Анализ воспитательной работы в моу «сош №84 с. Краснохолма» За 2010-2011 учебный год

Вид материала

Анализ

Содержание Управление воспитанием Задачи управленческой деятельности Управление процессом воспитания строится по следующим направлениям Организация методической помощи классным руководителям Анализ работы психологической службы Средний уровень адаптации Средний уровень адаптации Средний уровень адаптации Средний уровень адаптации Мотивация (отношение к учебе) Во 2-х классах В 6-х классах Коррекционно-развивающая работа. Всего детей «единого общероссийского телефона доверия Здоровье школьника - важный показатель качества образования Социально-педагогичкая служба Таблица охвата питанием учащихся школы за текущий учебный год. Количество питающихся учащихся Итого по школе ... Полное содержание

Подобный материал:

• Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011, 152.18kb.
• Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
• Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
• Анализ воспитательной работы моу сош №130 за 2010-2011 учебный год, 364.45kb.
• Анализ учебно воспитательной работы моу «Лащ Таябинская сош им. В. В. Андреева» Яльчикского, 714.63kb.
• Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
• Анализ работы заместителя директора по воспитательной работе гоу сош №435 за 2010 2011, 331.03kb.
• Анализ воспитательной работы моу манинская сош за 2008-2009 учебный год, 704.36kb.
• План учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год моу«Шеморданский лицей Сабинского, 2708.38kb.
• Анализ учебно-воспитательной работы моу сош №4 г. Ишима за 2010 2011 учебный год, 1739.57kb.

Анализ воспитательной работы в МОУ «СОШ №84 с. Краснохолма»

За 2010-2011 учебный год

Воспитание-это комплексная социально-педагогическая технология, поддерживающая развитие человека, общества и государства, содействующая решению стоящих перед ними проблем. Воспитание ориентировано на достижение определенного идеала, т.е. такого образа человека, который имеет приоритетное значение для общества в конкретно-исторических, социокультурных условиях.

Миссией школы является содействие в адаптации ученика к условиям жизни, к реалиям общественного развития, удовлетворить образовательные потребности учащихся, родителей.

Воспитательная система школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей (не только досуг), разнообразную деятельность и общение за пределами школы, влияние социальной, природной, предметно-эстетической среды, непрестанно расширяющееся воспитательное пространство.

Цель развития школы – формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с субъектами внешней среды.

Задачи:

• Обеспечение качественных изменений в организации и содержании всего образовательного процесса на основе использования компьютерно-сетевых технологий.
  
• Создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития способностей ребенка, для его полноценной жизни на каждом из возрастных этапов.
  
• Формирование культуры здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса.
  

На решение вышеизложенных задач направлены все имеющиеся в школе целевые воспитательные программы: «Патриотическое воспитание», «Семья»; «Здоровье»; «Одаренные дети», «Творчество», «Лето».

Воспитательный процесс регулируется локальными актами:

• Положение о классном руководителе.
  
• Положение о психолого-педагогической службе.
  
• Положение о классном часе и классном собрании.
  
• Положение о родительском собрании.
  
• Положение о совете учащихся школы.
  
• Положение о родительском комитете школы.
  
• Положение о смотре кабинетов.
  
• Положение о школьной предметной неделе.
  
• Темы родительского всеобуча.
  
• Сквозная тематика классных часов.
  

В школе 25 класса. Из них 2 класса коррекционно-развивающего обучения. Воспитательная деятельность педагогов в школе реализуется по следующим направлениям:

• -Общешкольные праздники;
  
• -развитие ученического самоуправления;
  
• -дополнительное образование;
  
• -создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся;
  
• -социально-психологическую работу;
  
• -совершенствование работы классных руководителей;
  
• -физкультурно - оздоровительная работа.
  

Внеурочная деятельность в школе делиться на две части: общешкольные дела и внутри классная жизнь.

Традиции – это то, чем сильна любая школа, то, что делает ее неповторимой, особенной, родной для детей и педагогов. Одно из традиционных школьных дел, как правило, и становится центральным делом воспитательного модуля.

Все традиционные дела в этом учебном году прошли успешно. Это «День знаний», «Праздник цветов», «День учителя», «Осенний бал», «День здоровья», Научно-практическая конференция «Учитель в жизни школы»; «Новый год», «Вечер встречи выпускников», «Праздник мам!», «День защитника Отечества», Мероприятия к 66-летию Победы, «Последний звонок», Фестиваль «Мы дети твои дорогая земля!».

Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий является то, что в анкетировании практически все учащиеся называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состязательностью. Данные факты говорят о том, что наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех тех учителей, которые активно, творчески поддерживают и развивают их. Третий год подряд в школе проводится фестиваль и по итогам анкетирования ребята отдельно выделили его, как одно из самых интересных, значимых мероприятий. В этом году провели научно-практическую конференцию «Учитель в жизни школы!», классам были даны задания. Все задания были связаны с профессиональной деятельностью учителей ветеранов, работавших в школе. Весь собранный материал, вместе с презентациями передан в музей школы.

В течение учебного года велся учет активности детей в делах коллективного творческого дела, целью которого, было изучить позицию школьников на различных этапах коллективного творческого дела. По итогам рейтинга активности в различных номинациях победителями стали:

«Самый спортивный класс»- 5б; 6а; 7а; 8а; 10а; 11а классы.

Спортивные мероприятия: «Дни здоровья», «Веселые старты», «Зарница», праздник на спортивной площадке «Родная школа- первый шаг к вершинам спорта!», спортивные игры к 23 февраля, спортивные мероприятия «Дню защиты детей».

«Самый творческий класс»- 5а; 7б; 6а; 10а; 11б классы.

Творческие дела: газеты к дню учителя, конкурс рисунков и газет об осени, конкурс рисунков «Самая ласковая и нежная», стихотворения собственного сочинения «Мамочка наша родная», конкурс новогодних плакатов и рисунков, конкурс на лучшее оформление кабинета, конкурс плакатов ко дню Победы, конкурс сочинений и стихотворений к 66-летию Победы, 50-летию полета в космос.

Самый активный класс»- 5а; 5б; 6а;7а; 7б; 10а; 11б классы .

Классные руководители постоянно проводят работу по сплочению коллектива и много внимания уделяют индивидуальной работе и с учениками, и с родителями. Итогом этой работы стала победа учащихся 11б класса вместе с классным руководителем Никоновым В.В. в областном конкурсе этнографических культур, с работой об истории родного Краснохолма. Селу был подарен прекрасный фильм об истории создания и современной жизни села.

С целью вовлечения обучающихся в самостоятельную творческую деятельность, повышения их интереса к изучаемым учебным дисциплинам, выявления обучающихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины или образовательной области, проводятся предметные недели. В этом учебном году детей принимавших участие в них было намного больше. Причина в том, что задания, планируемые на предметной неделе стали интересны, разнообразны. В этом году был оформлен стенд «Предметные недели», где каждое МО оформляло свой уголок по проведению и итогам предметной неделе. Это позволило администрации отслеживать проведение предметных недель, и учащиеся были в курсе всех событий. Следует отметить предметные недели русского языка и литературы, математики, химии и биологии, физики, психологии. На этих предметных неделях было много интересных, увлекательных мероприятий, подведены итоги. Первый год проводилась неделя социальной службы в школе, пусть не все получилось, но следует отметить , что ребята с большим интересом приняли участие в мероприятиях, подготовленных с среднем звене.

Управление воспитанием

Целью управленческой системы школы является совершенствование воспитательного процесса принятого школой (родители - ученики - педагоги). Управление осуществляется в соответствии с Концепцией воспитания. Концепция воспитания является локальным документом, в составлении которого принимал участие весь педагогический коллектив. Работа носит долгосрочный характер. Утверждалась концепция на педагогическом совете в августе 2008 года. Каждый класс, являясь единицей воспитательной системы, имеет право на создание внутриклассных традиций, на проявление инициативы, лидерства в общешкольных делах. Таким образом, управление должно идти в системе:

Ученик Учитель Руководитель

Задачи управленческой деятельности:

-оказание помощи педагогам в практической деятельности.

- организация системы обучения педагогов современным методикам и

технологиям воспитательной работы;

-повышение научно-методического уровня профессиональных знаний, умений, навыков классных руководителей.

-помощь педагогам в самообразовании по вопросам воспитания;

-изучение и обобщение опыта, его распространение;

-анализ и оценка организации жизнедеятельности общешкольного коллектива, координация работы всех участников воспитательного процесса для достижения поставленной цели.

-повышение эффективности воспитательной работы через систему контроля и анализа.

-развитие творческой инициативы, организаторских умений учащихся.

-организация взаимодействия родителей со школой на основе единой педагогической позиции.


Управление процессом воспитания строится по следующим направлениям:

1. Совместная работа с центрами

-связь с общественными организациями (музеи г. Оренбурга и с.Краснохолма, центры ДО, библиотека и т.д.) .

- методический кабинет округа.

При всей разности задач и объемов образовательной деятельности внеурочная работа и дополнительное образование в условиях школы тесно связаны друг с другом и переплетаются тогда, когда дело касается создания условий для развития разнообразных способностей детей и включение их в художественную, техническую, спортивную и другую деятельность.

В школе ведется большая по содержанию и многообразная по форме внеурочная работа, включающая почти каждого ученика физкультурно-оздоровительную, художественно-творческую, общественно полезную деятельность.

В этом направлении тесные, творческие отношения сложились с сельской библиотекой, которая постоянно проводит очень интересные, увлекательные мероприятия для разных возрастных групп, с приглашением как классных руководителей с родителями, так и ветеранов, представителей правоохранительных органов, сельской администрации. Тематика этих мероприятий самая разнообразная: от научных, исторических викторин, до встреч с различными людьми, психологические тренинги. В этом учебном году была организована и проведена с работниками Оренбургского заповедника, вместе с депутатами городского совета. На ней обсуждался вопрос о проблемах экологии в Оренбургской области, городе и селе. Ребята подготовили презентации об экологической проблеме села Краснохолм, исторических и природных памятниках. Огромную помощь в воспитательном процессе оказывают педагоги ДО «Подросток», работая в разных направлениях. Ребята занимают призовые места в спортивных мероприятиях: бокс, гиревой спорт, футбол, участники вокального кружка принимают самое активное участие во всех школьных и сельских мероприятиях. Следует отметить следующих педагогов: ДО Тугов А.А- тренер- преподаватель по боксу, Зотова З.А.- театр «Разгуляй», Андреанова А.В.- танцевальный кружок «Калинка», Костенко А.П.- руководитель вокальной группы «Виктория», которые увлекают, зажигают детей. На базе школы (педагоги ДО Смирновой О.П., Евченко Н.Л.) работали курсы контролер-кассир, повар- кондитер, где ребята приобретают необходимые навыки этих профессий, а также сдавая экзамены, получают дипломы. В этом году огромную помощь в воспитательном процессе школы оказал центр детского творчества Дзержинского района и педагоги доп. Образования Соловьева Л.А.; Жадобина Т.М., которые оказывали помощь в проведение всех школьных мероприятий, занимались дополнительно с детьми и по итогам проведения Фестиваля «Мы дети твои дорогая земля!» администрация школы объявили благодарность этим педагогам. Следует отметить, что в этом учебном году повысилось количество ребят занимающихся в системе дополнительного образования. Но вместе с тем еще не до конца решена проблема дополнительного образования. В конце года проводился мониторинг занятости учащихся во внеурочное время. В основном там занимаются учащиеся 5-8 классов, учащиеся начальных и старших классов гораздо меньше. Это не потому, что они не хотят, просто большинство объединений дополнительного образования ориентированы на младший (в меньшей) и средний (больше )возраст. Причина - в отсутствии материально - технической базы. Второй год работают курсы водителей, где ребята старших классов имеют возможность получение водительских прав категорий Б,С. Центрам ДО было предложено продумать возможность открытия дополнительных курсов по получению различных специальностей. Почти все классы посетили сельский музей, где знакомились с историей и традициями жителей села.

Организация методической помощи классным руководителям.


Работа ШМО осуществлялась в соответствии с планом работы по следующим направлениям:

• доклады, лекции, открытые мероприятия;
  
• уровень воспитанности учащихся;
  
• здоровье;
  
• работа с родителями;
  

В течение учебного года ЗД по ВР и руководитель ШМО провели 5 заседаний МО:

1.Обсуждение проекта плана учебно-воспитательной работы.

2.Организация деятельности классного руководителя. Изучение уровня воспитанности учащихся и планирование работы на основе полученных данных.

3.Новые подходы к организации воспитательного процесса в классном коллективе. Адаптация учащихся 5-х классов.

4.Изучение личности и уровня развития классного коллектива. Профилактика суицида.

5.Анализ воспитательной работы школы за 2010-2011 учебный год. Планирование работы на новый учебный год.

Для организации методической помощи классным руководителям проводились семинары со школьным социальным педагогом и с приглашением психолога, многие вопросы по проблемам воспитания обсуждались на педсоветах. В школе работает 25 классных руководителя. У каждого есть свои особенности в работе с классом, свои «излюбленные» темы, приемы работы. В этом учебном году классные руководители очень ответственно подошли к работе по составлению плана воспитательной работы класса. Учителями были выявлены проблемы как отдельных учащихся, так и всего классного коллектива и выбрана основная цель воспитательной работы на год.

В течение года были проведены открытые мероприятия: в 3-х и 5-х классах «Знатоки правил дорожного движения», «Безопасное колесо»(Северюхина Л.В.,Емельянов А.И.),в 5б классе «Ты да я, да мы с тобой»(Шинкарёва М.А.),в 6 классе «Мы вечно будем прославлять ту женщину,чьё имя мать»(Шафоростова Л.Н.), в 7а классе «День мам»( Мясникова Л.В..), 5в классе «За здоровый образ жизни!» ( Малышева В.И.), 5а классе «Что такое книга» ( Криковцова Н.П.), 9а классе «Почему это опасно»( Сидоренко Н.Г.), 8б классе «Поговорим об ответственности» ( Лукьяненко С.В.),в 9б классе «Как жить в мире с родителями»(Лёвкина В.Г.),в 11а классе «День памяти погибших в радиационных катастрофах»( Ельчина Л.А.).

Индивидуально с каждым классным руководителем был сделан анализ и даны рекомендации по ведению классных часов.

Очень интересно проходили научно-практические конференции : «Учитель в жизни школы!», « Мы дети твои, дорогая Земля!». Каждый класс подготовил костюмы, презентации, номера художественной самодеятельности ,стихи о родном крае. Мероприятие проходило в актовом зале ДК « Заря» для учащихся с 1по 11 классы.

В этом году особенно хорошо отлажена система общения с родителями, экскурсионная работа у Никоновой Н.(7Б), Казак В.А..(4А), Рубцовой Л.И. (3б), Исмановой Т.К. (3в), Евченко О.М. (10а). Активно работают учителя начальной школы, да это и объясняется тем, что они все время находятся с детьми. А воспитание самых первых шагов в школе сказывается на дальнейшей жизни классного коллектива.

Но несмотря на все хорошее, что можно отметить в работе классных руководителей, надо более четко организовать систему проведения классных часов, изучение результативности воспитательной работы. Надо вести работу по накоплению опыта лучших классных руководителей. Есть предложения и у самих классных руководителей собирать свою, школьную медиатеку лучших презентаций классных часов и внеклассных мероприятий, делиться наработанным опытом. И к этому мы стараемся прислушиваться.

Стоит обратить внимание на то, что уровень воспитанности учащихся по школе повысился , но незначительно. Необходимо продумать о повышении культурного уровня учащихся школы.

Анализируя показатели медицинского осмотра учащихся, можно сделать вывод о необходимости классным руководителям продумать тематику классных часов, бесед с учащимися о здоровье, о пользе витаминов.

Продолжить работу по привлечению родителей к жизни школы. В этом учебном году родители активно помогали классным руководителям при проведении классных часов, в оформлении плакатов на праздники, при лепке снежных фигур, в организации походов.

В школе проводится Совет профилактики правонарушений среди несовершеннолетних, на классные часы приглашаются местные участковые с беседами об ответственности подростков и мерах пресечения и наказания за совершённое противоправное действие.

Задачи на 2011-2012 учебный год:

1. Повысить профессиональный уровень классным руководителям
   
2. Ввести в традицию конкурс « Классный – классный»
   
3. Выбрать направления работы ШМО на следующий год следующие:
   

• Доклады, лекции, семинары, открытые мероприятия;
  
• Обмен опытом;
  
• Занятия по психологии, педагогике, физиологии;
  
• Контроль учета ЗУН;
  
• Гражданско –патриотическое воспитание;
  
• Самообразование;
  
• Работа с родителями;
  

Очень важным компонентом воспитательной работы в школе является ученическое самоуправление, смысл работы которой заключался не только в организации интересной школьной жизни, но и для того, чтобы дети включились в существующие пирамиды отношений руководства, чтобы они приобрели личный опыт демократических отношений и формы его осознания. В школе возникла необходимость обновления работы ученического самоуправления, так как старая система устарела, она неинтересна ребятам. Вся работа ученического самоуправления школы сводилась к заседаниям советов старшеклассников и подростков, которые были связующим звеном с классом. Поэтому в этом учебном году была разработана новая система отношений ученического самоуправления, которая представляет собой 3 ступени:

1- Начальная школа: создание классного ученического самоуправления (основная задача - знакомство с должностными обязанностями каждого члена ученического самоуправления, выбор актива и работа по отделам)

2- Среднее звено: «Совет подростков»- создание ученического самоуправления школы (основная задача - знакомство с должностными обязанностями каждого члена ученического самоуправления, отдела, выбор актива класса и школы, учеба актива)

3- Старшее звено: «Совет старшеклассников»- (основная задача- управление ученическим самоуправлением, оказание помощи совету подростков)

По итогам анализа работы классных руководителей за год видно, что с этой задачей хорошо справились учителя начальной школы. Здесь на подготовительном этапе была проведена работа по подготовке к работе ученического самоуправления, выявление лидеров, ребят способных увлечь, повести за собой. И задача классных руководителей заключалась не только в выявлении, но и направлении, обучении.

За прошедший учебный год были подготовлены и проведены следующие

общешкольные мероприятия:

- поздравление-с днем учителя, где ребята сами организовывали и выбирали форму поздравления все это было связано с годом учителя и юбилярами в течении года. Подготовка была проведена огромная, так как взято интервью у учителей и учащихся, подобраны интересные фотографии, презентации о творчестве учителей.

-акция «Чистая школа» (уборка территории школы, еженедельные генеральные уборки в классах, организация дежурства в классах и школе)

-день родной школы и по традиции, его готовили11-е классы.

--шефская помощь ветеранам войны и труда.

-первенство школы по спортивным играм, «Зарница», «веселые старты».

-день дублера.

-«Вахта памяти!»

- Фестиваль «Мы дети твои дорогая земля!»

Анализ работы психологической службы

Работа психологической службы

в 2010-2011 учебном году осуществлялась по следующим направлениям:

• Школьная прикладная диагностика;
  
• Психокоррекционная и развивающая работа;
  
• Психологическое консультирование учащихся, родителей и педагогов;
  
• Просветительская и развивающая работа.
  

Психологическая деятельность службы в 2010-2011 году строилась на выявлении и устранении основных проблем, которые ежегодно проявляются в школьном обучении. Это такие проблемы, как адаптация первоклассников в школе и адаптация учащихся в среднем звене, увеличение количества детей, нуждающихся в коррекционно-развивающем обучении 7 вида, увеличение количества детей склонных к агрессии (особенно в младшем школьном возрасте), проблема профессионального самоопределения выпускников, увеличение количества педагогов склонных к выгоранию и нуждающихся в психологической поддержке.

Основными задачами по этому направлению являлись:

• Создание социально-психологических условий для успешного обучения и развития каждого ребенка, формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с субъектами внешней среды;
  
• Создание социально-психологических условий для преодоления трудностей и решения проблем в обучении, общении и психологическом состоянии отдельных учащихся или ученических коллективов;
  
• Психологический анализ социальной ситуации в данном образовательном учреждении, выявление основных причин их возникновения, путей и средств их разрешения;
  
• Выделение учащихся, испытывающих психологические трудности в обучении, общении или психологическом состоянии;
  
• Профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также развитии учащихся;
  
• Содействие личностному и интеллектуальному развитию учащихся на каждом возрастном этапе развития личности и создание условий для успешного обучения и развития каждого ребенка;
  
• Содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в школе;
  
• Оказание консультационной и просветительской помощи родителям учащихся.
  

Психологической службой был выполнен диагностический минимум с учащимися 1-х классов («Проективный тест личностных отношений, социальных эмоций и ценностных ориентаций «Домики»», методика «Цветопись», анкета для родителей, «Карта наблюдений»), обработав которые были получены следующие результаты:

класс	Высокий уровень адаптации		Выше среднего уровень адаптации		Средний уровень адаптации		Ниже среднего уровень адаптации		Низкий уровень адаптации
	количество учащихся	в %	количество учащихся	В %	количество учащихся	В %	количество учащихся	В %	количество учащихся	В %
1«А»	1 человек	5 %	9 человек	41 %	5 человек	23 %	6 человек	26 %	1 человек	5 %
1 «Б»	1 человек	5 %	2 человека	10 %	7 человек	35 %	5 человек	21 %	6 человек	29 %
1«В»	1 человек	6 %	2 человек	11 %	5 человек	28 %	4 человека	22 %	6 человек	33 %