Публичный доклад моу «Гимназия №19»

Вид материала

Формы организации учебного процесса в 2008-2009 учебном году
Анализируя состояние здоровья учащихся
Косвенным показателем уровня здоровья
Для решения проблемы здоровьесбережения и снижения переутомления учащихся в начальном звене проводятся уроки ЛФК.
Также в рамках данного направления в течение учебного года осуществлялись следующие простые и вместе с тем очень важные действия
В рамках профилактической работы
Перечень просветительских и профилактических мероприятий мероприятий
В результате обследования
В рамках психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса
Цель диагностики – не только сбор информации об учащихся для принятия обоснованного решения о выборе профиля обучения, но и акти
В 9- 11-х классах
Уделялось внимание и дошкольникам
Общие выводы и задачи

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Формы организации учебного процесса в 2008-2009 учебном году

Уроки (классно-урочная форма)
Консультации
Групповые занятия
Олимпиады, конкурсы
Открытые уроки

Выводы

Учебный план на 2008-2009 учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены. Если имелись отставания по предмету, каждый учитель ликвидировал его за счёт повторения и обобщения пройденного материала. Деятельность школы была направлена на вооружение учащихся базовыми знаниями по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества. За последние три года учащиеся 9 класса все получили аттестаты.

Исходя из статистических данных, рекомендуется расширить сеть занятий по выбору учащихся.

Основным элементами контроля учебного процесса в 2007-2008 учебном году явились:

Выполнение всеобуча
Составление преподавания учебных предметов
Качество ЗУН учащихся
Качество ведения школьной документации
Выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ
Подготовка к проведению итоговой аттестации за курс основной и средней школ
Выполнение решений педагогических советов и совещаний

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Итоги контроля оформлялись справкой, по которой следовал приказ. Все итоги подводились на педагогических совещаниях, анализировались на заседаниях МО учителей-предметников.

Рекомендуется на следующий учебный год руководителям МО работать дополнительно по плану внутришкольного контроля.

Анализ учебной работы

Результаты успеваемости учащихся

за 2008-2009 учебный год

В течение 2008-2009 учебного года в школе проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку, математике, химии, физике, географии, биологии, истории в виде административных контрольных работ:

стартовый (входной) контроль, цель которого определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет
промежуточный (полугодовой), целью которого является отслеживание динамики обученности учащихся, коррекции деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества
итоговый (годовой), цель которого состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики их обученности, прогнозировании результатов дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков работе, планировании внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

На конец 2008-2009 учебного года в школе работает _67_ учителя. Учителя имеют квалификационные категории

Высшая категория –_25 учителей

Первая категория – 27 учителей

В 2008-2009 учебном году 10_ педагогических работников прошли курсовую переподготовку по своему предмету. За последние три года всего 32 человек прошли курсовую подготовку на базе ИДППО

В рамках реализации проекта « Информатизация системы образования» в ОУ на базе ММЦ прошли курсовую подготовку 58 учителей гимназии. Из _8_ человек администрации – _8_ так же прошли подготовку по ИКТ-компетенции.

Анализ воспитательной работы

за 2008-2009 учебный год

Главной целью воспитания является — воспитание человека-гражданина, человека творческого и свободного. Задачи воспитания, стоящие в МОУ «Гимназия № 19» в 2008-2009 учебном году были сформулированы на основе анализа воспитательной работы гимназии за прошедший учебный год и на основе Программы развития воспитательной системы гимназии, сроки реализации которой 2003-2008 год.

Задачи ОУ:

Включение всех учащихся, педагогов и родителей в совместную воспитывающую деятельность.
Оказание методической помощи классным руководителям в воспитании учащихся;
Профилактика вредных привычек и привитие навыков здорового образа жизни;
Правовое просвещение учащихся и профилактика правонарушений;
Формирование правильного позитивного отношения к физическому труду как средству существования человека:
Развитие культуры умственного труда;
Организация досуговой деятельности учащихся, направленной на развитие творческой активности, самостоятельности и индивидуальности. Приоритетными направлениями воспитательной работы гимназии в 2007-2008 учебном году были: гражданская ответственность и правовое самосознание; инициативность и самостоятельность; формирование успешной социализации в обществе.

Анализируя воспитательную работу школы, выделяем 8 компонентов, каждый из которых имеет свои механизмы работы:

Работа школьного методического объединения классных руководителей;
Занятия учащихся в кружках и секциях по интересам;
Включение учащихся в школьную систему самоуправления;
Профилактика;
Коллективная творческая деятельность;
Работа с родителями
Воспитательная деятельность в классных коллективах (классные часы и внеклассные мероприятия); Воспитание в рамках учебных предметов.
В развитии личности взаимосвязаны воспитательный, познавательный и развивающий аспекты, но каждый компонент можно рассмотреть подробнее и в отдельности.

Анализ работы школьного методического объединения классных руководителей

Методическое объединение классных руководителей является структурным подразделением внутришкольной системы управления воспитательным звеном, координирующим научно-методическую и организационную работу классных руководителей.

Основными задачами методического объединения классных руководителей являются:

•Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы;

•Обеспечение единых принципиальных подходов к воспитанию:

•Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы;

•Координирование планирования, организации педагогического анализа воспитательных мероприятий в классных коллективах;

•Изучение, обобщение и использование на практике передового педагогического опыта работы классных руководителей:

•Содействие становлению и развитию системы воспитательной работы в классных коллективах.

В состав методического объединения классных руководителей в 2008-2009 учебном году входили 23____педагога, из которых _7___ человек имеют высшую квалификационную категорию, _2___ человека – II категорию, _14___ - I категорию. В 2008-2009 учебном году методическое объединение классных руководителей осуществляло работу по следующим направлениям:

Цели, задачи и содержание работы методического объединения классных руководителей по каждому направлению приводится в таблице:

1. Заседания ШМО классных руководителей

Цели и задачи	Содержание работы	Оценка работы, недостатки.
1. Повышение уровня педагогического мастерства классных руководителей; 2. Развитие научной деятельности классных руководителей; 3. Диагностика воспита тельного процесса в школе; 4. Обсуждение актуаль ных проблем обучения и воспитания	СКР №1 - Выбор тем по самообразованию по проблемам воспитательной работы; - Методы и приёмы изучения результативности воспитательной системы класса - График проведения открытых мероприятий СКР №2 - Итоги работы 1 п./г; - Корректировка ПВР на 2 п/г; - Задачи, решение, проблемы. СКР №3 - Профилактика безнадзорности и правонарушений (знакомство с документами)-ПС СКР №4 - Обсуждение вопроса летней отработки учащимися - Организация летнего оздоровительного отдыха учащихся	1. За учебный год проведено 4 заседания МО классных руководителей; 2. В работе МО использованы разнообразные формы:-изучение теоретического материала, анализ документов, изучение нормативно- правовой базы.

2. Педагогический совет

Цель	Тема	Оценка работы
Способствовать развитию у молодёжи гражданственности, патриотизма как важнейших духовных и социальных ценностей, формирование у неё профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества, высокой ответственности и дисциплинированности.	Педагогический совет – «Гражданско – патриотическое воспитание как основа учебно –воспитательного процесса»	1. Педагогический совет состоял из двух блоков: теоретического и анкетирования (учащиеся, учителя) 2. В проведении мероприятия приняли участие следующие педагоги: Искалин С.В.(«Состояние дел по реализации гражданско-патриотического воспитания в гимназии и перспектива работы на уроках ОБЖ»); Обухова Ж.А. («Работа музея по гражданско-патриотическому воспитанию учащихся»); Угрюмова О.Е.(«Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы Интернет по гражданско- патриотическому воспитанию») Решение: 1. Оборудовать в каждом кабинете уголок с символикой преподаваемого предмета 2. Активизировать работу по организации направления в музее В.П.Макеева «История гимназии» 3. Провести серию классных часов с патриотической тематикой. 4. Установить мемориальную доску на здании гимназии в память погибшего в Чечне Ванина Сергея. 5. Провести декаду патриотического воспитания, посвящённую 9 мая.

3. Индивидуальное консультирование и собеседование классных руководителей по вопросам организации воспитательного процесса в классных коллективах

Цели и задачи	Содержание работы	Оценка работы, недостатки.
1. Оказание методической помощи классным руководите лям; 2. Анализ состояния воспитател ьной работы в классных коллективах 3. Корректировка индивидуаль ных планов ВР классных руководителей.	1. Собеседование классных руководителей по вопросам состояния воспитательной работы в классных коллективах проводилась в индивидуальном порядке. 2. Индивидуальное консультирование осуществлялось по запросу педагогов; 3. В рамках консультирования проводились конструктивные совещания.	1. Собеседование классных руководите лей даёт возможность вести систематический учёт достижений учащихся в разных областях, корректиро вать планы работы классных руководителей, и отслеживать систему воспитательной работы в классных коллективах; 2. Индивидуальное консультирование и инструктивные совещания позволяют чётко спланировать и организовать общешкольные мероприятия, распределить обязанности и отследить участие.

4. Диагностика эффективности воспитательного процесса

Цели и задачи	Содержание работы	Оценка работы, недостатки
1. Изучение степени удовлетво рённости учащихся жизнью в гимназии и определение эффективности проведённых мероприятий.	1. В этом году был использован ряд диагностических методик: - изучение уровня воспитанности учащихся; - изучение степени удовлетворённости учащихся школьной жизнью.	1. Диагностика воспитательного процесса позволяет получить наиболее подробную информацию об эффективности воспитательного процесса; 2. В диагностике принимают участие учащиеся 1-11 классов; 3. Изучение степени удовлетворённости учащихся школьной жизнью позволяет сделать вывод о том, насколько учебно-воспитательный процесс в гимназии соответствует запросам учащихся.

5. Организация и проведение коллективных творческих дел

Цели и задачи	Содержание работы	Оценка работы, недостатки
1. Вовлечение всех педагогов в процесс управления школой; 2. Эстетизация благоприятного психологического процесса; 3. Создание благоприятного психологического климата в гимназии.	В 2008-2009 учебном году проведены КТД: День знаний, Посвящение в старшеклассники Посвящение в гимназисты, День рождения гимназии, Выставка поделок из овощей, День матери, Новогодние КТД (1-5-спектакль,9,10-11-конкурсные программы), День влюблённых (тематический день), Военизиро ванная эстафета ко Дню защитника Отечества, День творчества (концерт-отчёт объединений дополнительного образования), Субботник, Праздник песни военных лет, Последний звонок, Дни здоровья.	1. В КТД принимают участие все классы (с 1 по 11кл.); 2. В осуществлении общего замысла принимают участие и дети, и педагоги, и родители; 3. Спланировать новые виды совместной деятельности в КТД.

Подводя итог анализу работы методического объединения классных руководителей, делаем вывод: работа школьного методического объединения ведется согласно плану воспитательной работы гимназии, Программе развития воспитательной системы гимназии. Все мероприятия проводятся с учетом возможностей и потребностей гимназии и направлены на повышение педагогического мастерства и решения главных воспитательных задач.

Однако в работе МО охвачены не все направления, представлены не все формы работы с педагогическими кадрами.

Анализ воспитательной работы в классных коллективах

Воспитательная работа в классных коллективах осуществлялась по следующим направлениям:

- индивидуальная работа с учащимися;

- работа с родителями (родительские собрания, родительские комитеты и индивидуальное консультирование, и собеседование родителей):

- профилактическая работа: профилактика правонарушений, профилактика вредных привычек, укрепление здоровья и привитие навыков здорового образа жизни, профилактика ДТТ;

- внеклассная воспитательная работа.

Театральные представления в городе посетили 470 человек

Театральные представления в других городах посетили 200 человек

На цирковых представлениях побывали 321 человек

Выставки посетили 123 учащихся школы

356 учащихся стали участниками различных экскурсий

В каждом классном коллективе в 2008-2009 учебном году было проведено 7 тематических классных часов, 10 классных часов по профилактике,8 из которых по профилактике дорожно-транспортного травматизма и пожарной безопасности, (в среднем)4 классных родительских собрания.

Тематические классные часы, проводимые в классах, соответствовали возрастным особенностям учащихся и имели следующие направления:

«Права и обязанности учащихся школы»(1-11 класс)

«Формирование межличностных отношений в классном коллективе»

«Я - гражданин»(1-11 класс)

« В здоровом теле здоровый дух»

«Кем быть?»

В конце учебного года классным руководителям была предложена форма для составления анализа работы за год. (См. обработку данных результатов).

Проверка классных журналов и посещение классных часов позволяет говорить о системности классных часов и соответствии тематики возрастным особенностям гимназистов.

Вывод: для создания оптимального варианта работы с классным коллективом необходимо учесть следующие условия:

ü осуществление преемственности воспитания при переходе учащихся из одного возрастного периода в другой;

ü обеспечить согласованность плана классного руководителя с перспективным планом гимназии;

ü учитывать возрастные и индивидуальные особенности личности ребенка и классе в целом, жизненный и практический общественно значимый опыт родителей при отборе содержания, форм и методов работы;

ü создание оптимальных условий для реализации поставленной цели, выполнения определенного задания, проведения внеклассного мероприятия;

Анализ профилактической работы школы за 2008-2009 учебный год.

Профилактическая работа в гимназии ведется согласно совместному плану работы со структурным подразделением гимназии «Психологическая служба» (в последующем ПС).

Цель профилактической работы: формирование активной жизненной позиции учащихся и положительного отношения к жизни. Система профилактической работы в школе включает в себя 4 направления: профилактика правонарушений;

профилактика вредных привычек (наркомании, алкоголизма и табакокурения); профилактика дорожно-транспортного травматизма; укрепление здоровья и привитие навыков здорового образа жизни.

Направле- ния в работе	Цели и задачи	Дети, состоящие на учете		Содержание работы	Оценка работы, недостатки
Профилактика правонарушений	1. Правовой всеобуч учащихся; 2. Вовлечение учащихся «группы риска» в общественно-полезную деятельность; 3.Организация досуга учащихся; 4. Формирование активной жизненной позиции;	1. Дети, состоящие на учёте КДН: См.отчёт психологической службы гимназии (ПС)		1. Заседание совета профилактики (по заявке кл.рук-ля). 2. Совместная работа с КДН. 3. Организация работы школьных кружков и секций; 4. Профориентационная работа в классных коллективах 5. Классные часы по индивидуальным планам классных руководителей. 6.. Индивидуальная работа с учащимися «Группы риска»	Данное направление профилактичес кой работы курируется ПС гимназии
Профилактика дорожно – транспорт ного травматизма	1. Соблюдение правил поведения на улицах и дорогах города; 2. Сокращение числа ДТП с участием детей			1. Ежемесячные тематические занятия по ПДД в 1-11 классах; 2. Конкурс рисунков; 3. Просмотр видеофильмов; 4. Городские соревнования по ПДД; 5. Беседа инспектора ГИБДД Маркиной О.И. с учащимися; 6. Лекция инспектора ГИБДД на родительских собраниях; 7. Участие в городских соревнованиях, олимпиадах и конкурсах по ПДД.	1. Работа по профилактике дорожно-транспортного травматизма ведётся в системе: Используются разнообразные формы и методы работы, привлекаются специалисты. 2. Учащиеся гимназии(отряд ЮИД) Принимают участие в городских олимпиадах и конкурсах; 3. В классных журналах ведётся учёт профилактической работы; 4. Системность в работе позволило снизить рост ДТП с участием учащихся гимназии
Профилак- тика вредных привычек и навыков здорового образа жизни	1. Санитарное просвеще ние учащихся; 2. Формирование навыков здорового образа жизни; 3. Привлечение учащихся к занятиям физкультурой и спортом	На учёте у нарколога (закрытая информаця). Обращаться в психологическую службу гимназии.		1. Общешкольные дни здоровья (2 раза в год) 2. Всероссийский день здоровья; 3. Конкурс рисунков и плакатов; 4. Школьные соревнования по различным видам спорта; 5. Классные часы, походы, прогулки по индивидуальным планам классных руководтелей	1. Работа по укреплению здоровья учащихся и привитию навыков здорового образа жизни находится под постоянным вниманием классных руководителей и администрации школы; 2. Увеличивается число детей, посещающих спортивные кружки и секции
			6. Беседы школьного врача и врачей – специалистов ЦГБ № 4 7. Рейды проверки питания в школьной столовой; 8. Рейды по проверке санитарно- эпидемиологического режима; 9. Генеральные уборки и субботники.			и секции.

Сравнительный анализ 2008-2009 учебного года позволяет сделать вывод о наличии тенденции на снижение количества правонарушении по ОУ. Следовательно, профилактическую работу школы в этом направлении следует считать удовлетворительной.

Анализ работы школьных кружков и секции.

В 2008-2009 учебном году различные кружки и секции посещали _364____ учащихся 1-11 классов, что составляет _57___% от общего числа. На базе гимназии в системе дополнительного образования было занято _240___ человек (_34__%). Однако отследить динамику по данному направлению не удается, так как статистика занятости учащихся гимназии была запущенным вопросом в прошлые два года. С 2009-2010 года планируется изменить картину с положительным резонансом в данном направлении.На базе гимназии традиционно работал педагог дополнительного образования ДДТ «Остров»- театральная студия:

- хореографическая студия – Тищенко О.В.

- Хореографическая студия – Гладкова Е.В.

- Секция волейбола – рук. Мутылев Н.Н.

- «Музей книги» - Обухова Ж.А.

- Художественная гимнастика – Трохина Л.Н.

- клуб «По школьным страницам» - Лисицина А.Е.

- Вокальная группа «Соловушка» - Герасимова О.А.

- «Лего-роботы» - Соловьёва Л.Е.

- Школьная газета «Шаги» - Соловьёва Л.Е.

- «Юные дарования» - Мальцева Т.Н.

Показатели успешности работы в данном направлении

Название коллектива	Смотры, конкурсы (название, город, область)	Награды (дипломы, грамоты)
Хореография (Тищенко О.В.)	Муниципальный конкурс хореографического искусства «Юная Терпсихора» Миасс	Дипломы победителей
Хореография (Тищенко О.В.)	Областной конкурс хореографического искусства «Юная Терпсихора» (Челябинск)	Дипломы победителей
Хореография (Тищенко О.В.)	Международный фестиваль хореографического искусства «В мире танца» (Сочи)	Дипломы победителей по наминациям ГранПри.

Вывод: в результате правильно организованной работы в данном направлении наблюдается рост занятости детей во внеурочной деятельности. Обратить серьезное внимание на развитие системы допобразования в ОУ и развивать системы дополнительного образования с целью решения многих задач воспитания.

Анализ работы с семьей

Основными задачами в работе с семьей являются:

Изучение социального заказа;

Просветительская и консультационная деятельность;

Изучение каждой отдельной семьи для повышения эффективности образовательного процесса;

Привлечение родителей к процессу управления школой.

Для решения поставленных задач в 2008-2009 учебном году использовались следующие организационные формы:: родительские собрания, родительские комитеты, индивидуальные консультации и собеседования, дни открытых дверей семейные праздники, советы профилактики, совместная работа с представителями ПДН, ГДН и органов опеки..

В связи с увеличением спроса государства по вопросу семейного воспитания, на работу ОУ с семьями обучающихся предлагается с нового учебного года ввести Циклограмму взаимодействия семьи и гимназии:

Один раз в год:

- собеседование администрации школы с представителями классных родительских комитетов (изучения уровня удовлетворенности родителей организацией образовательного процесса в школе).

- составление социального паспорта гимназии

Один раз в полугодие (на административном уровне):

- Свободный микрофон по вопросам обучения и воспитания;

- Уточнение банка данных по неблагополучным, многодетным и малообеспеченным семьям.

- Заседание классных родительских комитетов:

- Родительские собрания;

- Дни открытых дверей;

- Анализ работы классного руководителя с родителями.

Один раз в месяц:

- совет профилактики;

- заседание КДН;

- работа классных руководителей с представителями родительских комитетов по плану.

Еженедельно:

- индивидуальная работа классных руководителей с родителями;

- консультации психолога;

- прием администрации по личным вопросам.

Разнообразие форм и методов работы с родителями способствует развитию системы взаимодействия, позволяет получать обратную связь, учитывать пожелания, предложения и замечания родителей при планировании и организации учебно-воспитательного процесса в школе.

Тематика родительских собраний разрабатывается с учетом возрастных особенностей учащихся и с учетом родительского запроса. Средняя посещаемость родительских собраний в 2007-2008 и 2008-2009 учебных годах составляла _75_____% соответственно. Налицо стабильность показателей. Значит, работу школы в этом направлении можно считать удовлетворительной.

Анализ работы системы ученического самоуправления

Уже не первый год в гимназии ведется работа по включению учащихся в самоуправление жизнедеятельностью коллектива нашего учебного заведения..

За прошедший период ребятами проделано немало работы. Подготовлены и проведены общешкольные дела и мероприятия:1 сентября, День матери(Литературная композиция), Концерт, посвящённый 9 мая, последний звонок, выпускные вечера, участие в оценивании стенгазет к новому году и т.д.Кроме того, учащиеся принимают участие в работе городского Комитета по делам молодежи. Планируется запустить ученическое самооуправление, подготовить нормативно-правовую базу.

Анализ внеклассной работы школы

Главными задачами внеклассной деятельности являются:

Развитие творческой активности учащихся:

Эстетизация образовательного процесса:

Создание благоприятного социально-психологического климата;

Развитие познавательной активности.

В 2008-2009 учебном году в школе были проведены следующие мероприятия:

- День знаний, Выставка поделок из овощей, Интеллектуальный марафон, Посвящение в старшеклассники, Посвящение в гимназисты (театрализованная постановка), День рождения гимназии, День матери (литературно- музыкальная постановка), Новогодние КТД (1-6 классы-спектакль, 9-11 классы – конкурсные программы), День влюблённых, Военизированная эстафета ко Дню защитника Отечества, Конкурс «Мисс и Мистер гимназия», субботник, Праздник, посвящённый 9 мая, Последний звонок. Дни здоровья.

Вывод: мероприятия прошли согласно плану, носили воспитательный характер и положительный эмоциональный настрой.

Вывод:

Проанализировав воспитательную работу за 2008-2009.год можно сделать следующие выводы:

- план воспитательной работы реализован на _75___%;

- в работе использованы разнообразные формы и методы;

- воспитательная работа гимназии соответствует современным требованиям педагогической науки, а также традициям и возможностям ОУ;

- в работе гимназии имеют место преемственные связи между формами и методами организации воспитательного процесса на различных возрастных этапах.

- система воспитательной работы гимназии направлена на достижение конечной цели: создание условий социально-личностного развития учащихся.

Основные задачи на 2009-2010 учебный год.

1. Развитие системы ученического самоуправления с разработкой нормативно- правовой базы.

2. Совершенствование системы классных часов и обеспечение преемственности в работе классных руководителей на различных возрастных ступенях.

3. Укрепления здоровья учащихся и развитие навыков здорового образа жизни через воспитательные мероприятия.

4. Разработать и внедрить план мероприятий к году учителя (2010 год-год учителя).

Анализ работы психологической службы

за 2008-2009 учебный год.

Служба психологического сопровождения, является структурным подразделением в системе учебно-воспитательного процесса школы, способствующим созданию благоприятных условий для физического и психического здоровья учащихся, личностного и интеллектуального развития на каждом возрастном этапе.

Работа службы основывается на соблюдении международных основ и законов об обеспечении защиты и развития детей, руководствуется законодательством Российской Федерации в области образования, нормативными документами, положениями и уставами подразделений службы.

Деятельность специалистов службы направлена на обеспечения полноценного физического, психического развития учащихся, диагностику их личностного и интеллектуального развития, выявление причин отклонений в развитии, воспитании, обучении на их профилактику, коррекцию.

В ходе работы центр осуществляет связь с : учащимися, педагогами, классными руководителями, другими сотрудниками школы (фельдшер), родителями , администрацией школы, детской поликлиникой, физкультурным диспансером, городскими методическими объединениями , центром планирования семьи, центром развития « Надежда».

Одной из задач службы является обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся

В целом проблема создания условий здоровьесбережения в гимназии остается.

Анализируя состояние здоровья учащихся за последние два года, мы видим ________ .

	1 группа здоровья по гимназии	2 группа здоровья по гимназии	3-4 группа здоровья по гимназии	1 группа здоровья по 1 классам	2 группа здоровья по 1 классам	3-4 группа здоровья по 1 классам
2007-2008	34		155 +7	2	31	13
2008-2009	32	355	151 + 8	0	36	15

Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата (ОДА) – начальное звено

год	Кол-во уч-ся	Детей с нарушением ОДА	1 классы	2 классы	3 классы	4 классы
2007-2008	643	283	27	27	22	19
2008-2009	542	256	30	23	27	23

Данные обследования доказывают, что большинство детей с нарушением осанки и дефектами позвоночника, имеют низкое физическое развитие, у них снижены жизненные функции организма, происходит быстрое переутомление, и как следствие снижается работоспособность.

Косвенным показателем уровня здоровья учащихся является и показатель пропусков уроков по болезни.

Пропуски уроков по болезни в сравнении по учебным годам.

	2005-2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009
Всего учащихся	685	702	636	537
Всего уроков	40252	43192	27717	14557
На одного ученика	52,5	61,5	43,6	27,11

Количество пропусков по болезни на одного ученика снизилось

Анализ уровня физического развития детей, проведенный учителями физической культуры, показывает, что до трети детей имеют низкий уровень физического развития.

Физкультурные группы

	Основная	Подготовительная	Специальная	Освобождены
2007-2008	473	151	12	7
2008-2009	420	114	6	2

Для решения проблемы здоровьесбережения и снижения переутомления учащихся в начальном звене проводятся уроки ЛФК.

Работа строится в соответствии с положениями и задачами ЛФК.
Проводится в системе осмотра учащихся 1-4 классов (частично старших классов) с целью "выявление нарушений опорно-двигательной системы". Функциональные исследования позвоночника проводятся в начале и конце года, что позволяет судить о состоянии "мышечного корсета"- улучшение, ухудшение. Данные говорят о хороших результатах.
Информация фиксируются в специальный журнал и используются для работы с детьми, для консультаций с педагогами, родителями.
Сформированы группы корректирующей гимнастики для детей с различными патологиями, освобожденных от основных уроков физвоспитания, для них разработаны комплексы специальных упражнений рекомендованные по типам заболеваний.
Специальные занятия посещали _59__ учащихся 5-11классов, это на ___11___ учащихся меньше чем в прошлом учебном году.
В среднем и старшем звене введены дополнительные уроки физической культуры, так как спортивная двигательная активность стимулирует моторное развитие школьников и способствует более эффективному использованию ими свободного времени.

Также в рамках данного направления в течение учебного года осуществлялись следующие простые и вместе с тем очень важные действия:

- Составлялось расписание с учетом требований СанПиНа .

- Посещение уроков специалистами службы с целью, оценить урок с точки зрения его валеологической обоснованности и психофизиологического состояния учащихся.

- В младшем и среднем звене на уроках проводились валеологические и динамические паузы.

- Учителя следили за соблюдением гигиенических требований в кабинетах (проветриванием, освещением, уборкой )

- В школе хорошо организована внеклассная спортивно-массовая и физкультурно – оздоровительная работа: учителя физкультуры привлекали учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в школе и вне школы, организовывались дни здоровья, проводили первенства по пионерболу, волейболу, баскетболу.

В рамках профилактической работы планировались лекции для уч-ся (9-11классов)

в Центре планирования семьи, (проведено для учащихся нашей школы _8_ лекций)

Организовывались лекционные беседы со специалистами (наркологом __4__ лекции;

Инспектором по делам несовершеннолетних _8_ лекций для родителей; 18 лекций для учащихся с

1-11 классы)

В течение года (_2 раза в год_) проводились обследования опекаемых детей – 7 человек и детей состоящих на учете в ИДН – 8 человек, по результатам проверки составлялись акты обследования.

Также специалисты службы выступали на родительских собраниях, классных часах. Проводили индивидуальные и групповые консультации по различным актуальным проблемам, выступали на педагогических консилиумах.

Перечень просветительских и профилактических мероприятий мероприятий:

«Воспитание детей в семье (решение проблем школьной дезадаптации, коррекция отклоняющегося поведения)»
«Предупреждение правонарушений и преступлений несовершеннолетних»
«Профилактика уличных грабежей»
« Предупреждение экстремизма и терроризма»

«Здоровье наших детей: осторожно гепатит!»
Проблемы внутреннего и внешнего общения семьи (помощь в налаживании нормального общения как внутри семьи, так и с ее ближайшим окружением, содействие в разрешении внутрисемейных конфликтов.
« Агрессия подростков как социальная проблема»
« Выбор профиля обучения»
« Осторожно – грипп!»
«Как помочь подготовиться к экзаменам (практические рекомендации для родителей)».
«Как помочь подготовиться к экзаменам. Пути выхода из стрессовых ситуаций, приемы самонастройки».
«Адаптация первоклассников»
« Проблемы адаптации при переходе в среднее звено»
«Психологическая готовность будущих первоклассников к школе» - общешкольное собрание).
«Формирование эмоциональной саморегуляции подростков»).
«Нарушения осанки и сколиоз»;
«Профилактика плоскостопия»;
«Правильная осанка – залог здоровья и физического развития»;
«Рабочие позы при письме, чтении».

Проводились беседы с приглашением инспектора по делам несовершеннолетних с учащимися параллели 1-х, 2-х, 3-х, 4-х, 5-х, 6-х ,7-х. 9-11классов.

«Предупреждение правонарушений и преступлений несовершеннолетних»
«Профилактика уличных грабежей»
« Предупреждение экстремизма и терроризма»

В течение всего года в логопедическом пункте, при гимназии проводилась работа направленная на оказание помощи учащимся, имеющим нарушения устной и письменной речи.

Основными задачами пункта является:

- Коррекция нарушений устной и письменной речи.

- Предупреждение, преодоление неуспеваемости связанной с нарушениями речи.

- Разъяснение логопедических знаний (консультирование среди педагогов и родителей).

Логопедом проведено обследование речевой деятельности учащихся 1-4 классов, определена структура и степень речевого дефекта, на основании этих данных, сформированы группы по коррекции устной и письменной речи. Занятия проводились в системе расписания.

В результате обследования __36__учащихся посещали логопедические занятия .

1-е классы: _13__учащихся

2-4е классы: 23_учащихся

На конец учебного года, после занятий видна положительная динамика.

Выпущено:

1класс

8 - уч-ся 1 класса со значительными улучшениями.
__4__- с улучшениями.
_1___ - с незначительными улучшениями.

2-4 классы

_16___ - уч-ся со значительными улучшениями.
__5__- с улучшениями.
_2___ - с незначительными улучшениями.

Без улучшений : ___0__учащихся.

Ведется документация "Речевая карта" ребенка, журнал учета занятий.

Условия для занятий созданы индивидуально и с группой в соответствии с требованиями, у педагога создана богатейшая учебно-методическая база.

Также логопед принимает активное участие в наборе первоклассников.

В течение ШБУ обследовано дошкольников - ___52___человека.

Даны консультации родителям по подготовке детей к школе.

- Говоря о работе с родителями, отмечаю, что в режиме недели выделено время консультаций. Проведены индивидуальные консультации с родителями, чьи дети имеют нарушения письменной и устной речи.

- Проведены педагогические часы с учителями начального звена по текущим проблемам, результатам коррекционной работы, даны рекомендации.

Гудовская О.Г в текущем году (2008-2009гг) продолжает возглавлять городское методическое объединение логопедов - дефектологов.

В рамках психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса большое внимание уделялось сопровождению учащихся __1,5,7,10 классов___ классов и вновь прибывших.

В 1-ых, классах проводилось наблюдения за адаптацией первоклассников. Проведено анкетирование родителей первоклассников, с целью изучения привыкания ребенка к новой социальной роли. Для родителей первоклассников было подготовлено родительское собрание участием всех специалистов службы по теме: «Как помочь адаптироваться к новым условиям», даны рекомендации. В течение учебного года первоклассники имеющие проблемы социальной адаптации посещали индивидуальные занятия с психологом.

В 5-ых классах проводились наблюдения за адаптацией учащихся при переходе из начального звена в среднее. Детей с проблемой социальной адаптации выявлено не было. Была проведена диагностика познавательной сферы учащихся. На педагогическом консилиуме, учителям даны были рекомендации и упражнения по удержанию внимания учащихся на уроках.

Для родителей был подготовлен материал по темам: «Возрастные особенности пятиклассников. Период адаптации при переходе в среднее звено»

В 10-ых классах был проведен мониторинг изучения личности учащихся, с целью - выявить эмоциональное состояние уч-ся, особенности межличностных отношений, уровень учебной мотивации учащихся .По результатам мониторинга была проделана следующая работа:

- выявление детей с проблемой социальной адаптации и нарушениями эмоциональной сферы;

- рекомендации учителям, родителям;

-индивидуальные беседы с детьми и родителями с целью выявления причин;

- классные часы с использованием лекций на темы: Эмоции. Стрессы. Конфликты. Культура общения; практических заданий, упражнений.

В 7-ых классах были проведены более глубокие исследования учитывающиеся при выборе профиля обучения

Цель диагностики – не только сбор информации об учащихся для принятия обоснованного решения о выборе профиля обучения, но и активизации процесса профессионального самоопределения.

В предлагаемом варианте отбора в профильные классы были использованы традиционные и модифицированные методики. Работа с учащимися проводилась в 3 этапа.

На первом этапе с помощью « Опросника профессиональных склонностей» и методики «Профиль» выявлялись интересы и склонности учащихся.

На втором - с помощью методики « Тип мышления» определяли особенности мышления.

Третий этап – определение уровня сформированности основных мыслительных операций и усвоения понятий.

По результатам исследования были подготовлены выступления для педагогического консилиума и общего родительского собрания, где рассказывалось о целях исследований и давались подробные рекомендации родителям.

В 9- 11-х классах проводилась диагностика уровня тревожности

Также в выпускных классах проводилась профориентационная работа «Мой выбор», проводилась она в три этапа, в форме деловой игры.

-На первом занятии выявляли мотивы выбора профессий, и сферы хочу, могу и надо.

- На втором: влияние личностных особенностей и характеристик на профессиональный выбор.

-На третьем выявляли с помощью тестового материала склонности, задатки, способности к желаемому выбору профессии. Игра проходила в приятной деловой и эмоциональной обстановке и приносила удовлетворение и детям и психологу.

Уделялось внимание и дошкольникам, в марте проводилась психолого-педагогическая диагностика будущих первоклассников (52 человека). Родители и учителя были ознакомлены с результатами и по необходимости давались подробные рекомендации через консультации. Были проведены родительские собрания по теме: «Психолого-педагогическая готовность к школе. Возрастные особенности. Период адаптации к школе».

Общие выводы и задачи

В основном поставленные задачи на 2008-2009 учебный год выполнены.

Учебные программы по всем предметам пройдены. Выполнение государственного стандарта по образованию (успеваемости) стабильно улучшается. Повысилась активность учащихся в проводимых в школе мероприятиях творческого характера. Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывают корректирующую помощь учителям. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей.

Успехом в своей работе считаем:

Участие учащихся в школьных, городских и областных научно-практических конференциях
Участие учащихся в мероприятиях - конкурсах муниципального, областного уровня
Возможность для продвижения каждого учащегося в зависимости от его способностей
Положительные результаты, полученные большинством по базовому уровню обучения

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются причины, затрудняющие достижение запланированных результатов:

Малое количество часов по предметам при большом объёме программы
Недостаточное использование дифференцированного подхода в обучении
Слабое здоровье учащихся
В некоторых случаях отсутствие помощи со стороны отдельных родителей

Заключение

Результаты анализа деятельности гимназии по всем направлением показали, что за счет внедрения новых обучающих технологий, совершенствования учебного плана и учебных программ, работы по скорректированным планам с учащимися повышенной мотивации, создания творческой атмосферы путем организации кружков, факультативов по предметам участия в проектной и научно-исследовательской деятельности, совершенствования системы работы методических объединений, диагностики качества обучения, недопущения перегрузки в учебной ситуации, повышения уровня педагогического мастерства учителей учащиеся успешно усвоили базовый и гимназический компоненты, имеют достаточный уровень сформированности ключевых компетентностей, ЗУН, познавательного интереса для продолжения образования.

Гимназия в целом выполнила социальный заказ родителей, обеспечивая высокое качество образования, сохраняя и укрепляя здоровье детей.

Опираясь на понимание качества образования в соответствии с областным стандартом, педагогический коллектив школы ставит перед собой следующие задачи на 2009-2010 учебные год:

формирование положительного имиджа гимназии;
раскрытие творческого потенциала ученика, развитие и совершенствование навыков самообразования;
стимулирование учителей к использованию интерактивного оборудования в учебном процессе;
создание положительного эмоционального климата в школе;
обеспечение физического развития и улучшения здоровья детей