Приказ № 2010 г. Красноярск, 2010 год структура публичного доклада название пункта
| Вид материала | Доклад |
СодержаниеНаименование занятий Нормативы по Сан ПиН Кол-во детей дошкольного возраста 5.2. Физическое развитие детей Начало года 5.4. Экологическое развитие детей |
- Приказ от 13. 12. 2010 года №286 Оназначении ответственных за подготовку публичного, 36.04kb.
- Приказ от 05. 07. 2011г №82 об утверждении публичного доклада мадоу детский сад "родничок", 157.95kb.
- Публичный доклад о деятельности муниципального образовательного учреждения городского, 1139.44kb.
- Приказ № от 2011 год положение о публичном докладе, 791.51kb.
- Приказ 31. 05. 2011 г. №15 р об утверждении публичного доклада мдоу д/с №32 д. Демидово, 115.75kb.
- Презентация публичного доклада, 12.11kb.
- Аналитическая часть публичного доклада моу гимназии №69 за 2010– 2011 учебный год, 200.86kb.
- Публичный доклад Пестяковской муниципальной средней общеобразовательной школы за 2010-2011, 660.82kb.
- Название Программы, 4275.58kb.
- Публичный доклад директора моу сош №28 за 2010 2011 учебный год, 106.32kb.
Также в образовательном процессе парциально используется комплекс современных программ, технологий, авторского передового опыта по приоритетной (художественно-эстетической) направленности содержания образовательного процесса:
Все программы и технологии реализуются в МДОУ с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.
Содержание образовательного процесса с детьми ежегодно планируется в годовой Программе деятельности учреждения. На 2009-2010 учебный год администрация и педагогический коллектив в годовой Программе деятельности учреждения определил следующие задачи:
1.Обеспечить высокое качество реализации Образовательной программы ДОУ с приоритетной художественно-эстетической направленностью деятельности
2. Продолжить создавать условия для закрепления достигнутых успехов в сохранении и укреплении психофизического здоровья детей и их физических качеств через разработку проектов и созданию программы по здоровому образу жизни;
3. Совершенствовать развивающую предметно-пространственную среду, в соответствии с целями образовательной деятельности
4. Повышать профессионально-педагогическую и информационную культуру педагогических работников ДОУ
Основной формой образовательного процесса являются занятия: фронтальные, подгрупповые и индивидуальные. Плотность и насыщенность занятий в детском саду строго регламентирована требованиями основной общеобразовательной программы дошкольного образования и нормами СаН ПиНа. Учебный план МДОУ устанавливает допустимый объем нагрузки детей во время учебных занятий с учетом возрастных физиологических особенностей развития:
| № | Наименование занятий | 1 мл. гр | 2 мл. гр. | Средн гр. | Старш. гр | Подг.гр. |
| 1 | Ребенок и окружающий мир | 1 | | | | |
| 2 | Развитие речи | 1 | | | | |
| 3 | Художественная литература | 1 | | | | |
| 4 | Физкультурное | 2 | | | | |
| 5 | Музыкальное | 2 | | | | |
| 6 | Сенсорное воспитание | | 1 | - | - | - |
| 7 | Ознакомление с художественной литературой. /Развитие речи. | | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 8 | Обучение грамоте. | | - | 0,5 | 1 | 2 |
| 9 | Развитие элементарных математических представлений | | - | 0,5 | 1 | 2 |
| 10 | Развитие представлений об окружающем мире и о себе. | | 1 | 1 | | |
| Развитие экологических представлений. | | | | 1 | 1 | |
| 11 | Развитие элементов логического мышления. | | - | - | 1 | 1 |
| 12 | Ознакомление с пространственными отношениями | | - | 1 | 1 | 1 |
| 13 | Конструирование | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 14 | Изобразительное искусство: Рисование | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| Лепка/аппликация | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 15 | Развитие музыкальности | | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 16 | Физическая культура | | 3 | 3 | 3 | 3 |
| 17 | Театрализованная деятельность | | | | 1 | 1 |
| | ИТОГО /кол-во в неделю | 10 | 11 | 12 | 15 | 17 |
| | ИТОГО /кол-во в году | 360 | 396 | 432 | 540 | 612 |
| | Нормативы по Сан ПиН | 10 | 11 | 12 | 15 | 17 |
Помимо занятий, дети получают знания на прогулках, экскурсиях, праздниках и развлечениях, конкурсах, выставках, в совместной деятельности с воспитателем и сверстниками, играх, то есть, в течение всего времени пребывания в детском саду.
Для получения достоверной информации об индивидуальных особенностях и динамике развития каждого ребенка все воспитатели младших, средних, старших и подготовительных групп под руководством старшего воспитателя МДОУ Н.Б.Ткачевой в начале (сентябрь) и в конце (май) учебного года проводят диагностику уровня усвоения детьми программного содержания по следующим разделам:
- умственное воспитание;
- художественно-эстетическое воспитание;
- игра.
Результаты усвоения детьми дошкольного возраста программного содержания в 2009-2010 учебном году представлены в таблице.
| Кол-во детей дошкольного возраста | Кол-во обследованных детей | % усвоения программы | |||
| Низкий | Средний | Высокий | |||
| 264 | 216 | 9,7% | 90,3% | ||
Из таблицы видно, что:
- 48 детей дошкольного возраста не обследовано, так как они отсутствовали на момент проведения диагностики;
- 216 детей дошкольного возраста усвоили программное содержание (т.е. имеют средний, средний с тенденцией к высокому, высокий уровень);
- уровень усвоения программного содержания у воспитанников дошкольных групп составляет 90,3%;
- 20 детей дошкольного возраста в недостаточной степени усвоили программное содержание по различным причинам. С этими детьми будет организована дополнительная индивидуальная работа.
5.2. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
Приобщение к физической культуре – одна из дошкольного образования. Физическое развитие детей в МДОУ осуществляют воспитатели всех возрастных групп и инструктор по физической культуре Т.М.Иванова. Основными задачами физического развития детей являются:
- организация двигательной активности детей в течение дня;
- развитие интереса к занятиям физической культурой;
- профилактика заболеваемости;
- пропаганда здорового образа жизни.
Основным документом в планировании физкультурно-спортивной работы является «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой и технологии:
- пособие «Воспитание здорового ребенка» М.Д. Маханева;
- «Физическая культура – дошкольникам» Л.Д. Глазырина.
Осуществление физкультурно-оздоровительной работы невозможно без учета состояния здоровья детей. И здесь большую роль играет тесная взаимосвязь медицинского персонала детского сада, инструктора по физической культуре и воспитателей. Именно врач-педиатр определяет группу здоровья и физкультурную группу каждого ребенка (см. раздел 4.2. «Медицинское обслуживание детей и здоровьесберегающая педагогическая деятельность»). На основе медицинских данных педагоги дозируют физическую нагрузку для детей с III и IV группами здоровья и выстраивают индивидуальную работу с ними как в ходе проведения занятий, так и в других формах двигательной активности.
Для реализации поставленных задач используются разнообразные формы работы с детьми, которые в зависимости от сезона проводятся в помещении или на свежем воздухе: утренняя гимнастика, физкультурные занятия, индивидуальная работа с детьми, развлечения и праздники, подвижные и спортивные игры, соревнования.
| Утренняя гимнастика проводится ежедневно до завтрака в течение 5-10 минут. У детей, которые регулярно занимаются гимнастикой, пропадает сонливое состояние, появляется чувство бодрости, наступает эмоциональный подъем, повышается работоспособность, воспитывается воля, настойчивость и дисциплина. |  |
 | Комплексы утренней гимнастики воспитатели подбирают из методических пособий. Систематически включают в утреннюю гимнастику упражнения дыхательной, зрительной гимнастики, игры на снятие психоэмоционального напряжения или игры на сопереживание, скороговорки и чистоговорки для заучивания, четкого произношения, развития памяти. |
| Индивидуальная работа направлена на обучение детей, имеющих недостаточный уровень физической подготовленности, совершенствование физического развития ослабленных детей. |  |
 | Игры разной двигательной активности являются основой досугов и праздников, которые доставляют детям радость. |
| Не секрет, что физкультурное занятие – ведущая форма организованного, систематического обучения детей двигательным умениям и навыкам. Виды физкультурных занятий разнообразны: учебно-тренирующие, игровые, тематические, сюжетные, комплексные, занятия на воздухе, контрольно-учетные. |  |
Творческий подход инструктора по физической культуре Т.М. Ивановой к проведению занятий (игровые приемы обучения, соревновательный характер, использование большого количества спортивного оборудования, проведение нетрадиционных форм занятий, занятий на улице) позволяет расширить возможности для выполнения многообразных движений и упражнений, способствует повышению эффективности проводимых занятий, вызывает у детей восторг и интерес. Облегченная форма одежды, занятия босиком под строгим контролем воздушной среды и теплового режима позволяют повысить закаливающий эффект.
Критериями оценки эффективности профессиональной деятельности инструктора по физической культуре являются следующие показатели:
- положительная динамика физической подготовленности детей;
- высокие результаты детей на районных и городских соревнованиях;
- повышение интереса детей к занятиям физической культурой.
В начале и в конце учебного года инструктор по физвоспитанию осуществляет диагностику уровня физической подготовленности детей всех возрастных групп. Результаты диагностики уровня физической подготовленности детей за 2009-2010 учебный год представлены в таблице:
| Группа | Процент выполнения детьми тестовых заданий | |
| Начало года | Конец года | |
| 1 –е младшие группы | 48,4 % | 80 % |
| 2 –е младшие группы | 60 % | 83,2 % |
| Средние группы | 67,4 % | 92,3 % |
| Старшие группы | 67,5 % | 90 % |
| Подготовительные группы | 71,5 % | 91,6 % |
| Итого: | 61,7 % | 87,8 % |
Данные физической подготовленности детей за последние два года:
Практическим результатом профессиональной деятельности инструктора по физической культуре и воспитателей являются достижения детей. В спортивных соревнованиях участвуют дети подготовительных групп с высоким уровнем физического развития. Именно таким образом осуществляется работа с одаренными детьми.
Результаты участия детей в спортивных соревнованиях:
| Мероприятие | Уровень | Месяц | Степень участия, достижения |
| Многоборье | район | февраль | Участие |
| Подвижные игры | район | март | Участие |
| «Веселые эстафеты на воде» | район | март | участие |
Решение задач физического воспитания и развития детей невозможно без взаимодействия с родителями. Поэтому в детском саду педагоги привлекают родителей к активному участию во всех физкультурно-спортивных мероприятиях. В 2009-2010 учебном году были проведены такие детско-взрослые физкультурно-спортивные мероприятия, как:
|  |
5.4. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
С 1997 года МДОУ осуществляет экологическое образование детей. Главная цель экологического воспитания и обучения дошкольников – формирование начал экологической культуры, т. е. бережного, осознанного и ответственного отношения детей к природе, себе и окружающим людям.
В группах оборудованы природные уголки для проведения занятий по экологии, по экспериментированию проведению опытов, знакомству с экологической литературой, слушанию звуков природы, уходу за растениями и животными (аквариумы).
Дети, родители, педагоги активно участвуют в общественных социально-значимых природоохранных акциях, ставших традиционными для учреждения:
|  |