Методическое пособие для учителя к программе элективного курса для обучающихся 9 класса основной школы. Тип элективного курса
| Вид материала | Методическое пособие |
- Программа элективного курса для обучающихся 9 класса основной школы Тип элективного, 53.13kb.
- Программа элективного курса для обучающихся 9 класса основной школы Томск 2006, 348.8kb.
- Исламова Римма Николаевна 10 (11) класс По программе 1 час в неделю, всего 34 часа., 223.41kb.
- Программа элективного курса для обучающихся 9 -10 классов Юрга 2004, 381kb.
- Концепция, диагностика, терапия, реабилитация / программа элективного курса / Методическое, 957.7kb.
- Приказ № Протокол № 2011 2011 2011 рабочая программа элективного курса русского языка, 198.05kb.
- Программа элективного курса по экономике «Азбука экономики», 26.81kb.
- Программа элективного курса по химии химия в промышленности, 943.59kb.
- Программа элективного курса «Генетика человека», 216.26kb.
- Программа элективного курса «Решение задач по физике» (1ч в неделю, всего 34часа), 115.81kb.
ПОЛИТИЧЕСКАЯ РЕЧЬ.
Прочитайте речи. К какому виду политической речи они относятся? Обоснуйте своё мнение.
Знаменитый английский поэт лорд Джордж Ноэль Гордон Байрон произнёс 27 февраля 1812 г. речь в палате лордов при обсуждении билля (то есть закона) о смертной казни для разрушителей станков.
Ни один разрушитель станков не был застигнут на месте преступления, ни против кого не удалось собрать улик, достаточных для обвинительного приговора. Но полиция, хотя и бесполезная, отнюдь не бездействовала: было обнаружено большое число отъявленных злоумышленников, подлежащих осуждению на основании неопровержимых данных; людей, уличённых в тягчайшем из преступлений, а именно – в бедности; виновных в том, что они преступно произвели в законном браке по нескольку человек детей, которых они – опять-таки по причине тяжёлого положения в стране – не имеют возможности прокормить. (…)
Можно ли засадить целое графство в его собственные тюрьмы? А может быть, вы поставите по виселице на каждом поле и развешаете людей вместо пугал? Или, может быть (это неизбежно, если вы хотите выполнить собственные предписания), – может быть, вы решите казнить каждого десятого? Ввести военное положение по всей стране? Обезлюдить и опустошить всё вокруг? (…) Когда человек в смерти видит облегчение (и это, по-видимому, единственное облегчение, которое вы можете ему предложить), можно ли угрозами привести его к покорности? Что не удалось вашим гренадёрам, удастся ли вашим палачам?
Великий реформатор России П.А. Столыпин произнёс 10 мая 1907 г. в Государственной думе программную речь о положении крестьян и праве собственности на землю.
В настоящее время государство у нас хворает. Самой больной, самой слабой частью, которая хиреет, которая увядает, является крестьянство. Ему надо помочь.(…) Господа нельзя укрепить больное тело, питая его вырезанными из него самого кусками мяса, надо дать толчок организму, создать прилив питательных соков к больному месту, и тогда организм осилит болезнь; в этом должно, несомненно, участвовать всё государство, все части государства должны прийти на помощь той его части, которая в настоящее время является слабейшей. (…) Мысль о том, что все государственные силы должны прийти на помощь слабейшей его части, может напоминать принципы социализма; но если это принцип социализма, то социализма государственного, который применялся не раз в Западной Европе и приносил реальные и существенные результаты. У нас этот принцип мог бы осуществиться, в том, что государство брало бы на себя уплату части процентов, которые взыскиваются с крестьян за предоставленную им землю.(…)
В западных государствах на это потребовались десятилетия. Мы предлагаем вам скромный, но верный путь. Противникам государственности хотелось бы избрать путь радикализма, путь освобождения от исторического прошлого России, освобождения от культурных традиций. Им нужны великие потрясения, нам нужна Великая Россия!
ВИДЫ ОРАТОРСКОЙ РЕЧИ
Военно-патриотическая речь.
Речь Кутузова
1. Прочитайте фрагмент военного приказа, отданного Кутузовым российским войскам в Вильне 21 декабря 1812 года.
Какие риторические средства использовал полководец для усиления воздействия словом?
Храбрые и победоносные воины! Наконец вы на границах Империи! Каждый из вас есть Спаситель Отечества. Россия приветствует вас сим именем. Стремительное преследование неприятеля и необыкновенные труды, подъятые вами в сем быстром походе, изумляют все народы и приносят бессмертную славу. Не было ещё примера столь блистательных побед: два месяца сряду рука ваша каждодневно карала злодеев.
Перейдём границы и потщимся довершить поражение неприятеля на собственных полях его; но не последуем примеру врагов наших в их буйстве и неистовствах, унижающих солдата. Они жгли дома наши, ругались святнею (…)
Будем великодушны! Положим различие между врагом и мирным жителем! Справедливость и кротость в обхождении с обывателями покажет им ясно, что не порабощения их и не суетной славы мы желаем; но ищем освободить от бедствий и угнетений даже самые те народы, которые вооружались противу России. [3, с. 22-23]
ЭКСКУРСИОННАЯ РЕЧЬ: ПРАКТИКУМ.
- Почему этот отрывок можно считать началом экскурсионной речи?
- А это начало заочной экскурсии. Насколько оно удачно, с вашей точки зрения?
- С какой целью экскурсовод использует вопросительное предложение, комментируя картину?
- Чему можно поучиться у этого необычного экскурсовода?
ЭКСКУРСИОННАЯ РЕЧЬ.
ОБРАЩЕНИЕ К СЛУШАТЕЛЯМ, приветствие, представление – этикетное начало, первая часть в структуре экскурсионной речи.
Затем обычно следует ПОЯСНЕНИЕ ТЕМЫ, а иногда и МАРШРУТ экскурсии.
Приветствие экскурсантов, ПРОЩАНИЕ с ними, БЛАГОДАРНОСТЬ ЗА ВНИМАНИЕ образуют так называемую этикетную рамку.
Структура экскурсионной речи: заполните схему.
| Приветствие …………………………………………………………………… |
| |
| Пояснение темы ……………………………………………………………….. |
| |
| Основное содержание ……………………………………………………. ……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………. |
| |
| Благодарность за внимание ………………………………………………… |
| |
| Прощание …… ……………………………………………………………………….. |
Вас будут внимательно слушать как экскурсовода, если вы
- хорошо знаете то, о чём говорите, и сообщаете интересные факты;
- комментируете конкретные экспонаты, а не ограничиваетесь общими рассуждениями;
- поясняете свою точку зрения;
- свободно излагаете материал, можете говорить без бумажки;
- не допускаете речевых ошибок, избегаете лишних слов, засоряющих речь;
- говорите, обращаясь к слушателям, доброжелательно смотрите на них, поддерживаете с ними контакт;
- уважительно относитесь к экскурсантам, стараетесь заинтересовать их;
- не загораживаете экспонаты, пользуетесь указкой.