБОЛОЧКИ КЛЕТКИ (2) | Строение оболочки растительной и животной клеток.. Функции клеточной оболочки. Осмос, натриево-калиевый насос. | Извлечение информации из текста и ее сворачивание. | Какие рыбы пьют воду? | -”-; биологичес- кий диктант Л/р №2 “Плазмолиз и деплазмолиз в клетках эпидермиса лука” |
| 5-7. МЕМБРАННЫЕ ОРГАНЕЛЛЫ КЛЕТКИ .(3) | Вакуолярная система (эндоплазматическая сеть, аппарат Гольджи. Лизосомы, вакуоли). Митохондрии,. Пластиды. Ядро. | Сворачивание информации в обобщающую таблицу. Индукция. | Визуализация. | Устный опрос. |
| 8.НЕМЕМБРАННЫЕ КОМПОНЕНТЫ КЛЕТКИ (1) | Опорно-двигательная система клетки. Клеточный центр. Рибосомы, клеточные включения. | Извлечение информации из текста, сворачивание ее в таблицу (схему) | Синектика (выводы на основе аналогии клетки с организмом) | Упражнения по рабочей тетради “Цитология” |
| 9. ПРОКАРИОТИЧЕСКИЕ КЛЕТКИ. (1) | Строение клеток бактерий и сине-зеленых водорослей. Роль в природе и жизни человека. | Сравнение. | Роль бактерий в жизни человека. “Дуэль” Пастера. | Сообщения о роли бактерий и сине-зеленых водорослей. |
| 10. НЕКЛЕТОЧНЫЕ ФОРМЫ ЖИЗНИ - ВИРУСЫ.(1) | Строение и размножение вирусов. Вирусы-факторы изменения генетической информации организмов. | Анализ. Дедукция. | Вирус СПИДа, герпеса. | Сообщения, Устный опрос. |
| 11. СТРОЕНИЕ КЛЕТКИ. (ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК) (1) | Клетка – целостная система. | Обобщение. Понятие системы. Признаки системы. | Расширение представлений о том, зачем человеку нужно знать строение и функционирование клетки. | Контрольная работа |
| ХИМИЯ КЛЕТКИ (12) | | | | |
| 12. ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ КЛЕТКИ. НЕОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА. (1) | Атомный и молекулярный состав клетки. Вода. Соли. | Интерпретация фактов (например, сходство атомного и молекулярного состава клетки морской воды) | Использование свойств “живой” воды в оздоравливающих системах. | Устный опрос |
Приложение 2
БИОЛОГИЯ
9 КЛАСС (68 часов)
(учитель Малхасян А.Г.)
| Т Е М А | Предметный Компонент СО | Технологическ. Компонент СО | Субъективный компонент СО | Методические приемы |
| 1.Значение знаний о человеческом организме для охраны его здоровья. | Анатомия, физиология, гигиена | Родо-видовой способ выведения понятия | отношение к человеческому телу в разные эпохи, соответствующие изменения в развитии науки; понятие красоты человека; саногенное мышление. | Совместное целеполагание, выведение понятий методом синектики в учебном диалоге |
| ОБЩЕ ЗНАКОМСТВО С ЧЕЛОВЕЧЕСКИМ ОРГАНИЗМОМ. (4) | | | | |
| 2. Строение и химический состав клетки. | Клетка, органоид, мембрана, митохондрия, ядро, рибосома, сеть канальцев, хромосома, клеточный центр, химический состав клетки. | Путь науки от анализа к синтезу. Анализ.Синтез. | Соотнесение размеров клетки и сложности ее строения и выполняемых ею функций. | Совместное составление плана урока, учебный диалог, дидактическая игра «Кто точнее» по терминам урока. Л.Р.№1. |
| 3. Физиология клетки. | Жизненные свойства клетки: рост, движение, биосинтез, распад, обмен веществ, раздражимость, деление клетки, фазы деления | Открытая система. Конкретизация (уточнение понятий раздражимость, раздражитель, раздражение) Сворачивание информации. | Обновление всех клеток человеческого организма через ? лет (сколько раз вы уже обновились?). | Биологический диктант, составление краткой записи в удобной форме. |
| 4. Ткани. Типы тканей и их свойства. | Ткань. Типы тканей и их разновидности. Связь функции и строения. | Определение понятий через характеристику. Система. Часть. Целое. Сворачивание информации. | Функция формирует орган - биологический закон. Выводы из него для процессов самосовершенствования. | Практическая работа. Самост.составление опорного конспекта. Биологическое домино |
| 5. Органы. Системы органов. Функции организма. | Органы. Системы органов. Физиологические и психические функции организма. | Системность мира – системность познающего мышления. | Сходство общего плана внутреннего строения человека и животных. Свинья как наиболее близкое к человеку по физиологии и анатомии животное | Биологическое казино. Биологическое лото. |
| НЕРВНО-ГУМОРАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ В ОРГАНИЗМЕ. (8) | | | | |
| 6. Регуляция функций в организме. | Организм - единое целое. Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Нервная регуляция. Строение нейрона. | Самоорганизующаяся система. Определение понятий через характеристику. | Стремление к гомеостазу - универсальный закон. Саморегуляция. Разрушающее и саногенное мышление. | Биологическое казино. Программированный диктант. Выведение логической цепочки понятий через характеристику. |
| 7. Строение нервной системы и ее свойства. | Отделы нервной системы. Белое и серое вещество. Нервные узлы. Нервный импульс. Виды нейронов. Торможение. | Определение понятий. Система. Формулировка вопросов «на знание» и «на понимание». Выведение понятий «друг из друга» | Неспособность нервных клеток к восстановлению. Возможность осознанного регулирования процессов возбуждения и торможения. Приемы аутотренинга. Человек как биопсихосоциоприродокультурокосмическое существо (В.С.Шубинский) | Игра-цепочка. Логическая цепочка понятий. |
| 8. Рефлекторный принцип строение нервной системы. | Рефлекс, рефлекторная дуга. Воз | Проблема (понятие) | Рефлексия как высший уровень отражения. Воля как основа осознанной саморегуляции торможения и возбуждения. | Проблемная задача (ситуация недостаточности): какие реакции можно отнести к рефлексам... |
| 9. Строение и функции спинного мозга. | Строение спинного мозга.Рефлекторная функция. Проводниковая функция. | Факт. Анализ и интерпретация фактов. Взаимосвязь строения и функций. | Функция формирует орган. | Задание на интерпретацию фактов и их объяснение. Мысленный эксперимент. |
| 10. Строение и функции головного мозга. | Отделы головного мозга. Зоны коры больших полушарий. Функции головного мозга. | Факт и его интерпретация. | Потенциальные возможности мозга человека и его реальное использование: возможности саморазвития. Эксперимент с раздражением гипоталамуса у крыс: вывод об истинных и мнимых смыслах (В.Франкл). | практическая работа. Тест «лева, правая - где сторона». |
Приложение 3
ПЛАН САМОАНАЛИЗА УРОКА
Цель: проанализировать, насколько удалось в ходе урока реализовать личностно центрированный подход.
1. Каковы были цели и задачи урока? Предусматривалось ли, помимо решения задач специальной предметной подготовки, интеллектуальное развитие (конкретно, какие интеллектуальные способности, мыслительные операции развивались на уроке), развитие субъективности, личностное развитие учащихся ( конкретно, какие грани субъективности могли стимулироваться на уроке - критичность, самоопределение. самопознание, самоконтроль, смыслотворчество и др.)?
2. Какими средствами для реализации данных задач я воспользовался?
а) содержание учебного материала (предметное, технологическое, субъективное);
б) методы взаимодействия (репродуктивные, поисковые, игровые, диалоговые, рефлексивные, методика виртуальной субъективности и др.);
- Что на уроке зависело от моих учеников? (Ответ на этот вопрос показывает, удалось ли обеспечить ученикам позицию субъектов учебного процесса);
- Что на уроке было воспринято учениками как личностно-значимое? (Ответ на этот вопрос позволяет увидеть, удалось ли обеспечить ценностно-смысловое усвоение учебного материала).
в) средства обучения: наглядность, ТСО, дотехнические средства обучения, развивающие задания, задания на проверку качества восприятия и усвоения материала и т.п.
г) стиль взаимодействия, характер общения (личностное или ролевое), психологический климат урока.
3. Соответствовали ли избранные мной средства задачам урока?
4. Каковы результаты урока? Удалось ли решить поставленные задачи?
- В чем я вижу нереализованные резервы своей деятельности, возможности решения существующих проблем, перспективы личностного и профессионального роста?
Приложение 4
ТЕМА УРОКА:
«ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ
ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА»
Биология, 9 класс
Учитель Кузнецова А.Г.
ЦЕЛЬ: дальнейшее расширение содержания биологического закона «Функция формирует орган» на основе представлений о развитии опорно-двигательной системы человека; развитие ответственного, авторского, творческого отношения к своему организму; отработка интеллектуальных процедур сворачивания информации.
ОБОРУДОВАНИЕ: плакаты с афоризмами; рельефная таблица «Мышцы», таблицы «Скелет человека», «Дуга рефлекса»; рабочие тетради «Анатомия, физиология и гигиена человека» (Саратов: «Лицей», 1997 г.); карточки-задания, отпечатки стоп, линейка, песочные часы.