Приказ № 2010 г. Красноярск, 2010 год структура публичного доклада название пункта

1   2   3   4   5   6

Психолог, наряду с воспитателями и младшим воспитателем группы, является одним из первых педагогов, с которым знакомится малыш при поступлении в детский сад. В учреждении разработана система адаптационных мероприятий, способствующих улучшению самочувствия детей и скорейшему привыканию к новым условиям детского коллектива. Составлен план адаптационных мероприятий, который включает в себя посещение в группе вновь поступивших детей с целью знакомства, оформление адаптационного листа каждого ребенка, анкетирование родителей, разработку памяток и рекомендаций, проведение общего родительского собрания «Адаптация к условиям детского сада», а также стендовый информационный блок «Психологическая страничка», который регулярно обновляется.

Всего в МДОУ в 2008-2009 году адаптационный период проходили 39 детей раннего возраста. Из них:

• 1 ясельная группа – 19 детей;
  
• 2 ясельная группа – 18 детей;
  

Результаты адаптации детей представлены в таблице:

лёгкая форма адаптации	средняя форма адаптации	тяжёлая форма адаптации
15 ребёнок (49%)	17 детей (35%)	5 детей (16%)

С детьми раннего возраста в начале и в конце учебного года проводится педагогическая диагностика для определения умений детей различать и соотносить сенсорные эталоны ( цвет, размер, форма и т.д.). По итогам 2008-2009 учебного года по итогам диагностики определены следующие показатели:





Осуществляя эмоционально-волевое развитие детей, педагоги детского сада активно взаимодействуют и с родительской общественностью МДОУ. Так, в 2008-2009 учебном году педагог-психолог совместно с воспитателями и музыкальным руководителем организовали и провели открытые занятия с детьми и родителями «Вместе весело играть», «Путешествие в страну сказок», «Семейная игротека», мастер – класс «Маленькое чудо улыбки», лекцию – дискуссию «Стресс и здоровье». А в рамках «Недели психологии» оформили выставку-лотерею «Выбери себе настроение на день».

Все мероприятия способствуют повышению психолого-педагогической компетентности родителей. Только комплексная, правильно организованная и систематическая работа в сообществе со всеми специалистами приводит к становлению партнерских взаимоотношений между педагогами и семьей.

Ежегодно в начале и в конце учебного года педагог-психолог в подготовительных группах проводит диагностическое обследование уровня интеллектуального развития детей. В 2008-2009 учебном году в детском саду обследовано 57 детей подготовительных групп. Из них:

• 32 ребёнка (56%) - высокий уровень интеллектуального развития;
  
• 23 ребёнка (40%) - средний уровень интеллектуального развития;
  

Эти дети хорошо усваивают программный материал, коммуникативны, усидчивы, внимательны.

Основными показателями качества работы детского сада являются уровень готовности детей к обучению в школе и успешность обучения выпускников МДОУ в школах города. В 2008-2009 учебном году уровень готовности детей подготовительных групп к обучению в школе составил:

Кол-во детей	Кол-во обследованных детей	% готовности
		Низкий	Средний	Высокий
57	57	0%	23%	77%

По результатам анкетирования педагогов школ, где обучаются выпускники детского сада, за последние три года процент выпускников, имеющих высокий и средний уровни адаптации к школе, составляет:

2007год	2008год	2009год
93%	94%	94%

5.7. МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ


Музыкальное воспитание в детском саду подчинено общей цели всестороннего развития личности ребёнка и строится с учётом своеобразия музыкального искусства и возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников. Для реализации данной цели в МДОУ созданы необходимые условия:

• создана развивающая среда в музыкальном зале;
  
• в группах организованы «музыкальные уголки»;
  
• используются музыкальные инструменты;
  
• подобрана большая фонотека кассет и дисков;
  

• подобрана методическая литература и необходимый наглядный дидактический материал.
  

Музыкальное развитие детей осуществляет музыкальный руководитель И.А.Трибулкина и воспитатели групп по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой. Творческому развитию детей способствует возможность использования новых программ и методик: («Музыкальные шедевры» О.П.Радыновой)

В руках педагогов действенное могучее средство формирования у детей песенного, танцевального, музыкально-игрового творчества, знакомства с лучшими образцами народной и классической музыки.

Музыкальные занятия для детей всех возрастных групп проводятся в соответствии с учебным планом: 2 занятия в неделю в утреннее время. Ежедневно проводится утренняя гимнастика под музыку. Педагоги организуют и проводят литературно-музыкальные утренники, вечера развлечений, праздники, театральные постановки, инсценировки, игры-драматизации. В результате опроса родители среди наиболее интересных музыкальных мероприятий 2009-2010 учебного года назвали:

• развлечение для детей и родителей подготовительных групп «Острова знаний»;
  
• тематический праздник «Веселый светофор» в рамках акции «Изучаем дорожную азбуку»;
  
• осеннее развлечение на территории детского сада «Художница осень» для детей старших групп;
  
• спектакль «Сказка о попе и работнике его Балде», представленный на районный конкурс театрализованной деятельности «Театральная осень»;
  
• новогодние праздники во всех возрастных группах;
  
• тематический праздник «Наши защитники» для детей старших и подготовительных групп;
  

• развлечение «Вот какие мы большие!» для детей ясельных групп.
  

Музыкальный руководитель совместно с воспитателями проводит индивидуальную и подгрупповую работу с одаренными детьми, готовя их к выступлению на творческих мероприятиях учреждения и района. Творческие коллективы и команды детей детского сада являются участниками, победителями, лауреатами и дипломантами районных фестивалей «Веселые нотки», «Театральная осень», «Лучший чтец», спортивные танцы.


Эффективность педагогической деятельности, направленной на музыкальное воспитание детей, подтверждается результатами диагностики уровня музыкального развития детей за 2009-2010 учебный год:

Группа	Результаты усвоения знаний и уровень овладения детьми музыкальными способностями
1-е младшие группы	96,7%
2 –ые младшие группы	82,1%
Средние группы	93,07%
Старшие группы	97,53%
Подготовительные группы	92,23%

6. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И
СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО МДОУ


Успешность воспитания и обучения детей в МДОУ обеспечивается интеграцией деятельности администрации детского сада, педагогического коллектива, родительской общественности и иными общественными организациями, принимающими участие в процессе воспитания и обучения детей. Анализ выявленных потенциальных возможностей детей позволил спланировать и организовать совместную работу детского сада с другими учреждениями района и города. Социальными партнерами в воспитании и развитии детей стали:

• с 2005 года детская муниципальная библиотека имени К.И.Чуковского
  
• (проведение тематических мероприятий, доступ к книжному фонду);
  
• с 2005 года СОШ № 7 и№ 98 ( фольклорные праздники, развлечения по ПДД, совместная посадка цветников);
  
• с 2006 года сотрудничество с выставочным залом «Импульс» (выставки рисунков детей, родителей, педагогов)
  
• сотрудничество с театрами, филармонией, ТЮЗом
  

Сотрудничество с каждым учреждением строится на договорной основе с определением конкретных задач по развитию ребенка и конкретной деятельности. Организация социокультурной связи между детским садом и этими учреждениями позволила использовать максимум возможностей для развития интересов детей и их индивидуальных возможностей. Ежегодно 20% детей детского сада пользуются услугами этих учреждений.

С учетом приоритета открытости детских садов для родителей, педагоги устанавливают партнерские взаимоотношения с семьями детей через организацию деятельности в трех направлениях: информационно-аналитическое, содержательно-практическое, контрольно-оценочное, которые включают в себя широкий спектр и оптимальную совокупность очных, заочных, интегрированных, интерактивных, традиционных и инновационных форм взаимодействия. В соответствии с годовой программой деятельности учреждения педагогами используются различные средства предоставления информации для родителей (выпускаются информационные листы, буклеты, агитки, памятки; оформляются тематические консультационные стенды; демонстрируются видеофильмы, оформляются фоторепортажи о жизни детей; работает «Табло достижений»; сайт районного образовательного сообщества). Позитивное отношение родителей проявляется в активном их участии в жизнедеятельности и развитии детского сада. В предложенных анкетах и опросниках родители свободно выражают собственное мнение и отношение, высказывают рекомендации, просьбы и предложения к организации пребывания детей в детском саду и образовательному процессу. Качество воспитательно-образовательного процесса оценивается родителями в ходе ежегодного анкетирования. Последнее анкетирование родителей по оцениванию деятельности педагогов детского сада, проведенное в феврале 2010 года, свидетельствует о том, что 91 % из 119 опрошенных дают положительную оценку работе педагогов и всего сада в целом.

У педагогического коллектива сформировалось понимание того, что открытость – первый шаг к завоеванию авторитета, к поиску союзников и партнеров, возможность демонстрации успеха профессиональной деятельности и получения общественной оценки. Педагогический коллектив детского сада является активным участником, организатором и инициатором мероприятий различного уровня.

• 2008 год - гостевой обмен опытом педагогов (ГООП) «Детский сад как оздоровительная педагогическая система».
  

В данном случае социальное партнерство понимается как взаимовыгодное взаимодействие по достижению общих результатов, направленных на сбережение здоровья детей, в которых заинтересована каждая из сторон. Активная позиция участников мероприятий, многоплановость и разнообразие форм работы по сохранению здоровья, интеграция в нее экологического и психологического направления стали базой повышения профессионального мастерства педагогов и качества образования в МДОУ.

В преддверии Новогодних праздников в рамках городского движения «Живая елочка» в нашем детском саду стартовала традиционная общественная детско-взрослая природоохранная акция «Сохраним зеленую красавицу» с целью сохранения ёлки в предновогодние дни. Опыт педагогического коллектива по организации и проведению данной акции был представлен на сайте ДОУ.

Более подробно познакомиться с результатами участия педагогического коллектива в мероприятиях за 2009-2010 учебный год можно в таблице:

Мероприятие	Уровень	Месяц	Степень участия, достижения
Краевой фестиваль мастеров декоративно-прикладного искусства и художников-любителей работников образования «Русь мастеровая»	край	сентябрь	Участие
Конкурс на получение денежного поощрения лучших воспитателей МДОУ	край	март	Участие (5 педагога),
Районная выставка цветов и садово-огородной деятельности	район	август	2 место
Районная августовская конференция «Образовательная политика района. Анализ, проблематика, перспективы»	район	август	Слушатели
Районные соревнования по плаванию	район	март	участие
Презентация опыта работы «Службы сопровождения образовательного процесса дошкольного учреждения как комплексная аналитическая система»	ПС	март	Слушатели
Общественная акция «Выбираем здоровый образ жизни!»	ПС	апрель	Инициаторы, авторы-организаторы
Неделя педагогического мастерства «Я знаю, я умею, я делаю!». Тематические мероприятия в рамках Всемирного дня природы и Планеты «Тебе, планета Земля!»	ЭПС	апрель	Инициаторы, авторы-организаторы

Участие в данных мероприятиях позволило педагогам приобрести уверенность, повысить уровень профессиональной компетентности, а учреждению - найти широкую поддержку и признание общественностью.