Анализ работы мдоу «Детский сад №55» за 2010 2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ работы мдоу «Чажемтовский детский сад» за 2010 – 2011 учебный год, 174.78kb.
- Публичный доклад о деятельности мдоу «Детский сад №14» за 2010-2011 учебный год введение, 338.08kb.
- Публичный доклад мдоу црр «Детский сад №4» за 2010 – 2011 учебный год, 116.93kb.
- Анализ работы мдоу №20 за 2010 – 2011 учебный год, 353.51kb.
- Анализ административно-хозяйственной деятельности мдоу «Детский сад №28 комбинированного, 31.04kb.
- Публичный доклад заведующей мдоу детский сад «Колокольчик» за 2010- 2011 учебный год, 74.3kb.
- Анализ работы мбдоу детский сад №16 «Родничок» за 2010-2011 учебный год, 189.11kb.
- Альтергот Оксана Петровна. Детский сад является юридическим лицом, имеет полный пакет, 211.9kb.
- План работы мдоу «Детский сад №3» на 2011-2012 учебный год, 303.25kb.
- Публичный доклад мдоу «Детский сад №75» комбинированного вида за 2010-2011 учебный, 142.34kb.
Сравнительная диагностика развития
профессиональной педагогической компетентности
специалистов
МДОУ «Детский сад № 55» в 2008 – 2009г, 2009-2010, 2010-2011г.
| Компоненты ППК Год | ПЛК | ПДК | ПТК | ППК |
| 2008-2009 | 8,4 | 8,9 | 8,3 | 8,5 |
| 2009-2010 | 8,6 | 9,1 | 8,7 | 8,8 |
| 2010-2011 | 8,9 | 9,3 | 9 | 9,2 |
Сравнительная диагностика развития
профессиональной педагогической компетентности
педагогов дошкольного возраста
МДОУ «Детский сад № 55» 2008 – 2009г.г 2009-2010, 2010-2011
| Компоненты ППК Год | ПЛК | ПДК | ПТК | ППК |
| 2008-2009 | 7,6 | 7,1 | 5,9 | 6,9 |
| 2009-2010 | 7,9 | 7,7 | 6,1 | 7,2 |
| 2010-2011 | 8,1 | 8,3 | 6,5 | 7,7 |
Сравнительная диагностика развития
профессиональной педагогической компетентности
педагогов раннего возраста
МДОУ «Детский сад № 55» 2008 – 2009г.2009-2010, 2010-2011
| Компоненты ППК Год | ПЛК | ПДК | ПТК | ППК |
| 2008-2009 | 7,3 | 7,6 | 7,2 | 7,4 |
| 2009-2010 | 7,7 | 8 | 7,6 | 7,8 |
| 2010-2011 | 7,8 | 8,2 | 8 | 8 |
Вывод: Динамика развития ППК педагогов в целом положительная – сводная таблица демонстрирует положительную динамику развития всех компонентов ППК педагогов ДОУ.
Уровень развития ППК специалистов выше, чем воспитателей.
Вывод: необходимо продолжать работу по развитию индивидуальных способностей воспитателей.
Необходимо выявлять эффективные условия совершенствования профессионально-творческой компетентности педагогов, развитие навыков экспериментальной работы, проектной деятельности.
Таким образом, работа методической службы ДОУ направлена на формирование у педагогов профессиональной компетентности, потребности в самоанализе, рефлексии, саморазвитии, умении быстро реагировать на возникающие проблемы и решать их.
Модель методической работы в 2010 – 2011 учебном году.
В соответствии с единой методической темой были определены задачи методической работы в ДОУ:
Совершенствовать условия развития профессиональной компетентности педагогов через изучение вопроса в рамках методической работы МДОУ и ГМО.
- Организация методического обеспечения реализации образовательных потребностей педагогов МДОУ.
- Знакомство с передовым педагогическим опытом.
- Выявление условий развития и формирования профессиональной компетентности педагога в ДОУ.
- Развитие всех компонентов профессиональной педагогической компетентности: ПДК, ПТК, ПЛК.
Все методические мероприятия в учебном году были подчинены реализации годовых и методических задач ДОУ.
Таблица анализа выполнения плана 2010 – 2011 уч.год.
| № п/п | Мероприятия | Кол-во | Выполнено полностью | Выполнено частично | Не выполнено |
| 1 | Педсоветы | 5 | 100% | | |
| 2 | Семинары, семинары-практикумы | 2 | 100% | | |
| 3 | Смотры-конкурсы | 8 | 100% | | |
| 4 | Консультации (общие, групповые, индивидуальные) | 8/ 30 | 100% | | |
| 5 | Открытые просмотры | 6 | 100% | не все педагоги смогли присутствовать | |
| 6 | Тематические недели | 4 | 100% | | |
| 7 | Выставки | 10 | 100% | | |
| 8 | Родительский комитет | 2 | 100% | 1-заседания не было | |
| 9 | Тематическая проверка | 9 | 100% | | |
| 10 | МО | 3+3 | 100% | | |
| 11 | Городской месячник молодого специалиста | 7пед. | | 65% | Из-за болезни 3 педагогов |
| 12 | Мероприятия городского, областного, всероссийского уровней. | 16/8/2 | 100% | | |
| 13 | Преемственность в работе со школой. | 3 | 100% | | |
Формы методической работы по возможности были разработаны с учетом дифференцированного подхода к профессиональному мастерству педагогов. Дифференцированный подход к повышению профмастерства осуществляется давно. Но, как правило, дифференциация проходит по тематике, по содержанию, а вот по формам методической работы уходит в сторону.
Проблема – недостаток работы с педагогическими кадрами – методическая работа порой была организована вне зависимости от педагогической квалификации и профессионального мастерства.
Вывод: в дальнейшем оптимально сочетать разные формы методической работы, продвигая вводить интерактивные формы обучения и просвещения, учитывая уровень ППК.
В 2010 – 2011 г. было проведено много интересных мероприятий.
5 педагогических советов
1. «Ознакомление с годовым планом на 2010/2010»
2. «Математика глазами детей и педагогов»
3. «Педагогическое мастерство воспитателя»
4. « Самореализация детей дошкольного возраста через различные виды музыкально-театральной деятельности»
5 .«Наши достижения».
Итоговый. Результативность работы ДОУ за учебный год.
Темы педсоветов – актуальны, соответствовали годовым задачам, участие педагогов и специалистов было 100%, решения принимались в соответствии с потребностями и возможностями количества педагогов. Использовались разнообразные формы организации педсоветов: круглый стол, деловая игра, презентация опыта, традиционный.
Семинары: « Повышение ППК педагогов»
Формы проведения семинаров разнообразны, с использованием выставки методической литературы, фотомонтажа, практических заданий, просмотра презентаций.
Консультации, которые мы оказываем, можно классифицировать следующим образом:
- информационные, когда педагогам предоставлялась необходимая информация, способствующая совершенствованию его профессиональной деятельности.
- инструктивные, когда для педагога проводился специальный инструктаж, т.е. даются конкретные рекомендации по решению профессиональной и личностной проблемы.
- формирующие, когда разрабатывались инновационные стратегии развития образовательного процесса.
- психологические (профилактические), когда содержание направлено на формирование благоприятного психологического климата в коллективе, на профилактику конфликтов и стрессов, на эффективное межличностное взаимодействие.
- психологические (корректирующие), когда содержание направлено на «лечение» профессиональных болезней, исправление ошибок профессиональной деятельности, переосмысление профессионального опыта.
- экспертные, когда педагогу предоставлялись итоги экспертизы, тематического, фронтального контроля в виде справок и комментировались в целях улучшения ВОП.
Консультации для воспитателей:
Общие:
- « Как скучное сделать интересным»
- « Сказка в логопедической работе с детьми раннего возраста»
- « Система игр в работе по речевому развитию»
- « Театрализованные игры как средство эмоционально-личностного развития детей»
- « Развитие первоначальных математических представлений у детей дошкольного возраста»
- «Дети с ОВЗ в детском саду»
- Организация подготовки к
а). Зимнему сезону.
б) По подготовке к конкурсам
б). Летнему оздоровительному сезону.
в). Новому учебному году;
- Понятие речевого этикета и его функции;
-Становление агрессивного поведения. Факторы, предопределяющие последующую агрессивность человека;
-Роль воспитателя при подготовке детей к праздникам;
-Обучение старших дошкольников культуре сказок и заучивания стихов.
Совместная работа логопеда и воспитателя по коррекции звукопроизношения. Коррекция лексико-грамматических нарушений у детей.
- Совместная деятельность музыкального руководителя и воспитателя в развитии музыкальных способностей дошкольников.
Групповые:
-Тематическое планирование партнерской деятельности детей и взрослого в подготовительной группе.
-Тематическое планирование партнерской деятельности детей и взрослого в группе раннего возраста.
-Помогаем родителям готовить детей к школе, используя игры и игрушки.
- Создание в детском саду благоприятных условий для развития речи логического мышления младших дошкольников.
Индивидуальные:
1. С молодыми, малоопытными педагогами:
- подходы к планированию воспитательно-образовательного процесса в ДОУ;
- распределение обязанностей сотрудников групп раннего возраста с 2 до 3 лет.
2. Оказание помощи педагогам по вопросам повышения квалификации.
3.В подготовке к аттестации на первую и высшую квалификационную категории (творческий отчет, описание опыта работы, подготовка материалов на научно-практические конференции).
4.По результатам контроля.
5.По запросам педагогов.
Тематика консультаций была определена из методического заказа воспитателей в конце 2009 – 2010уч.г. Из анализа анкет видно, что консультации проведены на высоком методическом уровне.
Открытые просмотры УВП
В течении учебного года проводились открытые просмотры на методических неделях, занятия по обучению грамоте и формированию математических представлений в подготовительной группе № 5,6,14 (воспитатели Авдеева А.В., Леонтьева Т.А., Иванченко Е.А., Миркина С.В.)
Занятия получили высокую оценку педагогов начальных классов МУ СОШ № 80 и Северской Гимназии
Все просмотры проводились методически грамотно, с использованием игровых технологий, проводилась видеосъемка занятий опытных педагогов с целью использования для распространения творческого опыта коллег.
В течение учебного года в ДОУ работали 2 методических объединения
«Социально-личностный подход в воспитании и обучении детей дошкольного возраста»
Цель: «Совершенствование работы педагогов по воспитанию и обучению дошкольников путем личностного – ориентированного подхода»
(Руководитель Леонтьева Т.А.)
2). «Совершенствование подходов к организации игровой деятельности в детском саду с целью реализации потенциала игры для личностного развития ребенка»
Цель: «Повышение профессиональной компетентности педагога дошкольного образования» (руководитель Ореханова Е.В.)
Методические объединения работали по планам достаточно продуктивно, способствуя развитию индивидуальных профессиональных способностей педагога. МО раннего возраста работало совместно МО раннего возраста детского сада № 50.
В течение учебного года в ДОУ проведены конкурсы
Для родителей:
« Дары осени»,
- «Герб семьи»
Для воспитателей и детей:
1) «Театрально-музыкальные уголки»
- «Логические уголки»
- «Зимние постройки из снега»
- «Цветочная фантазия»
- Конкурс стихов.
- КВН по ПДД (совместно с СГ)
- Смотр песни и строя (совместно с детским садом № 50).
В них принимали активное участие педагоги и родителей всех возрастных групп.
Результативностью работы по созданию условий для организации ЗОЖ дошкольников является использование личностно-развивающих форм оздоровительной работы педагогами.
В детском саду, согласно годовому плану прошел конкурс стихов посвященный дню рождения Агнии Барто. В конкурсе приняли участие дети с 2-х до 7 лет.
В первом туре были выбраны лучшие чтецы. Во втором туре на городской конкурс прошли двое детей подготовительной группы.
1.6. Анализ системы работы с родителями
В ДОУ была составлена программа планового участия всех сотрудников ДОУ в общении с родителями 2010-2011 уч.г. При организации взаимодействия с семьей использовали как традиционные, так и нетрадиционные формы
| Традиционные | Нетрадиционные |
| Родительские собрания | Родительские конференции |
| Родительский комитет | Семинары-практикумы |
| Консультации | Тренинги |
| Беседы | Совместные творческие конкурсы |
| Выставки | |
| День открытых дверей | Обобщение опыта семейного воспитания |
| Информационные стенды, родительские уголки | Видеоролики, фотомонтаж, праздников |
| Совместные, праздники, развлечения | Информационное поле |
| Анкетирование | «Изучения запросов родителей на 2010 -11 уч.год» |
| Библиотечка | Организация Досугов |
Анкетирование родителей по итогам учебного года позволило сделать следующие выводы:
Вывод: уровень удовлетворенности родителями работой ДОУ = 85 %.
Были изучены запросы родителей на проведение в ДОУ платных образовательных услуг. Таким образом, в будущем учебном году мы планируем организовать платные услуги такие, как: подготовка детей к обучению детей в школе, хореография, обучение детей игре на музыкальных инструментах.
Годовым планом были предусмотрены и проведены следующие мероприятия:
1.Общие родительские собрания
2. Собрание с учителями школы №80 и 77 «Готовность к школе» (старшая и подготовительная гр.) Согласно плана осуществлялась совместная работа МУ СОШ №80, Северская Гимназия и ДОУ по преемственности воспитательно – образовательного процесса.
Цель данного взаимодействия – реализация единой линии развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства, придав педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер. Создавая преемственные связи, соединяющие воспитание и обучение детей дошкольного и начальной школы в целостный педагогический процесс, строили его на единой организационной, методической, психодиагностической и коррекционно-развивающей основе.
Вывод: Встречи с педагогами школы на открытых занятиях в ДОУ, на уроках в школе, на педсовете, встречи со специалистами школы, выступление педагогов школы и ДОУ, на родительских собраниях, психолого-педагогическое, логопедическое сопровождение УВП совместно со специалистами начальной школы способствовало реализации задач:
- интеллектуального, эмоционального воспитания
- физического развития укрепления здоровья
- развития способностей
- последующей успешной адаптации к школе
- развитию коммуникативных качеств личности
-педагогическому обучению родителей, их психологической подготовке к обучению детей в школе.