Анализ работы мдоу «Детский сад №55» за 2010 2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ работы мдоу «Чажемтовский детский сад» за 2010 – 2011 учебный год, 174.78kb.
- Публичный доклад о деятельности мдоу «Детский сад №14» за 2010-2011 учебный год введение, 338.08kb.
- Публичный доклад мдоу црр «Детский сад №4» за 2010 – 2011 учебный год, 116.93kb.
- Анализ работы мдоу №20 за 2010 – 2011 учебный год, 353.51kb.
- Анализ административно-хозяйственной деятельности мдоу «Детский сад №28 комбинированного, 31.04kb.
- Публичный доклад заведующей мдоу детский сад «Колокольчик» за 2010- 2011 учебный год, 74.3kb.
- Анализ работы мбдоу детский сад №16 «Родничок» за 2010-2011 учебный год, 189.11kb.
- Альтергот Оксана Петровна. Детский сад является юридическим лицом, имеет полный пакет, 211.9kb.
- План работы мдоу «Детский сад №3» на 2011-2012 учебный год, 303.25kb.
- Публичный доклад мдоу «Детский сад №75» комбинированного вида за 2010-2011 учебный, 142.34kb.
Логопедические цели и задачи
Диагностика речевого развития детей старшего и среднего дошкольного возраста.
- Обследование звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста, с целью ранней диагностики нарушений речи и консультации на ПМПК и других специалистов.
- Коррекция речевой патологии у детей среднего (с тяжелой речевой патологией) и старшего дошкольного возраста.
- Развитие фонематического слуха и мелкой моторики рук у детей логопатов средней, старшей и подготовительной групп.
- Обогащение словаря и преодоление грамматических нарушений у детей старшего и среднего дошкольного возраста.
Работа с родителями
Принимали участие в родительских собраниях групп (по просьбе воспитателей).
- Индивидуальные консультации для родителей детей с речевыми нарушениями с целью совместной работы по преодолению дефектов речи.
- Посещение родителями по их желанию занятия детей с логопедом.
- Выставить для родителей статьи в группах.
- Беседы с родителями детей со сложной речевой патологией о необходимости посещения специалистов детской поликлиники и ПМПК.
Работа с воспитателями
Ознакомление воспитателей с результатами обследования речи детей.
- Рекомендации по коррекционной работе с детьми, посещающими логопедические занятия (через тетради взаимодействия и устно).
- Оказание помощи воспитателям в подборе материала по возрасту и значимости для логопедических уголков в группах.
- Проведение общих и индивидуальных консультаций для воспитателей (согласно годовому плану детского сада и по мере необходимости).
Вывод: данные задачи можно считать достигнутыми с учетом индивидуальных особенностей детей, их диагнозов и специфики речевого развития.
Однако были сложности в работе с родителями, которые с трудом идут на контакт, не пытаются понять проблемы своих детей, считая, что у них все благополучно. Это в свою очередь тормозит решение речевых проблем, так как поддержка семьи минимальна.
Воспитатели с пониманием относятся к коррекционной работе и активно помогают.
Нуждаются в переводе в специализированные ДОУ (через ПМПК):
Истомин Рома
Зверев Влад
Никушкина Даша
Агафонов Слава
Бормотов Илья
Стародворский Игорь
Ермоленко Даша
Дети с тяжелой патологией : Бормотов Илья
Показатель эффективности работы с детьми, имеющими отклонения в речевом развитии в подготовительной группе.
| уч.год | Всего выпущено в школу | Речь в норме | Речь близка к норме | Примечание |
| 2008 - 2009 | 19 | 94,4 | 5,6 | 1 реб. гор. ПМПК |
| 2009-2010 | 39 | 33 ребенка 84% | 6 детей 16% | |
| 2010-2011 | 49 | 42 ребенка 86% | 7 детей 14% | |
По результатам анализа работы службы сопровождения можно сделать выводы о том:
- число детей, имеющих речевые психические проблемы, растет, структура дефектов усложняется, наблюдается тенденция к увеличению полиморфных (комплексных) нарушений, т.е. речевые нарушения являются следствием клинических заболеваний и психомоторных нарушений;
- о необходимости проведения целенаправленной работы, использовать воспитателям индивидуальные формы работы с детьми;
- об обеспечении информированности родителей, имеющих детей с проблемами в развитии;
- о повышении родительской компетентности в области специальной педагогики, через разнообразные интерактивные формы работы обучать родителей взаимодействию с детьми, имеющими особенности в развитии.
Дети группы риска сопровождались всеми специалистами ДОУ.
На заседании МП совещания ДОУ коллегиально анализировались результаты обследования, уточнялись группы коррекции, разрабатывались индивидуальные коррекционные планы. Специалисты знакомили родителей с результатами обследования, определяли их участие в коррекционном процессе.
Таким образом, сравнивая показатели усвоения программы за 3 последних года можно сделать следующие выводы:
Просматриваются стабильные показатели и хорошая динамика развития детей почти по всем направлениям деятельности.
Но! Сравнительный анализ познавательной деятельности показывал недостаточный уровень ее сформированности.
Повышается процент детей с легкой степенью адаптации. Это объясняется проведением предварительной работы по ознакомлению родителей с условиями поступления и пребывания ребенка в ДОУ.
- Высокая результативность ИФГ по учреждению. Это результат того, что работа велась по плану, правильно была выстроена работа над отстающими качествами и основными движениями, правильно распределена нагрузка, соответствующая возрастным особенностям.
Но! Существуют трудности в организации и проведении воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
- низкая квалификация некоторых педагогов по ряду показателей (проектно-исследовательская деятельность, интерактивные методы обучения), низкий уровень владения современными педагогическими технологиями, методиками, приемами (19% - 7 человек);
- равнодушие части родителей;
- апатия, немативированность части персонала на собственное профессиональное развитие и совершенствования ДОУ;
- эмоционально-волевые проблемы, недостаточный социальный опыт, недостаточный уровень речевого развития дошкольников;
- у ряда педагогов уровень профессиональной педагогической компетентности возрос, однако, молодые специалисты, пришедшие в учреждение в этом году требуют внимания и поддержки в этом вопросе.
Таким образом, исходя из показателей результативности выполнения программы по всем направлениям деятельности, можно сделать вывод о том, что коллектив ДОУ хорошо справился со всеми поставленными задачами. Видна перспектива в работе на следующий учебный год.
- Улучшать результативность выполнения программных задач по всем направлениям деятельности за счет повышения качества воспитательно-образовательного процесса.
- Совершенствование условий для развития познавательной активности дошкольников.
- Создание психолого-педагогических условий для развития индивидуальных профессиональных способностей педагогов.
1.4. Анализ результатов повышения квалификации и аттестации педагогов.
В ДОУ созданы оптимальные условия для профессионального роста педагогов.
Качественный состав педагогического коллектива.
| | 2008-2009 г. | 2009-2010г. | 2010-2011г. |
| высшее | 55% | 39% | 49% |
| Сред. спец. | 42% | 60% | 50% |
| Нач.спец. | 3% | 1% | 1% |
Вывод: повышение уровня педагогов с высшим образованием.
Стаж педагогической деятельности
Возрастной ценз педагогов (35 педагогов).
| Общее кол-во | До 35 лет | 35-55 лет | 55 и свыше лет |
| 35 | 9 | 22 | 4 |
Вывод: таким образом, основной состав коллектива находится в возрастной категории от 35-55 лет, что является одним из критериев высоких показателей в работе ДОУ.
Рост профессионального мастерства педагогов.
| категория уч.год | Высшая | Первая | Вторая | Б/к |
| 2008 – 2009 (34 педагогов) | 1 | 10 | 20 | 3 |
| 2009-2010 (42 педагога) | 2 | 11 | 23 | 7 |
| 2010-2011 (35 педагогов) | 2 | 12 | 14 | 7 |
В 2010 – 2011- уч.году аттестовано 6 педагогов – 17 %
- 3 педагога- на вторую КК ( Пронина М.О., Резинкина Н.И., Петрова А.Д.).
- 2 педагога- на первую КК (Васина Л.В., Степичева О.М.)
- 1 педагог на высшую КК (Сахарова А.К.)
Работа с педагогами проводилась по плану, который предусматривал :
- выставки материалов по обобщению педагогического опыта педагогов, прошедших аттестацию;
- семинары – практикумы по ознакомлению с нормативно – правовыми документами;
- деловые игры;
- взаимопосещение открытых занятий;
- самоанализ деятельности педагогов.
ВЫВОД: аттестация всех педагогов прошла успешно. Эксперты отметили высокий уровень методической подготовки аттестуемых педагогов.
Информация об аттестации педагогов.
| Год | Кол-во аттестуемых педагогов |
| 2008 – 2009 | 5человек (2кв.к. -4чел; 1чел -высшая) |
| 2009- 2010 | 11человек (1кв.к. -8чел.; 2кв.к.-3чел) |
| 2010- 2011 | 6 человек (1кв.к. -2чел.; 2кв.к.-3чел, высшая -1) |
Сравнительный анализ повышения квалификации педагогов через курсовую переподготовку
| Год | Кол-во педагогов обучившихся КПК |
| 2008 - 2009 | 2 |
| 2009-2010 | 10 |
| 2010-2011 | 5 |
Вывод: в течении последних пяти лет прошли обучение на КПК около
48 %педагогов.
В 2010 – 2011 уч.год не все педагоги смогли пройти курсовую переподготовку, поэтому на следующий год планируется обучение на КПК 7 педагогов.
- Горбунова К.Н.
- Емельянова Н.М.
- Рыжих Л.И.
- Кускова Н.М.
- Леонтьева Д.В.
- Мартынова О.В.
- Тимощенко Т.Д.
- Назарова Т.В.
- Майорова Н.А.
- Гилева М.В.
- Сваровская Е.Н.
Анализируя состав участников педагогического процесса можно сделать выводы:
- Все педагоги имеют соответствующее образование для работы с детьми раннего и дошкольного возраста.
- Педагоги с разной квалификационной подготовкой осуществляют междисциплинарный подход в организации жизнедеятельности дошкольников детского сада.
- Часть педагогов имеют опыт работы более 10 лет; это говорит о стабильности и педагогическом совершенстве; за счет этого в коллективе развит обмен опытом.
- Увеличилось количество работников с первой и второй КК
- В ДОУ имеются перспективный план курсовой переподготовки педагогов в научно-образовательных центрах (ТГУ, ТГПУ, ТОИПКРО, РЦРО), перспективный план аттестации педагогических работников.
- Наблюдается положительная тенденция в стремлении педагогов к самообразованию через изучение методической литературы, обмен опытом, наставничество, участия в работе МО ДОУ, ГМО, участие в методических мероприятиях ДОУ, города, областного, регионального, всероссийского уровней.
- За период 2010 – 2011 г.г. 3 педагога обобщили опыт работы по различным направлениям деятельности детей дошкольников: Сахарова А.К, Купрякова А.Г., Авдеева А.В.
Анализ и учет запросов педагогов на методическую помощь
на 2011 – 2012учебный год.
Современные тенденции в развитии дошкольного образования объединены одним важным и значимым критерием – его качеством, которое непосредственно зависит от уровня профессиональной компетентности педагогов, от уровня развития его индивидуальных способностей.
Важное условие, способствующее его повышению в ДОУ, - создание гибкой системы профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов с целью роста их педагогической компетентности.
Творческий потенциал педагогов, изменение их профессионального уровня и развитие личности способствуют становлению педагогической компетенции как одной из основных составляющих профессиональной компетентности.
Особенность постановки данной проблемы в образовательном пространстве ДОУ состояла в актуализации внимания педагогов на вопросы повышения качества образования в контексте гуманистических теорий.
В 2010 – 2011 уч.году все педагоги работали в сфере индивидуальных тем и направлений по самообразованию, педагогического обобщения опыта. Педагогам была дана возможность представлять методические наработки, опыт работы на методических мероприятиях в ДОУ, на городском, областном уровне, а так же региональном.
Методическим кабинетом ДОУ разработан перспективный план курсовой переподготовки. Темы курсов и место их прохождения определялись индивидуально педагогами, а также в соответствии с тематикой ТОИПКРО, РЦРО, ТГПУ. 5 педагогов прослушали курсы ТОИПКРО.
В 2011 – 2012 уч.г. планируют пройти курсовую переподготовку – 11 педагогов.
Также повышение ППК будет проходить через изучение опыта работы коллег, взаимопосещение ОД, режимных моментов, самообразование, участие в работе МО ДОУ, ГМО, в семинарах, научно-практических конференциях городского, областного, всероссийского уровней.
7 педагогов подали заявление на аттестацию: на соответствие занимаемой должности.
Анализируя ежегодное анкетирование, проводимое в ДОУ с целью изучения степени удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью ДОУ, выявления перспектив профессиональной деятельности педагогов, изучения уровня коллективизма в учреждении и исследовании психологического климата в целом в коллективе, можно с уверенностью сказать, что успешность коллектива в целом складывается из успешности каждого педагога в отдельности.
Вывод: по результатам анкеты, коллектив в целом удовлетворен организацией труда, возможностью проявления и реализации профессиональных и личностных качеств; отношениями с коллегами и администрацией, с детьми и родителями, обеспечением своей профессиональной деятельности.
Анализ анкет предложенных воспитателям и специалистам в конце 2010 – 2011 уч.года показал, что:
- 98% педагогов оценили работу методкабинета МДОУ по оказанию методических услуг на оценку «отлично».
- 100% - считают, что годовые задачи воспитательно-образовательного процесса реализованы полностью.
- 100% - педагогов положительно относятся к организации и проведению экспериментальной, исследовательской деятельности в ДОУ.
- 92% - положительно относятся к инновациям.
- 100% - к исследованию интерактивных методик в УВП.
- 18% - педагогов испытывают трудности при организации УВП, использовании новых технологий обучения.
- 100% - педагогов готовы к обобщению, участию в методической работе ДОУ.
Все воспитатели отметили интересные методические мероприятия, проводимые в 2010 – 2011 уч.году.
- Педсовет «Математика вокруг нас».
-Педсовет и семинар-практикум «Самореализация детей дошкольного возраста через различные виды музыкально-театральной деятельности»
- Организация фольклорных праздников,
- КВН совместно с СГ.
- Открытые показы на Методических неделях.
- Всероссийские научно-практические конференции.
- Участие во Всероссийских, региональных, областных, а так же муниципальных мероприятиях.
Таким образом, анализ анкет показал, что учебный год был очень продуктивным, сложным, интересным и коллектив готов к новой результативной работе.
- Система методической работы в МДОУ.
Методическая служба предоставляет педагогу возможность расширения и совершенствования своего творческого потенциала.
Методическая работа с педагогическими кадрами осуществлялась в соответствии с важнейшими принципами: научностью, культуросообразностью, практической направленностью, системностью, оптимальным сочетанием различных форм и методов, творческим характером деятельности.
Функции методической службы заключались в проведении диагностики ППК педагогических работников, определении запросов, проблем, требующих решения в ситуации неопределенности.
Уровень развития ППК педагогов отслеживался средствами педагогической диагностики в 2009-2010уч.г. (начало, конец учебного года), в 2010-2011 уч.году (начало, конец учебного года) графические результаты сравнительной диагностики представлены в диаграммах.
Сравнительная диагностика развития
профессиональной педагогической компетентности
педагогического коллектива
МДОУ «Детский сад № 55» в 2008-2009, 2009 – 2010г. 2010-2011гг.
| Компоненты ППК Год | ПЛК | ПДК | ПТК | ППК |
| 2008-2009 | 8,0 | 8,1 | 7,3 | 7,8 |
| 2009-2010 | 8,1 | 8,3 | 7,5 | 8 |
| 2010-2011 | 8,5 | 8,4 | 7,8 | 8,2 |
Вывод: рост всех компонентов ПК педагогов ДОУ очевиден. Проделанная работа в этом учебном году с педагогами учреждения показала свои небольшие, но положительные результаты.