Анализ работы мдоу «Детский сад №55» за 2010 2011 учебный год

Вид материала

Анализ

Содержание Диагностика усвоения программы « Детство» дошкольного возраста Диагностика усвоения программы « Детство» старшего дошкольного возраста Диагностика усвоения программы « Детство» подготовительные группы Результаты ориентировочного теста "школьной зрелости" А. Керна в модификации И. Ирасека. Успеваемость выпускников

Подобный материал:

• Анализ работы мдоу «Чажемтовский детский сад» за 2010 – 2011 учебный год, 174.78kb.
• Публичный доклад о деятельности мдоу «Детский сад №14» за 2010-2011 учебный год введение, 338.08kb.
• Публичный доклад мдоу црр «Детский сад №4» за 2010 – 2011 учебный год, 116.93kb.
• Анализ работы мдоу №20 за 2010 – 2011 учебный год, 353.51kb.
• Анализ административно-хозяйственной деятельности мдоу «Детский сад №28 комбинированного, 31.04kb.
• Публичный доклад заведующей мдоу детский сад «Колокольчик» за 2010- 2011 учебный год, 74.3kb.
• Анализ работы мбдоу детский сад №16 «Родничок» за 2010-2011 учебный год, 189.11kb.
• Альтергот Оксана Петровна. Детский сад является юридическим лицом, имеет полный пакет, 211.9kb.
• План работы мдоу «Детский сад №3» на 2011-2012 учебный год, 303.25kb.
• Публичный доклад мдоу «Детский сад №75» комбинированного вида за 2010-2011 учебный, 142.34kb.

Диагностика усвоения программы « Детство» дошкольного возраста

Разделы	4- 2мл.		7-2 мл		11-2 мл		8-средняя		13-средняя
Требования к двигательной культуре	В -	-	В-	-	В -14	73%	В -3	15%	В -4	21%
	СР-19	95%	СР-	95%	СР-5	27%	СР-17	85%	СР-15	78%
	Н -		Н -		Н --		Н --		Н -	-
Игра	В -3	15%	В -	15%	В -12	63%	В -4	20%	В -5	26%
	СР-14	70%	СР-	70%	СР-7	37%	СР-14	70%	СР-12	63%
	Н- 3	15%	Н -	15%	Н -		Н -2	10%	Н -1	11%
Мир социальных отношений	В -3	15%	В -	15%	В -10	52%	В - 7	35%	В -6	31%
	СР-15	75%	СР-	75%	СР-9	48%	СР-12	60%	СР-11	57%
	Н -2	10%	Н -	10%	Н -		Н - 1	5%	Н -2	12%
Предметный мир	В - 4	20%	В -	20%	В-10	52%	В -6	30%	В -8	42%
	СР-14	70%	СР-	70%	СР-9	48%	СР-11	55%	СР-7	36%
	Н -2	10%	Н -	10%	Н -		Н -3	15%	Н -4	21%
Самообслуживание и детский труд	В- 12	60%	В -	60%	В-13	68%	В - 8	40%	В -9	47%
	СР-6	30%	СР-	30%	СР-6	32%	СР-11	55%	СР-10	52%
	Н -2	10%	Н -	10%	Н -		Н -1	5%	Н -	1%
Труд взрослых	В - 2	10%	В -	10%	В -11	58%	В -6	30%	В -9	47%
	СР-15	75%	СР-	75%	СР-8	42%	СР-11	55%	СР-9	47%
	Н -3	15%	Н -	15%	Н -		Н - 3	15%	Н -1	6%
Природный мир	В- 5	25%	В -	25%	В - 10	52%	В - 4	20%	В -4	21%
	СР-13	65%	СР-	65%	СР-9	48%	СР- 13	65%	СР-13	68%
	Н -2	10%	Н -	10%	Н -		Н - 3	15%	Н-2	11%
Речевое развитие	В- 3	15%	В -	15%	В -10	52%	В - 7	35%	В 3	15%
	СР-17	85%	СР-	85%	СР-9	48%	СР-12	60%	СР-14	21%
	Н -		Н -		Н -		Н - 1	5%	Н - 2	64%
Художественная литература	В -4	20%	В -	20%	В -11	58%	В- 7	35%	В- 4	21%
	СР-11	55%	СР-	55%	СР-8	42%	СР-11	55%	СР-13	68%
	Н -5	25%	Н -	25%	Н -		Н- 2	10%	Н - 2	11%
Изобразительное искусство	В -		В -		В -9	48%	В - 8	40%	В -5	26%
	СР-18	90%	СР-	90%	СР-10	52%	СР-10	50%	СР-12	63%
	Н -2	10%	Н -	10%	Н -		Н -2	10%	Н -2	11%
Ребенок И музыка	В -		В -		В -9	48%	В -4	20%	В -3	15%
	СР-18	90%	СР-	90%	СР-10	52%	СР-16	80%	СР-13	68%
	Н -2	10%	Н -	10%	Н -		Н --	-	Н -3	17%
Математическое развитие	В -3	15%	В -	15%	В -8	42%	В - 4	20%	В -9	48%
	СР-13	65%	СР-	65%	СР-11	58%	СР-12	60%	СР-10	52%
	Н- 4	20%	Н -	20%	Н -	-	Н - 4	20%	Н --

Диагностика усвоения программы « Детство» старшего дошкольного возраста

Разделы	12 старшая		9 старшая		%
Требования к двигательной культуре	В -	5	В -	2	В -	19
	СР-	10	СР-	16	СР-	70
	Н -	4	Н -	-	Н -	11
Игра	В -	6	В -	4	В -	27
	СР-	13	СР-	14	СР-	73
	Н -	-	Н -		Н -	-
Мир социальных отношений	В -	4	В -	1	В -	13,5
	СР-	11	СР-	17	СР-	75,6
	Н -	4	Н -		Н -	10,9
Предметный мир	В -	5	В -	-	В -	13,5
	СР-	9	СР-	18	СР-	73
	Н -	5	Н -		Н -	13,5
Самообслуживание и детский труд	В -	8	В -	1	В -	24
	СР-	10	СР-	17	СР-	73
	Н -	1	Н -		Н -	3
Труд взрослых	В -	5	В -	2	В -	19
	СР-	14	СР-	16	СР-	81
	Н -	-	Н -		Н -	-
Природный мир	В -	4	В -	3	В -	19
	СР-	13	СР-	15	СР-	75
	Н -	2	Н -		Н -	6
Речевое развитие	В -	3	В -	-	В -	8
	СР-	11	СР-	18	СР-	78
	Н -	5	Н -		Н -	14
Художественная литература	В -	3	В -	2	В -	13,5
	СР-	13	СР-	16	СР-	78
	Н -	3	Н -		Н -	8,5
Изобразительное искусство	В -	2	В -	3	В -	14
	СР-	16	СР-	15	СР-	84
	Н -	1	Н -		Н -	2
Ребенок И музыка	В -	9	В -	-	В -	25
	СР-	10	СР-	18	СР-	75
	Н -	-	Н -		Н -
Математическое развитие	В -	3	В -	3	В -	16
	СР-	13	СР-	15	СР-	75
	Н -	3	Н -	-	Н -	9

Диагностика усвоения программы « Детство» подготовительные группы

Разделы	14 группа		5 группа		6 группа			Итого %
Требования к двигательной культуре	В -	6	В -	1	В -	7	В -		28,5
	СР-	9	СР-	14	СР-	12	СР-		71,4
	Н -	-	Н -	-	Н -	-	Н -		-
Игра	В -	13	В -	1	В -	4	В -		36
	СР-	2	СР-	12	СР-	15	СР-		59
	Н -	-	Н -	2	Н -	-	Н -		5
Мир социальных отношений	В -	7	В -	-	В -	5	В -		25
	СР-	8	СР-	11	СР-	14	СР-		67
	Н -	-	Н -	4	Н -	-	Н -		8
Предметный мир	В -	6	В -	-	В -	6	В -		24
	СР-	9	СР-	13	СР-	13	СР-		71
	Н -	-	Н -	2	Н -	-	Н -		5
Самообслуживание и детский труд	В -	12	В -	-	В -	8	В -		40
	СР-	3	СР-	15	СР-	11	СР-		60
	Н -	-	Н -	-	Н -	-	Н -		-
Труд взрослых	В -	11	В -	-	В -	6	В -		35
	СР-	4	СР-	15	СР-	13	СР-		65
	Н -	-	Н -	-	Н -	-	Н -		-
Природный мир	В -	3	В -	-	В -	6	В -		18
	СР-	12	СР-	13	СР-	13	СР-		77
	Н -	-	Н -	2	Н -	-	Н -		5
Речевое развитие	В -	7	В -	-	В -	7	В -		28
	СР-	8	СР-	12	СР-	12	СР-		65
	Н -	-	Н -	3	Н -	-	Н -		7
Художественная литература	В -	5	В -	1	В -	8	В -		28
	СР-	10	СР-	11	СР-	11	СР-		65
	Н -	-	Н -	3	Н -	-	Н -		7
Изобразительное искусство	В -	9	В -	-	В -	7	В -		32
	СР-	6	СР-	14	СР-	12	СР-		65
	Н -	-	Н -	1	Н -	-	Н -		3
Ребенок И музыка	В -	4	В -	-	В -	8	В -		25
	СР-	11	СР-	15	СР-	11	СР-		75
	Н -	-	Н -	-	Н -	-	Н -		-
Математическое развитие	В -	7	В -	5	В -	6	В -		36
	СР-	8	СР-	7	СР-	13	СР-		57
	Н -	-	Н -	3	Н -	-	Н -		7

Исходя из показателей результативности выполнения программы по всем направлениям деятельности, можно сделать вывод о том, что коллектив ДОУ хорошо справился со всеми поставленными задачами. Работа по развитию логического мышления и формированию элементарных математических представлений у дошкольников велась на должном уровне. Использование новых технологий для формирования и развития элементарных математических представлений была отражена при календарном планировании учебно-воспитательного процесса. На решение данной задачи проводилось множество мероприятий, участниками которых были педагоги, дети, а так же их родители. По итогам конкурса логических уголков было отмечено достаточное оснащение предметно-развивающей среды для полноценного развития детей в данном направлении.

Анализируя раздел программы «Ребенок и музыка», высоких результатов мы не отметили. Однако, можно отметить, что дети стали более активны, более открыты, эмоционально отзывчивы. При подготовке к утренникам проявляют активное желание играть различные роли, даже отрицательных героев (волка, мухомора, забияки и т.д.) В течении года в ДОУ музыкальными руководителями и воспитателями проводилось много мероприятий, где дети с удовольствием принимали участие. В феврале 2011 года в нашем учреждении проводился конкурс чтецов, в котором принимали участие дети от 2 до 7 лет, победители приняли участие в городском конкурсе чтецов «Капели звонкие стихов». В марте музыкальными руководителями Сахаровой А.К. и Купряковой А.Г. была поставлена рок-опера «Колобок», с которой дети подготовительной группы выступали на городском фестивале «Театральная весна». Аудио запись этой оперы на региональном этапе Всероссийского конкурса «Золотая сказка России» заняла первое место.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что условия для самореализации личности дошкольника в учреждении были созданы, дети себя реализовывали в различных видах музыкально-театральной деятельности.

Но! Анализируя разделы программы «Детство» очевидно, что в этом учебном году познавательная активность детей заметно снизилась. Это объясняется тем, что педагоги больше внимания уделяли математическому и физическому развитию детей. Исходя из этого, можно определить одну из задач работы на следующий год.


Результаты ориентировочного теста "школьной зрелости" А. Керна в модификации И. Ирасека.


Тест «школьной зрелости» позволяет увидеть уровень развития школьно-необходимых функций, что является важной предпосылкой для успешного обучения. В 2010-2011 учебном году в ДОУ было три подготовительных к школе группы (49 детей). Обследование по тесту "школьной зрелости" А. Керна в модификации И. Ирасека. показало следующие результаты готовности детей к школе.

Группа № 5		Группа № 6		Группа № 14
Выше сред.	средний	Выше сред.	средний	Выше сред.	средний
4	12	2	16	7	8
Итого:	Выше среднего: 13- 26,5% Средний: 36- 73,5%

Как видно по результатам теста все дети готовы к обучению в школе. Незрелых детей нет.


Успеваемость выпускников

уч.год	Кол-во детей	Усваивают	Не усваивают
2008-2009	34	100%	-
2009-2010	20	100%	-
2010-2011	42	100%	-

Служба медико-педагогического сопровождения ДОУ включает 2 учителя-логопеда, старшего воспитателя, музыкальных руководителей, врача-педиатра, медицинского персонала.

Основная задача этой службы – способствовать полному и гармоничному развитию детей.

В течении года важно было обеспечить каждому ребенку индивидуальный подход, учитывать его возможности и склонности, для этого специалисты изучали индивидуальные особенности детей. Служба сопровождения занималась исследованием проблем и затруднений, возникающих у ребенка, родителей, помогала в их преодолении. Специалисты проводили диагностику по своим методикам (психологическое и логопедическое тестирование, врачебный осмотр). Диагностика помогала выявить детей, имеющих те, или иные проблемы и нуждающихся в помощи, дала возможность обследовать развитие ребенка в ДОУ.

В 2010-2011 учебном году продолжало работу МП совещание ДОУ, провели 3 заседания.

На начало учебного года по результатам углубленного обследования специалистами и педагогами ДОУ развитие познавательной и личностной сфер детей, на учет было поставлено 24 ребенка и 5детей – ДЧБ.

Совместно со специалистами был определен коррекционно-развивающий маршрут для детей «группы риска», проводились занятия, направленные на развитие психологических процессов. Были проведены семинары- практикумы с элементами тренинга для специалистов и педагогов ДОУ по оптимизации общения с детьми, имеющими особенности эмоционально – волевой сферы: агрессивными, двигательно-расторможенными, тревожными, составлен каталог игр и упражнений для работы с такими детьми.

Заботясь о физическом и эмоциональном благополучии ребенка, воспитатели стремились создать в группе комфортную домашнюю обстановку. Дети имеют свободный доступ ко всем играм, пособиям, есть уголки, где ребенок может побыть с другом, игрушкой, самим собой, а также физкультурные уголки. Физическая активность, оздоровительные мероприятия, оздоровительный бег, экскурсии в любое время года, соблюдение режима, чередования видов деятельности приносят хорошие результаты по сокращению детской заболеваемости и эффективно влияют на коррекционно - образовательный процесс.


Благодаря планомерной, целенаправленной работе специалистов удалось снять с учета 5 детей, 12 детей были отправлены на городское ПМПК.

Было на учете	20-100%
Снято с учета	5- 25%
Отправлено на городское ПМПК	12- 65% (2-отказ)

Большая просветительная работа проводилась с родителями детей «группы риска». Им рассказывали о психофизических и индивидуальных особенностях их ребенка о том, какие условия созданы в специализированных детских садах, какие специалисты будут работать с их ребенком, тем самым постепенно подводя их к пониманию того, что благоприятные и своевременные созданные условия по воспитанию и обучению ребенка окажут положительное влияние на его развитие.

Проблема: К сожалению приходится, сталкиваться с непониманием родителей проблем ребенка. В этом году посетили городскую психолого -медико - педагогическую комиссию 12 детей , которым были рекомендованы специализированные детские сады, и двое отказались от посещения городского ПМПК.


В 2010-2011 уч. г. в ДОУ продолжала функционировать логопедическая служба.