Приказ № от 2011 год положение о публичном докладе

Вид материала

Доклад

Содержание 2. Структура Доклада 3. Подготовка Доклада 4. Публикация Доклада Публичный доклад 2010-2011 учебный год Раздел 2. Особенности образовательного процесса В образовательном процессе используются парциальные программы Имеются и реализуются программы: «Здоровье», «Программа развития ДОУ». Обеспечение достижений запланированных результатов осуществляется Преемственность ДОУ и школы осуществлялась согласно годового плана Предметно-развивающая среда Имеются кабинеты Раздел 4. Результаты деятельности МДОУ Занятия по физической культуре Достижения педагогического коллектива в работе с детьми Психогимнастические упражнения и релаксация. 440 детишкам исправить и улучшить речь Разработана и адаптирована программа психокоррекции эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста Сделали традиционными проведение Основные характеристики педагогического коллектива ... Полное содержание

Подобный материал:

• Приказ №24 от 13. 09. 2007 г. Об утверждении Публичного доклада моу троицкой средней, 9.58kb.
• Приказ № от 2011 г. Положение о публичном докладе моу «Борисовская основная общеобразовательная, 63.11kb.
• Вступление, 937.31kb.
• Приказ № от 18 апреля 2011г. Положение о публичном докладе моу «сош №46», 195.44kb.
• Публичный доклад, 1783.17kb.
• Положение о публичном докладе моу «Гимназия №3 г. Дубны Московской области» I. Общие, 61.99kb.
• Муниципальное общеобразовательное учреждение Дубненская средняя общеобразовательная, 7.65kb.
• Положение о публичном докладе, 46.8kb.
• Председатель Управляющего Совета В. В. Шестоперстова «13» мая 2011 год Положение, 84.43kb.
• Положение о публичном докладе моу, 46.57kb.

УТВЕРЖДАЮ:

Заведующий МДОУ Детский сад №119

_______________________Э.И. Алёхинцева

Приказ №____ от «___» __________2011 год


ПОЛОЖЕНИЕ

о публичном докладе

муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №119 «Поморочка» города Архангельска


1. Общие положения

1. 
   Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», рекомендаций Департамента стратегического развития Минобрнауки России от 28.10.2010 №13-312 «О подготовке публичных докладов» регламентирует содержание и порядок подготовки, написания и публикации публичного доклада.
   
2. Публичный доклад ДОУ (далее – Доклад) – аналитический публичный документ в форме периодического отчета образовательного дошкольного учреждения (далее – ДОУ) перед обществом, обеспечивающий регулярное (ежегодное) информирование всех заинтересованных сторон о состоянии и перспективах развития ДОУ.
   
3. Доклад адресован широкому кругу читателей: представителям органов законодательной и исполнительной власти, родителям (лицам, их заменяющим), работникам системы образования, представителям средств массовой информации, общественным организациям и другим заинтересованным лицам.
   
4. Особое значение Доклад имеет для родителей (лиц, их заменяющих) воспитанников, вновь поступающих в ДОУ, а также для родителей (лиц, их заменяющих), планирующих направить ребенка в данное ДОУ.
   
5. Основные цели Доклада:
   

• обеспечение информационной основы для организации диалога и согласования интересов всех участников образовательного процесса, включая представителей общественности;
  
• обеспечение прозрачности функционирования ДОУ;
  
• информирование потребителей образовательных услуг о приоритетных направлениях деятельности ДОУ, планируемых мероприятиях.
  

6. Доклад ДОУ позволит обеспечить:
   

• удовлетворение информационных запросов заинтересованных целевых групп;
  
• создание ДОУ целей собственной деятельности;
  
• контроль качества воспитания, образования, охраны здоровья;
  
• формирование доверия, обеспечение поддержки, стимулирование активности участников воспитательно-образовательного процесса и социальных партнеров;
  
• последовательное развитие воспитательно-образовательной среды (по форме и содержанию).
  

7. Доклад подписывается руководителем ДОУ.
   
8. Доклад является документом постоянного хранения, администрация ДОУ обеспечивает хранение Докладов и доступность Докладов для участников воспитательно-образовательного процесса.
   

2. Структура Доклада

1. Доклад включает в себя два основных блока: обязательную часть; вариативную часть, содержание которой диктуется спецификой ДОУ.
   
2. Объем печатного издания Доклада не может превышать 2,5 печатных листа (без учета приложений).
   
3. Доклад содержит в себе следующие разделы:
   

• общие характеристики ДОУ;
  
• особенности образовательного процесса;
  
• условия осуществления образовательного процесса;
  
• результаты деятельности ДОУ;
  
• кадровый потенциал;
  
• финансовые ресурсы ДОУ и их использование;
  
• заключение; перспективы и планы развития.
  

3. Подготовка Доклада

1. В подготовке Доклада принимают участие представители всех групп участников воспитательно-образовательного процесса: педагоги, специалисты, администрация, представители родителей. Заведующим ДОУ издается приказ о составе рабочей группы и руководителе рабочей группы по подготовке Доклада; утверждает план-график по подготовке Доклада, структуру Доклада.
   
2. Подготовка Доклада включает в себя:
   

• сбор необходимых для Доклада данных;
  
• представление проекта Доклада на расширенное заседание органа самоуправления ДОУ, обсуждение;
  
• доработку проекта Доклада по результатам обсуждения;
  
• утверждение Доклада.
  

4. Публикация Доклада

4. Доклад публикуется и распространяется в формах, возможных для ДОУ: в местных СМИ, в виде отдельной брошюры, в сети Интернет и др.
   

4. Подготовленный и утвержденный Доклад публикуется и доводится до общественности:
   

• на сайте ДОУ;
  
• на родительском собрании (конференции).
  

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД


Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №119 «Поморочка» города Архангельска

2010-2011 учебный год


Раздел 1. Общая характеристика учреждения

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №119 «Поморочка» действует на основании Устава ДОУ, Свидетельства о государственной регистрации от 26.03.2010г., регистрационный номер 29-АК 469941, выданного управлением Федеральной регистрационной службы по Архангельской области и Ненецкому автономному округу, является детским садом второй категории. Учреждение имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности №4172, выданную 07.02.2011г. инспекцией по надзору в сфере образования Архангельской области сроком по 07.02.2017г.

Режим работы МДОУ: круглогодично, пятидневная рабочая неделя, с 12-тичасовым пребыванием

Проектная мощность: 240 детей – основное здание; 80 детей – отделение. Функционирует 16 групп. Из них:

• 4 группы детей второго младшего возраста;
  
• 3 группы среднего возраста;
  
• 3 группы старшего возраста;
  
• 4 группы подготовительные к школе;
  
• 1 группа старшая логопедическая;
  
• 1 группа подготовительная к школе логопедическая.
  

В ДОУ функционирует детско-родительская группа «Играем вместе» (для детей и родителей, не посещающих ДОУ), которую в течение учебного года посещали 40 семей и консультативный пункт для родителей. (Приложение №1)


Раздел 2. Особенности образовательного процесса

МДОУ осуществляет коррекцию речи детей с пятилетнего возраста, а также работает с приоритетным осуществлением деятельности по развитию художественно-эстетического, социально-личностного направлений и физического развития воспитанников; в ДОУ функционирует логопункт для детей 5-7 лет.

Программное обеспечение образовательного процесса ДОУ включает все основные направления развития ребёнка:

• охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, их физическое развитие;
  
• эмоциональное благополучие каждого ребёнка;
  
• интеллектуальное развитие;
  
• создание условий для развития личности ребёнка, его творческих способностей;
  
• приобщение детей к общечеловеческим ценностям;
  
• взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка
  

Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ регламентируется Уставом ДОУ, годовым планом, учебным планом, расписанием занятий, календарным планированием. Годовой план соответствует целям и задачам ДОУ, составляется с учетом анализа воспитательно-образовательной работы за прошедший учебный год. Анализ усвоения воспитанниками комплексной программы за 2010-2011 учебный год составил 94,62% (Приложение №2).

Основной программой, реализуемой в ДОУ, является «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой. М.. 2010г.

Изучается и внедряется Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой -М.: Мозаика-Синтез, 2010

В образовательном процессе используются парциальные программы:

• «Программа коррекционно- развивающей работы в логопедической группе детского сада с общим недоразвитием речи» под ред. Н.В. Нищевой, СПб 2006.
  
• «Воспитание и обучение детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. 2003г. под ред. Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной.
  
• Программа «Я – человек» под ред.С.А. Козлова М.,1996г.
  

Дополнительные методики:

• Программа « Кроха» под ред. Г.Г.Григорьевой.
  

Реализуемые программы и методики соответствуют требованиям на право ведения воспитательно-образовательной деятельности в МДОУ.

Целостность педагогического процесса обеспечивается полностью.

Осуществляется работа по проведению профилактических и лечебных мероприятий, способствующих снижению заболеваемости в ДОУ (Приложение №3).

Имеются и реализуются программы: «Здоровье», «Программа развития ДОУ».

В ДОУ осуществляется работа по дополнительному образованию, для детей 4-7 лет функционирует 11 кружков, секций, студий, которые посещает 332 ребенка (Приложение №4).

Обеспечение достижений запланированных результатов осуществляется:

— в режиме работы дошкольного образовательного учреждения;

— в организации предметно-развивающей среды;

— в подборе кадров;

— в особенностях организации и проведения различных мероприятий (непрерывной образовательной деятельности, совместной деятельности взрослого и ребенка);

— в установлении социального партнерства;

— во взаимодействии с семьей;

— в традициях дошкольного образовательного учреждения и др.

Особенности воспитательно-образовательного процесса детского сада заключаются в функционировании коррекционной и логопедических групп, логопедического пункта, скоординированной работы воспитателей, психолога, логопедов.

Преемственность ДОУ и школы осуществлялась согласно годового плана:

Основная задача детского сада - воспитание и развитие, задача школы - обучение.

Учебно-воспитательный процесс старшего дошкольного возраста ориентирован на запрос школы и родителей, по удовлетворению которых детский сад строил педагогический процесс:

• сформированность уровня дошкольной зрелости, развитие продуктивного мышления, творческого воображения;
  
• развитость социальных эмоций и нравственной воспитанности;
  
• волевая готовность, высокая самооценка, произвольное поведение;
  
• развитие интеллектуальной сферы – способов мыслительных действий;
  
• развитие коммуникативных умений, необходимых для успешного протекания процесса обучения, общения;
  
• формирование позитивной мотивации к обучению, навыков учебной деятельности.
  

Определены три основных направления обеспечения преемственности между дошкольным и школьным образованием: методическая работа с педагогами; работа с детьми; работа с родителями.

Признание приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и дошкольного учреждения, а именно сотрудничества, взаимодействия и доверия. Детский сад и семья должны стремиться к созданию единого пространства развития ребенка   (Приложение №5).    

Раздел 3. Условия осуществления образовательного процесса


Предметно-развивающая среда организуется на принципах комплексирования, свободного зонирования и мобильности. Чтобы обеспечить психологическую защищенность, развитие индивидуальности ребёнка, мы учитываем основное условие построения среды – личностно-ориентированную модель. Позиция взрослых при этом исходит из интересов ребёнка и перспектив его развития. Мебель подобрана по ростовым показателям и расположена в соответствии с требованиями СанПиНа. Расстановка мебели, игрового и дидактического материала в групповых комнатах согласовывается с принципами развивающего обучения, индивидуального подхода, дифференцированного воспитания. Предметная среда строится с учетом организации деятельности детей:

а) в обучающей деятельности – подбор дидактического материала, который будет соответствовать изучаемой теме;

б) для совместной деятельности воспитателя с детьми. Взрослый дополняет, насыщает, изменяет предметную среду материалами для игры, рисования, конструирования и других видов деятельности в соответствии с возникшими у детей интересами;

в) для самостоятельной деятельности детей. Создаются условия для развития, творческого самовыражения, осознания себя, кооперации с равными, без взрослых посредников, для свободного упражнения в способах действия и умениях, замысле и реализации собственных задач.

Ведется постоянная работа над модернизацией среды, поиск более совершенных форм: оборудование кабинетов, групповых комнат современными средствами ТСО; обогащение уголков для экспериментально-исследовательской деятельности детей; пополнение кабинетов узких специалистов современным дидактическим многофункциональным материалом. В группах оформлены центры (зоны): художественного творчества, контруктивно-строительный, речевой, познавательно-экспериментальный, экологический, нравственно-патриотический, спортивный, игровой, уголки уединения.

Территория хорошо озеленена различными деревьями, кустарниками и цветниками. Имеются прогулочные веранды, оборудование для игровой деятельности, спортивная площадка для развития основных движений, подвижных и спортивных игр.

Все групповые комнаты тёплые, удобные, имеются спальни, приёмные, туалетные комнаты. Материально-техническая база ДОУ удовлетворительная.

Имеются кабинеты: логопедический, методический, медицинский, изолятор, процедурный; музыкальный и физкультурный залы, театральная студия, костюмерная, ИЗОстудия, класс ГИБДД.

Учреждение оборудовано автоматической пожарной сигнализацией, «тревожной кнопкой», имеются в наличии необходимые средства пожаротушения.

Приказом назначены ответственные за организацию и проведение мероприятий по Пожарной безопасности, Охране труда и Технике безопасности, антитеррористической безопасности. Создана комиссия по охране труда. Организована пожарная дружина из числа работников.

В течение года с работниками проведены все плановые инструктажи: по охране жизни и здоровья детей, по ПБ, ОТ и ТБ с записью в специальных журналах. В соответствии с планом проведены учебные занятия по эвакуации детей и работников из здания ДОУ в случае ЧС (2 занятия), занятия по обучению работников правилам охраны труда и технике безопасности.

В целях обеспечения безопасности детей, один раз в квартал проводился технический осмотр основных элементов зданий и сооружений детского сада с записью в специальном журнале. Ответственными лицами ежедневно осуществляется контроль с целью своевременного устранения причин, несущих угрозу жизни и здоровью детей и работников.

Согласно годовому плану, с детьми систематически проводятся мероприятия по предупреждению дорожно-транспортного и бытового травматизма, пожарной безопасности, изучаются правила дорожного движения, проводятся праздники и развлечения, оформляются выставки детских рисунков «Мой друг - светофор», «Наши правила друзья», месячники «Внимание – дети!» (сентябрь, май) и пр.

В 2010 - 2011 учебном году случаев пожаров, чрезвычайных ситуаций, детского травматизма в ДОУ не зафиксировано.

Прием детей в ДОУ и комплектование контингента воспитанников осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Положением о комплектовании ДОУ, Уставом ДОУ и отвечает нормативным требованиям к составу воспитанников и процедуре зачисления.

Созданы необходимые условия использования технических средств, которые помогают педагогам активно использовать их на занятиях и в других видах деятельности. В настоящее время в детском саду в состав информационно - технической базы входят: 3 комплекта ПК, 2 принтера, DVD проигрыватель, ксерокс, видеопроектор.


Раздел 4. Результаты деятельности МДОУ


В 2010-2011 учебном году коллектив добился хороших результатов, успехов в обучении и воспитании детей.

Адаптировались и внедрялись творческие, продуктивные методики, способствующие формированию позитивного взаимодействия в системах педагог-педагог, педагог-ребёнок, педагог-родитель. Реализуемые в детском саду приемы и методы способствуют личностному развитию детей, повышают их информационный уровень, служат применению полученных знаний, умений и навыков в практической деятельности; результаты работы видны на утренниках, развлечениях, выставках творческих работ, рисунков. В процессе работы каждый педагог старался обеспечить детей необходимым уровнем знаний, умений и навыков, сохранив мотивацию к познанию и здоровье.

Занятия по физической культуре проходят в системе, в физкультурном зале покрашено заново физоборудование, изготовлены массажные дорожки. Красочные дорожки для ходьбы малышей изготовили воспитатели и родители. Воспитатели разработали комплексы утренних гимнастик на год, перейдя на карточки-комплексы, что сокращает время написания планов.

Особое внимание уделяли формированию умственной работоспособности, т.к. дети отличались быстрой утомляемостью, меняли статику ведения занятий, использовали упражнения для глаз, пальчиковые гимнастики, учитывали ритм и темп развития группы, речи, учили навыкам выразительного движения. Развивали творческое воображение и продуктивное мышление, учили выделять главное в учебном материале, способам умственных действий.

Большое внимание уделялось развитию творческой и повышению профессиональной деятельности педагогов (Приложение №6).


Достижения педагогического коллектива в работе с детьми

Театрализация. Разыгрывание небольших сценок, участники которых имеют разное настроение, характер, поведение. «Вхождение» в картину, когда дети учатся понимать жесты, мимику изображённых людей, воспроизводить их в сценках, выбирая позитивный вариант общения. Дети учатся мыслить творчески, самостоятельно сочиняя пантомимы, проводят свою режиссуру, распределяют роли, перевоплощаются.

Ритмопластика – художественное восприятие окружающего мира, которое передается через движение, мимику, жесты, позы, пластику.

Психогимнастические упражнения и релаксация.

Прослушивание аудиозаписи со звуками природы и классических музыкальных произведений с целью снятия стрессовых состояний.

Изотерапия – гасит негативные эмоции путём использования художественных средств.

Сказкотерапия – даёт возможность справиться с различными психологическими проблемами (страхами, застенчивостью и т.п.), учит общаться с другими детьми, выражать свои эмоции, мысли, чувства.

• Внедрили элементы логоритмики по программе М.Ю. Картушиной «Зеленый огонек здоровья» как часть музыкального и физкультурного занятий.
  
• Логопедические группы и логопедический пункт у нас действуют с 2000 года, за эти 11 лет нам удалось 440 детишкам исправить и улучшить речь. В неразрывном единстве с формиро­ванием у детей средств общения и речи, обогащением лек­сического запаса и совершенствованием грамматического строя речи, идет формирование коммуникативных действий. Логопеды продолжают адаптировать в практику «Программу коррекционно- развивающей работы в логопедической группе детского сада с общим недоразвитием речи» под ред. Н.В. Нищевой и методическое сопровождение к ней, пополняя логокабинет дидактическими играми, наглядным, демонстрационным материалом, методическими пособиями.
  
• Разработана и адаптирована программа психокоррекции эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста (автор педагог-психолог Рыженко С.И.), которая призвана научить детей осознанно воспринимать свои собственные эмоции, а также понимать эмоциональное состояние других людей, учатся искать выход из конфликтной ситуации.
  

Сделали традиционными проведение:

- недели Здоровья и спорта (сентябрь);

- недели Фольклорных праздников «Осенины» с активным участием родителей (октябрь);

-проекты по работе с семьей «Осенняя шляпка», «Мы за здоровый образ жизни», семейные конкурсы «Мисс Очаровашка», «А, ну-ка, девочки!», «Наша дружная семья»;

-недели Зимних игр и развлечений (декабрь);

-конкурс и выставку «Новогоднее украшение» с участием родителей (декабрь);

- выставки детского творчества 2 раза в год на уровне города, МДОУ;

- конкурсы родительских газет к знаменательным датам;

-комплексные занятия-развлечения, сюжетно-ролевые игры «День Победы и Памяти» с участием родителей (май);

- выставки прикладного творчества в группе (кружковая работа) – 1 раз в год;

По результатам социального мониторинга 94,8% родителей (законных представителей) полностью удовлетворены образовательными услугами, предоставляемыми нашим учреждением, 5,2% - частично удовлетворены.


Раздел 5. Кадровый потенциал


По штатному расписанию в ДОУ предусмотрено 48,30 педагогических единиц, по факту работает 45 педагогов, из них:

• Заведующий отделением – 1 человек;
  
• Старший воспитатель – 1 человек
  
• Воспитали – 32 человека;
  
• Музыкальные руководители – 3 человека;
  
• Учитель-логопед – 3 человека
  
• Инструктор ФК – 1 человек
  
• Педагог – психолог – 1 человек;
  
• Социальный педагог – 1 человек;
  
• Воспитатели по приоритету – 2 человека
  

Высшее образование имеют 17 педагогов, 26 – среднее профессиональное образование; 2 – начальное профессиональное; 3 человека учатся в высшем учебном заведении.

Возраст педагогических кадров: до 25 лет – 9 человек; 26 – 35 лет – 7 человек; 36 – 45 лет - 11 человек; 46 – 55 лет – 13 человек; свыше 55 лет – 5 человек.

Педагогический стаж: до 5 лет – 12 человек; до 10 лет – 2 человека; до 15 лет – 1 человек;

до 20 лет – 6 человек; до 25 лет – 14 человек; свыше 25 лет – 10 человек.

За 2010 – 2011 учебный год аттестовано 7 педагогов, что составляет 15% от общего числа педагогов ДОУ:

Педагоги имеют квалификационные категории:

высшая	первая	вторая	Нет категории
3	15	18	9

Основные характеристики педагогического коллектива – профессионализм, работоспособность, оперативность в решении поставленных задач, мобильность, креативность, эмпативность, рефлексивность, творческий подход к новым методикам и технологиям, поиск инноваций, внедрение передового педагогического опыта, настрой на победу во всех делах и конкурсах.


Раздел 6. Финансовые ресурсы МДОУ и их использование


Финансовая деятельность ДОУ осуществляется в соответствии с годовой сметой доходов и расходов. Главным источником финансирования ДОУ является – бюджетные денежные средства и родительская плата. Выделенные денежные средства на содержание учреждения расходуются своевременно и в полном объеме (Приложение №7).

Раздел 7. Заключение. Перспективы и планы развития


Результаты деятельности ДОУ в 2010-2011 учебном году показали, что основные годовые задачи выполнены. Существенным достижением в деятельности педагогического коллектива стало значительное повышение методической активности педагогов. Результаты диагностики воспитанников свидетельствуют о положительной динамике усвоения образовательной программы. Увеличилось количество детей – участников различных выставок, конкурсов, концертов (67 детей против 56 – в 2009-2010 учебном году). Повысилась заинтересованность родителей в осуществлении воспитательно-образовательного процесса. Эти данные свидетельствуют о том, что в детском саду созданы условия для физического, интеллектуального, художественно-эстетического и социально-личностного развития воспитанников.

Принимая во внимание достигнутые результаты и основные проблемы, с которыми столкнулись сотрудники ДОУ в 2010-2011 учебном году, были определены перспективы работы на следующий учебный год:

• Совершенствование работы по социально-личностному развитию воспитанников, внедрение новых методов и приёмов работы совместно с родителями (лицами их заменяющими);
  
• Организация системы взаимодействия всех педагогов (воспитателей и специалистов) в решении задач по приоритетным направлениям деятельности детского сада;
  
• Изучение нормативно-правовых актов по разработке образовательной программы ДОУ, Федеральных государственных требований к дошкольному образованию, системы аттестации руководящих и педагогических работников муниципальных образовательных учреждений;
  
• Разработка основной общеобразовательной программы дошкольного образования учреждения;
  
• Продолжение систематической работы по сохранению и укреплению здоровья, профилактике и коррекции физиологических качеств воспитанников;
  
• Корректировка и утверждение па педагогическом совете ДОУ авторских программ по дополнительному образованию воспитанников ДОУ;
  
• Включение в годовой план работы ДОУ по разделу «Физическое воспитание» консультации, тематического контроля «Организация и проведение мероприятий по физическому развитию и оздоровлению воспитанников»; по социально-личностному приоритету педсовета и тематического контроля «Игровая деятельность как средство социализации ребенка дошкольного возраста»;
  
• Создание системы работы по оказанию вариативных услуг для родителей воспитанников, посещающих и не посещающих ДОУ.
  

Задачи работы педагогического коллектива на 2011 – 2012 учебный год:

1. Совершенствовать и систематизировать теоретические и практические знания и навыки педагогов ДОУ в вопросах, направленных на развитие творческой личности дошкольников посредством театрализованной деятельности и создания в ДОУ условий для их самореализации.
   
2. Систематизировать знания педагогов по оздоровлению и физическому воспитанию детей дошкольного возраста, закрепить навыков моделирования и пропаганды здорового образа жизни среди сотрудников, детей и родителей ДОУ.
   
3. Совершенствовать методы и приемы организации игровой деятельности дошкольников, направленные на социально-личностное развитие воспитанников.